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高考滿(mǎn)分，再美也會(huì )落榜，你相信嗎？
明天，北京高校就開(kāi)始向考生發(fā)放錄取通知書(shū)了，考試結果也將在9日開(kāi)放查詢(xún)，考生和家長(cháng)們都在緊張地等待，高考滿(mǎn)分 在美也會(huì )落榜。
“我要上大學(xué)”，世界各國的年輕學(xué)子們恐怕都有這樣的想法。不過(guò)，在不同的國家，由于教育發(fā)展水平和教育資源分配的不同，大學(xué)的錄取機制也不盡相同。既有類(lèi)似中國的“一考定乾坤”，也有只是把高考作為參考的國家，更有甚者，不用高考一樣上大學(xué)。
美國
“高考”滿(mǎn)分被拒正常
美國雖然也有被國人稱(chēng)為“美國高考”的SAT考試，但是相比我國以高考成績(jì)?yōu)橹鞯匿浫C制，美國大學(xué)的錄取方式要靈活得多。SAT并沒(méi)有“定乾坤”的地位，優(yōu)秀的在校成績(jì)、高標準的論文、豐富的課外活動(dòng)以及有分量的推薦信都是申請者走進(jìn)頂尖大學(xué)的必備資本。
在美國大學(xué)的招生部門(mén)看來(lái)，SAT是美國大學(xué)審核美國國內申請者的依據之一，但所有美國大學(xué)都不會(huì )將SAT作為衡量學(xué)生的唯一標準。SAT絕不是保證錄取的護身符。相反，高分者被大學(xué)拒錄的現象屢見(jiàn)不鮮。
本報記者統計了美國常春藤盟校8所大學(xué)的2010年的錄取情況后發(fā)現，不少SAT考高分的學(xué)生同樣沒(méi)有被錄取。
以耶魯大學(xué)為例，SAT考滿(mǎn)分2400分的學(xué)生被拒錄的其實(shí)不在少數；相反，在被錄取的學(xué)生中，SAT最低的其實(shí)只有1400分。哈佛大學(xué)甚至招進(jìn)了一名SAT只有1100多分的學(xué)生。這種情況，在中國幾乎是難以想象的。
如今，許多高校甚至不再考核SAT成績(jì)，而僅以學(xué)生在高中的表現作為唯一標準。
記者連線(xiàn)“高考”運氣成分多成績(jì)只占考核兩成
美國伯克利大學(xué)高等教育研究所主任賈德森·金今晨接受《法制晚報》記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，美國的高中生通常是通過(guò)申請的方式進(jìn)入大學(xué)，每個(gè)大學(xué)的招生標準各不相同，但是主要還是以高中課程的成績(jì)?yōu)橹饕獦藴省?/p>
他說(shuō)，以加州的一些大學(xué)為例，這些學(xué)校對入學(xué)標準進(jìn)行了許多研究，認為學(xué)生在高中的表現，比SAT更能體現一個(gè)人的學(xué)習能力，所以SAT只占考核的20%，高中成績(jì)占了80%。
美國的教育制度不那么看重考試成績(jì)，主要有三個(gè)原因：其一，將一個(gè)人的命運交給幾天中的幾個(gè)小時(shí)決定，有很大的運氣成分，考試當天考生有可能趕上身體不適等種種原因，那么這就對考生很不公平。
其二，關(guān)于哪種考試形式是最恰當最科學(xué)的，美國教育界一直爭論不斷，眾說(shuō)紛紜。
最后一點(diǎn)，就是如果SAT占的比重過(guò)大，那么必然會(huì )出現各種培訓班，這對低收入家庭的考生十分不公平，因為他們無(wú)力支付額外的學(xué)習費用。
看重學(xué)生創(chuàng )造性思維和好奇心
美國加州大學(xué)教育部門(mén)相關(guān)負責人葛瑞格·鄧肯對《法制晚報》說(shuō)，“在美國，學(xué)校選擇學(xué)生最重要的一個(gè)因素是學(xué)生想要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)、背景和學(xué)校專(zhuān)業(yè)要求之間的‘匹配’�！�
葛瑞格告訴記者，有時(shí)候前來(lái)申請的學(xué)生很優(yōu)秀，卻和本校所能提供的專(zhuān)業(yè)不是很適合�！拔乙仓�，美國一些高校在招生時(shí)很重視學(xué)生的考試分數，但是最后招收的一半學(xué)生都退學(xué)了。因為他們意識到，這個(gè)專(zhuān)業(yè)與他們的天分和興趣并不匹配�！彼f(shuō)。
“對于大學(xué)本科來(lái)說(shuō)，考試分數是重要但并不能代表一切。一些學(xué)生高分，但卻不懂怎么從一個(gè)學(xué)生轉變?yōu)橐粋�(gè)研究者。這兩者一個(gè)是吸收現成的知識，一個(gè)則是要‘出產(chǎn)’知識�！备鹑鸶裾f(shuō)，這就需要學(xué)生有創(chuàng )造性的思維，和知識上的好奇心，從而能有所成就，因此學(xué)校在招收一個(gè)學(xué)生之前都要對這些方面進(jìn)行考量。
“一次性發(fā)揮”將漸漸淘汰
賈德森談到，許多亞洲國家和美國等西方國家的大學(xué)錄取制度差別較大，如日本和中國等國，一場(chǎng)考試往往具有決定作用。至于這兩種制度的優(yōu)缺點(diǎn)，要看這個(gè)國家的大學(xué)希望培養什么樣的學(xué)生，學(xué)生的哪些品質(zhì)是大學(xué)看重的。
一考終局的制度本身沒(méi)有什么大錯，賈德森說(shuō)，美國高校如今的這種錄取制度也是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間轉變的結果。五六十年前，美國的高校也曾經(jīng)十分看重學(xué)生的“一次性發(fā)揮”，但現在，則更看重幾年來(lái)的進(jìn)步。
他說(shuō)，現在，這種轉變正在加深，許多高校甚至不再考核SAT成績(jì)，比如加州州立大學(xué)，僅以學(xué)生在高中的表現作為唯一標準。
日本
“鬼門(mén)關(guān)”考生要過(guò)兩道
<學(xué)深造的第一關(guān)，是全國統一的“大學(xué)入學(xué)中心考試”，性質(zhì)和我國的高考類(lèi)似，是基礎性知識認定考試，目的是幫助各大學(xué)判定考生的高中教育水平，2012高考信息《高考滿(mǎn)分 在美也會(huì )落榜》。
在過(guò)了這一關(guān)之后，考生并沒(méi)有真正進(jìn)入“象牙塔”，還需經(jīng)歷各大學(xué)自行主持并決定錄取學(xué)生的單獨考試，程序類(lèi)似于我國的“自主招生”。各大學(xué)主要測定考生的專(zhuān)攻知識和學(xué)業(yè)水平，考生可選擇參加多所大學(xué)的考試。
日本的高考制度經(jīng)過(guò)三次改革才得以確立。1948年，日本也曾仿照美國大學(xué)入學(xué)考試SAT而設立“入學(xué)適應性檢查”，但是由于此項考試使學(xué)生負擔加重，受到很大非議。從1979年起至今，考兩次試成為了基本模式。
韓國
變靈活開(kāi)始注重高中成績(jì)
韓國高考又叫“大學(xué)修學(xué)能力考試”。韓國大學(xué)一般按高考成績(jì)錄取，因此高考被視為學(xué)生升入名牌大學(xué)的主要途徑。由于只有半數學(xué)生能考取比較理想的大學(xué)，所以韓國的高考競爭十分激烈。
不過(guò)，韓國高考錄取方式近些年做了非常大的改革，不再都是靠一次大考定終身，開(kāi)始采取靈活的錄取方式，看學(xué)生平時(shí)學(xué)習成績(jì)和在學(xué)校的表現來(lái)錄取，此外還有考評社會(huì )活動(dòng)、早期留學(xué)等各種方面的錄取方法。
于是，學(xué)生基本上從高三最后一個(gè)學(xué)期初期開(kāi)始，按照自己的強項忙于去叩響大學(xué)的門(mén)。近年來(lái)這種靈活錄取的比例越來(lái)越大，有些大學(xué)一半以上的新生都是通過(guò)靈活的錄取方法進(jìn)行錄取的。
印度
不統考選擇多考生迷茫
總的來(lái)說(shuō)，發(fā)達國家教育資源充足，上大學(xué)并不是很難的事情，但是在印度，上大學(xué)就沒(méi)那么輕松了。高考，在印度同樣是高“烤”。
印度的高考不實(shí)行全國性的統考制度，而是由各大學(xué)自選出題考試。全國性大學(xué)的入學(xué)考試由中央中考委員會(huì )主考，各邦大學(xué)的入學(xué)考試則由各邦主考。如此一來(lái)，學(xué)生有了更多的選擇余地，但太多的選擇也讓人無(wú)所適從。據印度媒體報道，曾有考生在一個(gè)考季內就參加了20多次入學(xué)考試。
由于一分之差，在高考成績(jì)的名冊上有可能相差二三十名，許多考生落榜后常常自尋短見(jiàn)。因此，在印度有關(guān)高考改革的聲音同樣不絕于耳。
這些國家不用高考
英國
老師與校長(cháng)推薦信至關(guān)重要
英國沒(méi)有全國統一的大學(xué)入學(xué)考試，學(xué)生都通過(guò)大學(xué)/學(xué)院錄取服務(wù)機構（UCAS）向心儀的大學(xué)申請就讀。學(xué)生在UCAS可以申請兩個(gè)課程。一個(gè)課程作為主要申請目標，另一個(gè)當作“保險”，類(lèi)似我國考生填報的“平行志愿”。
畢業(yè)前，學(xué)生在UCAS注冊并開(kāi)始申請就讀大學(xué)。與美國類(lèi)似，考試成績(jì)并不是大學(xué)錄取學(xué)生的唯一標準。學(xué)校老師或校長(cháng)對該學(xué)生的評價(jià)，也就是推薦信，對學(xué)生申請成敗有著(zhù)至關(guān)重要的作用。
此外，英國大學(xué)對學(xué)生的個(gè)人陳述也很重視，除了看考生為什么想學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)外，還會(huì )看其在中學(xué)時(shí)有哪些業(yè)余愛(ài)好，參加了哪些校內外的活動(dòng)。
牛津和劍橋等這些著(zhù)名的大學(xué)還會(huì )對申請者進(jìn)行面試，考查學(xué)生的綜合知識、邏輯分析能力、思維敏捷程度、情商等各方面的素質(zhì)。
加拿大
在校成績(jì)是被錄取的關(guān)鍵
在經(jīng)濟發(fā)達而又地廣人稀的加拿大，教育資源相對充足。對加拿大人來(lái)說(shuō)，根本就沒(méi)有“高考”這一概念，因為加拿大沒(méi)有高考。只要高中畢業(yè)，任何人都能夠進(jìn)大學(xué)學(xué)習。
加拿大中學(xué)生想要上大學(xué)，不用參加專(zhuān)門(mén)的入學(xué)考試。在校成績(jì)（GPA）才是決定能夠被錄取的關(guān)鍵。而為了申請就讀大學(xué)，加拿大高中生也需“填報志愿”。由于學(xué)生往往可以申請多個(gè)學(xué)校，一些學(xué)校往往提前向成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)出錄取通知，以免學(xué)生被別的大學(xué)錄取。
加拿大大學(xué)基本上依照學(xué)生的在校成績(jì)決定是否錄取，而有趣的是，和我國類(lèi)似，加拿大大學(xué)在接受申請時(shí)也對本省的學(xué)生有所“照顧”，同樣的學(xué)校，對本省學(xué)生的分數要求會(huì )比對外省學(xué)生的要求略低。
本版文/記者楊錚王進(jìn)雨
實(shí)習生徐晨晗制圖/周建文
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