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孫權勸學(xué)中的成語(yǔ)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對成語(yǔ)都不陌生吧，成語(yǔ)是中華文化的一大特色,也是中華文化的精華,你知道都有哪些經(jīng)典成語(yǔ)嗎？下面是小編精心整理的孫權勸學(xué)中的成語(yǔ)，歡迎閱讀與收藏。
故事包含的成語(yǔ)：
(1)吳下阿蒙(比喻學(xué)識尚淺)
(2)刮目相看(用新的眼光來(lái)看待)
(3)士別三日(形容人分別的時(shí)間很短)
(4)開(kāi)卷有益(比喻讀書(shū)有用處)。
原文：
東吳呂蒙，勇敢善戰，20多歲就已成為名將，但出身貧賤，早年沒(méi)有讀書(shū)機會(huì )。
呂蒙初不習文，孫權開(kāi)導他和另一個(gè)勇將蔣欽說(shuō)：“你們如今都身居要職，掌管?chē)�，應當多讀書(shū)，使自己不斷進(jìn)步�！眳蚊赏仆姓f(shuō)：“在軍營(yíng)中常�？嘤谑聞�(wù)繁多，恐怕不容許再讀書(shū)了�！睂O權耐心指出：“我難道要你們去鉆研經(jīng)書(shū)做博士嗎?只不過(guò)叫你們多瀏覽些書(shū)，了解歷史往事，開(kāi)卷有益，增加見(jiàn)識罷了。你們說(shuō)誰(shuí)的事務(wù)能有我這樣多呢?我年輕時(shí)就讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》、《尚書(shū)》、《禮記》、《左傳》、《國語(yǔ)》，只是不讀《周易》。自從我執政以來(lái)，又仔細研究了‘三史’(《史記》、《漢書(shū)》、《東觀(guān)漢記》)及各家的兵法，自己覺(jué)得大有收益。像你們二人，思想氣質(zhì)穎悟，學(xué)習一定會(huì )有收益，怎么可以不讀書(shū)呢?應該先讀《孫子》、《六韜》、《左傳》、《國語(yǔ)》以及‘三史’。孫子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘整天不吃、整夜不睡地空想，沒(méi)有好處，還不如去學(xué)習�！瘱|漢光武帝擔任著(zhù)指揮戰爭的重擔，仍是手不釋卷。曹操也說(shuō)自己老而好學(xué)。你們?yōu)槭裁雌荒苊銊钭约耗?”呂蒙從此開(kāi)始學(xué)習，專(zhuān)心嘞奮，他所看過(guò)的書(shū)籍，連那些老儒生也趕不上。
軍師魯肅領(lǐng)兵經(jīng)過(guò)呂蒙駐地，以為呂蒙是個(gè)大老粗，不屑去看他。部下有人建議，呂將軍進(jìn)步很快，不能用老眼光看他，還是去一趟吧!
魯肅前去看望，呂蒙設宴招待。席上，呂蒙問(wèn)：軍師這次接受重任，和蜀國大將關(guān)羽為鄰，不知有何打算?魯肅答道：兵來(lái)將當，水來(lái)土淹，到時(shí)再說(shuō)吧!呂蒙聽(tīng)了，婉言批評說(shuō)：現在吳蜀雖然結盟聯(lián)好，但關(guān)羽性同猛虎，懷有野心，戰略應該早定，決不能倉促從事啊!并為魯肅籌劃了五項策略。
魯肅聽(tīng)了，非常折服，并拍著(zhù)呂蒙的背親切地說(shuō)：我總以為老弟只會(huì )打仗，沒(méi)想到學(xué)識與謀略也日漸精進(jìn)，今日非吳下阿蒙，真是士別三日，當‘刮目相看’啊!
成語(yǔ)解析：
1、吳下阿蒙
吳下：現江蘇長(cháng)江以南;阿蒙：指居處吳下一隅的呂蒙。比喻人學(xué)識尚淺
2、刮目相看
“刮目相看”初作“刮目相待”，意思是去掉舊的看法，改用新的眼光看待，始見(jiàn)于《三國志·吳志·呂蒙傳》裴松之注。
3、士、別三日
原文講述呂蒙原是一介武夫，經(jīng)孫權勸學(xué)后，漸有學(xué)識，魯肅稱(chēng)之“士別三日，非復吳下阿蒙”，指隔了很久，常與“刮目相看”連用，形容大有長(cháng)進(jìn)、煥然一新。
4、開(kāi)卷有益
開(kāi)卷：打開(kāi)書(shū)本，指讀書(shū);益：好處，收獲。打開(kāi)書(shū)本，總有益處。常用以勉勵人們勤奮好學(xué)，多讀書(shū)就會(huì )有得益。
創(chuàng )作背景：
三國時(shí)期，孫權大將周瑜和劉備在赤壁之戰中大破曹操軍隊，不久周瑜病死了。魯肅代替周瑜成為孫權的謀佐，然而劉備很快取得了益州，形成魏、蜀、吳三方鼎峙的局面。為了加強國力，孫權勸呂蒙多學(xué)習�！皩O權勸學(xué)”的故事就發(fā)生了。
寫(xiě)作特色：
本文注重以對話(huà)表現人物。對話(huà)言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情趣。僅寥寥數語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。
孫權勸學(xué)，先一語(yǔ)破的，向呂蒙指出“學(xué)”的必要性，即因其“當涂掌事”的重要身份而“不可不學(xué)”；繼而現身說(shuō)法，指出“學(xué)”的可能性。使呂蒙無(wú)可推辭、“乃始就學(xué)”。從孫權的話(huà)中，既可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心和期望，而又不失人主的身份�！扒浣裾卟怕�，非復吳下阿蒙”，是情不自禁的贊嘆，可見(jiàn)魯肅十分驚奇的神態(tài)，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因“學(xué)”而使才略有了令人難以置信的驚人長(cháng)進(jìn)。需要指出的是，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學(xué)識，由他說(shuō)出這番話(huà)，更可表明呂蒙的長(cháng)進(jìn)確實(shí)非同一般�！笆縿e三日，當刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎？”是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙接應�！叭铡毙稳輹r(shí)間很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。并且，他還很愛(ài)才。從呂蒙的答話(huà)中可見(jiàn)他頗為自得的神態(tài)，他以當之無(wú)愧的坦然態(tài)度，表明自己才略長(cháng)進(jìn)之快之大。孫權的話(huà)是認真相勸，魯肅、呂蒙的話(huà)則有調侃的意味，二者的情調是不同的。
在本文中，寫(xiě)魯肅、呂蒙對話(huà)，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權勸說(shuō)下呂蒙“就學(xué)”的結果，從側面表現了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨十分生動(dòng)，這是全文的最精彩之處。
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