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小學(xué)數學(xué)教案檢查總結
檢查與展評我們抱著(zhù)客觀(guān)、公正的態(tài)度，注重檢查作業(yè)、教案的質(zhì)量，下面是小編收集整理的小學(xué)數學(xué)教案檢查總結，歡迎閱讀參考!!
小學(xué)數學(xué)教案檢查總結一
為突顯教育局“規范教學(xué)管理”主題，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范，同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查�，F將具體情況總結如下：
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好，絕大多數老師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際，認真制定教學(xué)進(jìn)度，并書(shū)寫(xiě)在自己的教案本上，以指導自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分老師的教案具有內容詳細規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門(mén)或好幾個(gè)年級的'課，任務(wù)繁重、備課量大，但他們都能認真對待、仔細備好每一門(mén)、每一節課，充分體現了各位老師對備課工作的重視程度。
4、多數教師根據教學(xué)對象的不同、科學(xué)設計教案、根據不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內容和進(jìn)度。
5、教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現有更好的上課思路、方法，應及時(shí)寫(xiě)在備課本上，補上去或修改好。在為數不多的優(yōu)秀反思中，也確實(shí)有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進(jìn)行了在設計，真正達到了反思的效果。
二、存在的問(wèn)題
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書(shū)寫(xiě)不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內容。
2、個(gè)別教師的備課過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，拿來(lái)主義相當嚴重，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現，文字性表述偏少，且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，而且大多數的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)結束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒(méi)做通。
5、部分教師的教案書(shū)寫(xiě)的項目不齊全。無(wú)進(jìn)度、設計環(huán)節、設計意圖、甚至板書(shū)。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也希望做的好的繼續堅持下去，不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn)，真正把教好書(shū)的口號落到實(shí)處。
小學(xué)數學(xué)教案檢查總結二
按照學(xué)校的統一安排，教導處于20xx年9月26日——9月29日對全校語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查內容包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現將本次檢查情況小結如下：
一、電子教案
(一)可取之處：
1、所有教師都能立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計;
2、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;
3、學(xué)習目標的設定總體上明確、具體，具有可操作性、可評價(jià)性;
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，符合學(xué)情;
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思;
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析;
7、郭挺圓、邵娜老師不僅有每一課的總目標，還有每個(gè)課時(shí)的分目標;
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標檢測設計。
(二)不足之處：
1、極個(gè)別教研組長(cháng)沒(méi)有做到超雙周備課，這樣就不能給組內教師留下充足的二次備課時(shí)間;
2、普遍沒(méi)有評價(jià)設計;
3、部分教案格式不夠規范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設置為0;
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內教師提供更好的范本;
5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思;
6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書(shū)設計;
7、對于學(xué)習目標的設定，有些課時(shí)欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個(gè)案
(一)可取之處：
1、普遍書(shū)寫(xiě)工整;
2、評價(jià)設計較之前有較大的進(jìn)步;
3、所有教師基本都能做到立足本年級教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計;
4、絕大多數教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;
5、大多數教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對性的反思;
6、劉春紅老師反思特別用紅筆標注，利于今后的教學(xué)查漏補缺;
7、徐榮珍老師每課時(shí)都有板書(shū)設計。
(二)不足之處：
1、課時(shí)量不足。9.18上交教案，開(kāi)學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日，加上超周備課要求，至少應該有15個(gè)課時(shí);
2、學(xué)習目標敘寫(xiě)不夠規范，部分教師仍出現“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語(yǔ)，關(guān)鍵詞提煉不夠精準;
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不同課時(shí)要有所側重;
4、同一教師的部分課時(shí)評價(jià)設計完全相同，缺乏針對性;
5、不能及時(shí)進(jìn)行反思，有的開(kāi)學(xué)至今沒(méi)有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的'反思有應付之嫌，缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思內容不夠具體，措施不夠得力，沒(méi)有做到有得有失;
6、個(gè)性設計“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現不出授課教師的風(fēng)格
三、建議：
1、學(xué)習目標的敘寫(xiě)要明確、具體、可操作、可評價(jià)，指向性強;
2、要根據學(xué)習目標制定行之有效的評價(jià)措施;
3、書(shū)寫(xiě)格式應盡量規范，電子教案排版應按照學(xué)校統一規定設置。整體排版科學(xué)、有條理，環(huán)節齊全;
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節必須齊備;
5、電子教案教學(xué)內容應盡量詳實(shí)、具體，符合學(xué)情;
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設計要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求突破一點(diǎn);
7、板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現教學(xué)思路;
8、教學(xué)反思內容要具體，措施要得力，要有得有失，有“生成”的思考，建議用紅筆書(shū)寫(xiě)或者用紅色字體標注;
9、風(fēng)格個(gè)案建議在教案右下角用鉛筆標上頁(yè)數，方便核對，以免有誤。
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