校本課程學(xué)習總結

時(shí)間:2022-06-25 08:06:00 行業(yè) 我要投稿
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校本課程學(xué)習總結

  篇一

  一、活動(dòng)目的

校本課程學(xué)習總結

  為傳承中國古典文化,提高學(xué)生的文化修養,增強學(xué)生對祖國傳統文化的了解和熱愛(ài),培養他們對生活積極的態(tài)度,我們就把《三字經(jīng)》和“古詩(shī)文誦讀”定為我們一年級的校本課程,學(xué)校校本課程工作總結。

  并且針對此,我們制定了詳細的方案,并認真實(shí)施,下面就對我們這個(gè)學(xué)期的實(shí)施進(jìn)行總結。

  整合古詩(shī),統一教材內容。

  由于以前古詩(shī)教材不統一,每個(gè)年級自選教材,不利于學(xué)生系統學(xué)習,也給期末的總結及匯報帶來(lái)了不便。為了使以后校本課程更好的開(kāi)發(fā)和利用,本學(xué)期我們組根據學(xué)生特點(diǎn)選擇出適合我們學(xué)生背誦的古詩(shī),編寫(xiě)了《一年級校本課程》一書(shū),確定了教學(xué)內容。

  二、采用多種形式教學(xué)古詩(shī)

  我們在進(jìn)行古詩(shī)誦讀教學(xué)中,分了兩個(gè)階段。第一階段以老師教為主,第二階段以學(xué)生自學(xué)為主。在第一階段中我們主要采取“入境+吟誦”的方法:既指導老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)的意境,在意境中使學(xué)生享受到古詩(shī)畫(huà)面的美,并讓學(xué)生粗略了解詩(shī)的大意,然后,在此基礎上,讓學(xué)生去學(xué)習吟誦古詩(shī),從吟誦中感受古詩(shī)的韻律美、節奏美。

  我們在指導學(xué)生學(xué)古詩(shī)的時(shí)候,還注重培養學(xué)生的誦讀能力,教學(xué)生一些朗誦技巧,比如朗讀的節奏語(yǔ)音的長(cháng)短、語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)調的高低,以及朗讀的語(yǔ)感情變化和朗讀重音的'把握等,不斷提高學(xué)生的吟讀的能力,強化記憶背誦,工作總結《學(xué)校校本課程工作總結》。長(cháng)此之后,學(xué)生學(xué)古詩(shī)的興趣日益高漲。因此我們及時(shí)把課程進(jìn)行到第二階段,開(kāi)展《我做小老師》的活動(dòng)。讓學(xué)生自己查找喜歡的古詩(shī),理解意思,并以生動(dòng)有趣的形式教給其他學(xué)生。這樣的活動(dòng)形式深深吸引著(zhù)每一個(gè)孩子,孩子們踴躍展現著(zhù)自己的古詩(shī)才華。我校自開(kāi)設校本課程以來(lái)在全校范圍內深入開(kāi)展了經(jīng)典誦讀活動(dòng)。一年來(lái),師生都大有收獲,深入體味了傳統文化的博大精深。

  篇二

  一、尋找機會(huì ),加強教育

  我們近年來(lái)父母出打工逐年增多,往往忽視了對子女的教育,尤其是在孩子的習慣養成、道德素質(zhì)、民族精神等方面更是顯得缺失,學(xué)生的德育難抓,紀律難管,一直是困擾學(xué)校的一個(gè)難題。從背誦《三字經(jīng)》開(kāi)始,學(xué)校大隊部跟蹤指導,并安排專(zhuān)任教師負責經(jīng)典解析,探索德育教育的良好途徑。爭取對學(xué)生起到了較好的引導和示范作用。

  二、安照計劃有序進(jìn)行

  為了在校園中營(yíng)造良好的教育氛圍,夯實(shí)教育基礎,我們重點(diǎn)從三個(gè)方面教育。

  一是誦讀三字經(jīng)。我校把三字經(jīng)納入教學(xué)計劃中,列入課表,每周保證一節專(zhuān)授課。每天早自習重學(xué)背,課上重講解。充分利用課間操,升旗時(shí)間誦讀。并開(kāi)展了誦讀比賽。

  二是潛移默化品經(jīng)句。我校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索三字經(jīng)作為學(xué)習資料。學(xué)生在誦讀的同時(shí)也感受到了書(shū)法的神韻帶來(lái)的美的享受;經(jīng)典名曲飄入耳鼓,樓內蕩漾著(zhù)千年古韻之美。三是講述三字經(jīng)故事。我校開(kāi)展了《三字經(jīng)》故事比賽。我們的成績(jì)受到了上級領(lǐng)導的肯定,我們的資料分別掛到了歡喜中心校、和豐潤教育信息網(wǎng)站上。

  三、三字經(jīng)教育與養成教育相結合

  歸根結底是為了讓學(xué)生把古代圣賢的經(jīng)典思想內化于心,外化于形,為此,我們重點(diǎn)是把國學(xué)教育寓于養成教育之中,致力于使國學(xué)的精華成為支配學(xué)生行動(dòng)的一種文化內涵。一是生動(dòng)直觀(guān),見(jiàn)賢思齊抓養成。我們集中培訓教師,把一些經(jīng)典國學(xué)內容以故事的形式加以敘述,把生動(dòng)有趣的人物歷史故事,滲透于各科的`教學(xué)中,如孟母三遷,孔融讓梨等經(jīng)典故事都深深的吸引了孩子們。班會(huì )課上學(xué)生們動(dòng)情地說(shuō):“聽(tīng)到這些故事,我想到了我自己。我們要保持良好的習慣,改掉壞毛病,在一個(gè)健康的環(huán)境下成長(cháng),做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子,一定要在家孝敬父母,友愛(ài)姐妹。在校尊敬老師,團結同學(xué)! 二是互學(xué)互動(dòng),你追我趕抓養成。自國學(xué)推廣以來(lái),我們一直注重依靠學(xué)生們的互相影響,互相幫助產(chǎn)生良性互動(dòng)機制來(lái)達到取長(cháng)補短,共同提高的目的。三是感悟升華,總結實(shí)踐抓養成。我們要求學(xué)生結合所學(xué)的《三字經(jīng)》版手抄報,談自己得感受。只有真正的賢者,才能不被物質(zhì)生活所累,才能始終保持心境的那份恬淡和安寧。誦讀經(jīng)典可以升華人生的境界,提高人們的文化素質(zhì)和道德水準,凈化社會(huì )風(fēng)氣,以利于把二十一世紀中國變成一個(gè)真正的禮義之邦。家長(cháng)們普遍感到孩子們更懂得了尊重父母,理解父母,孝敬父母。 實(shí)踐證明,“三字經(jīng)”豐富文化內涵、經(jīng)典的篇章語(yǔ)句、深刻的哲理思想,使學(xué)生在誦讀的過(guò)程中,不斷的增長(cháng)歷史文化知識,增強了口語(yǔ)表達能力。開(kāi)闊了思維、胸懷和眼界。使學(xué)生受到教育。

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