廢墟的召喚閱讀答案

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廢墟的召喚閱讀答案

原文

廢墟的召喚

宗璞

冬日的斜陽(yáng)無(wú)力地照在這一片田野上，剛是下午，清華氣象臺上邊的天空，已顯出月芽?jì)旱妮喞�。順�?zhù)近年修的柏油路，左側是干皺的田地，看上去十分堅硬，這里那里，點(diǎn)綴著(zhù)斷石殘碑。右側在夏天是一帶荷塘，現在也只剩下冬日的凄冷。轉過(guò)布滿(mǎn)枯樹(shù)的小山，那一大片廢墟呈現在眼底時(shí)，我總有一種奇怪的感覺(jué)，好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時(shí)代。而在亂石衰草中間，仿佛該有著(zhù)妲己、’褒姒的窈窕身影，若隱若現，迷離撲朔，因為中國社會(huì )出奇的“穩定性”，幾千年來(lái)的傳統一直到那拉氏，還不中止。

這一帶廢墟是圓明園中長(cháng)春園的一部分，從東到西，有圓形的臺，長(cháng)方形的觀(guān)，已看不出形狀的堂和小門(mén)的方形的亭基。原來(lái)都是西式建筑，故俗稱(chēng)西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來(lái)這里，曾想，下次來(lái)時(shí)，它該下沉了罷?它該讓出地方，好建設新的一切。但是每次再來(lái)，它還是停泊在原野上，遠瀛觀(guān)的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著(zhù)，顯得西周那樣空蕩蕩，那樣無(wú)依無(wú)靠。大水法的拱形石門(mén)，依然卷著(zhù)波濤。觀(guān)水法的石屏上依然陳列著(zhù)兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無(wú)其事地停泊著(zhù)。

時(shí)間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說(shuō)，建筑是凝固的音樂(lè )。建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史么?看那海晏堂前(也許是堂側)的石飾，像一個(gè)近似半圓形的容器，年輕時(shí)，曾和幾個(gè)朋友坐在里面照相�，F在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無(wú)非是自然規律之功罷了。我畢竟沒(méi)有凝固——。

對著(zhù)這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀(guān)水法之間的大片空地，原來(lái)是兩座大噴泉，想那水姿之美，已到了標準境界，所以以“法”為名。西行可見(jiàn)一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺(jué)得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——

路旁的大石龜仍然無(wú)表情地蹲伏著(zhù)。本該豎立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也許很想馱著(zhù)這碑，盡自己的責任罷。風(fēng)在路另側的小樹(shù)林中呼嘯，忽高忽低，如泣如訴，仿佛從廢墟上飄來(lái)了“留——留——”的聲音。

我詫異地回轉身去看了。暮色四合，與外觀(guān)的石塊白得分明，幾座大石疊在一起，露出一個(gè)空隙，像要對我開(kāi)口講話(huà)。告訴我這里經(jīng)歷的燭天的巨火么?告訴我時(shí)間在這里該怎樣衡量么?還是告訴我你的向往，你的期待?

風(fēng)又從廢墟上吹過(guò)，依然發(fā)出“留——留——”的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚!召喚人們留下來(lái)，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。

然而我沒(méi)有為這斗爭過(guò)么?便在這大龜旁，我們幾個(gè)人曾怎樣熱烈地爭辯呵。那時(shí)的我，是何等慨慷激昂，是何等地滿(mǎn)懷熱忱!但是走的只管走了。和人類(lèi)比較起來(lái)，個(gè)人的一生是小得多的概念了。而我們呢?我們的經(jīng)歷自不必提起了。我卻愿無(wú)愧于這小得多的概念。楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠充塞于天地之間么?

空中一陣鴉噪，抬頭只見(jiàn)寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，馱著(zhù)夕陽(yáng)，掠過(guò)枯樹(shù)林，轉眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時(shí)刻，西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來(lái)。那嬌紅口又透出一點(diǎn)藍，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著(zhù)的寒意。

這景象也是我熟悉的，我不由得閉上眼睛。

“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照�！鄙砼缘哪贻p人在自言自語(yǔ)。事隔30余年，我又在和年輕人辯論了。我不怪他們，怎能怪他們呢!我囁嚅著(zhù)，很不理直氣壯�！傲粝聛�(lái)吧!就因為是廢墟，需要每一個(gè)你呵�！�

“匹夫有責�！蹦贻p人是敏銳的，他清楚地說(shuō)出我囁嚅著(zhù)的話(huà)�！暗�是怎樣盡每一個(gè)我的責任?怎樣使環(huán)境允許每一個(gè)我盡責任?”他微笑，笑容介于冷和苦之間。

我忽然理直氣壯起來(lái)：“那怎樣，不就是內容么?”

他不答，他也停了說(shuō)話(huà)，且看那瞬息萬(wàn)變的落照。迤邐行來(lái)，已到水邊。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著(zhù)綺輝。遠山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹(shù)，恰為夕陽(yáng)做了畫(huà)框�？蛲鈰杉t的西山，這時(shí)卻全是黛青色，鮮嫩潤澤，.一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。

樹(shù)旁亂草中惠宰有聲，原來(lái)有人作畫(huà)。他正在調色板上蘸著(zhù)顏色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎樣才能把那奇異的色彩捕捉在紙上。

“他不是畫(huà)家�！蹦贻p人評論道，“他只是愛(ài)這景色——”

前面高聳的斷橋便是整個(gè)圓明園唯一的.遺橋了。遠望如一個(gè)亂石堆，近看則橋的格局宛在。橋背很高，橋面只剩了一小半，不過(guò)橋下水流如線(xiàn)，過(guò)水早不必登橋了。

“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚�！蹦贻p人忽然微笑說(shuō)，那笑容仍然介于冷和苦之間。

我們仍望著(zhù)落照。通紅的火球消失了，剩下的遠山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢(mèng)。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊。

仿佛聽(tīng)得說(shuō)要修復圓明橋了，我想，能不能留下一部分廢墟呢?最好是遠瀛觀(guān)一帶，或只是這座橋，也可以的。

為了什么呢!為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚。

【導讀賞析】

宗璞，女，散文家、小說(shuō)家。生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾在《文藝報》、《世界文學(xué)》等刊做編輯。著(zhù)作有中篇小說(shuō)《三生石》、童話(huà)集《風(fēng)廬童話(huà)》、《宗璞散文選集》等。宗璞出生于書(shū)香門(mén)第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養。孫犁評價(jià)她的散文說(shuō)，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細膩之中，注意調節。

本文寫(xiě)對歷史廢墟――圓明園的憑吊與思考，內涵豐富，主題深刻。

閱讀本文，心情是沉重的。圓明園是廢墟，是歷史的見(jiàn)證，憑吊它，怎能不引發(fā)人們深刻的思考?本文的主旨意在通過(guò)對圓明園廢墟的憑吊，聆聽(tīng)，而思考，表達作者呼喚人們改造這“凝固的歷史”的愿望，并號召人們在改造歷史上盡每一個(gè)“我”的責任。主題的表達并非直接說(shuō)明，而是借對廢墟的描寫(xiě)、回憶、聯(lián)想逐漸明朗的。理解時(shí)應緊緊圍繞文章的思路。

思路與文章的結構有著(zhù)密切關(guān)系，結構是思路的外在表現形式。本文是如何安排結構、組織材料的呢?讀完全文，我們不難發(fā)現本文以作者的行蹤為寫(xiě)作順序，主要寫(xiě)自已冬日漫游圓明園遺址,先寫(xiě)眼前的所見(jiàn)，表達作者對歷史的憑吊，然后借對風(fēng)聲的描繪引出聆聽(tīng)到廢墟的召喚，即由實(shí)景實(shí)寫(xiě)到虛景虛寫(xiě)。最后又由廢墟的召喚而引發(fā)深沉的思考，闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應承擔的責任，從而點(diǎn)明主題。即全文的思路為憑吊――召喚――思考，思路清晰。

本文的語(yǔ)言形象生動(dòng)，景物描寫(xiě)具體而細致，且與作者的思想感情，與作品的主題有著(zhù)密切的聯(lián)系。比如作品一開(kāi)頭“冬日的斜陽(yáng)無(wú)力”一詞與作者沉重的心情十分吻合。第1段中還寫(xiě)到“干皺的田地”，點(diǎn)綴著(zhù)的斷石殘碑，冬日的凄冷，突出凄清、寂靜的氛圍。倒數第3段的景物描寫(xiě)，寫(xiě)落照、遠山，使作者聯(lián)想到紫藤蘿，“這鋪天的霞錦，需要多少個(gè)藤蘿花瓣啊，”此時(shí)的意境是濃重而情感激動(dòng)的。整篇文章的寫(xiě)景筆墨，作者就像是一個(gè)畫(huà)家，在一筆一筆地細致雕刻，一個(gè)色塊一個(gè)色塊地精心挑選，從而為作者的思考和抒情營(yíng)造了一個(gè)鮮明的整體氛圍。

【閱讀訓練】

1.“在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒(méi)的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了�！痹谶@句話(huà)中作者用了幾處比喻?本體和喻體分別是什么?(4分)

答：

2.“對著(zhù)這一凝固的歷史，我只有悵然凝望”，為什么說(shuō)“歷史”是“凝固的”?(3分)

答：

3.“楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠充塞于天地之間么?”請你解釋一下這句話(huà)的含義是什么?(3分)

答：

4.文章前面說(shuō)“它該讓出地方，好建設新的一切，”后文卻說(shuō)“能不能留下一部分廢墟呢?最好是這瀛觀(guān)一帶，或只是這座斷橋，也可以的”，這樣行文前后是否矛盾?為什么?(4分)

答：

5.作者聽(tīng)到了“廢墟的召喚”，但是年輕人卻尚有疑惑，作者說(shuō)“留下來(lái)吧!就因為是廢墟，需要每一個(gè)你呵�！薄澳窃鯓�，不就是內容么?”這表明了作者什么樣的認識?(4分)

答：

【答案解析】

1.答案：這段話(huà)一共有四個(gè)比喻：第一個(gè)本體是荒野，喻體是海洋;第二個(gè)本體是荒草，喻體是海藻;第三個(gè)本體是亂石，喻體是泡沫;第四個(gè)本體是建筑遺跡，喻體是船只。出題意圖：考查對形象化語(yǔ)句的理解。答題思路：這句話(huà)里面有明顯的比喻詞，抓住比喻詞就可以知道什么是本體和喻體了。答題誤區：有的同學(xué)可能會(huì )把荒野比喻成海洋的一點(diǎn)丟掉，主要是由于思路不夠細密導致的。

2.答案：因為這蒙受了奇恥大辱的廢墟，一直若無(wú)其事地、悠閑地停泊在那里，如石刻一般，停滯了，凝固了，而它又永遠象征著(zhù)那段與它有關(guān)的歷史，所以作者說(shuō)歷史在這里凝固了。出題意圖：理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句。答題思路：回答這個(gè)題目與仔細閱讀上下文的內容有很大關(guān)系，前文的語(yǔ)句，后文對“我并沒(méi)有凝固”的描寫(xiě)，都可以起到提示作用。

3.答案：作者在這里等于是肯定了個(gè)人在歷史上的相對價(jià)值和作用，意思是說(shuō)，自己也要追求在歷史上的貢獻，希望能夠為之奉獻些什么。出題意圖：理解文章中選用的材料的作用，理解含蓄語(yǔ)句的寓意。答題思路：文章說(shuō)到了：“和人類(lèi)比較起來(lái)，個(gè)人的一生是小得多的概念了。而我們呢?我們的經(jīng)歷自不必提起。我卻愿無(wú)愧于這小得多的概念�！比缓笈e出了偉大的愛(ài)國主義詩(shī)人屈原的例子，這就說(shuō)明作者希望像他那樣為歷史做出自己的貢獻。

4.答案：不矛盾，前文說(shuō)的是改造歷史，后文說(shuō)的是不忘歷史，兩者相輔相成。出題意圖：考查同學(xué)們對文章思路的把握。答題思路：這個(gè)題目也要聯(lián)系前后文來(lái)回答，并且要明確作者有最后的認識是經(jīng)歷了一定的掙扎和思考的，看清作者認識的變化，就會(huì )知道他的前后表述并不矛盾了。

5.答案：作者認為廢墟召喚的含義是召喚人們繼續奮斗，以改造歷史。年輕人卻認為自己找不到合適的方法和環(huán)境，作者說(shuō)“那怎樣，不就是內容么?”意思是說(shuō)探索方法、改造環(huán)境就是我們每一個(gè)人的責任。出題意圖：考查對文章的整體把握能力和對含蓄語(yǔ)句的理解能力。答題思路：作者在文章中應該是有意識設計出了年輕人的，他們之間的一段對話(huà)更說(shuō)明了人們在為探索未來(lái)的道路上尋找希望在做努力。這道題的難度可能在對“怎么樣”的理解上，只要聯(lián)系上下文內容就可以看透了。

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