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讓世界充滿(mǎn)愛(ài)音樂(lè )教案設計
導語(yǔ)：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一首錄制于1986年的中國公益歌曲，由郭峰作曲，陳哲等作詞，100多位中國流行音樂(lè )歌手演唱。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)教案怎么寫(xiě)?下面為小編整理分享的一些教學(xué)方案，歡迎借鑒
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
2、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，尤其是對弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己的情操。
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度目標：了解作者用音樂(lè )來(lái)表現生活的精神，并學(xué)會(huì )關(guān)心他人，幫助他人。
2、過(guò)程方法目標：通過(guò)多種途徑理解音樂(lè )。
3、知識技能目標：了解G大調的音階表、節奏包括切分音和附點(diǎn)節奏。
教學(xué)重點(diǎn)
1：用真摯的情感及滿(mǎn)懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
2：對學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)”的思想教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中的弱起節奏、切分音。
2、引導學(xué)生主動(dòng)地探索并積極參與活動(dòng)，并體會(huì )愛(ài)的含義。
教具：多媒體、鍵盤(pán)樂(lè )器
教學(xué)過(guò)程:
一、導入新課：(感受愛(ài))
1、以《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》為背景音樂(lè )，以汶川和玉樹(shù)大地震的照片為素材導入
本課，簡(jiǎn)潔而直觀(guān)，渲染情感。
師：播放圖片資料，提問(wèn)：同學(xué)們你們看了這些圖片后想到了什么?
學(xué)生觀(guān)看圖片，回答問(wèn)題。
師：同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的
人，有時(shí)我們自己也會(huì )碰到困難，當我們碰到困難的時(shí)候很希望有人可以幫
我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時(shí)，你
能大方的伸出援助之手。
導語(yǔ)：確實(shí)，我們剛才看的圖片——地震，地震讓我們一次次見(jiàn)證著(zhù)生離死
別，但同學(xué)們想過(guò)沒(méi)，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無(wú)時(shí)無(wú)
刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數熱愛(ài)和平的人
走到一起呼喚出人類(lèi)共同的心聲——讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
2、出示課題：讓世界充滿(mǎn)愛(ài)
二、歌曲學(xué)習部分：
1、首先復習c大調音階，在引入G大調音階的學(xué)習。主要采用2個(gè)全音
+1個(gè)半音+3個(gè)全音+1個(gè)半音。
2、導語(yǔ)：剛才我們欣賞的背景音樂(lè )，是著(zhù)名的音樂(lè )人郭峰為1986年世界
和平年所作的一首組歌。
(課件出示：郭峰圖片及組歌的概念)
3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。
(課件出示《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》曲譜)
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中。
4、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方。
A 跟鋼琴慢速視唱全曲
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。
B 弱起小節
老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲
整體意境的一種唱法。
(弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)。) 學(xué)生模仿老師的范唱。
C長(cháng)音的保持 歌曲第2、4小節等處，四拍的保持老師數拍子，學(xué)生唱。
D處理完易錯的地方再完整視唱全曲。
5、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對比?我們分別用什
么樣的音色來(lái)演唱這三部分?
學(xué)生自由回答。
三 、拓展延伸部分：
讓學(xué)生聽(tīng)《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這部歌曲，啟發(fā)學(xué)生用新的眼光審視身邊的
人與事，把愛(ài)的含義擴大化，以此達到本節課情感教育的終極目的。
四、課堂小結：
師：我們不能對他人的苦難持無(wú)動(dòng)于衷的冷漠態(tài)度或居高臨下的憐憫姿
態(tài)。我們應尊重被同情人的人格，以平等的態(tài)度去愛(ài)他們。(請把目光轉向街
頭墻角，看看那些撿破爛的、耍把戲的„„他們的外表怎樣，說(shuō)什么話(huà)、做什么事?不妨與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。)
師：“同學(xué)們，有別人的愛(ài)我們是幸運的，懂得回報愛(ài)我們的人跟需要我們愛(ài)的人才能使我們更幸福，當然回報的形式有多種多樣，或是一句問(wèn)候或是一個(gè)擁抱，同學(xué)們只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》�！�
最后揭示本單元的主題“真情的呼喚”最后在《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》這部歌曲中結束課堂。
讓世界充滿(mǎn)愛(ài)音樂(lè )教案設計
一、教學(xué)內容
學(xué)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》的學(xué)唱及同主題音樂(lè )作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿(mǎn)懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。并通過(guò)分析、實(shí)踐，處理歌曲;加深對音樂(lè )情感的感受和體驗。
3、通過(guò)學(xué)生對歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對歌曲的處理能力和審美能力
三、教學(xué)重點(diǎn)
用真摯的情感及滿(mǎn)懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
四、教學(xué)思路
本課以“愛(ài)”為線(xiàn)索，通過(guò)歌曲的演唱和同主題音樂(lè )作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂(lè )與心靈的溝通;在學(xué)唱歌曲的過(guò)程通過(guò)分析，討論，體驗，使學(xué)生意識到各音樂(lè )要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂(lè )要素能自己進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。
五、教材簡(jiǎn)析
1、《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》是一部由著(zhù)名音樂(lè )人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂(lè )為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B部在調性，音樂(lè )情緒上皆與A 形成鮮明對比，最后四個(gè)樂(lè )句完全再現A部。
2、“組歌”多樂(lè )章的聲樂(lè )套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂(lè )隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂(lè )章的特點(diǎn)，因此各段更具有獨立的意義。
第一課時(shí)
一、感受愛(ài)
提問(wèn)導入 ：近一年來(lái)世界上發(fā)生的哪次天災讓你痛徹心扉? 學(xué)生：(印度洋海嘯，美國的颶風(fēng)，巴基斯坦地震)
導語(yǔ)：確實(shí)，如同學(xué)所說(shuō)地震，海嘯讓我們一次次見(jiàn)證著(zhù)生離死別，但同學(xué)們想過(guò)沒(méi)，比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無(wú)時(shí)無(wú)刻不在用血淋淋的事實(shí)告訴我們這個(gè)世界并不太平，于是無(wú)數熱愛(ài)和平的人走到一起呼喚出人類(lèi)共同的心聲——讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。
二、歌唱愛(ài)——學(xué)唱歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》
(一)發(fā)聲練習
1、 4/2 | | 1 -‖
啊 啊 啊 啊 啊
2、4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(二)學(xué)唱歌曲
1、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲，
師：跟隨鋼琴用LU哼唱全曲，哼唱過(guò)程中思考：歌曲按旋律走向可以分為幾部分?
出示《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》曲譜
哼唱要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持，聲音集中
生：歌曲可以分為A(1-8小節)B(9-16小節)A(17-24小節)三部分，其中第三部分是第一部分的再現。
2、視唱全曲，糾正音準，節奏不準確的地方
第二課時(shí)
1、回顧上節課內容。
2、發(fā)聲練習
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖
啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
① 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發(fā)現學(xué)生視唱過(guò)程中出錯 的'
地方)
② ② 歌曲A段與再現段的對比
師：仔細看曲譜，找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生：第1小節與第18小節，第5小節與第21小節。
老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個(gè)小節，讓學(xué)生仔細聽(tīng)辨
學(xué)生跟鋼琴模唱這兩個(gè)小節
③ 弱起小節
老師分別用弱起和分弱起兩種方式范唱第一小節，讓學(xué)生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法
生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺(jué)
學(xué)生模仿老師的范唱
④長(cháng)音的保持
歌曲第2，第4 小節等處，四拍的保持
老師數拍子，學(xué)生唱
⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲
3、糾正音準，節奏不準確的地方
4、討論，處理歌曲(情緒，力度，音色)
師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的?情緒上有什么對比?我們分別用什么樣的音色來(lái)演唱這三部分?
討論與歸納：
力度：A段mp——B段mf——A(再現)段mp
情緒：A段：溫馨、親切
B段：熱切、真摯、充滿(mǎn)期待
A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地
音色：A段：輕柔的，深情的
B段：堅定的，熱情的
A(再現)段：輕柔的，深情的
6、實(shí)踐與創(chuàng )造：
導語(yǔ)：我們已經(jīng)知道組歌包括齊唱、對唱„重唱、合唱等演唱方式，請同學(xué)們根據歌曲旋律的特點(diǎn)及剛才我們對歌曲的處理，分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。
生：A段，由一女生領(lǐng)唱(或全體女生齊唱)
B段，全班同學(xué)齊唱
A段(再現段)，女生齊唱(男生齊唱)
選擇一到兩種處理方式，學(xué)生分角色有感情地完整演唱
第三課時(shí)
1、發(fā)聲練習
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(3) 4/2 | 1-‖
嘛 咪 嘛 咪 嘛
2、復習全曲。
3、練習第二聲部。
4、第一聲部、第二聲部演唱
第四課時(shí)
1、發(fā)聲練習
(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊
(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖
咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛
(3) 4/2 | 1-‖
嘛 咪 嘛 咪 嘛
2、有感情的演唱《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。
(1)教師注意糾正音準。
(2)注意歌曲感情，注意聲音統一。
3、老師彈奏，學(xué)生跟唱
4、學(xué)生跟著(zhù)伴奏演唱，注意節奏、音準。
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