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英語(yǔ)送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )
導語(yǔ)：所謂送教下鄉，就是把城市職業(yè)院校涉農專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農村，把學(xué)校辦到農民的家門(mén)口，把實(shí)踐課放在田間地頭、飼養場(chǎng)，讓想上學(xué)的農民有學(xué)上。更多精彩內容，敬請關(guān)注品才網(wǎng)（popartistsnft.com）。
英語(yǔ)送教下鄉聽(tīng)課心得體會(huì )
從2015年底到現在，我們參加了北碚區教師進(jìn)修學(xué)院組織的送教下鄉活動(dòng)，對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習機會(huì ),在這次活動(dòng)中我們看了幾位名師的示范課，我們自己也經(jīng)歷了聽(tīng)課，共同研究磨課，修改，上課。評課的這一過(guò)程。在這次活動(dòng)中我們也從中學(xué)到了很多課堂的教育教學(xué)技巧。也激發(fā)了我們農村英語(yǔ)教師對英語(yǔ)課堂教學(xué)研究的積極性。如何開(kāi)展學(xué)生的合作學(xué)習，如何更好的實(shí)施課堂評價(jià)等。幾位優(yōu)秀的英語(yǔ)教師深入淺出、寓教于樂(lè )、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。讓我們親身體驗了一些教學(xué)活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，讓我們在今后的教學(xué)過(guò)程中更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì )了英語(yǔ)教學(xué)在農村中的含義。以下是我的一些心得體會(huì )：
一、重新認識了自我
通過(guò)和幾個(gè)學(xué)校的老師們的交流。使我對英語(yǔ)老師這一角色有了一個(gè)新的認識比如，三圣中學(xué)的劉念老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺(jué)，所以作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，我們認識到英語(yǔ)教師不僅要把英語(yǔ)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，，而且還要成為學(xué)習共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
二、對英語(yǔ)課堂教學(xué)有了新的認識
通過(guò)聽(tīng)課磨課，評課讓我學(xué)到了一些教學(xué)技能以及課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗和方法，我對英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認識，英語(yǔ)課以不僅要以語(yǔ)言為對象，而且還要放眼看周?chē)澜�，還要培養學(xué)生的英語(yǔ)能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中還要注重興趣，體驗成功和自信的培養;還要在課程實(shí)施上注重創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境和提高學(xué)習效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng )新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標上，注重培養語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評價(jià)上，注重運用激勵機制和多元評價(jià)。英語(yǔ)教師應具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的教學(xué)技能，給英語(yǔ)教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應具備的基本素質(zhì)。
三、英語(yǔ)基礎知識和基本技能有了一次質(zhì)的飛躍
語(yǔ)言學(xué)習只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì )發(fā)生。通過(guò)兩位老師的精心講解，讓我了解了如何較好的進(jìn)行英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，平時(shí)我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現的難點(diǎn)和迷惑，通過(guò)送教下鄉的優(yōu)秀教師們毫無(wú)保留的傳授和交流，也給了我們很大的啟發(fā)和改進(jìn)。
四、對教材的把握有了一個(gè)整體的認識
作為一線(xiàn)教師，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng)，學(xué)生主體等，在評課和磨課這一環(huán)節讓我理解到對教材理解的重要性把握，使我明白了，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材，可以創(chuàng )造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的`能力，也就是說(shuō)在課堂中，要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂。
，教學(xué)不是單純的“教”的過(guò)程，還是一個(gè)“學(xué)”的過(guò)程，要進(jìn)步還需要不斷的學(xué)習�？傊�，通過(guò)參加這次活動(dòng)，讓我們這些鄉村英語(yǔ)教師體會(huì )到了由“土”到“洋”的蛻變過(guò)程。
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通過(guò)這次的學(xué)習活動(dòng),使我受益匪淺,讓我感受到教師在教學(xué)活動(dòng)中是英語(yǔ)課堂的組織者,是學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)知識、訓練技能的指導者、強化者和督促者。所以我認為在教學(xué)中要不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù),并適當發(fā)揮教師的主導作用。使學(xué)生保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣,養成良好…
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