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高考該不該取消英語(yǔ)考試新聞稿
李光宇和俞敏洪的觀(guān)點(diǎn)引發(fā)眾多網(wǎng)友圍觀(guān)討論。
每年兩會(huì )，有關(guān)高考的話(huà)題總會(huì )牽動(dòng)萬(wàn)千網(wǎng)友的心。近日，兩位代表委員對“高考該不該取消英語(yǔ)考試”的分歧在輿論場(chǎng)引發(fā)爭議。有媒體引用一份網(wǎng)絡(luò )投票表示，贊成取消英語(yǔ)考試的網(wǎng)友比例高達82%，已成一邊倒之勢。然而事實(shí)真的是這樣嗎?
建議高考取消英語(yǔ)科目的是全國人大代表、中國宇華教育集團董事局主席李光宇。他認為，目前中小學(xué)的孩子們花在英語(yǔ)學(xué)習中的時(shí)間太多了：“如果按照每天8個(gè)小時(shí)的學(xué)習時(shí)間來(lái)計算，在一個(gè)孩子最美好的10年時(shí)光里，竟然有近五分之一(18.13%)的時(shí)間都花在了英語(yǔ)學(xué)習上�！彼�建議把中小學(xué)生的英語(yǔ)必修課改為選修課。
對此，全國政協(xié)委員、新東方教育集團董事長(cháng)俞敏洪表示不認同：“我覺(jué)得取消英語(yǔ)考試這個(gè)建議有點(diǎn)倉促，甚至比較魯莽�！彼J為，學(xué)習英語(yǔ)已經(jīng)不再純粹由國家決定了，這是中國走向世界的必然需求。
雖然俞敏洪并不贊成取消英語(yǔ)考試，但他提出降低英語(yǔ)在高考中的比重，或者降低英語(yǔ)在高考中的難度�！叭绻械募彝ハＭ⒆游磥�(lái)出國深造，自然會(huì )給孩子增加英語(yǔ)學(xué)習的量，但英語(yǔ)對于普通老百姓，尤其是邊遠地區的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習起來(lái)依然有一定的困難�！�
會(huì )場(chǎng)外，李光宇和俞敏洪的觀(guān)點(diǎn)引發(fā)眾多網(wǎng)友圍觀(guān)討論。截至3月7日16時(shí)，中青輿情監測室共監測到各平臺有關(guān)信息11513條(不含新聞跟帖)，輿情熱度波動(dòng)頻繁，許多微博大V也介入該話(huà)題。
中青輿情分析師發(fā)現，此話(huà)題下的網(wǎng)民討論量已超過(guò)10萬(wàn)，觀(guān)點(diǎn)對沖激烈。在微博平臺，多個(gè)大V發(fā)起的網(wǎng)絡(luò )調查均顯示，反對高考取消英語(yǔ)的網(wǎng)友占多數。而網(wǎng)易新聞發(fā)起的新聞投票卻顯示，63.5%的網(wǎng)友支持取消英語(yǔ)考試，應改為選修。
高考取消英語(yǔ)到底利大還是弊大?《》發(fā)表的《高考取消英語(yǔ)，損失最大的還是窮人家的孩子》和發(fā)表的《高考取消英語(yǔ)是短視的“有限理性”》評論文章影響力相對較高。兩篇文章都認為，全球化背景下，英語(yǔ)學(xué)習已是剛需，不可能弱化。如果取消英語(yǔ)考試，自費學(xué)英語(yǔ)的成本或將更高。
發(fā)表評論的文章指出，若取消了英語(yǔ)，可以預見(jiàn)，學(xué)校里教得越少，學(xué)生、家長(cháng)尋求校外“進(jìn)補”的需求就越多，愿意支付的代價(jià)也越大。對于中國社會(huì )、未來(lái)，都不是好事，越有錢(qián)就越有條件校外“進(jìn)補”，貧困家庭孩子可能學(xué)不起。
有分析指出，在放棄英語(yǔ)不可行，而“為考試而學(xué)、為考試而教”成頑疾的情況下，不如多想想如何優(yōu)化英語(yǔ)教育，讓評價(jià)體系更合理。
錢(qián)江晚報評論員認為，只有把國內英語(yǔ)教育的學(xué)習機制、考試方式及其作為語(yǔ)言本身的社會(huì )實(shí)際功能加以區分，才能更加清楚地看到，學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間長(cháng)、壓力大以及英語(yǔ)考試機制的不合理，并不是弱化英語(yǔ)學(xué)習甚或高考取消英語(yǔ)考試的理由。主動(dòng)放棄英語(yǔ)學(xué)習，等于關(guān)上與世界交流的一扇窗戶(hù)，至于該怎么學(xué)習、怎么考試，以及合理分配英語(yǔ)成績(jì)在招生考試中的權重，這都可以另說(shuō)。
武漢工程大學(xué)教師張永紅表示，支持取消高考英語(yǔ)的初衷，很多是因為英語(yǔ)學(xué)習占用了大量時(shí)間、應該給學(xué)生減負。其實(shí)就目前而言，學(xué)校取消了英語(yǔ)，學(xué)生們仍然會(huì )在其他科目上拼命，學(xué)業(yè)負擔并未受到實(shí)質(zhì)影響。弱化英語(yǔ)學(xué)習和增強中國傳統文化的學(xué)習之間并沒(méi)有必要聯(lián)系，適度在大學(xué)階段降低英語(yǔ)的要求，針對不同專(zhuān)業(yè)、不同層次學(xué)習進(jìn)行分類(lèi)教學(xué)，鼓勵和加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，也許是一條循序漸進(jìn)的改革方向。
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