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音樂(lè )課雪絨花教案及教學(xué)設計（附總結反思）
導語(yǔ)：本課時(shí)通過(guò)學(xué)習《雪絨花》培養學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力;通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生用各種不同的手段表現音樂(lè )的能力;并通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生的愛(ài)國之情。以下是品才網(wǎng)pincai.com小編整理的音樂(lè )課雪絨花教案及教學(xué)設計（附總結反思），歡迎閱讀參考！
音樂(lè )課雪絨花教案及教學(xué)設計
一、 教材簡(jiǎn)介：
歌曲《雪絨花》選自家喻戶(hù)曉的美國音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》。它是一首優(yōu)美的三拍子歌曲。樂(lè )曲為一段體，旋律優(yōu)美抒情，表達了歌唱者的愛(ài)國之情。歌譜難易適中，以聽(tīng)唱為主，附以英文歌詞的學(xué)唱。
二、 學(xué)習者分析及教學(xué)目標 和教學(xué)重難點(diǎn)
初中二年級的學(xué)生已具有情感分析能力，對理解作品、分析作品都有自己的見(jiàn)解，對其進(jìn)行愛(ài)國思想教育較初一學(xué)生時(shí)期更易被接受的。學(xué)生的許多個(gè)人知識和直接經(jīng)驗都能用的上，不同的學(xué)生會(huì )從中認得不同的心得。因此以這種教材內容設置作為培養空間觀(guān)念的載體，恰當且順應了中學(xué)生身心發(fā)展的需要。
本課時(shí)的教學(xué)重、難點(diǎn)是：節奏 0 0 |的掌握及英文歌詞的學(xué)唱。
本課時(shí)通過(guò)學(xué)習《雪絨花》培養學(xué)生用優(yōu)美的聲音演唱歌曲的能力;通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生用各種不同的手段表現音樂(lè )的能力;并通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生的愛(ài)國之情。
教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、促進(jìn)者、合作者，在本節課的備課和教學(xué)過(guò)程 中，為學(xué)生親身體會(huì )及想象、創(chuàng )設意境，盡可能多的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力及思維敏捷能力。并尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨特的見(jiàn)解，幫助學(xué)生發(fā)現他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì )價(jià)值，作學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者，催化劑、通過(guò)恰當的教學(xué)方式引導學(xué)生自我調適、自我選擇。
學(xué)生是學(xué)習的主人，在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習，用自己的身體去親自經(jīng)歷，用自己的心靈去親自感悟。
教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。當學(xué)生迷路的時(shí)候教師不是告訴學(xué)生知識，而是引導學(xué)生學(xué)習知識、技能;當學(xué)生在學(xué)習中遇到困難的時(shí)候，不愿唱了或覺(jué)得這樣的歌不好聽(tīng)而不唱了，教師的責任鼓勵他、引導他、啟發(fā)他、激勵他排除障礙而喜歡唱歌。
采用“引入實(shí)踐創(chuàng )設共同發(fā)展”的模式進(jìn)行教學(xué)。充分利用現實(shí)情景，盡可能嗇教學(xué)過(guò)程 的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體課件和鋼琴、樂(lè )器豐富學(xué)生的學(xué)習資源，生動(dòng)活潑的展開(kāi)學(xué)習、演奏，強調學(xué)生的動(dòng)手操作和主動(dòng)參與，通過(guò)豐富多彩的集體討論、為歌曲加進(jìn)伴奏等活動(dòng)以合作學(xué)習促自主探究。
本次教學(xué)需要多媒體教學(xué)圖片、鋼琴、教學(xué)磁帶等教具。
首先，以音樂(lè )問(wèn)好的`形式進(jìn)行組織教學(xué)(說(shuō)明：音樂(lè )問(wèn)好是音樂(lè )課堂的一個(gè)特色，按歌曲的節奏寫(xiě)成，為學(xué)唱歌曲埋下伏筆)
在復習和導入 過(guò)程中，老師提問(wèn)：同學(xué)們，還記得我們前不久看過(guò)的美國音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》嗎?能用自己的話(huà)把故事描述一下嗎?學(xué)生考慮后回答：記得。講得是家庭女教師領(lǐng)著(zhù)上校家的七個(gè)孩子一起學(xué)習、生活、唱歌的故事。(說(shuō)明：學(xué)校組織看電影時(shí)特意安排了《音樂(lè )之聲》的觀(guān)賞，使《雪絨花》的學(xué)習變得有的放矢。)接著(zhù)老師提示學(xué)生回想一下《音樂(lè )之聲》中你印象最深的音樂(lè )片段播放音樂(lè )短片《Do Re Me》和《雪絨花》并提示各種手勢動(dòng)作為音樂(lè )伴奏，學(xué)生隨著(zhù)影片中孩子們的動(dòng)作模仿并輕輕地用“啦”哼唱。用優(yōu)美的聲音、用各種手勢：捻指、拍手、拍腿、跺腳等來(lái)表現音樂(lè )。(說(shuō)明：這樣既做了發(fā)聲練習，又做了節奏練習打破了以前單純的發(fā)聲練習和節奏練習的常規，使課堂變得更活躍。)
在新課部分學(xué)習歌曲《雪絨花》。首先播放錄音并提問(wèn)：在影片中它是如何演唱的?怎樣表現的?學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)音樂(lè )后回答：影片中它演唱了兩次。并在老師的鋼琴伴奏下朗讀歌詞的學(xué)習歌曲。及英文歌詞。(說(shuō)明：經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗：用聽(tīng)唱法教學(xué)歌曲，學(xué)生及易接受。結合影片回答問(wèn)題欣賞歌曲使學(xué)生能夠身臨其境，思路放寬，更進(jìn)一步感受音樂(lè )所表達的思想內容。按節奏朗讀歌詞使學(xué)生更容易唱好歌曲。因為中文歌詞比較容易唱好，為了嗇學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)行英文歌詞的學(xué)唱。)
對歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理：播放伴奏音樂(lè )，學(xué)生用中、英文歌詞交替演唱�？磮D片。觀(guān)察雪絨花的顏色及形狀。并動(dòng)手制作。(說(shuō)明：通過(guò)對雪絨花的理解，讓學(xué)生真正在MAL教學(xué)活動(dòng)中感受到音樂(lè )給大家帶來(lái)的各種各樣的感受。)
提示學(xué)生回想以前學(xué)過(guò)的一些帶花的歌曲：如《小小牽�；ā�、《我愛(ài)雪蓮花》等等歌曲，用各種不同的節奏表現方式將歌曲伴奏表現出來(lái)。并在老師的伴奏下有表情的演唱歌曲。
小結：總結本課時(shí)重點(diǎn)內容，肯定成績(jì)，提出今后努力方向。
作業(yè) ：預習下一課。
音樂(lè )課雪絨花教案及教學(xué)設計
教學(xué)課題：唱出心中的歌
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)目標:
(1) 有情感地演唱歌曲《雪絨花》。
(2) 能夠用肢體動(dòng)作表現歌曲三拍子的韻律特點(diǎn)。
(3) 聆聽(tīng)、欣賞《雪絨花》及《啊，朋友再見(jiàn)》，通過(guò)演唱等活動(dòng)體驗音樂(lè )所傳達的情感信息，并對所學(xué)的電影音樂(lè )產(chǎn)生興趣。
教材分析：
1.《雪絨花》/《Edelweiss》是好萊塢的經(jīng)典音樂(lè )劇《音樂(lè )之聲》/《the sound of music》中的插曲 �！堆┙q花》是一首抒情的男聲吉他彈唱。這首歌的藍本是一首古老的奧地利民歌，通過(guò)對“雪花”的贊美，象征著(zhù)人民渴望幸福、安寧的生活。這首歌在片中出現了兩次，第一次是男主人公借此曲表達對女家庭教師的接納，第二次則是他們全家在家庭沙龍演唱會(huì )上，以此曲抒發(fā)對祖國的熱愛(ài)。每次唱起，都有不同寓意。
2《啊，朋友再見(jiàn)》是關(guān)于二戰題材的電影《橋》的主題曲。
電影主要講的是二戰后期，德軍竭力要保住一座具有戰略意義的橋梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領(lǐng)小分隊前去炸橋，經(jīng)過(guò)一系列驚險曲折的斗爭，在橋梁工程師的幫助下及時(shí)完成了任務(wù)的故事。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：學(xué)會(huì )演唱《雪絨花》
2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì )打三拍子節奏
教具:鋼琴或電子琴，多媒體
教學(xué)過(guò)程：
一. 組織教學(xué)
踏著(zhù)音樂(lè )《do re mi》進(jìn)教室，歸位。
二. 導入
問(wèn)：我想請問(wèn)同學(xué)們日常生活中有見(jiàn)到過(guò)什么花呢?
答：月季花，牡丹花，杜鵑花，梔子花，百合花，滿(mǎn)天星，康乃馨。。。(嗯，不錯，大家知道的還真多)
問(wèn)：那么大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)雪絨花這樣一種花呢?
答：知道(請人說(shuō)說(shuō)雪絨花)(補充 )
*答：不知道(不知道不要緊，老師今天將會(huì )給你們介紹一下雪絨花)
說(shuō)到雪絨花我們今天所學(xué)的歌曲呢也是叫做雪絨花
三. 新課教學(xué)
1.教唱《雪絨花》
A大家有沒(méi)有注意到剛剛進(jìn)教室時(shí)老師播放了一首音樂(lè )，這首曲子的名字是《do re mi》，這首歌曲跟我們今天要學(xué)的歌曲《雪絨花》一樣都是出自影片《音樂(lè )之聲》中的歌曲 。
我們班有同學(xué)看過(guò)《音樂(lè )之聲》嗎?
請同學(xué)簡(jiǎn)介《音樂(lè )之聲》劇情 (鼓勵并給予補充)
B聽(tīng)了音樂(lè )之聲的故事內容，那么我們便結合故事情境來(lái)一起欣賞一下《雪絨花》這首優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)的同時(shí)大家可以去體會(huì )和想象一下音樂(lè )的優(yōu)美意境(音樂(lè )起)。
C聽(tīng)完音樂(lè )，現在我想請一位同學(xué)起來(lái)給我們大家將歌詞大聲朗讀一下(學(xué)生朗讀，鼓勵)
還有哪個(gè)同學(xué)愿意再朗讀一下嗎?(學(xué)生答，鼓勵)
現在請大家一起跟著(zhù)老師讀一遍歌詞，注意讀的時(shí)候要有音樂(lè )的節奏(領(lǐng)讀)
通過(guò)朗讀大家對歌曲的節拍已經(jīng)有了一定的感受了，我們學(xué)的這首《雪絨花》它是一首三拍子的歌曲。
三拍子我們通常會(huì )用三角形來(lái)畫(huà)節拍Δ，就像華爾茲音樂(lè )(嘣XX)，我們也可以用擊掌來(lái)表示其強弱弱的特點(diǎn)，像老師這樣。(示范)
同學(xué)們跟著(zhù)老師一起試一試(很好，大家都做的很不錯)
我們先暫時(shí)停下來(lái)，剛剛我們根據節奏讀了歌詞，那么我們現在邊讀歌詞邊打節拍
我看大家現在一定迫不及待的想唱了，那好，老師就開(kāi)始叫你們來(lái)唱這首歌。
大家先跟著(zhù)老師把歌譜一句一句的唱一遍。(唱譜)
大家學(xué)的都很快，那我們就把歌詞套進(jìn)去來(lái)唱一下
現在我再把音樂(lè )播放一下大家跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)哼唱一下，會(huì )的同學(xué)可以把聲音放出來(lái)唱(音樂(lè )起)
跟著(zhù)音樂(lè )唱了一遍大家應該更熟悉了吧，其實(shí)這首歌曲是一首比較深情婉轉的曲子，唱的.時(shí)候聲音要柔和一點(diǎn)，不要唱得像看到仇人一樣，讓我們有感情的跟著(zhù)鋼琴再來(lái)唱一遍，大家邊唱邊打節拍
現在讓我們再來(lái)一起欣賞一首英文版的雪絨花，體會(huì )一下其他國家的音樂(lè )風(fēng)格與文化。
2.欣賞《啊，朋友再見(jiàn)》
A學(xué)完雪絨花我們再來(lái)聽(tīng)一首同樣是電影音樂(lè )的曲子《啊，朋友再見(jiàn)》這首歌曲是關(guān)于二戰題材的電影《橋》的主題曲。電影主要講的是二戰后期，德軍竭力要保住一座具有戰略意義的橋梁，以便撤退。南斯拉夫少校奉命率領(lǐng)小分隊前去炸橋，經(jīng)過(guò)一系列驚險曲折的斗爭，在橋梁工程師的幫助下及時(shí)完成了任務(wù)的故事。)
B那么讓我們來(lái)一起欣賞一下這首好聽(tīng)的歌曲(音樂(lè )起)
*<可要可不要>請同學(xué)們在節拍、速度、情感表現等方面將兩首歌曲進(jìn)行對比(帶著(zhù)問(wèn)題再次欣賞)
3.回顧《雪絨花》
最后再次欣賞歌曲《雪絨花》
四. 小結
通過(guò)兩首優(yōu)美歌曲的學(xué)習，我希望同學(xué)們能夠更多的了解電影歌曲，并更加喜歡這些經(jīng)典曲子。下面讓我們在優(yōu)美的歌曲中結束我們今天的課程。
音樂(lè )課雪絨花教案及教學(xué)設計
一、教學(xué)設計說(shuō)明：
《雪絨花》是一首以唱歌課為主的綜合課。這一類(lèi)型課要充分調動(dòng)學(xué)生的演唱表演能力，能以滿(mǎn)懷深情的歌聲表達對祖國的熱愛(ài)之情。通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞電影《音樂(lè )之聲》的插曲，在活動(dòng)中體驗音樂(lè )所傳達的情感信息。根據“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，結合本節課的特點(diǎn)，對所學(xué)的電影音樂(lè )產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂(lè )在電影藝術(shù)中的作用。以“多媒體組合”和“自主、合作、探究、創(chuàng )作”為主要學(xué)習方式，發(fā)展學(xué)生的表現力。能根據電影場(chǎng)景設計不同的表演形式，樂(lè )于參與表演當中。
二、教學(xué)分析：
1、教學(xué)內容分析：
《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速(或緩慢)及優(yōu)美的情調，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來(lái)表達人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調式，帶再現的二段體結構。第一樂(lè )段由兩個(gè)平行的樂(lè )句組成，第二樂(lè )段也包含兩個(gè)樂(lè )句，其中第二樂(lè )句是第一樂(lè )段的原樂(lè )句的再現。第一樂(lè )段舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為“ X-X |X--|”。第二樂(lè )段的開(kāi)始兩句以“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”與第一樂(lè )段形成對比，后又再現第一樂(lè )段的音調與節奏，使兩個(gè)樂(lè )段既統一又有對比。最后四小節是全歌的高潮，也是歌曲的點(diǎn)題為我祖國祝福吧!
2、教學(xué)對象分析：
初一學(xué)生的生理、心理日趨成熟，他們的參與意識與交往愿望不斷增強，獲得知識和信息的途徑增多，那么在演唱方面教師要多滲透，把學(xué)生的“音樂(lè )潛力”挖掘出來(lái)，在這基礎上引導他們深入思考、積極討論，在親身體驗中獲得快樂(lè )。
三、教學(xué)目標
根據以上教學(xué)設計說(shuō)明、教學(xué)分析、設計本節課的教學(xué)目標為：
(一)、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
1、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的熱情，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)中喜歡音樂(lè )，養成良好的音樂(lè )鑒賞能力。
2、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，培養學(xué)生共同合作意識，得到情感體驗，養成樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
(二)、知識與技能目標：
1、通過(guò)學(xué)唱〈雪絨花〉這首歌曲，使學(xué)生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出對祖國的.熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)實(shí)踐與討論，認識電影音樂(lè )在電影中的重要性。
(三)、過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)交流、討論的方式，培養學(xué)生發(fā)散思維和對音樂(lè )的創(chuàng )新能力。
2、通過(guò)在課下搜集電影音樂(lè )，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )對影視音樂(lè )的熱愛(ài)。
(四)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
《雪絨花》演唱風(fēng)格、影視音樂(lè )的特點(diǎn)與作用是本節課的重點(diǎn)，這是由學(xué)生的認知程度決定的。由于影視音樂(lè )充斥著(zhù)整個(gè)社會(huì )生活，所以學(xué)生對影視音樂(lè )的興趣還是很濃的。電影中的音樂(lè )在電影中的作用是教學(xué)中的難點(diǎn)。課下可以學(xué)生認真去搜集、演唱影視音樂(lè )歌曲，討論總結演唱中的不同形式來(lái)突破教學(xué)中的難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)“搜集影視歌曲演唱討論欣賞討論表演”的過(guò)程，以小主人的地位，主動(dòng)學(xué)習，使教學(xué)重點(diǎn)得以突出。
(五)、教學(xué)媒體的選擇
課堂教學(xué)中，教學(xué)媒體的選擇是否合理，直接影響到整個(gè)課堂的教學(xué)質(zhì)量，恰到好處的使用媒體，聲像的直觀(guān)性更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，本節課教學(xué)媒體設計主要以投影、板書(shū)、電子琴等多媒體的綜合運用。
(六)、教學(xué)過(guò)程設計
1、創(chuàng )設情景，導入新課
欣賞無(wú)聲《泰坦尼克號》電影片段。
提出問(wèn)題：片段中缺少了什么?
對了，缺少了音樂(lè )，音樂(lè )不僅是人們生活中的精神食糧，它在電影電視中也起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。今天就隨同老師一起走進(jìn)美國電影《音樂(lè )之聲》中的插曲《雪絨花》。
(調動(dòng)學(xué)生積極性，老師以電影音樂(lè )為引子，導出歌曲《雪絨花》。(播放《雪絨花》歌曲作為背景音樂(lè ))
教師講故事：《音樂(lè )之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她活潑善良，會(huì )彈吉它，喜歡唱歌。(邊進(jìn)解邊放片斷)有一天，瑪麗亞來(lái)到一位海軍上校家當家庭教師。在上校外出工作期間，她教上校家七個(gè)沒(méi)有媽媽的孩子學(xué)會(huì )了許多歌曲，通過(guò)歌唱，她還和孩子們結成了好朋友�！抖邅�(lái)咪》就是其中的一首(邊講解邊放片斷2)。當上�；丶視r(shí)，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接她。上校很感動(dòng)，他也邊彈吉它邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的什么歌?對，就是這首《雪絨花》(邊講解邊放片斷3)從上校的眼神里，我們可以感受到他對幸福安寧生活的熱愛(ài)之情。
后來(lái)，瑪麗亞成了七個(gè)孩子的媽媽。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了薩爾斯堡。上校為了不背叛祖國，決定舉家逃亡。在音樂(lè )節上，他們全家再次唱起了《雪絨花》，當這首象征著(zhù)祖國幸福、生活安寧的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾非常激動(dòng)。他們懷著(zhù)對祖國必勝的信心，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人膽戰心驚(講解完后播放片斷4)。
2、學(xué)唱歌曲：
(1)了解電影概況，想聽(tīng)閆老師用中文來(lái)演唱這首歌嗎?
(教師邊電子琴伴奏，邊作范唱)
(2)(在音樂(lè )背景中提出問(wèn)題)歌曲通過(guò)對“雪花”的贊美，表達了主人公什么情感?(表達了上�？释腋�、安寧的生活和對自己祖國的熱愛(ài)之情。)
(3)那就讓我們跟隨著(zhù)電影中的人物一起走進(jìn)《雪絨花》這首歌中，感受歌曲所表達的真摯情感，并且大家可以邊聽(tīng)邊輕輕地跟哼唱。(播放歌曲錄音范唱，出示多媒體課件)
(4)有了大家情感上的投入，很多同學(xué)已經(jīng)能跟著(zhù)唱了。那就讓我們最和諧、最抒情的歌聲、完整地來(lái)唱一遍這首歌。(學(xué)生跟伴奏課件練唱一遍，教師有感情地指揮，激發(fā)學(xué)生情感的表現強度。)
(5)唱得真不錯，太棒了!注意“XO OX X |”及“X-X|X-X|X-X|X--|”節奏的變化。
(6)學(xué)唱二聲部。(教師范唱)學(xué)生慢慢跟唱。加入指揮圖示，教師指揮，學(xué)生有感情的演唱。
3、游戲互動(dòng)環(huán)節
播放《DO RE MI》音樂(lè )片段，欣賞之后，學(xué)生到前面舉出相應的音符。
4、知識拓展，情感升華
欣賞電影《音樂(lè )之聲》中的另一部音樂(lè )作品《孤獨的牧羊人》
(七)、歌曲延伸教學(xué)
把學(xué)生分成組，讓學(xué)生重溫作品的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象空間，想想這首歌曲還能用什么樣的演唱形式，把歌曲表現的淋漓盡致。(可以齊唱，領(lǐng)唱、朗誦等)，讓學(xué)生更好的理解作品的內涵。
小結：伴隨著(zhù)美妙的歌聲，這節音樂(lè )課接近尾聲，但是我想同學(xué)們對電影音樂(lè )的愛(ài)好一定才剛剛開(kāi)始，相信那深情無(wú)限的《雪絨花》、歡樂(lè )有趣的《DO RE MI》，還有幽默風(fēng)趣的《孤獨的牧羊人》一定會(huì )給你們留下深刻的印象。愿你們乘著(zhù)歌聲的翅膀在音樂(lè )的世界里自由翱翔!
(八)、教學(xué)感悟
“細節決定成敗”!在這節課中，我不僅注意了整體的設置，更注重了細節的把握，體現了自己的教學(xué)特色。例如：教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練;各環(huán)節之間銜接自然緊密;教態(tài)親切自然;板書(shū)規范清晰;設計游戲環(huán)節等。另外，我還充分利用多媒體音響系統，將音樂(lè )做到CD碟片中播放，盡可能給學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的音樂(lè )。
在創(chuàng )編環(huán)節中，學(xué)生們自編自演歌曲《雪絨花》并加入詩(shī)朗誦，足可以讓我為之傾倒，學(xué)生用英文演唱的歌聲是那么優(yōu)美深情、那么動(dòng)聽(tīng)，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所說(shuō)：“音樂(lè )是情感的藝術(shù)，它直接針對著(zhù)心靈�！闭n后，有的學(xué)生對我說(shuō)：“閆老師，我滿(mǎn)腦子都是《雪絨花》這首歌!這正是我期望達到的效果!” 通過(guò)這節課，我再次深刻地感受到：一堂好課是不斷“磨”出來(lái)的，是教師自身對教學(xué)理念的認識的體現。一堂課從宏觀(guān)的整體設計到微觀(guān)的眼神、語(yǔ)氣等，都要考慮到它是否有利于學(xué)生的發(fā)展。今后在教學(xué)實(shí)踐中，我還會(huì )進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認識并指導實(shí)踐。
以上就是我對“《雪絨花》”這節課的設計思路和感悟，如有不足之處，還望各位專(zhuān)家評委給予指教。
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