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幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思（精選15篇）
在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思過(guò)去，是為了以后。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察、了解農民的勞動(dòng)，體驗豐收的喜悅。
2、嘗試采摘農作物，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
活動(dòng)場(chǎng)地、圖片、視頻等
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入：秋天來(lái)了，有很多水果和農作物都成熟了。你知道哪些?你參與過(guò)采摘水果和農作物嗎?請參與過(guò)的孩子與大家交流。
2、教師出示圖片，引導孩子觀(guān)察圖中的人是誰(shuí)?他們在做什么?都是怎么做的.?
3、教師出示視頻，引導孩子觀(guān)察農民伯伯采摘農作物的細節，知道不同的農作物有不同的收獲方法。
4、條件允許的情況下，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)田野和果園，讓孩子親身體驗勞動(dòng)的辛勞，感受收獲帶來(lái)的快樂(lè )。
5、分組討論，與大家交流勞動(dòng)中的感受和收獲。
活動(dòng)延伸：
引導幼兒用繪畫(huà)、口述日記等形式記錄秋游活動(dòng)和秋天的勞動(dòng)。
活動(dòng)反思：
秋天到了，到處都是一片豐收的景象，觀(guān)看農民伯伯豐收的圖片，讓幼兒了解豐收的過(guò)程和農民伯伯的辛苦，大多數孩子都去過(guò)地里去干過(guò)農活，有的說(shuō)掰過(guò)玉米，有的說(shuō)挖過(guò)地瓜、拔過(guò)蘿卜、摘過(guò)蘋(píng)果等等，回答得也特別好，看得出來(lái)孩子挺喜歡勞動(dòng)帶給他們的快樂(lè )，也說(shuō)出了勞動(dòng)的辛苦，感覺(jué)很累，情感這個(gè)環(huán)節，我感覺(jué)還不錯，孩子都知道珍惜糧食，不要浪費。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇2
活動(dòng)目標
1．激發(fā)探索光的興趣。
2．感知光通過(guò)各種物品后顏色和形狀的變化。
3．能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結果，并嘗試用符號記錄。
活動(dòng)準備
手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì )使用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)現”記錄圖、彩色筆、標志符號；一段舞臺燈光視頻、一段節奏強烈的音樂(lè )。
活動(dòng)實(shí)錄與分析
一、導入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光通過(guò)彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)
1．看一看，摸一摸，教師準備了什么材料(各種顏色的布、紙。)
2．討論：手電筒的光通過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化呢
3．小實(shí)驗：手電筒的光通過(guò)這些材料，會(huì )發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4．我們得出的結論：手電筒的光通過(guò)彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5．幼兒將自己的發(fā)現記錄在“我的發(fā)現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過(guò)程中，自己去觀(guān)察、比較、發(fā)現。盡管幼兒觀(guān)察到的變化是很微小的一方面，可是通過(guò)他們個(gè)體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光通過(guò)玩具后，光形狀的變化。)
1．看一看，摸一摸，教師還帶來(lái)了什么(是各種各樣的玩具)
2．討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì )有什么變化呢
3．實(shí)驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì )有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì )動(dòng)……)
4．我們得出的結論：手電筒的光通過(guò)玩具，不僅僅顏色會(huì )變，形狀也會(huì )變。
5．幼兒展示自己的新發(fā)現，并在“我的發(fā)現”圖表上記錄新發(fā)現。
分析：在活動(dòng)的推進(jìn)過(guò)程中，教師在幼兒猜測一實(shí)驗一再猜測一再實(shí)驗的矛盾沖突中，引導幼兒探索發(fā)現，培養幼兒有步驟解決問(wèn)題的方法。
四、觀(guān)看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人教師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
五、活動(dòng)結束，幼兒歡樂(lè )地離開(kāi)大廳。
活動(dòng)延伸
教師、幼兒、家長(cháng)一起尋找資源，探索手電筒的光通過(guò)其他的材料后，光還會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化。
活動(dòng)反思
剛開(kāi)始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問(wèn)題。應對這些問(wèn)題，我們共同實(shí)踐、共同研究、共同學(xué)習，將活動(dòng)不斷深入下去。
最初，教師一廂情愿地投放了手電筒、顏色鮮艷的.皺紋紙，并預設幼兒會(huì )喜歡的活動(dòng)過(guò)程，可結果讓人失望，幼兒的興趣只持續了十分鐘，是什么原因呢我把遇到的問(wèn)題請教聽(tīng)課的教師，期望通過(guò)群眾的智慧給我一些啟示。教師們推薦我不妨先觀(guān)察幼兒感興趣的東西，再抓住幼兒的興趣點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來(lái)觀(guān)察思考，發(fā)現幼兒對“光”發(fā)生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)現了規律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光通過(guò)這些材料不僅僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發(fā)生了變化。這些新發(fā)現使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂(lè )無(wú)窮。
事實(shí)證明，追隨幼兒興趣，根據幼兒的發(fā)展需要，選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒通過(guò)自己的發(fā)現主動(dòng)構建相關(guān)的知識經(jīng)驗。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇3
活動(dòng)目標
1．喜歡玩報紙，進(jìn)取探索報紙的不一樣玩法。
2．能想辦法把報紙變成紙球，并探索出固定紙球的方法。
3．體驗探索成功的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒準備：使幼兒具有必須的玩紙的經(jīng)驗。
教具準備：報紙、小簍子、彩色毛線(xiàn)、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程
1．自由玩報紙，進(jìn)取探索報紙的不一樣玩法。
教師引導：教師今日帶來(lái)了很多報紙，我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩，看看能夠怎樣玩，比一比誰(shuí)玩報紙的方法多。
幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)
教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))
2．探索報紙變紙球的方法。
教師引導：剛才我們用報紙玩了很多游戲，有的把報紙折成小動(dòng)物玩，有的把報紙向上拋著(zhù)玩，你們想不想把報紙變成球來(lái)玩呢用什么辦法能把報紙變成球呢想變成什么樣的球(能供給足夠的報紙，之后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著(zhù)自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導。
3．探索固定紙球的方法。
教師引導：玩了這么長(cháng)時(shí)間，看看你的紙球有什么變化。
幼兒：散了，不圓了。
教師：玩了一會(huì )兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原先那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢我們用什么來(lái)固定紙球呢(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4．師幼共同游戲：投籃。
教師引導：剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很容易投。此刻，我來(lái)當籃球架(教師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎？
活動(dòng)反思
(一)崇尚簡(jiǎn)約
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng )設、資源選擇、活動(dòng)組織、結構安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著(zhù)幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間展現自己；教師有足夠的機會(huì )促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1．材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)供給給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報紙，幼兒在折、團、固定紙球等活動(dòng)中，建構了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗，體驗到了探索、發(fā)現、獲得成功的喜悅情感。所以，科學(xué)探究應從幼兒身邊的事物開(kāi)始，引導他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)的事物，發(fā)現其中的趣味和奧妙，這有利于堅持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
2．過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習、思考的場(chǎng)所，不是表現教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設計要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設計能夠給幼兒留下更多的學(xué)習時(shí)間和空間，讓他們去發(fā)現和建構出新知。環(huán)節的預設不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單而清晰：自由玩報紙，探索報紙的不一樣玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不一樣方法。這三個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎上擬定的一個(gè)大致框架。
3．資料簡(jiǎn)約充實(shí)。
幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數，一般是小班15～20分鐘，中班20～25分鐘，大班25～30分鐘，要想在一次課堂教學(xué)中對一個(gè)物體或現象進(jìn)行深入、全面的探究，是不太可能的，因為幼兒的學(xué)習精力也很有限。所以，要提高課堂教學(xué)的效率，教師必須追求教學(xué)資料的簡(jiǎn)約�；顒�(dòng)側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎上，探索報紙變成紙團的方法，進(jìn)而自然而然地導入固定紙球的環(huán)節，資料雖然簡(jiǎn)約，但幼兒的探索是充實(shí)的、歡樂(lè )的。
(二)回歸本真
本真課堂中的“本”是指以人為本，以幼兒的發(fā)展為本；“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí)，同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實(shí)體驗，應讓幼兒得到最大限度的自由，使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng )造。
1．尊重幼兒的真實(shí)體驗。
真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節，是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、團體玩報紙，到自我探索報紙變成球的方法，再到最終環(huán)節中自我選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的.、真實(shí)的，是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀(guān)察與操作而獲得的真實(shí)體驗。教師在每個(gè)環(huán)節中，充分尊重每個(gè)幼兒的表達和創(chuàng )造方式，及時(shí)肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動(dòng)中，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現，對幼兒表現出來(lái)的獨特玩法及時(shí)肯定，并引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達自己的探究過(guò)程。
2．營(yíng)造自由創(chuàng )造的氛圍。
自由是生命存在的最高形式，是獲得創(chuàng )造的源泉，而創(chuàng )造是人的本質(zhì)力量的最高追求。本活動(dòng)中，從幼兒興奮的神情中，我們能夠看到他們的探索是自由的、歡樂(lè )的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著(zhù)激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí)，教師及時(shí)地點(diǎn)撥，激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節中，他們自由選擇材料，采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球，然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門(mén)等比賽，從中體驗到自由創(chuàng )造、獲得成功的歡樂(lè )。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇4
活動(dòng)目標：
1.認知目標：通過(guò)觀(guān)察和介紹，讓小朋友們了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，知道動(dòng)物之最。
2.情感態(tài)度目標：讓幼兒感受到觀(guān)察身邊事物的好奇心，體會(huì )其中的樂(lè )趣。
3.操作技能目標：動(dòng)物形象的模仿
4.體驗解決問(wèn)題的成就感。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：
2、教學(xué)準備：ppt，動(dòng)物頭飾
活動(dòng)過(guò)程:：
1、故事導入，引起幼兒興趣
2、結合小朋友的經(jīng)驗，介紹動(dòng)物之最(ppt展示)世界上最長(cháng)壽的動(dòng)物是大象世界上跑得最快的動(dòng)物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動(dòng)物是鯨
3、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛(ài)的`動(dòng)物扮演活動(dòng)延伸：
動(dòng)物本領(lǐng)設想，"如果我有……";把構想畫(huà)下來(lái)詳細的第五部分：
教學(xué)過(guò)程
一、故事導入，引起幼兒興趣給幼兒講一個(gè)有關(guān)動(dòng)物王國的故事，引起幼兒對比較動(dòng)物的興趣。
教師：小朋友們大家好，今天何老師給大家講一個(gè)故事，故事的名字就叫做《誰(shuí)更長(cháng)》。動(dòng)物王國里住著(zhù)很多小動(dòng)物，長(cháng)頸鹿和猴子是鄰居，長(cháng)頸鹿的脖子很長(cháng)，他能用自己的長(cháng)脖子幫助大家做很多好事，大家都稱(chēng)贊他有本事。猴子聽(tīng)后就不服了，它要跟長(cháng)頸鹿進(jìn)行比賽，它覺(jué)得它可以爬的很高，所以它比長(cháng)頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長(cháng)頸鹿和猴子站在院子外，誰(shuí)能夠吃到院子里面樹(shù)上的樹(shù)葉，誰(shuí)就勝出。小朋友們，你們猜猜誰(shuí)贏(yíng)了?長(cháng)頸鹿高呢還是小猴子高呀?
二、結合小朋友的經(jīng)驗，介紹動(dòng)物之最(ppt展示)1.我所了解的動(dòng)物教師：接下來(lái)何老師要考考小朋友們，除了我們的長(cháng)頸鹿和小猴子，大家還認識什么動(dòng)物?
學(xué)生：......教師：今天呢，何老師也給大家帶來(lái)了很多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看(接著(zhù)展示ppt)，我們一起來(lái)看看，這是小動(dòng)物有什么特點(diǎn)2.奇妙的動(dòng)物之最教師：詢(xún)問(wèn)，什么動(dòng)物和什么動(dòng)物相比，誰(shuí)更……世界上最……的動(dòng)物是......
三、討論動(dòng)物本領(lǐng)，選擇喜愛(ài)的動(dòng)物扮演(我要跟你比比高呀，教師：(比如)長(cháng)頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生：脖子長(cháng)教師：什么有什么本領(lǐng)(舉三個(gè)例子，讓孩子體會(huì )動(dòng)物的特點(diǎn))學(xué)生：(回答)教師：我們知道了很多動(dòng)物的本領(lǐng)，下面呢，何老師跟小朋友們玩一個(gè)游戲，大家聽(tīng)清楚，如果小朋友不乖的話(huà)，何老師就不請他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動(dòng)物來(lái)扮演，老師請兩位小朋友出來(lái)，老師一開(kāi)始，你們就開(kāi)始比本領(lǐng)，看誰(shuí)奪得冠軍。我跟一個(gè)小朋友來(lái)給你們做示范。(叫一個(gè)小孩子出來(lái)，問(wèn)他扮演什么，自己再選擇一個(gè)動(dòng)物，來(lái)跟他比較)。在小朋友表演的過(guò)程中，其他小朋友要怎么樣：
學(xué)生：保持安靜教師：請什么什么小朋友上來(lái)，首先介紹一下自己扮演的動(dòng)物，等何老師一喊開(kāi)始，你們才開(kāi)始哈。
學(xué)生：……
教師：什么什么動(dòng)物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等(提醒小朋友注意模擬)四、拓展延伸這節課呢，我們就了解了很多小動(dòng)物的本領(lǐng)，知道哪種動(dòng)物最什么，下課之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小動(dòng)物，自己會(huì )希望自己有什么本領(lǐng)呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫(huà)到畫(huà)紙上好不好。
活動(dòng)反思
幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進(jìn)一步培養。對教師現場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣�？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察，了解耳朵的外形特點(diǎn)和構造。
2、讓幼兒在比較、討論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
人耳朵的外形特點(diǎn)、構造以及作用。
活動(dòng)準備
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件�！蔽易龅臏蕚涫且桌拮龀傻母鞣N響罐(里面裝的物體不同)
活動(dòng)過(guò)程
(一)興趣導入
教師出示制作好的`裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動(dòng)罐子，請幼兒傾聽(tīng)，根據聲音的不同，來(lái)判斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。
(二)了解耳朵的構造。
1.引導幼兒用鏡子觀(guān)察耳朵，為后面準確區分各部位做準備。
2.結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結構圖)
采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀(guān)察后說(shuō)，在看后了解在參與后掌握耳朵的各部位名稱(chēng)。
(三)了解耳朵的作用
1.了解耳朵聽(tīng)音的功能(采用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。
2.了解耳朵的聽(tīng)覺(jué)功能
采用感知體驗法。讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強他們對事物認識的印象。
3.了解聲音的傳遞
(采用了游戲法)。請四個(gè)幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊游戲教師邊講解聲音的傳播過(guò)程，讓幼兒直觀(guān)形象了解聲音在耳朵的傳遞過(guò)程。
(四)討論如何保護耳朵
本環(huán)節幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì )保護耳朵的基本方法。
(五)活動(dòng)延伸：
拓展訓練，知識延伸。
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。
教學(xué)反思
1、本堂課教學(xué)內容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由于課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，對實(shí)現三大活動(dòng)目標起到了積極有效的作用。
3、在教學(xué)環(huán)過(guò)程中，學(xué)生成為活動(dòng)的主體，他們主動(dòng)、自愿、積極參與;老師適時(shí)參與、指導、啟發(fā)、調整，使幼兒活動(dòng)始終處于一種積極向上的求知狀態(tài)，幼兒玩中學(xué)，學(xué)中玩。
4、由于本班幼兒年齡差異大到2歲，幼兒在活動(dòng)中的個(gè)體差異導致的異樣反饋不能得到及時(shí)有效的處理，需要課后個(gè)體指導;另外在討論如何耳朵進(jìn)由于幼兒生活經(jīng)歷不多，能說(shuō)出正確保護方法的較少，這也為老師適時(shí)調整教學(xué)策略提供了一個(gè)機會(huì )，也是考驗教師課堂教學(xué)的駕馭能力。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問(wèn)，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
3、了解保持個(gè)人衛生對身體健康的重要性。
4、學(xué)會(huì )在日常生活中保持樂(lè )觀(guān)的情緒，逐漸養成樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
動(dòng)畫(huà)片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
幼兒園大班科學(xué)教案《神奇的指紋》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片。
在“藍帽和淘氣”的動(dòng)畫(huà)片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來(lái)騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動(dòng)畫(huà)片(幼兒觀(guān)看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的'呢?
3、你們有沒(méi)有好辦法來(lái)看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來(lái)，我們一起來(lái)觀(guān)察指紋，在觀(guān)察的時(shí)候，如果你們有什么問(wèn)題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發(fā)現了一些問(wèn)題，老師已經(jīng)把它記錄了下來(lái)，我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，好嗎?
三、“警察”出現，請幼兒“破案”
警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過(guò)我們的偵察，在現場(chǎng)發(fā)現了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了�！�
(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來(lái)的結果交給警察叔叔，讓他們去做進(jìn)一步調查吧。
教師問(wèn)：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見(jiàn)的呢。
“警察”：這些指紋，就這樣是看不見(jiàn)的，但我們有精密的儀器可以看見(jiàn)并取下來(lái)。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會(huì )留下指紋。
教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)�可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現更多的秘密。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因為這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時(shí)對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現的變數，例如幼兒對創(chuàng )胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當時(shí)準備時(shí)碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察，那我講課的效果將會(huì )大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結時(shí)間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應當更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，充分準備并加強對時(shí)間的控制。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇7
活動(dòng)意圖：
培養幼兒對科學(xué)的探索興趣，提高幼兒的科學(xué)素質(zhì)，已經(jīng)成為重要的教育目標。通過(guò)了解中國古代的四大發(fā)明，讓幼兒自己看一看、說(shuō)一說(shuō)，用孩子能夠接受的方式，通俗易懂的介紹。了解到中國人勤勞、聰明，并為自己是中國人感到驕傲。
活動(dòng)目標：
1.知道四大發(fā)明。
2.感知中國人民的勤勞、聰明。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養探索自然的興趣。
活動(dòng)準備：
1.四大發(fā)明視頻、圖片、資料。
2.掛圖：四大發(fā)明。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道四大發(fā)明。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解中國現代的成就。
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹四大發(fā)明。
我們是什么國家的人?你覺(jué)得中國人聰明嗎?
在很早很早的時(shí)候，中國人就發(fā)明了很多東西。
二、幼兒探索了解四大發(fā)明
1.幼兒操作，尋找四大發(fā)明的圖片
你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣東西嗎?
了解中國人發(fā)明東西的資料。
古代的中國人發(fā)明了許多東西，其中四樣東西是在世界上非常有名的，叫“四大發(fā)明”。誰(shuí)能把四大發(fā)明找出來(lái)?(幼兒操作)
2.利用圖片，介紹四大發(fā)明
(1)介紹造紙(出示圖片)
是誰(shuí)發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的.故事。
中國最早的文字是寫(xiě)在甲骨上的，叫甲骨文，到了后來(lái)將文字刻在木簡(jiǎn)上，用繩索穿起來(lái)，多不方便呀。東漢時(shí)代，一個(gè)叫蔡倫的人想出了個(gè)好辦法，他造出了紙。
(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)
在還沒(méi)有印刷術(shù)之前，書(shū)籍都是用手一本一本的抄寫(xiě)出來(lái)的，多辛苦啊!宋代的時(shí)候，畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù)，用膠泥做成一個(gè)個(gè)規格一致的方塊，一端刻上文字，印刷時(shí)，將活字印臺依照文章內容排列，然后在版上涂墨，再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!
(3)介紹火藥
火藥是方士在煉丹的過(guò)程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮，好象一個(gè)火箭筒，在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭，小火箭被點(diǎn)燃后會(huì )使火箭筒上升，我們現在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
(4)介紹指南針(出示實(shí)物)
以前人們利用磁鐵的磁力來(lái)指示方向，這樣就不會(huì )迷路了，指南針是宋代的時(shí)候制造出來(lái)的，它可以用于航海。
和幼兒做指南針實(shí)驗。
教師小結：我國最早結束人類(lèi)用手抄文字的繁重勞動(dòng)，發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥，我國的煙花爆竹樣式很多，很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。
贊美中國人的兒歌：中國人，真聰明，造紙火藥指南針，還有一個(gè)印刷數，四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng)，長(cháng)大也做發(fā)明家，發(fā)明家。
活動(dòng)結束：鼓勵幼兒大膽想象，有積極創(chuàng )造的信心。
活動(dòng)反思：
孩子對整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣，他們開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，還展開(kāi)豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌，表達他們對古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明，讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國人感到驕傲和自豪。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇8
一、活動(dòng)目標
1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特征以及磁化現象。
2、能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，探索磁鐵吸起非鐵制品的多種方法。
二、活動(dòng)準備
1、U字形、長(cháng)條形磁鐵若干�；匦吾�、紙片、鐵夾子、小積木、易拉罐、硬幣、鐵質(zhì)鉛筆盒、螺絲，積木、塑料插片。鋼絲、毛線(xiàn)、夾子等輔助材料。
2、每組，兩個(gè)小筐，其中一個(gè)將鐵制物品和非鐵質(zhì)物品混放在一起。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、認識磁鐵，感知磁鐵吸鐵的特性。
創(chuàng )設問(wèn)題情景：老師不小心把許多回形針散落在地。
提問(wèn)：你有什么辦法幫助老師？試一試哪種辦法最好？為什么？
2、幼兒探索，感知磁鐵還能吸起哪些物品？
請幼兒操作，看看磁鐵能吸起筐子里的那些材料，重新把材料分成能吸起和不能吸起的兩個(gè)種類(lèi)，分別放進(jìn)兩個(gè)筐子里。
小結：磁鐵有磁性，可以吸起鐵制品。
3、再次操作，請幼兒探索如何用吸鐵石吸起非鐵制物品。
�。�1）請幼兒想辦法把剛才不能吸起的的.東西重新吸起來(lái)，比如：用回形針別住紙張，紙就能被吸起來(lái)。
�。�2）相互交流好的做法。
4、用吸鐵石吸鐵釘，看誰(shuí)吸的多，感受磁化現象。
�。�1）請幼兒比一比，用磁鐵一個(gè)連一個(gè)的吸住鐵釘，看能吸住多少個(gè)，比比誰(shuí)吸的多。
�。�2）用磁鐵吸回形針，一個(gè)一個(gè)的連續吸，看能吸住多少個(gè)。
�。�3）用不同多小的磁鐵試一試，看吸起的鐵釘和回形針的數量有沒(méi)有變化。
5、活動(dòng)延伸：找一找，找出生活中能被磁鐵吸起的物品。
活動(dòng)反思：
磁鐵在生活中經(jīng)常被使用到，給我們的生活帶來(lái)了許多的方便，而大班下學(xué)期的主題活動(dòng)中，恰巧就安排了“磁鐵組合”這一科學(xué)活動(dòng)。于是，我首先對教材中的活動(dòng)內容進(jìn)行了了解，發(fā)現內容還是很符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的過(guò)程設計也比較合理，幼兒通過(guò)自主的探索，知道非鐵制物品，不能被吸起，從而進(jìn)一步探索怎么吸起非鐵制物品的方法，孩子們對活動(dòng)也很感興趣。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、基本掌握鐘面的主要結構，認識整點(diǎn)時(shí)鐘，在故事的情節中，幫助幼兒了解時(shí)間在人們日常生活中的重要作用。
2、通過(guò)游戲的體驗、初步感受時(shí)間的寶貴。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
各種鐘若干有趣的鐘表PPT水彩筆若干支
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識時(shí)鐘，掌握鐘面的結構：
1、聽(tīng)，什么聲音？（鐘表聲）（出示鐘寶寶）
2、鐘上有些什么？鐘上有哪些數字？數字式怎樣排列的？
總結：從12—1這個(gè)方向叫順時(shí)針，如果倒過(guò)來(lái)這個(gè)叫逆時(shí)針。
3、長(cháng)針叫什么？短針叫什么？（教師撥針6：00）現在幾點(diǎn)了？
總結：時(shí)針走一格，長(cháng)針就走一圈，時(shí)針指著(zhù)6，分針指著(zhù)12，就代表6點(diǎn)整。
4。、訓練幼兒撥整點(diǎn)：7：00、9：00、11：00、3：00、4：00，我們來(lái)看看分針和時(shí)針有什么不一樣呢？尋找上面的整點(diǎn)，并把鐘寶寶一一對應的掛在繩子上
總結：我們認識了這些時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)了。鐘寶寶走累了，我們讓它休息一會(huì )吧！
二、分別介紹各種名稱(chēng)的鐘表：
1、你還在什么地方見(jiàn)過(guò)鐘寶寶呢？（幼兒討論）
2、進(jìn)鐘表店，分別認識：掛鐘，臺鐘、落地鐘、并欣賞手表、卡通鐘。
總結：其實(shí)啊，人們給鐘起名字很方便，掛在墻上的就叫掛鐘，放在桌上的`叫臺鐘，放在地上的叫落地鐘，但有的時(shí)候人們覺(jué)得還不方便就會(huì )把鐘變成小小的表掛在手上就叫做手表（出示：手表）
叔叔們真聰明，設計了各種各樣的鐘，為了吸引我們小朋友從小就學(xué)會(huì )看時(shí)間，人們還設計了很多的卡通鐘（出示：各種各樣的卡通鐘）
三、欣賞故事《喜歡鐘表的國王》
1、老師給你們介紹了這么多不一樣的鐘，你們喜歡嗎？你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看，就是他（出示國王）
2、這就是滴答滴答國的國王，這個(gè)國王啊有個(gè)愛(ài)好，就是非常喜歡各種各樣的鐘表，所以人們叫他《喜歡鐘表的國王》
3、今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞：
�。�1）國王把鐘表全拿走了，人們沒(méi)有了鐘表，你覺(jué)得會(huì )發(fā)生什么事？
�。�2）這個(gè)國家的國王一到中午12點(diǎn)就到大街上巡視，為什么沒(méi)有人出來(lái)歡迎他？
�。�3）最后國王決定了什么事，你們知道嗎？
總結：如果我們沒(méi)有鐘表，就不知道什么時(shí)候上學(xué)，吃飯，你覺(jué)得時(shí)間在我們生活中重要嗎？
四、游戲：體驗一分鐘"長(cháng)"與"短"
1、你覺(jué)得一分鐘有多長(cháng)嗎？是長(cháng)還是短？
2、如果我給你一分鐘，讓你做一件事，你可以做什么事？（幼兒說(shuō)）
3、體驗一分鐘長(cháng)：今天我們就來(lái)感受一分鐘到底有多長(cháng)？我們利用一分鐘來(lái)做個(gè)游戲"憋氣"誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短？
4、體驗一分鐘短：你覺(jué)得一分鐘很長(cháng)對吧，那我們再來(lái)試試，米老鼠想請我們給它設計一些漂亮的卡通鐘，送去它的鐘表店，我們還是利用一分鐘的時(shí)間設計一個(gè)漂亮的卡通鐘�，F在你覺(jué)得一分鐘是長(cháng)還是短？
總結：孩子們，你們知道嗎，有的時(shí)候覺(jué)得一分鐘很長(cháng)，有的時(shí)候覺(jué)得很短，是因為我們做的事情不一樣，時(shí)間就分配的不一樣。
五、拓展：設計卡通鐘
老師希望通過(guò)今天的活動(dòng)，你們能夠愛(ài)上鐘表，學(xué)會(huì )看時(shí)間，珍惜每一分。設計各種各樣的卡通鐘（幼兒操作，教師指導）
【活動(dòng)反思】：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習，能充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性；而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調動(dòng)了幼兒的競爭意識�；顒�(dòng)中通過(guò)讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)了幼兒展示自己的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學(xué)習中來(lái)。多樣的活動(dòng)形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養。課件背景音樂(lè )的播放讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，并在不知不覺(jué)中感受到了樂(lè )曲中鐘表形象。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇10
【活動(dòng)目標】
1.懂得用電線(xiàn)連接電池使燈泡發(fā)亮，初步感知金屬可以導電。
2.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
3.對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探究。
4.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
【活動(dòng)準備】
1.知識經(jīng)驗準備：幼兒熟悉實(shí)驗材料的名稱(chēng)，已初步了解電池、電線(xiàn)的外形特征及金屬的種類(lèi)。
2.材料準備：電池、電線(xiàn)(連著(zhù)小燈泡)，布條、毛線(xiàn)、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線(xiàn)一截以上材料每?jì)擅變阂环?小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。
師：(出示小熊布偶)小熊家今天停電了，房間里黑乎乎的，真難受，小熊找蠟燭沒(méi)找到，卻找到了一個(gè)電池和一根綁著(zhù)小燈泡的電線(xiàn)，它想用這些東西自己安裝一盞燈，你們說(shuō)小熊應該怎么做才能讓小燈泡亮起來(lái)呢?
(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來(lái)”。
1.介紹實(shí)驗材料。
師：今天我們一起來(lái)幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線(xiàn),電線(xiàn)的一頭露出里面的電線(xiàn)絲，另一頭的電線(xiàn)絲已經(jīng)纏在小燈泡上了,電線(xiàn)的兩頭要連接在電池的什么地方，小燈泡才能亮起來(lái)?
2.交代操作步驟和活動(dòng)規則。
師：兩個(gè)小朋友合作進(jìn)行實(shí)驗，可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來(lái)。
3.幼兒兩人合作開(kāi)展實(shí)驗探索，師重點(diǎn)引導幼兒嘗試用電線(xiàn)連接在電池的不同位置。
4.以實(shí)物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收獲的經(jīng)驗。
(三)設置問(wèn)題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬可以導電。
1.設置問(wèn)題情境。
師：不好了，小熊剛安裝好的燈泡電線(xiàn)被老鼠啃斷了，電線(xiàn)斷了燈泡又不亮了，用什么材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來(lái)呢?
2.介紹操作材料，引發(fā)幼兒猜想。
3.幼兒實(shí)驗，師指導。
4.集中交流。
(四)活動(dòng)結束，提醒幼兒注意用電的安全。
【活動(dòng)反思】
今天縣里領(lǐng)導來(lái)校檢查期初工作。教研員和包學(xué)科領(lǐng)導深入課堂，聽(tīng)了我們學(xué)科的三節課。說(shuō)實(shí)話(huà)，心里真有點(diǎn)發(fā)毛，畢竟科學(xué)這一學(xué)科涉獵面廣，而且我又是現學(xué)現賣(mài)。今天我和四年三班的孩子們一起學(xué)習的是《電》這一單元的第二節《點(diǎn)亮小燈泡》，課前雖然有點(diǎn)緊張，可自認為準備還是挺充分的。(剛剛接觸這一學(xué)科，每節課都得細心準備，否則真不知道課該怎么上)但一節課下來(lái)，才知道毛病還真是不少。體現在以下幾點(diǎn)：
1、有意識圍繞課題，但操作有問(wèn)題。本學(xué)期我的教研主題是《探知前科學(xué)概念的方法的.策略的研究》，本節課上想運用一下畫(huà)圖法，通過(guò)畫(huà)圖了解學(xué)生的前概念，以便及時(shí)調整教學(xué)策略。課堂伊始，我先讓學(xué)生畫(huà)出印象中的小燈泡。孩子們畫(huà)的還真是五花八門(mén)，一個(gè)個(gè)燈泡殘缺不全，但從外形上看還是很像的。只有兩個(gè)孩子把燈泡的結構畫(huà)完整了。這一環(huán)節占用了一定的時(shí)間，如果這一環(huán)節在課前完成，更便于老師調整教學(xué)策略。
2、還學(xué)生主體地位，但知識落實(shí)上有欠缺。課堂上讓孩子們小組合作，想辦法利用電池，導線(xiàn)，小燈泡，這三種材料點(diǎn)亮小燈泡。孩子們興致很高，很快就操作成功，而且能夠畫(huà)出實(shí)物圖。然后又檢驗了四種連接方式小燈泡能否被點(diǎn)亮。孩子們的動(dòng)手操作能力很強，但我忽視了學(xué)生歸納總結能力的培養。如果每一個(gè)小實(shí)驗后，及時(shí)引導學(xué)生總結，相信孩子們對本節知識掌握的更扎實(shí)。而本節課后，如果調查孩子們學(xué)習效果，會(huì )有很多孩子能點(diǎn)亮小燈泡，卻說(shuō)不出所以然來(lái)。
3、沒(méi)有充分利用好生成的資源。課堂上學(xué)生在小組觀(guān)察電池時(shí)，我再行間巡視，一男孩問(wèn)我：“老師，電池里面的黑色的小棒是什么呀?”“那是碳棒”�？磥�(lái)孩子的研究興趣很濃。如果我及時(shí)利用這一資源，讓學(xué)生見(jiàn)識一下電池的內部結構，會(huì )對學(xué)生理解電流的形成有很大幫助，而我卻忽視了這一資源。
4、多余的實(shí)驗材料分散了學(xué)生的注意力。課前我告訴孩子們去實(shí)驗室上課時(shí)帶好學(xué)具袋。其實(shí)本節課用到的學(xué)具只有導線(xiàn)和小燈泡。很多孩子們出于好奇，課堂上不按照老師的實(shí)驗步驟完成，卻悄悄地弄起了別的實(shí)驗材料。
針對以上課堂出現的問(wèn)題，我把課件進(jìn)行了修改與補充，還好《點(diǎn)亮小燈泡》這節課才上完一節，還有六個(gè)班級可以磨合。希望今天的課能避免這些問(wèn)題。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇11
活動(dòng)目標：
1、初步了解氣象于人們生活的關(guān)系。
2、學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣和溫度計做氣象記錄。
3、有探究氣象變化的興趣個(gè)求知欲。
活動(dòng)準備：
1、提醒幼兒注意近期的天氣，能經(jīng)常聽(tīng)天氣預報。
2、紙、筆、幼兒畫(huà)冊第三冊P333、天氣預報的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)幼兒將自己了解到的近期天氣變化情況告訴大家。
2、觀(guān)看一周天氣預報錄像。了解一周的天氣變化情況。
為什么我們每天要看或聽(tīng)天氣預報？
3、學(xué)看溫度計。
提出問(wèn)題：人們是用什么方法知道每天不同的氣溫的？
提供氣溫表，教幼兒測量活動(dòng)室內外地氣溫。
教師根據幼兒報的氣溫用圖示或實(shí)物投影儀進(jìn)行演示。
4、學(xué)習記氣象記錄。
幼兒分組討論用什么方法將看到的、聽(tīng)到的天氣變化記錄下來(lái)、學(xué)習用圖表的形式將觀(guān)看一周天氣預報記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
《做氣象記錄》他主要是讓幼兒通過(guò)學(xué)習觀(guān)察天氣和溫度計來(lái)做氣象記錄。想要給每個(gè)小朋友準備個(gè)溫度計來(lái)進(jìn)行操作好象不能實(shí)現，于是我就將這篇教案來(lái)個(gè)大整容。
教案涉及到“北京、南京、上海、杭州”這四個(gè)地方，小朋友人不認識這四處地名��？”“當時(shí)候我來(lái)給孩子豐富一下，花點(diǎn)時(shí)間讓孩子認識一下這四個(gè)地名就可以了吧！大班了孩子的認知能力還是可以的�！蔽曳判牡卣f(shuō)道讓她不用擔心這個(gè)。想來(lái)想去總認為有點(diǎn)簡(jiǎn)單，上的時(shí)候不要一會(huì )兒就上完了，于是我又選擇了幾個(gè)氣象標志，如果真的一會(huì )兒就上好，可以讓小朋友認識一些其他的氣象標志來(lái)充實(shí)一下課堂的內容。
星期五上午展開(kāi)了實(shí)際行動(dòng)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，PPT天氣預報錄像的'導入，吸引了所有孩子的眼球，孩子們對這個(gè)活動(dòng)的內容看來(lái)還是感興趣的。當我問(wèn)到：“為什么要聽(tīng)天氣預報呢？”孩子們各抒己見(jiàn)，爭著(zhù)表達自己的觀(guān)點(diǎn)。接下來(lái)的環(huán)節應驗了一句話(huà)，“計劃永遠趕不上變化�！蔽矣X(jué)得這堂課的最大不足之處是我讓幼兒記錄的天氣地方太多了。因為小朋友們有的還是不認識這四處地名，他們不知道城市與表格的對號入座。雖然我在記錄前先示范一下記錄北京的天氣，其他三個(gè)城市讓小朋友們記錄，但是有的小朋友還是沒(méi)有對起來(lái)。我覺(jué)得如果每個(gè)地名上分別標上1、2、3、4，那效果一定會(huì )比現在好的多，或是以圖片展示，讓幼兒看圖片記錄會(huì )更好。
另外，幼兒的注意沒(méi)有成人注意的長(cháng)，他們聽(tīng)了天氣就不會(huì )去聽(tīng)溫度，聽(tīng)了溫度就忘了天氣。所以在記錄的時(shí)候有的小朋友喊到我沒(méi)聽(tīng)到天氣，有的小朋友喊到我沒(méi)有聽(tīng)到溫度，非常亂。這也關(guān)系到視頻展示時(shí)的時(shí)間太快，孩子一下子不能全都記住。因為小朋友記錄這一環(huán)節超時(shí)所以導致下一個(gè)環(huán)節不能按計劃進(jìn)行，最終還是無(wú)法把“山羊老師”請出來(lái)。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇12
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習四季分別主要開(kāi)的花
2、主動(dòng)探索各種花的特征及顏色
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、初步了解其特性。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
1、能夠認識春夏秋冬四季的花
2、能夠說(shuō)出指定花的特征及顏色
三、活動(dòng)準備
分別準備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠忠哉勗�(huà)的形式導入教師："小朋友們在操場(chǎng)里玩的時(shí)候有沒(méi)有看到過(guò)各種各樣的花呢？"，"現在，讓我們一起來(lái)探索它們的秘密吧。"
�。ǘ┱归_(kāi)部分
1、指導幼兒觀(guān)察第一頁(yè)ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現花的特征。
教師："小朋友們，有誰(shuí)可以說(shuō)出這張圖片里花的`名字""下面老師帶小朋友們來(lái)一個(gè)一個(gè)認識它們"
2、指導幼兒分別觀(guān)察四季各種花的形狀和主要顏色
�。�1）教師"小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，這朵花是什么顏色""它有幾朵花瓣""像什么？"（讓小朋友帶著(zhù)問(wèn)題依次觀(guān)察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導，同時(shí)鼓勵幼兒一邊觀(guān)察，一邊討論。）
�。�2）小組討論結束，請幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問(wèn)題進(jìn)行自己探索
3、請自己探索完的小朋友回答老師留下的問(wèn)題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個(gè)季節盛開(kāi)的。
�。ㄈ┙Y束部分請小朋友們依次說(shuō)出這幾種花的名字，顏色，及盛開(kāi)的季節四、活動(dòng)延伸引導小朋友唱"春天到了，桃花開(kāi)了。夏天到了，茉莉花開(kāi)了。秋天到了，桂花開(kāi)了。冬天到了梅花開(kāi)了。"
教學(xué)反思：
花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱(chēng)花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿(mǎn)足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟悉的基礎之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內容重點(diǎn)是設計應用。
這節課基本上完成了教學(xué)目標，教學(xué)設計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀(guān)地了解了圖案設計的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現學(xué)生創(chuàng )作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng )作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當時(shí)是怕學(xué)生畫(huà)不完就把這個(gè)環(huán)節去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對學(xué)生的學(xué)習效果還算比較滿(mǎn)意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇13
活動(dòng)目標：
1、初步認識磁鐵，通過(guò)探索引導幼兒發(fā)現磁鐵能吸住鐵的東西。
2、學(xué)習按一定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，培養其解決問(wèn)題的能力。
4、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、主動(dòng)參與實(shí)驗探索。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一盤(pán)操作材料：內有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一個(gè)紙杯，內裝回形針兩個(gè)。
3、畫(huà)有磁鐵的圖片一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。
師：小朋友，請你看一看，你面前的盤(pán)子里有些什么?請你玩一玩盤(pán)子里的東西，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。
(2)讓幼兒操作盤(pán)內的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類(lèi)把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤(pán)子里，教師個(gè)別指導。
3、小結磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導幼兒發(fā)現磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。
4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對人們生活的幫助。
5、游戲：紙杯里取回形針。引導幼兒運用磁鐵解決問(wèn)題。規則：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。
活動(dòng)反思：
興趣與情感是思維最大的驅動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的興趣點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的`?……等有趣的問(wèn)題進(jìn)行探索交流，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話(huà)題進(jìn)行嘗試探索，較好地貫徹了新《綱要》的指導思想�；顒�(dòng)充分體現了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應叢身邊的事物開(kāi)始的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導地引導幼兒發(fā)現，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動(dòng)中主動(dòng)建構了新的知識經(jīng)驗。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇14
活動(dòng)目標：
1、知道現代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來(lái)方便。
2、能關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品。
3、有操作現代通訊工具的興趣，樂(lè )于與他人交流。
4、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的`作用。
5、讓幼兒了解常見(jiàn)蔬菜的營(yíng)養價(jià)值，知道多吃蔬菜有利于身體建康成長(cháng)。
活動(dòng)準備：
1、家庭調查——現代通訊工具。
2、幼兒自己準備會(huì )使用的通訊工具。
3、幼兒用書(shū)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒交流自己認識的通訊工具。說(shuō)說(shuō)它可以用來(lái)干什么?
二、教師創(chuàng )設情景，幼兒了解各種通訊工具的用途。
1、小紅在家有急事要告訴外婆怎么辦?用什么通訊工具?
2、爸爸和小紅到公園玩，走到半路，突然想起一件事要告訴媽媽?zhuān)瑧撚檬裁赐ㄓ嵐ぞ?
三、引導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解現代通訊工具。
1、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上有哪些現代通訊工具?
2、仔細觀(guān)察電話(huà)機鍵盤(pán)，說(shuō)說(shuō)少了什么?請幼兒添畫(huà)數字號碼?并說(shuō)說(shuō)鍵盤(pán)上符號的意思。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)其他的現代通訊工具的特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)。
四、小結：現代通訊工具是很多的，它能給人們帶來(lái)很大的方便。
活動(dòng)反思：
1、現代社會(huì )是飛速發(fā)展的社會(huì )，通訊工具時(shí)刻伴隨著(zhù)我們。對于我們現在的孩子來(lái)說(shuō)，認識通訊工具是很有必要的，所以我設計這節課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè )。本節課學(xué)生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。
2、只有個(gè)別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時(shí)間不是很充分，我會(huì )在以后的活動(dòng)中逐步滲透有關(guān)通訊方面的知識，讓每個(gè)孩子都有所收獲。
幼兒園大班科學(xué)教案附教學(xué)反思 篇15
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。
2、引導幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗，即：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷能力。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
知識準備：
1、知道鏡子會(huì )反光，了解平面鏡的特征。
2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。
幼兒園大班科學(xué)教案《頑皮的影子》
物質(zhì)部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥(niǎo)、牙孜、風(fēng)車(chē)，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師范例一份。
組織形式：
集體教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
打開(kāi)應集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥(niǎo)、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(cháng)短的影子。
教師關(guān)掉燈，提問(wèn)：“為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢？”
二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的
出示小兔并對幼兒說(shuō)：“今天優(yōu)質(zhì)調皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化�！�
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀(guān)察光線(xiàn)角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)，師選一幼兒代表進(jìn)一步強化“光和影子”的感性經(jīng)驗：只有光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住了光線(xiàn)才能產(chǎn)生影子。
三、跳舞的影子
1、游戲：蝴蝶跳舞，教師操作游戲材料表演，幼兒觀(guān)察蝴蝶飛起來(lái)跳舞，但不結實(shí)操作過(guò)程。
2、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過(guò)實(shí)驗操作啟發(fā)幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
3、請個(gè)別幼兒把自己探索結果告訴大家，并掩飾過(guò)程。
4、討論：為什么有的蝴蝶會(huì )跳舞？。，而有的蝴蝶不會(huì )跳舞？
5、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘
1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設法讓他們動(dòng)起來(lái)。
2、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車(chē)”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車(chē)”的活動(dòng)有關(guān)。
3、幼兒講述方法并交流，引導幼兒觀(guān)察和體驗，物體是怎樣活動(dòng)的？
4、你們發(fā)現什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）
5、教師小結：當手電移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的`位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì )發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來(lái)了。
五、活動(dòng)延伸
1、到戶(hù)外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動(dòng)。
2、引導幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察“光和影子”的有趣現象。
3、組織幼兒在區域活動(dòng)中繼續探索有關(guān)內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)始，我以猜猜迷導入，是喜聞樂(lè )見(jiàn)的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái)。接著(zhù)讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現，培養主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀(guān)察弄明白影子的奧秘。第一次操作后，孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著(zhù)時(shí)、燭光下、房間開(kāi)著(zhù)燈的時(shí)候……都會(huì )有影子�！钡牡览�。接著(zhù)第二次探索的重點(diǎn)是引導從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導小結，最后引導幼兒討論。
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