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隨筆是什么-寫(xiě)作技巧要點(diǎn)&分類(lèi)及范文
隨筆要想寫(xiě)好，必須有自己的獨到之處，或是切入一個(gè)事件的角度不同于以往，或是自己的觀(guān)點(diǎn)不同于常俗。以下是PINCAI小編整理的隨筆概述、寫(xiě)作技巧、要點(diǎn)、分類(lèi)及范文，歡迎閱讀參考!
隨筆是什么-寫(xiě)作技巧要點(diǎn)&分類(lèi)及范文
隨筆是什么
隨筆，顧名思義:隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開(kāi)之社會(huì )較為流行的一種文體。隨筆作為一種文學(xué)樣式，是由法國散文家蒙田所創(chuàng )的。
通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小�；蛑嘎�(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。
引證解釋
1.猶言隨手下筆。魯迅 《集外集拾遺·<鐵流>編校后記》:"覺(jué)得譯文很笨拙，而且怕有錯字、脫字，望看的時(shí)候隨筆代為改正一下。"
2.一種靈活隨便的筆記或文體。宋 洪邁《<容齋隨筆>序》:"意之所之，隨即紀錄，因其后先，無(wú)復詮次，故目之曰隨筆。"
3.一種散文體裁。篇幅短小，表現形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論。魯迅《書(shū)信集·致李小峰》:"我們幾個(gè)人在選我的隨筆，從《墳》起到《二心》止。"
寫(xiě)作要點(diǎn)
隨筆這類(lèi)文章，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。在寫(xiě)法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋?zhuān)形目b密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有"理趣"是它們的突出特色。
閱讀這類(lèi)文章，要整體把握文章的內容和風(fēng)格，提煉作者的主要觀(guān)點(diǎn)品位妙語(yǔ)佳句，還要敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
隨筆是散文的一種，寫(xiě)隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒(méi)有任何的負擔，沒(méi)有華麗的詞藻，沒(méi)有嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀(guān)景抒情;可以睹物談看法;可以讀書(shū)談感想;可以一事一議，也可以對同類(lèi)事進(jìn)行綜合議論。隨筆也不受字數的限制，短的幾十字，長(cháng)的幾百字，篇幅長(cháng)短皆由內容而定。
寫(xiě)隨筆最重要的是要表達出寫(xiě)作的意圖:或者是一種快樂(lè )的心情，或者是一點(diǎn)小感悟，或者是一個(gè)新觀(guān)點(diǎn)……總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。
生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀(guān)點(diǎn)、新發(fā)現……生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時(shí)時(shí)處處事事都可以寫(xiě)成文章。
"五四"新文學(xué)時(shí)代，現代隨筆的創(chuàng )作繁榮一時(shí)，但"隨筆"的命名與內涵尚未及統一，隨筆這一文體便被左翼文學(xué)排斥至文學(xué)邊緣。這給當代隨筆的`文體研究帶來(lái)了一定困難。從現代隨筆的濫觴、朱自清的"散文觀(guān)"、周作人和魯迅的"隨筆觀(guān)"等角度入手，在現代散文眾多的命名中尋找隨筆的源頭，以期為當代隨筆的發(fā)展提供可資借鑒的依據。
寫(xiě)作技巧
隨手
隨筆中涉及的往往是一些即時(shí)發(fā)生的事件和看到事件當時(shí)產(chǎn)生的想法，那種想法也有點(diǎn)火花閃動(dòng)似，所以需要及時(shí)捕捉，記錄下來(lái)。因為扔了一段時(shí)間之后，您對事件的記憶可能就不那么清晰了，故事就很難說(shuō)得完整，思想的火花可能也消失不見(jiàn)了。所以要養成隨手寫(xiě)的習慣，如果能堅持記教育日記，那么您會(huì )發(fā)現那其中有很多您可能已經(jīng)不太記得的事，但是在當時(shí)它是如何地讓您受到震動(dòng)。
隨便
隨筆沒(méi)有什么格式的要求，不需要有什么論點(diǎn)論據,文字也可長(cháng)可短，如果用200字就能把您想說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚了，也不一定要湊到1000字.如果您沒(méi)想好這件事說(shuō)明了什么，但是這件事卻讓您有所觸動(dòng)，不說(shuō)不快，您也不必硬憋著(zhù)，要找什么理論做依托，您可以把事情寫(xiě)出來(lái)，讓讀者自己去理解。
隨心
這里講的隨心有兩層意思，一是隨心所欲，沒(méi)有太多的限制;二是筆要隨腦.文章是筆寫(xiě)出來(lái)的，但卻是大腦想出來(lái)的，所以隨筆是筆要隨腦。
總結
隨筆要想寫(xiě)好，必須有自己的獨到之處，或是切入一個(gè)事件的角度不同于以往，或是自己的觀(guān)點(diǎn)不同于常俗.這一切都需要我們有一雙善于發(fā)現的眼睛，有一個(gè)善于思考的大腦，所以工作之中要注意觀(guān)察.教師生活于學(xué)生之中，我們的工作對象是活生生的人，這就給我們提供了豐富的素材.每個(gè)孩子都是一本待讀的書(shū)，和孩子的每一次傾心的談話(huà)，都可以成為我們寫(xiě)作的素材.工作之余要讀一點(diǎn)書(shū)，用心去思考一些新的教育理念的合理之處及與教育現實(shí)的結合點(diǎn)在哪里，所謂有正確的理念，才會(huì )有正確的眼光;有正確的眼光，才能有精彩的發(fā)現.
最重要一點(diǎn)是，要想寫(xiě)好隨筆，關(guān)鍵還在于動(dòng)筆，動(dòng)筆寫(xiě)了，才能有好的隨筆。
有了題材，如何得到一篇高質(zhì)量的隨筆你可能通常會(huì )覺(jué)得有話(huà)說(shuō)不出說(shuō)不好，這是因為尚缺乏理論積累，還不能從理論高度對手中的素材進(jìn)行加工，整合，形成并表達出自己獨到的視角.而這個(gè)至關(guān)重要的錘煉過(guò)程要求我們:
1.注重積累相關(guān)理論.理論積累并無(wú)任何捷徑，只有平常扎扎實(shí)實(shí)地研讀并作好摘抄,久而久之，再處理起素材來(lái)自然會(huì )得心應手。
2.認真解讀他人隨筆成果.一般報刊雜志上都有一些非常貼近我們工作實(shí)際的教學(xué)隨筆，可以細細地分析一下它們是如何總結提煉得出自己觀(guān)點(diǎn)的，久而久之，我們也會(huì )受到很大啟發(fā)，感覺(jué)豁然開(kāi)朗。
分類(lèi)
記敘性隨筆
記敘性隨筆大多取材于日常生活中的片斷或作者的偶然經(jīng)歷，基本內容是敘事寫(xiě)人。隨筆的主旨是寫(xiě)情見(jiàn)性，它的抒寫(xiě)往往融入作者的主觀(guān)感受，有時(shí)直截了當說(shuō)出，有時(shí)是隱藏在文字背后;它描寫(xiě)的往往是人人類(lèi)似經(jīng)歷的平凡小事，但經(jīng)過(guò)你仔細體味后，會(huì )使你察覺(jué)世俗風(fēng)情、感悟人生道理。
議論性隨筆
這類(lèi)隨筆又叫"隨感"或"雜感"。所謂"隨"，有隨手記下而非刻意為文之義;所謂"雜"，是指內容廣泛，包羅萬(wàn)象，大至社會(huì )問(wèn)題、人生哲理，小至身邊瑣事，風(fēng)花雪月，鳥(niǎo)蟲(chóng)寵物，校園風(fēng)情，學(xué)習心得，書(shū)籍品評，親人友人，無(wú)可不寫(xiě)。但隨筆的重點(diǎn)還是個(gè)"感"字，作者要有感而發(fā)，哪怕是一點(diǎn)思考、一點(diǎn)感受、一點(diǎn)閃光的意念都可帶到文章中去，不擺做文章的架子，保持一種隨意漫談的風(fēng)格。
說(shuō)明性隨筆
黎先耀寫(xiě)人和自然關(guān)系的隨筆《天之驕子》，著(zhù)筆于形態(tài)各異的自然景觀(guān)，表達自己熱愛(ài)大自然的情趣，著(zhù)力加強人們的生態(tài)意識。因此，說(shuō)明性隨筆不同于純粹的說(shuō)明文，它看重的是事物中的意趣，帶有鑒賞的性質(zhì)，有時(shí)則借物抒懷，另有寄托。模山范水，往往以片斷的文字，把大自然的千姿百態(tài)準確形象地描繪出來(lái)。練習這類(lèi)隨筆，要以精細而敏銳的觀(guān)察力，捕捉到事物特色的生命，筆調輕靈，不刻意為文。正如王國維所說(shuō)的那樣:"以我觀(guān)物，故物皆著(zhù)我之色彩。"
拓展閱讀
寫(xiě)作隨筆
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神�！边@就是我的寫(xiě)作之道,讀書(shū)和寫(xiě)作相輔相承,缺一不可。書(shū)讀的廣泛,讀的透徹,知識面才寬,作文才能寫(xiě)得生動(dòng)、感人。為了提高自己的寫(xiě)作能力,我閱讀了大量的書(shū)。
記得小時(shí)候,我僅能讀得幾部小人書(shū),雖讀得滾瓜爛熟,但仍愛(ài)不釋手,夢(mèng)想有一天,自己也能寫(xiě)出這么感人的好文章,那該多好呀!于是,在學(xué)校每次作文我都認真去寫(xiě),但事與愿違,盡管看書(shū)多,可作文仍沒(méi)有長(cháng)進(jìn),總是枯燥無(wú)味,連自己也不愿去看。為什么會(huì )出現這種情況呢?老師在作文講評課上幫我查找原因,老師拿我的作文與好同學(xué)的一篇作文比較,才發(fā)現我的文章的不足之處是語(yǔ)言表達能力差,詞語(yǔ)貧乏,此后,我讀書(shū)不再追求故事情節,而注重摘抄美麗的詞句,寫(xiě)作時(shí)就盡量運用其中,希望能夠提高寫(xiě)作水平,但希奇的是:我自認為優(yōu)秀的佳作仍令老師不滿(mǎn)足,我大惑不解,便又去問(wèn)媽媽,她聽(tīng)了我的苦衷,便意味深長(cháng)地說(shuō):“讀書(shū)不能囫圇吞棗,貪多求快,不能見(jiàn)木不見(jiàn)林!”我聽(tīng)后恍然大悟,原來(lái)自己讀書(shū)方法不對,撿了芝麻丟了西瓜。從那以后我就改變了讀書(shū)方法,重點(diǎn)抓住文章中心,深入理解,并學(xué)習文章結構順序,使自己的文章有條理、有層次,不空洞,同時(shí)注重語(yǔ)言的精練,感情要真摯,要有真情實(shí)感。果然在一次學(xué)校舉辦的作文大賽中,博得了師生的好評,取得了大賽第一名的好成績(jì)。從此,我對寫(xiě)作更感愛(ài)好了,也更投入了。
當然,以后還要不斷的練筆,但我深感:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”是打開(kāi)寫(xiě)作之門(mén)的一把必不可少的金鑰匙,也是我寫(xiě)作的成功之道!!
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