《叫我第一名》觀(guān)后感
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【篇一：《叫我第一名》觀(guān)后感】
今天抽時(shí)間觀(guān)看了《叫我第一名》這部電影，有一種說(shuō)不出的激動(dòng)和感慨。電影的開(kāi)頭，小主人公科恩怪異的表現，也許會(huì )引人發(fā)笑。但隨著(zhù)故事情節的發(fā)展，讓我慢慢的沉靜了下來(lái)，心情也變的越加沉重。電影的主人公布拉德·科恩天生患有妥瑞氏癥，這種病會(huì )使人無(wú)法控制自己發(fā)出怪聲和脖子抽動(dòng)。當他上小學(xué)的時(shí)候常因為發(fā)出奇怪的聲音被老師批評，被同學(xué)欺負。甚至老師還認為這是一種愚蠢的小丑行為。老師不經(jīng)意的幾句話(huà)深深的刺痛了科恩的心。同樣不能夠接受科恩這種行為的還有自己幼時(shí)的父親，記得影片里有一段故事情節，科恩的父親要去機場(chǎng)，父親給科恩的弟弟一個(gè)熱情的擁抱，然而科恩卻沒(méi)有，當科恩擁抱自己的父親時(shí)，父親臉上顯露出一絲無(wú)奈和不屑。但是科恩還是深?lèi)?ài)著(zhù)自己的父親。
有時(shí)真的覺(jué)得老師的一句話(huà)對學(xué)生的影響真的很大，看到校長(cháng)為他開(kāi)的音樂(lè )會(huì )讓他到臺上去講述他的疾病和希望，同學(xué)們都鼓掌了，為他勇敢地面對疾病而鼓掌，真是位好校長(cháng)。從此科恩有了夢(mèng)想，他想當一名老師，他想教育更多的人，去關(guān)懷更多的人，因為他懂得一個(gè)人的一句話(huà)或者一個(gè)眼神亦或者一個(gè)動(dòng)作對孩子的重要性，他希望更多像他一樣受別人異樣的目光的孩子能夠有一個(gè)關(guān)心他們的人，有一個(gè)人能真正地理解他……于是他開(kāi)始為了自己的夢(mèng)想而奮斗了。
經(jīng)過(guò)一次次的求職失敗，科恩從來(lái)沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想。在求職的時(shí)候他從來(lái)沒(méi)有故意回避自己的.缺陷，布拉德自己已經(jīng)邁過(guò)了“自卑”這道坎，所以他可以面帶微笑的介紹著(zhù)自己的“殘障”。但作為觀(guān)眾的我，看著(zhù)他的笑卻總是覺(jué)得很悲涼。不敢想象如果自己經(jīng)歷了他的一切是否也能像他一樣還總是面帶微笑的應對一切，能做到他的一半就已經(jīng)是奇跡了吧。
最后科恩找到了一家能夠接受自己的學(xué)校，他教得異常出色，他跟自己的學(xué)生溝通得很好，他不放棄每一個(gè)學(xué)生，就像他永遠不會(huì )放棄自己的夢(mèng)想一樣。終于，他被評選為了年度最佳教師，在授獎講臺上，臺下是他的家庭，愛(ài)人，學(xué)生，同事還有陌生人，他感謝了所有人，更感謝了他的伙伴——多動(dòng)癥，他說(shuō)這個(gè)病一直是他的朋友，是它教會(huì )了科恩要永不放棄，永不放棄自己，不放棄自己的夢(mèng)想，就算有再大的困難，他都不能妥協(xié)，生命里，就應該永不放棄。
看完影片，“永不放棄”四個(gè)字也在我腦海里留下了深刻的印象，對于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，永久的信念是不可能被打敗的，只要我們努力了，就不會(huì )留下任何的遺憾。同樣對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就是他們人生的引路人，我們不可以用異樣的眼光看待不一樣的學(xué)生。尤其是我們中小學(xué)教師面對的是正在萌生、形成思想的孩子，教師的思想、言行對這群孩子的成長(cháng)至關(guān)重要。很難想象，一個(gè)自私、猥瑣的教師影響出來(lái)的孩子會(huì )是什么樣子。因此，每一位教師都應把自己看作燈塔，為學(xué)生的成長(cháng)指明方向。
【篇二：《叫我第一名》觀(guān)后感】
在前兩個(gè)月的某個(gè)假日里，爸媽帶著(zhù)我到電影院看《叫我第一名》的影片，雖然過(guò)了有點(diǎn)久的時(shí)間，但影片的內容，仍在我的腦海里揮之不去……。
這部電影是在介紹一位真實(shí)人物叫BradCohen的美國男子，在六歲時(shí)便得了妥瑞氏癥，他無(wú)法控制自己發(fā)出怪聲，而且別人越排斥他時(shí)，癥狀就會(huì )越嚴重。因為這樣的疾病，在就讀小學(xué)時(shí)也換了好幾所學(xué)校，最后是被一位有著(zhù)愛(ài)心、包容心的校長(cháng)讓BradCohen繼續就讀，接受教育。
長(cháng)大后，他想當一位老師，但是很多學(xué)校都不愿意錄取他，原因只有一個(gè)-因為所患的妥瑞氏癥會(huì )發(fā)出怪聲。雖然被潑了一桶又一桶的.冷水，但他想當老師的意愿還是沒(méi)被澆熄。終于直到有一天被錄取了，校長(cháng)也是一位有著(zhù)愛(ài)心、包容心的人，最后他憑藉著(zhù)獨特的教學(xué)方式榮獲年度教師杰出獎，而這就是皇天不負苦心人吧!
“叫我第一名”這部影片不僅讓我從中得到了許多啟發(fā)，現在的社會(huì )中也有著(zhù)很多類(lèi)似BradCohen的社會(huì )人士，即使他們不愿意，但是還是他們罹患了一些疾病，我們應該包容他們，希望這個(gè)社會(huì )能多關(guān)懷他們。此外，也更讓我可以驗證了一句話(huà)-當上帝幫你關(guān)起這扇門(mén)時(shí)，上帝也會(huì )幫你打開(kāi)另一扇門(mén)�！本腿鏐radCohen一樣，他雖然罹患了妥瑞氏癥，但他的教書(shū)方式就跟別人不一樣-很活潑多元，不會(huì )只用黑板，而是實(shí)際操作，開(kāi)啟教學(xué)的新世界。
【篇三：《叫我第一名》觀(guān)后感】
《叫我第一名》是一部非常值得大家觀(guān)看的電影。學(xué)生看了可以學(xué)會(huì )尊重身邊的弱勢群體，老師看了可以反思自己的教育方式，年輕人看了可以增強工作的信心，家長(cháng)看了可以改變審視子女的態(tài)度。
在這部電影中，主人公BradCohen是一個(gè)身患妥瑞氏癥的青年，這是一種奇怪的病癥，患者會(huì )不由自主地發(fā)出某種奇怪的聲音而不能自控。故事就是在這種背景下展開(kāi)的，Brad的病被老師視為搗亂，被同學(xué)視為笑柄，甚至被父親視為恥辱!但Brad是一位堅強的人，他不甘被疾病打敗，對夢(mèng)想永不放棄，經(jīng)歷了二十多次的面試，終于如愿以?xún)�，成為了一名教�?
這部電影最打動(dòng)我的是BradCohen不被打敗的精神。六歲起這種奇怪的疾病成了Brad的終身伙伴，不能控制，更不能痊愈。盡管任教的老師常常會(huì )因為他在上課時(shí)發(fā)出怪聲將他趕出教室，同學(xué)因為他的異常舉止嘲笑他、戲弄他、遠離他，但他仍未被疾病所打敗。有一次母親帶他到教堂去參加一個(gè)互助會(huì )，母親想讓他知道其他患有這種疾病的人是如何融入社會(huì )的，但結果令人失望，這些互助會(huì )中的人全都成了妥瑞氏癥的俘虜，除了Brad。Brad的一席話(huà)讓我頗為感動(dòng)，他說(shuō)：“那些得了妥瑞氏癥的人都被疾病打敗了，而我絕對不會(huì )被輕易打敗!”正是在這種信念的支持下，Brad在應聘教師的職位時(shí)，即使遇到重重困難，卻總是不妥協(xié)不放棄。
成功總喜歡眷顧那些肯努力付出的人，Brad不但得到了教師這份工作，而且還取得了年度最佳教師獎。他不但戰勝了疾病，戰勝了自己，更戰勝了許許多多的正常人�！安灰屓魏螙|西阻止你追求夢(mèng)想的腳步!”Brad說(shuō)到做到，他的夢(mèng)想成真了!BradCohen是真實(shí)存在著(zhù)的，作為他的同行，我感到慚愧!和他相比，我是一個(gè)多么幸運的人，沒(méi)有疾病的困擾與羈絆，生活中的磕磕碰碰也不多，但我卻沒(méi)有Brad身上這種不被打敗的精神，遇到小挫折往往選擇放棄或另辟蹊徑，所以夢(mèng)想仍舊還是夢(mèng)想。作為他的同行，Brad也給了我前進(jìn)的動(dòng)力。他讓我相信事在人為，只要不放棄，敢于向困難挑戰，我們的夢(mèng)想就能實(shí)現。
Brad為什么能成為年度最佳教師?為什么學(xué)生這么喜歡上Brad的課?這一點(diǎn)非常值得思考。他的班上有個(gè)叫Thomas的'小家伙，不守紀律、不愛(ài)學(xué)習、愛(ài)講臟話(huà)，是讓所有老師都頭疼的問(wèn)題學(xué)生。Thomas是所有問(wèn)題學(xué)生的一個(gè)縮影，對這種學(xué)生，教師常常會(huì )表現出抱怨、生氣、絕望，并最終讓其自生自滅，似乎所有的錯都在學(xué)生而不是教師自己。但Brad卻用實(shí)際行動(dòng)改變了Thomas，這要何等的耐心與愛(ài)心!“敢于做與眾不同的自己!”這是Brad要傳遞給學(xué)生的一種信念，但我認為這其實(shí)是Brad在自己童年的痛苦經(jīng)歷中總結出來(lái)最想告訴老師的一句話(huà)�！案矣谧雠c眾不同的自己!”這應該而且必須成為所有老師的教學(xué)理念，或者說(shuō)是真心愛(ài)學(xué)生的前提，有了對學(xué)生的包容，才能真正成就孩子的未來(lái)。
在這部影片中，我不但看到了一位偉大的母親，而且也看到了一位優(yōu)秀校長(cháng)的身影。正是這位校長(cháng)和Brad的一番簡(jiǎn)單對話(huà)，消除了老師和同學(xué)對Brad的歧視，治愈了Brad自卑的心靈，更讓Brad從小樹(shù)立了長(cháng)大后要當一名教師的志向�！昂�(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，簡(jiǎn)單的教育，卻好像為廣闊的新世界打開(kāi)了一扇門(mén)。我知道，不管將來(lái)有沒(méi)有妥瑞氏癥的糾纏，我一定要成為一名教師!”從Brad的自述可知，他的世界光明了。這位校長(cháng)是真正懂得教育的好校長(cháng)，他的教育無(wú)痕，卻改變了Brad一生的命運。
無(wú)論是這位校長(cháng)，還是成為教師后的Brad，都是我們的楷模，他們揭示了教育的真諦。我想，這也是這部電影的另一個(gè)意義所在。
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