幼兒園保健計劃總結

幼兒園保健計劃總結

　　幼兒園保健計劃總結一

　　關(guān)于保育和教育的主要目標，第一條就是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

　　關(guān)于幼兒園的衛生保健工作，《規程》也有明確要求，主要包括：

　　做好幼兒的生理和心理衛生保健工作；

　　制訂合理的幼兒一日生活制度；

　　建立幼兒健康檢查制度，按時(shí)進(jìn)行體檢，注意幼兒口腔和視力的保護；

　　建立衛生消毒制度、隔離制度，做好計劃免疫和疾病預防工作；

　　建立安全防護和檢查制度，食品藥品管理制度，幼兒接送制度，做好各項安全工作；

　　為幼兒提供合理膳食，編制營(yíng)養平衡的幼兒食譜，定期進(jìn)行營(yíng)養分析；保證供給幼兒飲水，培養幼兒良好的生活習慣；

　　積極開(kāi)展適合幼兒的體育活動(dòng)，充分利用自然因素、自然環(huán)境鍛煉幼兒機體，增強身體的適應和抵抗能力；

　　對體弱或有殘疾的幼兒給予特殊照顧。

　　而江蘇省的兒保專(zhuān)家編制的《托幼機構園長(cháng)及保健、保育、炊事員工作實(shí)用手冊》，是一本很好的工具書(shū)，使托幼機構的衛生保健工作有了明確的要求和具體操作的方法。

　　無(wú)錫市兒保部門(mén)制訂的《托幼機構衛生保健評估標準》和《托幼機構衛生保健有關(guān)要求》，就為我們各基層單位的衛生保健工作提供了具體的目標和方法。

　　在《要求》中，給我們列明了衛生保健的相關(guān)工作制度、常規、措施與人員職責、工作安排，還為我們詳細羅列了必需的基本臺帳與資料目錄，更細致地指明了衛生保健評審時(shí)需要檢查的資料目錄。

　　綜上所述，有了這些綱領(lǐng)性、指導性、可操作的文件指導，我們的衛生保健工作是目標明確、要求統一、操作有序的。

　　二、我園衛生保健臺帳管理的主要方法：

　　在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們是這樣來(lái)做的：

　　根據市《要求》，進(jìn)一步明確幼兒園的衛生保健基本臺帳與資料，根據各項臺帳的要求和日常工作中的能科學(xué)規范操作，進(jìn)行梳理，每天要記錄的、每周要登記的、每月要統計的、每學(xué)期要匯總的，分門(mén)別類(lèi)，安排到具體人員：

　　幼兒園醫生要負責的有：幼兒園衛生保健工作計劃和總結；各項制度、措施、操作常規的制訂；工作人員業(yè)務(wù)培訓、操作考核以及資料整理；全園工作人員和幼兒花名冊登記；幼兒園健康教育計劃、總結和資料收集；師幼食譜制訂、營(yíng)養分析；伙食費結算報表；體弱兒管理計劃、總結和資料收集；每學(xué)期各項數據的統計匯總；每年度幼兒園衛生保健工作年報表統計等。

　　各園區醫生要負責的各種記錄表和統計表主要有：晨間檢查全日觀(guān)察表；幼兒身長(cháng)體重測量和登記；視力測查、視力血紅蛋白登記表；預防接種統計表；多發(fā)病傳染病統計表；損傷差錯事故登記表；體弱兒肥胖兒管理表；衛生檢查表；常用物品衛生消毒質(zhì)控記錄表；食堂庫房進(jìn)貨領(lǐng)料登記；幼兒入園體檢、常規體檢、雙回執體檢、體弱兒每月體檢工作；幼兒園工作人員健康證、上崗證的保管登記等。

　　保育員、門(mén)衛要負責做好每天衛生消毒和記錄工作，保育員要負責每天到指定地點(diǎn)匯報幼兒出勤人數。

　　營(yíng)養員要記錄的表格有：食堂衛生消毒記錄；食堂留樣記錄；工作人員每天健康情況和個(gè)人衛生情況記錄；每天購菜驗收記錄；每天食物用量登記等。

　　每天幼兒因病缺勤情況登記和每日班級全日觀(guān)察記錄以及班內幼兒的各項體檢提醒工作就有各班教師負責，每學(xué)期，我們還要求各班教師制訂相應的健康活動(dòng)、體育活動(dòng)和安全活動(dòng)方案，并組織落實(shí)。

　　經(jīng)過(guò)這樣的梳理和安排，我園的各項衛生保健工作都能按照要求，步入制度化、常規化的軌道。分工明確，各司其職，不會(huì )有遺漏缺失，也不需要在檢查評審的時(shí)候作突擊工作。

　　三、衛生保健管理中的幾點(diǎn)困惑和想法：

　　衛生保健工作的目標是明確的，對衛生保健工作的要求也是符合幼兒發(fā)展需要的，各級保健主管領(lǐng)導對我們基層幼兒園的指導也是細致具體的，但是，在日常操作過(guò)程中，我們還存在一些困惑，希望得到上級部門(mén)的指導和廣大同行的幫助：

　　1、部分表格不符合目前幼兒園的情況，記錄比較麻煩或使用價(jià)值不高，比如：

　　班級全日觀(guān)察表中觀(guān)察情況欄，精神、食欲等只有好和差兩種情況，分類(lèi)太簡(jiǎn)單；

　　視力血紅蛋白登記表統計表都在一張表格上，使用起來(lái)并不節約；因為視力檢查要從中班開(kāi)始，而血紅蛋白檢查是從苗班開(kāi)始每年都要進(jìn)行的；

　　食堂記錄表和驗收記錄表還需改進(jìn)；

　　幼兒園伙食月結算表建議增加簽名欄，以示負責；

　　體弱兒矯治指導內容每月要記錄，還要個(gè)性化、具體化，要做好比較困難；

　　體格檢查統計表中的項目已經(jīng)完全不適合現在的體檢模式，所以統計結果顯得意義不大；

　　疾病個(gè)案矯治記錄表在功能上和體弱兒管理表有重復的部分，而“矯治日期”這一欄不夠明確；

　　班級、廚房、保健室的衛生檢查也不完全符合幼兒園的管理模式和實(shí)際情況；

　　托幼機構人員統計表把重點(diǎn)放在正式工和臨時(shí)工的區別上，和現在的用人機制也不相合拍；

　　幼兒園對面有游樂(lè )場(chǎng)，組合滑梯等。露天，地面墊子陳舊，裸露土地無(wú)草皮，下雨后濕滑。放學(xué)后開(kāi)放1小時(shí)。

　　老師基本情況（第一個(gè)是班主任）：

　　小九班（賈老師、黃老師、莉老師、大彭老師）、小三班（賈老師、小彭老師、肖老師、廖老師）

　　中二班（高老師、賈老師、小彭老師、劉老師）、大二班（高老師、小彭老師、胡老師、劉老師）

　　菲菲最喜歡的老師：賈老師 媽媽比較喜歡的老師：賈老師、肖老師、小彭老師

　　生病情況：

　　每學(xué)期一次大病，最后一學(xué)期除外，有上呼吸道感染、鼻炎、中耳炎、急性扁桃體炎、慢性扁桃體炎n次

　　其中：中耳炎打針十天以上，聲阻抗明顯好轉為止，省婦幼；急性扁桃體炎發(fā)熱40.3度，兒童醫院住院治療（神經(jīng)科）；慢性扁桃體炎急性發(fā)作住院一次，兒童醫院（呼吸內科）；其余分別在省婦幼、武昌兒童醫院、華工附屬醫院、外公自我診治過(guò)。

　　生病都為幼兒園交叉傳染，急性發(fā)作。中耳炎發(fā)現較早，自述耳朵疼。

　　每次醫生要求拍片，都拒絕，并在病例上簽字表明后果自負。

　　退燒藥38.5度以上再吃，要求醫生開(kāi)青霉素類(lèi)，但總有過(guò)敏嫌疑。

　　總結經(jīng)驗，要加強鍛煉，從小不要穿太多。教會(huì )孩子不舒服及時(shí)表達，小毛病不能馬虎要重視。每次生病時(shí)做好癥狀及用藥記錄，留作后面備查。家里備好常用藥，根據年齡搞清計量。

　　最后外公的名言謹記于心，幼兒園病毒猛于虎，膽小者慎入，呵呵。

　　學(xué)到知識：

　　幼兒園相對比較正規，老師會(huì )寫(xiě)每周活動(dòng)及授課內容，有專(zhuān)業(yè)教案及課程要求。經(jīng)常也有老師外派去學(xué)校，開(kāi)展讓孩子走出幼兒園的相關(guān)活動(dòng)，如超市購物、菜場(chǎng)認識蔬菜水果、去大學(xué)圖書(shū)館看書(shū)、看大學(xué)生軍訓、到校外做石頭畫(huà)、參觀(guān)小學(xué)等。

　　英語(yǔ)課有專(zhuān)業(yè)書(shū)作為教材，讓孩子表演英語(yǔ)劇，英語(yǔ)公開(kāi)課及英語(yǔ)晚會(huì )。

　　為配合幼小銜接，老師會(huì )引導孩子認識小學(xué)，知道小學(xué)和幼兒的區別，并讓孩子逐步適應。

　　開(kāi)展畫(huà)畫(huà)，數學(xué)等活動(dòng)，只是沒(méi)有像其他幼兒園有寫(xiě)字、拼音的硬性要求。知識面還比較廣，能知道些令人驚訝的物理自然知識。

　　自我表現：

　　小小班：自我能力很強，能認識自己的名字，會(huì )自己吃飯，不挑食（除了小饅頭）。能在老師說(shuō)一遍的情況下記住自己的杯子、位置，

　　能主動(dòng)幫老師做事（如搬凳子），并感謝老師的幫助。喜歡上幼兒園，一次都沒(méi)有在幼兒園哭過(guò)。

　　小班：學(xué)習能力較強，英語(yǔ)彭老師表示，她可以在很短時(shí)間領(lǐng)悟所學(xué)知識（別的小朋友需要6到7遍，她只需要2到3遍），上課注意力很

　　集中。彭老師上課用英文數數，她馬上學(xué)會(huì )用英語(yǔ)從1數到100，會(huì )自己總結規律。自我表現能力強，愛(ài)唱愛(ài)跳，不怯場(chǎng)。參加班

　　級幼兒園活動(dòng)主持人及幼兒園授牌活動(dòng)。喜歡與老師交流，模仿能力強，可以模仿幾個(gè)老師風(fēng)格和語(yǔ)言。幼兒園年底測評全班總分

　　第一。

　　中班：愛(ài)瘋鬧，上課時(shí)有講話(huà)情況。英語(yǔ)老師指出她的語(yǔ)音很標準是全班最好的，只是上課有點(diǎn)開(kāi)小差。講故事可以講很長(cháng)、動(dòng)作和內

　　容豐富，邏輯順序很強。動(dòng)手能力一般，寫(xiě)畫(huà)動(dòng)作慢。認識很多字，可以獨自看文字版西游記�；卮饐�(wèn)題的`內容總能在公布欄出

　　現。

　　大班：老師提問(wèn)總能給老師以亮點(diǎn)答復，但明顯不如以前那么積極。畫(huà)畫(huà)進(jìn)步很大。菲經(jīng)常會(huì )抱怨，舉手回答問(wèn)題老師不點(diǎn)她。也有時(shí)

　　候不知道為什么老師突然就不理她，也沒(méi)有犯錯誤。自信不如以前，明明自己優(yōu)秀些卻說(shuō)因為自己不優(yōu)秀所以老師不關(guān)注自己。

　　問(wèn)誰(shuí)在幼兒園表現好，只會(huì )說(shuō)別人的名字。

　　從以上表現結合經(jīng)驗總結看來(lái)：

　　1、孩子的表現與家長(cháng)和老師的溝通度有關(guān)。

　　小小班及小班媽媽負責與老師溝通，也積極參與老師布置的任務(wù)。菲菲在幼兒園受關(guān)注程度及表現機會(huì )增加。這一方面對菲菲表現能力有所提高，另一方面中班大班后跟老師溝通減少，對菲菲造成不利影響。

　　2、與孩子的發(fā)展方向有關(guān)。

　　菲菲剛上幼兒園沒(méi)有其他要求，只需要她努力做好老師要求的內容。到中班后給孩子一個(gè)寬松自由的環(huán)境，畢竟素質(zhì)教育比書(shū)本教育更能貼近社會(huì )。我們需要她有自己的想法，思維活躍，敢說(shuō)敢做。如果換到其他國家環(huán)境，一味要求服從可能難有作為。

　　3、與老師的喜好有關(guān)。

　　小小班及小班老師年輕，對活潑好動(dòng)的孩子能正確理解，所以菲的外向性格能受到老師的認可。中班后班主任性格內向，教條性原則很強。喜歡安靜的小朋友，一定情況下打壓了菲的性格，讓菲覺(jué)得活潑好動(dòng)是錯誤的做法。班主任讓把家里的書(shū)和玩具帶去幼兒園送給班級，以此作為獎勵的依據，吃皇糧太過(guò)勢力。內向老師也經(jīng)常會(huì )說(shuō)一些傷孩子自尊心的話(huà)，如穿漂亮衣服去老師說(shuō)看起來(lái)一般，忘記送書(shū)給幼兒園老師說(shuō)是不懂分享等等。

　　4、與孩子的發(fā)育及心理成熟度有關(guān)。

　　菲很早熟，可能是女孩子的通病。3歲的時(shí)候就有很好的語(yǔ)言表達能力和思維，讓其很突出。但當其他孩子都慢慢成熟起來(lái)，菲就不顯得那么優(yōu)秀了。另外一方面看，老師2到3遍可以教會(huì )她，但為了教會(huì )其他孩子要說(shuō)6到7遍，這樣菲在會(huì )了以后就很難有心情再學(xué)后面的3到4遍。這也是造成后面注意力不集中的原因，因為會(huì )了再聽(tīng)對好動(dòng)的她是個(gè)很難的問(wèn)題。

　　總之，菲是個(gè)蠻有感情的孩子，非常愛(ài)上幼兒園的，一天不去都會(huì )想同學(xué)和老師。這樣看，不管好也罷壞也罷，只要她高興，我們也沒(méi)啥要求了。

　　幼兒園保健計劃總結二

　　一學(xué)期又過(guò)去了，大班孩子也即將離開(kāi)孩子園，進(jìn)入一個(gè)全新的環(huán)境學(xué)習生活了。如何使孩子們更好地適應小學(xué)的學(xué)習、生活是我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)，因此，加強孩子們的規則意識，培養良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度是我們的教學(xué)重點(diǎn)，而讓孩子們有健康的體魄，良好的性格特征是我們在保育方面的要點(diǎn)�；仡欉@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，進(jìn)一步深入學(xué)習綱要解析，并將綱要精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)綱要指導自己的教學(xué)工作，從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵孩子自立、自理，使孩子們在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同角度促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　一、鍛煉體能，提高幼兒的身體素質(zhì)

　　在本學(xué)年里，我們堅持以(綱要)精神為導向，開(kāi)展適合幼兒身心發(fā)展的各種體能鍛煉活動(dòng)，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調發(fā)展，增強了幼兒的體質(zhì)，培養了幼兒活潑開(kāi)朗、健康、競爭的良好品質(zhì)。 晨間戶(hù)外活動(dòng)中，我們讓幼兒根據自己的興趣，按意愿選擇器械，自由組合鍛煉。富有童趣的體育器械，既發(fā)展幼兒的上肢動(dòng)作，也發(fā)展了下肢動(dòng)作，使身體得到協(xié)調發(fā)展。在體育活動(dòng)中，教師為幼兒提供易拉罐、舊報紙等，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想出一些不同的玩法,既達到鍛煉的目的又發(fā)展 幼兒的創(chuàng )造力。幼兒多運動(dòng)，自然食欲就好，我班午餐情況良好。

　　二、教師、保育員密切配合，共同搞好班級工作

　　1、進(jìn)一步養成幼兒的衛生習慣，我們開(kāi)展這一系列有計劃的教育活動(dòng)，如：“病菌從哪里來(lái)”、“春天的保健”、“預防感冒”、“洗手好處多”等，并在日常生活中認真觀(guān)察、提醒，加強訓練，幼兒在衛生習慣方面有了很大的進(jìn)步。

　　2、良好的班級常規使幼兒形成良好的生活、學(xué)習和交往習慣，激發(fā)幼兒情感、情緒，促進(jìn)幼兒各個(gè)方面的發(fā)展。

　　1)讓幼兒參與制定常規。為了形成一個(gè)比較有明確而又能讓幼兒遵守的常規，我們提出問(wèn)題，引導幼兒討論，并總結制定出規則。如：班級的常用物品包裹游戲材料、學(xué)習用品、生活用品等應怎樣分類(lèi)、擺放，啟發(fā)幼兒做出標簽，以便幼兒自我檢查、自我糾正。

　　2)給予幼兒精神上的鼓勵、支持。如，我們通過(guò)社會(huì )性活動(dòng)“分析對與錯”“我的優(yōu)點(diǎn)”等活動(dòng)引導討論、個(gè)別交談，讓幼兒明白自己應怎樣做？為什么要這么做？并在日常生活中互相提醒、幫助，而不是檢舉、監督。而老師的一個(gè)鼓勵的眼神、愛(ài)的撫摩、一個(gè)贊許的微笑，讓幼兒真正體驗到來(lái)自?xún)刃牡南矏�。培養 幼兒的良好常規是建立在幼兒自己的認知和自我約束上，他們由衷體驗到了好常規給自己和別人帶來(lái)快樂(lè )。

　　3)大膽的給予幼兒自由的權利。我們主張尊重幼兒的自由，允許他們自由選擇不同的游戲或學(xué)習活動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單的將幼兒只能這樣不能那樣作為常規要求來(lái)限制幼兒應有的自由。幼兒沉浸在滿(mǎn)足內在需要的活動(dòng)中，他們專(zhuān)心致志操作，沒(méi)有功夫違反常規，這種自由寬松的氛圍促進(jìn)幼兒良好常規的形成。

　　三、有意義的遠足

　　遠足活動(dòng)是一項積極的健身活動(dòng)，能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，達到陶冶性情、鍛煉意志的目的；同時(shí)，它又為幼兒提供了親近大自然的機會(huì )，擴大了幼兒接觸、認識社會(huì )的活動(dòng)空間，因此深受孩子們的喜愛(ài)。由于孩子要走出幼兒園，這其中的安全、保育工作可是重中之重，

　　1、組織好遠足活動(dòng)首先應做好三個(gè)方面的工作：

　　(1)家長(cháng)工作不能忽視

　　充分發(fā)揮(家園天地)的作用。在(家園天地)開(kāi)辟遠足專(zhuān)欄，及時(shí)向家長(cháng)介紹遠足活動(dòng)的最新消息，提出需要家長(cháng)配合的注意事項，探討家長(cháng)提出的有關(guān)設想等。

　　(2)安全工作不能忽視

　　由于遠足活動(dòng)要走出幼兒園，安全工作顯得尤為重要，這也是家長(cháng)最為擔心的一個(gè)方面。為了確保遠足活動(dòng)安全順利地開(kāi)展，我們進(jìn)行了全方位的安全教育工作。

　�、僦贫ㄟh足活動(dòng)意外事故急救預案

　�、诩訌娊處煹陌踩�意識。防患于未然，是做好安全工作的最好保證，而教師是活動(dòng)的主要組織者，所以安全工作的首要任務(wù)是加強教師的安全意識。

　�、奂訌娪變旱陌踩�意識。孩子們很容易激動(dòng)，走出活動(dòng)室、走出幼兒園，面對廣闊的大自然，他們更有一種無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)，但放松的同時(shí)也很容易產(chǎn)生不安全的因素。我們在教育目標中加大了安全教育的比重，組織孩子們討論一系列安全問(wèn)題，如走路時(shí)怎樣才能不掉隊、怎樣才不會(huì )撞上別人和車(chē)輛、怎樣過(guò)馬路、怎樣上下公共汽車(chē)等，使孩子們的自我保護能力有了很大的提高。

　�、� 活動(dòng)中配備足夠的人手，盡量減少安全隱患。遠足活動(dòng)每班均有2～3名教職工隨行，保證隊伍的前后和中間都有教師照應。在選擇遠足路線(xiàn)時(shí)，避免頻繁地穿越馬路，盡量在有紅綠燈設置的路口過(guò)馬路，幼兒過(guò)馬路時(shí)有教師站在十字路口阻擋橫穿的車(chē)輛等。

　　(3)保育工作不能忽視

　�、龠h足活動(dòng)需要幼兒付出一定的體力和努力，保育工作非常重要。做好活動(dòng)前的保育工作和準備工作。如提醒幼兒喝水、大小便，檢查幼兒的著(zhù)裝情況、活動(dòng)所需物品的攜帶情況和工作人員的配備情況等。通過(guò)檢查及時(shí)調整和消除不利于幼兒參加遠足活動(dòng)的因素，如為個(gè)別孩子更換不合腳的鞋子、脫去穿得過(guò)多的衣服等�；顒�(dòng)中需要攜帶的物品有相機、擦汗的'毛巾、意外傷害的藥品(紅藥水、創(chuàng )口貼、藥棉等)、用于激勵幼兒的獎品。

　�、谧龊没顒�(dòng)中的保育工作。遠足活動(dòng)中教師要善于觀(guān)察幼兒的身體情況和情緒狀態(tài)，及時(shí)調整活動(dòng)的節奏和速度，給予適當的休息；提醒幼

　　兒適時(shí)飲水，為個(gè)別幼兒脫去穿得過(guò)多的衣服；提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒跟上隊伍，經(jīng)常清點(diǎn)幼兒人數以防幼兒走失等，保證遠足活動(dòng)的順利和安全。

　�、圩龊没顒�(dòng)后的保育工作。經(jīng)過(guò)步行，孩子們回到幼兒園時(shí)一般都累了，遠足活動(dòng)結束了，教師也不能掉以輕心，要堅持做好活動(dòng)后的保育工作，組織好接下來(lái)的其他活動(dòng)。

　�、茏龊皿w弱幼兒的保育工作。由于個(gè)體差異的緣故，每個(gè)班級總有幾個(gè)體質(zhì)相對較弱的幼兒，需要教師付出更多的愛(ài)和耐心，來(lái)幫助他們和同伴一樣順利完成遠足任務(wù)，使他們的體質(zhì)得到進(jìn)一步的增強，也讓他們的家長(cháng)打消顧慮，支持孩子參加遠足活動(dòng)。以達到幼兒園面向全體的教育原則。

　　2、我們的活動(dòng)：

　　4月20日早晨7：50我們排著(zhù)整齊的隊伍，在小旗手陳立今的帶領(lǐng)下開(kāi)始了遠足活動(dòng)。

　　8：00我們乘上大(二)班陳典爸爸開(kāi)的汽車(chē)，在汽車(chē)上我們同伴之間相互交換著(zhù)坐與站，特別是萬(wàn)晨、笪文濤、史顏陽(yáng)、楊錦蘭能主動(dòng)地讓座給同伴；汽車(chē)把我們送到百丈楊家橋，下車(chē)后全體小朋友在老師的鼓勵、加油聲中步行了5公里路程，其中陳康、夏麗娜、陳嘉穎、謝文婷、丁鴻磊等小朋友不僅能照顧好自己，還提醒同伴注意安全；路很長(cháng)很遠，我們走得有點(diǎn)累了，但我們還是堅持著(zhù)，因為堅持就是勝利嘛！終于在9：30到達圩塘汽渡口。圩塘汽渡口有許多汽車(chē)，有的汽車(chē)在等待著(zhù)過(guò)江，有的汽車(chē)過(guò)了江向我們行駛而來(lái)，好熱鬧。10：00圩塘汽渡口的劉伯伯帶著(zhù)我們登上1號汽渡船。汽渡船好大，它一下子能裝29輛汽車(chē)呢。我們坐在船的第二層，不僅安全而且能看到前方，長(cháng)江好大，江面上來(lái)來(lái)往往的船很多，有的很大，有的很小，有的運送貨物，有的停在岸邊……王 瑞、袁 啟、萬(wàn)錦濤、 王 佳、孫 皓、 閔 熒、顧凱鑫、夏麗娜、陳 康、李偉男、高煜恬、王 磊、陳立今、胡志剛小朋友不僅認真地觀(guān)賞著(zhù)長(cháng)江風(fēng)景，而且還熱烈地與同伴交流著(zhù)、討論著(zhù)自己的見(jiàn)聞。11：30我們快樂(lè )的回到幼兒園。在今天的活動(dòng)中我們的小朋友不僅大方有禮貌，而且具有強烈的求知欲，及自我管理、控制能力。

　　在遠足的過(guò)程中，孩子們不僅深深地感受到大自然的原始美，更真切地意識到環(huán)境的污染：走在百丈鎮的馬路上，化工廠(chǎng)排出的氣體不斷的襲來(lái)，孩子們紛紛掩鼻而過(guò)；路邊的大型垃圾場(chǎng)讓孩子們真正的見(jiàn)識到我們的生活垃圾是如此之多；登上圩塘渡口的一號汽渡船孩子們在驚喜長(cháng)江浩浩江水的同時(shí)發(fā)出感嘆：“長(cháng)江水是黃色的”，有的孩子對它長(cháng)生了質(zhì)疑，江面上漂著(zhù)的紙屑、袋袋都引起了他們的注意。孩子們將這些現象與環(huán)境污染聯(lián)系了起來(lái)。

　　于是我們和孩子一起探討了環(huán)境污染以及環(huán)境保護的問(wèn)題。開(kāi)展了主題活動(dòng)“我是環(huán)保小衛士”。遠足活動(dòng)意義深遠，不僅鍛煉了孩子，更賦予了孩子一雙善于洞察世事的眼睛，“環(huán)�！边@一舉世矚目的話(huà)題也在孩子的心中泛起了漣漪。

　　忙忙碌碌又一學(xué)期，欣慰的是我們的工作沒(méi)有白做，在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習之前孩子們無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都有了提高�；蛟S工作中還存在著(zhù)不足，我們將在以后的工作中不斷改進(jìn)。

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