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大班語(yǔ)言游戲教案（通用24篇）
作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的大班語(yǔ)言游戲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1.通過(guò)觀(guān)察人物、動(dòng)物的動(dòng)作神態(tài)，學(xué)習運用已掌握的形容詞正確的進(jìn)行描述，說(shuō)一句完整的話(huà)。
2.認真傾聽(tīng)別人描述，養成良好的傾聽(tīng)習慣。
二、活動(dòng)準備
各種動(dòng)態(tài)的大樹(shù)、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習運用已掌握的形容詞來(lái)描述圖片。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：用詞要恰當能連貫、完整地說(shuō)，不重復別人的說(shuō)法。
3 指導要點(diǎn)：引導幼兒仔細觀(guān)察圖片人物、動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)、神情啟發(fā)幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽(tīng)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.交代任務(wù)教師：今天請小朋友看圖說(shuō)一句完整的話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。(把話(huà)說(shuō)得好的三要素：這是誰(shuí)?用形容詞形容他是怎樣的?他在做什么? )
2.熟悉游戲玩法。
(1)教師出示一張圖片(例如小弟弟)問(wèn)：這是誰(shuí)?
這是一個(gè)怎樣的小弟弟?(要求幼兒用學(xué)過(guò)的形容詞來(lái)例如：胖乎乎的、聰明的、可愛(ài)的、淘氣的、活潑的等詞來(lái)描述。)這個(gè)可愛(ài)的小弟弟在做什么?(要求幼兒根據圖片內容說(shuō)一句完整的話(huà),例如："可愛(ài)的小弟弟在跑步"，或"可愛(ài)的.小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的話(huà)說(shuō)長(cháng)一些。)
3.請幼兒摸卡片進(jìn)行游戲。
(1)看圖說(shuō)一句完整的話(huà)。
(2)把別人的話(huà)說(shuō)長(cháng)一些。
4.幼兒自主游戲。
(1)請幾名能力較強的幼兒當提問(wèn)者，幼兒分組開(kāi)展游戲活動(dòng)讓幼兒任意摸一張圖片，并根據圖片編成一句話(huà)。如摸到"小猴子"，可說(shuō)"聰明的小猴子想出了一個(gè)好辦法，或說(shuō)"調皮的小猴子在爬樹(shù)"等等。說(shuō)出的句子必須完整，每個(gè)人不可以與其他兒童重復。
(2)教師巡回觀(guān)察，指導。(應注意傾聽(tīng)別人的回答，不重復別人的說(shuō)法。)(3)教師組織幼兒進(jìn)行講評，將部分圖片獎勵描述恰當具有創(chuàng )造性的幼兒。
五、評價(jià)要素
1.能否認真傾聽(tīng)別人描述，積極參與游戲。
2.是否運用已掌握的形容詞來(lái)表述圖片。
六、活動(dòng)建議
1.在幼兒轉我了游戲玩法和規則之后，可將游戲材料投放在區角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經(jīng)常練習。
2.游戲活動(dòng)可以循序漸進(jìn)，逐步擴展從詞、詞組、句子、一段話(huà)到一個(gè)小故事等等。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇2
活動(dòng)目標
1、運用多種形式學(xué)習兒歌，體驗樂(lè )趣，感受韻律。
2、調動(dòng)幼兒的多種感官，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng )造力。
3、鞏固認識五個(gè)手指的名稱(chēng)，能手口一致地表演《手指謠》。
活動(dòng)準備
ppt課件：有趣的手影
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
通過(guò)猜謎語(yǔ)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，引出兒歌主題。
教師說(shuō)出兒歌謎面：兩棵小樹(shù)十個(gè)叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花。
能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)�！� 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的`注意力。
讓幼兒知道每個(gè)人都有一雙手，有很多的用途。
二、展開(kāi)
1、教師用手指做動(dòng)作，如將兩個(gè)食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰(shuí)的樣子，在干什么?
2、引導幼兒進(jìn)行嘗試活動(dòng)。
幼兒嘗試用小手做動(dòng)作模仿各種事物互相猜，并發(fā)出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開(kāi)做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。
3、學(xué)習兒歌《手指謠》。
(1)游戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實(shí)物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動(dòng)作，
幼兒間互相比比看，誰(shuí)做得最像，然后再出現課件中手指的模仿動(dòng)作，并請幼兒說(shuō)出象生詞。
(觀(guān)看課件)
(2)通過(guò)觀(guān)看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進(jìn)行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說(shuō)兒歌邊做相應的手指動(dòng)作。
(3)熟悉兒歌內容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進(jìn)行朗誦。
4、引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編。
(1)剛才我們用五個(gè)手指分別變出了毛毛蟲(chóng)、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動(dòng)腦筋想一想，手指還可以變成什么?
(2)課件演示
(引導幼兒發(fā)揮想象，仿編兒歌，并加上動(dòng)作進(jìn)行表演。)
三、結束部分
教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動(dòng)自然結束。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇3
活動(dòng)目標
1、感受造句的快樂(lè )。
2、學(xué)習大膽、清楚、流利地表達，展開(kāi)豐富的想象。
3、學(xué)說(shuō)“誰(shuí)在什么地方干什么”。
活動(dòng)準備
1、課件-照片：兩只小狗;照片：小朋友玩沙;中篇：蝸牛。
2、人物、小動(dòng)物、場(chǎng)景等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景表演導入主題
表演：教師在寫(xiě)字板上畫(huà)畫(huà)(簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)一只大獅子)。
啟發(fā)提問(wèn)：小朋友，誰(shuí)能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)老師在干什么?
引導幼兒說(shuō)出：……在什么地方干什么?
(老師在寫(xiě)字板上畫(huà)獅子)
二、學(xué)習用句式造句
1.看圖說(shuō)一句完整的`話(huà)，利用單幅圖片學(xué)習“誰(shuí)在什么地方干什么?”句式并造句。
(1)出示圖片：小狗
“誰(shuí)在什么地方干什么?”(小狗在草地上曬太陽(yáng);小狗在草地上看風(fēng)景)
(2)出示圖片：小朋友玩沙
“誰(shuí)在什么地方干什么? (小朋友在沙池里玩沙子)
2.利用兩張圖片請幼兒造句。
(1)出示照片：鴨子，蝸牛
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰(shuí)在什么地方干什么?”進(jìn)行造句。(如：鴨子在池塘邊找蝸牛)
(2)請幼兒自選圖片拼在一起進(jìn)行造句。
三、想象說(shuō)出句式。
教師例句啟發(fā)：
我想到植物園去照相;我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說(shuō)句式。
四、創(chuàng )編故事
請幼兒自由組合圖片，講述一個(gè)有情節的小故事。
提示：故事中要多利用“誰(shuí)在什么地方干什么?”句式。
五、結束
教師針對造句進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、使幼兒了解如何使用動(dòng)詞，增強他們的語(yǔ)言表達的連貫能力。
2、增強幼兒在自由表達時(shí)的自信心。
活動(dòng)過(guò)程：
一、指導語(yǔ)：
"今天我們玩一個(gè)新游戲，叫做"動(dòng)詞碰碰車(chē)""老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是：衣服，必須是一個(gè)動(dòng)詞。"
二、規則：
1、當一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，其他幼兒不可以提醒他。
2、不管其答案是對還是錯，其他小朋友都不可以笑他。
3、 在規定時(shí)間內能說(shuō)出兩個(gè)正確答案的幼兒，將得到老師的獎勵。
三、幼兒的回答充分顯示了他們的智慧。
答案有借衣服，穿衣服，傳衣服，遞衣服，晾衣服，量衣服，披衣服，撿衣服，剪衣服等。
其中出現了兩類(lèi)不合適的答案。
第一類(lèi)：沒(méi)有使用動(dòng)詞，而是其他的詞性，如形容詞等。如長(cháng)衣服，短衣服，紅衣服，冷衣服等。老師每次遇到這種狀況都會(huì )耐心細致地引導幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，鼓勵他們作出正確的回答。
第二類(lèi)：使用了不夠文明的動(dòng)詞，如：踩衣服，甩衣服，撕衣服，燒衣服，搶衣服，偷衣服，扔衣服等。老師語(yǔ)重心長(cháng)地教育小朋友："這些動(dòng)詞用在這次的游戲中是可以的。但是老師希望你們在平時(shí)生活中千萬(wàn)不要作出這種舉動(dòng)。這樣會(huì )成為不受歡迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏幾個(gè)比較出眾的'答案，如：畫(huà)衣服。由于該幼兒的比較具有發(fā)散性思維，把老師所說(shuō)的"衣服"不是停留在第一主體的層面上，而是上升到了一個(gè)被動(dòng)的層面上。
四、在輪流將答案說(shuō)出以后，進(jìn)行精彩的搶答階段。
活動(dòng)延伸：
可以進(jìn)行"副詞串串燒"；"量詞大擂臺"等聽(tīng)說(shuō)類(lèi)游戲，不斷地豐富幼兒的詞匯，提高他們的口語(yǔ)表達能力。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.愿意參加早讀活動(dòng)，獲取回答問(wèn)題的成就感與自信心。
2.能有感情的朗讀兒歌并大膽想象表達自己的想法。
3.了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
活動(dòng)準備：
PPT、樹(shù)葉
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽想象并表達自己的想法，敢于仿編兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解四季成語(yǔ)、葉子的組成部分及用途。
復習兒歌，分季節分析兒歌中詞、句，豐富四季成語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程：
一、師：小朋友，我們學(xué)過(guò)的一首兒歌《葉子》你們會(huì )讀了嗎?我們一起來(lái)劃讀。
春天：
師：在兒歌中先寫(xiě)了哪個(gè)季節，哪位小朋友可以說(shuō)出有關(guān)春天的成語(yǔ)?春暖花開(kāi)、春回大地、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、百花爭艷、花紅柳綠)兒歌中說(shuō)春天的葉子是稿紙，你知道什么是稿紙?(一般來(lái)說(shuō)紙上印有橫條的,或者方格的都叫稿紙)那什么是日記呢?(日記就是記錄每天的所見(jiàn)所聞所想,用自己的方式寫(xiě)下來(lái))
師：為什么說(shuō)春天的葉子是稿紙呢?
小結：
因為稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿(mǎn)希望,是嶄新的開(kāi)始。春天是萬(wàn)物復蘇、充滿(mǎn)希望的季節，就像稿紙一樣是嶄新的`，毛毛蟲(chóng)也經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的冬季出來(lái)用自己的感官找新鮮的實(shí)物啦!
師：擴句XX的毛毛蟲(chóng)用嘴巴寫(xiě)日記。
夏天：
師：毛毛蟲(chóng)寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)又到了哪個(gè)季節?(夏天)誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)夏天的成語(yǔ)?(烈日炎炎、烈日當空、驕陽(yáng)似火、揮汗如雨、酷暑難耐)兒歌中說(shuō)夏天的葉子是歌譜，什么是歌譜?(歌譜是指曲譜與歌詞的組合，歌詞則填寫(xiě)在相應音符的下方)為什么說(shuō)夏天的葉子是歌譜呢?
小結：
夏天的樹(shù)葉枝葉繁茂,為人們帶來(lái)清涼,就像唱歌一樣歡快。
師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什么會(huì )叫的昆蟲(chóng)呢?(蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘， 紡織娘是早為人們選養觀(guān)賞的鳴叫昆蟲(chóng))
秋天：
師：唱著(zhù)唱著(zhù)又到了哪個(gè)季節，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)秋天的成語(yǔ)?(一葉知秋、秋風(fēng)落葉、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)蕭瑟、天高云淡)秋天的葉子是賀卡，風(fēng)哥哥送給云姐姐，為什么秋天會(huì )選擇送賀卡呢!賀卡里會(huì )慶祝什么呢?
小結：
秋天是豐收的季節，樹(shù)葉就像賀卡一樣傳遞著(zhù)豐收的喜悅。
冬天：
師：收獲的秋天過(guò)去了，又到了冬天，誰(shuí)可以說(shuō)出有關(guān)冬天的成語(yǔ)?(冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹)兒歌中說(shuō)冬天的葉子是棉被，小草在棉被里乖乖睡，為什么把冬天的葉子比作是棉被呢?
小結：
冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價(jià)值,為小草帶來(lái)了溫暖。
師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什么好處嗎?有一句諺語(yǔ)叫做：瑞雪兆豐年。
二、師：這是一首贊美葉子的兒歌，我們要把贊美和感謝之情加入到兒歌里，現在牟老師先來(lái)讀一遍，大家先聽(tīng)一聽(tīng)。
師：我相信小朋友的聲音也很好聽(tīng)，我們來(lái)試一試吧!注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動(dòng)作。
三、師：在生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的葉子呢?
教師邊放圖片邊補充常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識。
師：你們見(jiàn)過(guò)這么多的葉子，那你們知道樹(shù)葉是由什么組成的呢?
小結：
樹(shù)葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹(shù)葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。
師：你們知道葉子對人類(lèi)有哪些用途嗎?
小結：
凈化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預報氣象，滴水觀(guān)音花在下雨之前會(huì )滴水。
活動(dòng)延伸：
回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什么用途。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇6
設計意圖：
《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話(huà)故事，愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河，既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育，也蘊涵著(zhù)小蛇樂(lè )于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí)，讓幼兒在推測和驗證中展開(kāi)游戲教學(xué)，可以極大的調動(dòng)孩子的學(xué)習熱情，是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此，我設計了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察圖片，對畫(huà)面信息進(jìn)行描述，理解故事情節。
2、能根據畫(huà)面大膽推測，說(shuō)出自己的想法。
3、體驗動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動(dòng)準備：
1、《過(guò)河》PPT
2、地上用即時(shí)貼布置出一條小河
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入師：今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河，誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來(lái)，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋��？好，我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結不結實(shí)，注意了，老師要過(guò)小橋了……看，有的小橋開(kāi)始搖晃了，要堅持哦�。ê�，小朋友都會(huì )架小橋了，現在我們回到座位上休息一下）
二、觀(guān)看課件，推測故事情節
1、出示圖片
師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事，我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動(dòng)物想干什么的呢？他們怎么會(huì )怎樣過(guò)河呢？這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì )游泳呢？
2、出示圖片
師：哦，小蛇會(huì )游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會(huì )讓誰(shuí)先過(guò)河呢？那為什么呢？（根據幼兒的推測把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上）師小結：剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái)，那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的'呢？那我們一起來(lái)看一看。
三、觀(guān)看課件，理解故事情節
1、出示圖片
師：唉，小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據情況引導小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去，小蛇幾乎感覺(jué)不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺(jué)很輕松。
2、出示圖片
師：第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：蚯蚓過(guò)河，小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3、出示圖片
師：第三個(gè)是誰(shuí)呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？
師小結：老鼠過(guò)河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了，頭上都流汗了。
4、出示圖片
師：那第四個(gè)呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè )，所以它微微的笑了)師小結：小雞走到小蛇身上時(shí)，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著(zhù)。好不容易支撐著(zhù)，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
四、師幼展開(kāi)討論，明白由輕到重的過(guò)河的道理師：現在小動(dòng)物都過(guò)河了，那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個(gè)方法更好呢？（將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較，討論哪一種辦法好）
小結：老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。
五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè )于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂(lè )的事情。
那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢？我們來(lái)給它起個(gè)名字吧！
六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰(shuí)來(lái)了？小豬來(lái)了，小豬嚕嚕也要過(guò)河呢，你覺(jué)得小蛇會(huì )讓它從身上過(guò)去嗎？
師小結：老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了，因為它已經(jīng)很累了，如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅持不住，小豬就會(huì )掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時(shí)候，我們要根據自己的能力去做，千萬(wàn)不要逞能，不然會(huì )害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧！
大班語(yǔ)言游戲教案 篇7
【活動(dòng)目標】
1、掌握詩(shī)歌內容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、會(huì )用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。
物質(zhì)準備：
1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè )《動(dòng)物狂想曲》；
2、創(chuàng )設詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語(yǔ)：
1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”
2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”
二、談話(huà)，導入主題。
提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙？
三、出示課件，引導理解詩(shī)歌內容。
1、播放課件畫(huà)面，幼兒觀(guān)看。
2、分析理解詩(shī)歌內容：
提問(wèn)：
�。�1）“剛才畫(huà)面上是什么地方？天氣是怎樣的？”
�。�2）小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？
�。�3）小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的`綠傘借給了青蛙？
�。�4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？
四、欣賞詩(shī)歌，體驗幫助別人的快樂(lè )。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：
�。�1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？
�。�2）小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？
�。�3）為什么要送給荷花姐姐？
五、學(xué)習詩(shī)歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。
六、編詩(shī)歌。
1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì )把綠傘借誰(shuí)？
2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng )編內容。
5、討論：“平日生活中你幫助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”
【活動(dòng)延伸】
鼓勵幼兒將創(chuàng )編的詩(shī)歌畫(huà)下來(lái)，在區角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇8
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習正確運用連詞“因為…所以…”，說(shuō)出連貫完整的因果句。
2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語(yǔ)言經(jīng)驗，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3.進(jìn)一步培養快速敏捷的應答能力，提高與同伴友好合作開(kāi)展游戲的水平。
活動(dòng)準備：六個(gè)硬板紙做的汽車(chē)頭；幼兒對因果關(guān)系有一定的認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境表演“奇怪的汽車(chē)”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。
教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車(chē)開(kāi)，我的'汽車(chē)真奇怪；小朋友，要坐車(chē)，不要你把車(chē)票買(mǎi)；只要對上我的話(huà)，就能坐到車(chē)上來(lái)�！毙∨笥�，你們想上我的汽車(chē)嗎？
二、交代游戲規則。
1.司機必須用“因為”這個(gè)詞向乘客編說(shuō)原因。
2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機的話(huà)，才能上車(chē)，否則不能上車(chē)。
3.汽車(chē)坐滿(mǎn)后，大家一起說(shuō)：嘟嘟嘟，坐上汽車(chē)真開(kāi)心。
三、用“因為…所以…”的句型開(kāi)展游戲。
教師隨時(shí)啟發(fā)引導。
1.教師做司機，帶領(lǐng)游戲一次。
2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。
一輪游戲結束后，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續游戲。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇9
活動(dòng)目標：
1：在游戲中認識詞語(yǔ)"蘋(píng)果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。
2：培養孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、識字卡每人一份。
2、小籃子每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ) 。
1、今天老師又請來(lái)了我們的老朋友，請大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
2、師一一出示詞卡，請幼兒說(shuō)出詞卡上的`詞語(yǔ)。
3、請孩子逐一開(kāi)火車(chē)說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
4、鼓勵個(gè)別孩子大膽的交流。
二、新授詞語(yǔ) 。
1、游戲引出詞語(yǔ)。老師給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看說(shuō)的本領(lǐng)最最大，腦筋懂得最最快！
2、幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。
3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開(kāi)眼睛看一看什么詞卡不見(jiàn)了。
4、請孩子上來(lái)做小主持，組織游戲活動(dòng)。
5、請孩子說(shuō)一說(shuō)，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來(lái)。
6、請孩子再說(shuō)說(shuō)自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來(lái)。 7：游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽(tīng)到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩合作游戲，一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。
三、游戲。
1、游戲"開(kāi)水果店"。一個(gè)孩子扮售貨員賣(mài)水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買(mǎi)水果（詞卡），售貨員把相對應的詞卡給顧客。
2、鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語(yǔ)。
3、對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說(shuō)出認識的詞語(yǔ)，并及時(shí)加以表?yè)P，鼓勵。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇10
活動(dòng)目標：
1、尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮，感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節內容。
2、嘗試學(xué)習用繪畫(huà)的形式仿編故事內容制作新書(shū)，正確表達變色龍與周?chē)h(huán)境色彩相一致的特性。
3、樂(lè )意參與尋找皮皮的活動(dòng)，積極講述故事中的對話(huà)，體驗發(fā)現隱藏的皮皮的樂(lè )趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的.朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、感知隱藏在同種顏色背景中的變色龍，理解故事情節內容。
2、學(xué)習用繪畫(huà)的形式仿編故事內容制作新書(shū)。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊，實(shí)物展示儀一臺。
2、幼兒人手一張白紙、一盒彩色筆。
3、變色龍皮皮圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示變色龍，引起幼兒的興趣
教師：今天我們班來(lái)了一位小朋友，他是誰(shuí)？他的名字叫皮皮，皮皮是一只小變色龍，一天皮皮和媽媽玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道皮皮藏在哪里嗎？皮皮就藏在每一張畫(huà)畫(huà)里，你能幫皮皮的媽媽把皮皮找出來(lái)嗎？
2、幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)，尋找畫(huà)面中隱藏的皮皮。
教師：你找到皮皮了嗎？皮皮，皮皮，你在哪里？
分別請幾位幼兒上來(lái)在實(shí)物展示儀上展示自己閱讀的畫(huà)面，指出皮皮在畫(huà)中的位置。
3、師生共同閱讀畫(huà)面，感知畫(huà)面內容，鼓勵幼兒參與講述畫(huà)面中重復出現的語(yǔ)言。
4、組織幼兒討論，了解變色龍變色的特性
教師；為什么媽媽找不到皮皮？動(dòng)物們也看不到皮皮呢？
教師：你是怎么找不到皮皮的？讀了這個(gè)故事后，你知道皮皮有什么本領(lǐng)嗎？
5、根據故事的結構，嘗試有書(shū)面的方式仿編圖畫(huà)故事，重點(diǎn)把握皮皮和周?chē)h(huán)境的色彩。
6、展示幼兒創(chuàng )作的畫(huà)面，鼓勵幼兒在集體面前交流，并制訂成圖畫(huà)書(shū)。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇11
教學(xué)理念
以整合的理念，使孩子有效地學(xué)習�！毒V要》中指出：“各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！痹谡麄�(gè)活動(dòng)中，我綜合了語(yǔ)言、社會(huì )、音樂(lè )三大領(lǐng)域，從聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，說(shuō)一說(shuō)，愛(ài)一愛(ài)，想一想，找一找，問(wèn)一問(wèn)，玩一玩中學(xué)會(huì )客觀(guān)的看待自己和別人的長(cháng)短處。
實(shí)施策略
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設計上不同于傳統的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過(guò)音樂(lè )、課件呈現故事內容，讓孩子直觀(guān)的觀(guān)察、理解故事內容和內涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結中懂得“沒(méi)有最強的人，但每個(gè)人都有長(cháng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì )欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒(méi)有一成不變的模式，根據每個(gè)老師對教材的價(jià)值目標的定位，而決定活動(dòng)類(lèi)型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì )領(lǐng)域為主線(xiàn)的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
教學(xué)目標
1、欣賞并初步學(xué)習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(cháng)處，正視自己的短處。
教學(xué)準備
1、敲鑼打鼓喜慶音樂(lè )、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。
2、太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。
教學(xué)重點(diǎn)
引導幼兒安靜的傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容，學(xué)說(shuō)童謠。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得每個(gè)人都有自己的長(cháng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(cháng)處，正視自己的短處。
活動(dòng)過(guò)程
一、音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
1、欣賞喜慶音樂(lè )，教師提問(wèn)。
教師：“小朋友們，聽(tīng)了這段音樂(lè )，你有什么感覺(jué)?什么時(shí)候會(huì )用這個(gè)音樂(lè )?”
(如：過(guò)年、開(kāi)業(yè)、結婚等。)
教師：“今天在這段音樂(lè )下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì )是誰(shuí)?”
3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來(lái)是老鼠家里要辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會(huì )是誰(shuí)呢?
教師：“老鼠新娘說(shuō)，她要找一個(gè)世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強的新郎?”
二、傾聽(tīng)故事，理解內容
1、教師借助幻燈片，講述故事。
教師：“老師今天給小朋友們帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的故事，新郎就藏在故事里�！�
2、設計如下提問(wèn)：
美叮當不知道嫁給誰(shuí)，鼠爸鼠媽是怎么商量的.
美叮當都找了誰(shuí)?太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說(shuō)了什么?最后美叮當為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?
3、幼兒討論，教師小結。
教師：“你認為誰(shuí)是最強的新郎?為什么?”
小結：世界上沒(méi)有誰(shuí)是最強的，每個(gè)人每個(gè)事物都有自己強的一面和弱的一面。
三、完整欣賞，學(xué)說(shuō)童謠
1、教師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
2、幼兒根據圖片，學(xué)說(shuō)童謠。
3、教師：“你覺(jué)的哪一句最有趣，是怎么說(shuō)的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習他們與鼠女的對話(huà)�！�
4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。
四、交流討論，明白道理
1、教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說(shuō)了啥?你有什么話(huà)要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?
2、教師小結：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見(jiàn)。
五、教學(xué)延伸
請小朋友回到家把童謠說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并講一講其中的道理。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇12
【活動(dòng)目標】
1．在游戲中認識“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞語(yǔ)；
2．能按游戲規則進(jìn)行游戲；
3．具有對識字游戲的興趣。
【活動(dòng)準備】
1．已學(xué)過(guò)詞語(yǔ)“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”，認識葡萄、桔子、草莓等水果；
2．“葡萄”、“桔子”、“草莓”等詞卡及相應的圖片；
3．搭配錯誤的水果圖片和詞卡操作范例每組一張。
【游戲過(guò)程】
一、復習詞語(yǔ)
1．師：今天老師又請來(lái)了我們的老朋友，請大家說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
2．幼：蘋(píng)果、菠蘿、香蕉。
3．復習詞語(yǔ)：教師一一出示“蘋(píng)果”、“菠蘿”、“香蕉”等詞卡，請幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
二、認識新詞語(yǔ)
1．猜謎游戲，引出詞語(yǔ)
師：我們來(lái)猜謎語(yǔ)，好不好？看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，腦筋動(dòng)得最快？
教師說(shuō)一個(gè)謎面（謎面見(jiàn)附），幼兒猜（謎底分別是：“葡萄”、“桔子”、“草莓”）。幼兒猜出一個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，教師出示相應的詞卡，并幫助幼兒分析怎樣猜出，之后引導幼兒認讀詞語(yǔ)。
2．多種形式反復認讀
游戲：“擊鼓傳球”
師（介紹游戲規則）：小朋友，當鼓聲停止球停留在某個(gè)小朋友手里時(shí)，請那位小朋友上臺把六種水果中自己最喜歡吃的水果名稱(chēng)指出來(lái)，并把它大聲告訴其他小朋友。
3．幼兒說(shuō)出某個(gè)水果名稱(chēng)時(shí)，教師出示相應的詞卡，讓幼兒逐一認識。
師：剛才我們已經(jīng)猜出了六種水果，請你們把詞卡上這些水果的.名稱(chēng)一一說(shuō)出來(lái)，好嗎？今天學(xué)到的是哪幾個(gè)水果名稱(chēng)？
幼：好！蘋(píng)果、菠蘿、香蕉、葡萄、桔子、草莓。
三、游戲：“找錯誤”
師：小朋友，剛才水果寶寶已經(jīng)跟我們一起玩了“擊鼓傳球”的游戲了，可是水果寶寶太貪玩了，它跟黃老師說(shuō)還想跟小朋友一起玩呢，你們想不想跟他們一起玩��？
幼：想！
師：好的！接下來(lái)的游戲要請小朋友一起合作來(lái)完成的。在我們后面的桌子上有水果寶寶和他們的名片，可是水果寶寶太淘氣了，把自己身上的名片弄丟了。請小朋友到桌子中間的小筐中幫他們再找出一張相應的名片放到他們身上，好嗎？（教師示范一次）
教師組織幼兒自由分組游戲，規定在五分鐘內完成，之后集體檢驗。
五、結束語(yǔ)：
師：今天水果娃娃們和小朋友玩得很開(kāi)心，他們很感謝小朋友替他們又找到了名片�，F在水果娃娃跟黃老師說(shuō)，它們今天玩累了，要回家休息了，下次再來(lái)找小朋友們做游戲。小朋友們好不好��？
大班語(yǔ)言游戲教案 篇13
教學(xué)目標：
1、感知故事內容，通過(guò)動(dòng)畫(huà)理解故事內容。
2、認識四季的主要特征。
3、在生活中發(fā)現美、感受美、創(chuàng )造美。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
教學(xué)準備：
教具：多媒體、大圖書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)
教師展示準備好的《四季畫(huà)冊》
“小朋友們，看看老師手中拿的是什么？”
“這是小白云給我們帶來(lái)的四季畫(huà)冊。我們趕快來(lái)看看小白云都畫(huà)了哪些好看的景色吧�！�
2、欣賞活動(dòng)
教師點(diǎn)擊故事題目，播放故事動(dòng)畫(huà)，幼兒整體欣賞。
3、理解活動(dòng)
�。�1）提出問(wèn)題，讓幼兒邊聽(tīng)故事邊注意問(wèn)題的答案
小白云用什么做畫(huà)筆？用什么做顏料？
故事中一共問(wèn)了幾次“這畫(huà)的是什么”
�。�2）完整欣賞故事內容
�。�3）鼓勵幼兒回答問(wèn)題
小白云把畫(huà)好的畫(huà)做成了什么？
小白云把畫(huà)冊帶給了水？畫(huà)冊的名字叫什么？
�。�4)教師分別點(diǎn)擊每個(gè)季節相關(guān)的畫(huà)面，并讓幼兒仔細觀(guān)察妹夫圖上所描述的景色，能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概述，老師給予引導，能用完整的優(yōu)美的語(yǔ)言描繪四個(gè)季節的.美麗景色，并讓幼兒從中感受到大自然的神奇，讓幼兒感受美，欣賞美。
4、閱讀活動(dòng)
�。�1）教師有感情的講述故事
�。�2）師幼共同講述故事
�。�3）鼓勵幼兒看圖講述故事
活動(dòng)延伸：
讓幼兒依據自己對四季的理解畫(huà)四幅不同季節的畫(huà)，做成四季畫(huà)冊。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇14
活動(dòng)目標：
1、體驗詩(shī)歌中人和自然的情感。
2、學(xué)習詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中的美。
3、能合作并有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
5、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準備：
課件、彩筆、四種顏色的卡紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接語(yǔ)言導入：你們知道嗎？不光是我們人會(huì )說(shuō)話(huà)，大自然也會(huì )說(shuō)話(huà)，而且大自然的話(huà)到處都是，不信？我們一起來(lái)看�。ǔ鍪緁lash課件1）
二、配樂(lè )欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內容。
1、白云飄得高高，告訴我們什么呢？
2、瞧！誰(shuí)出來(lái)了？（螞蟻）它們在干什么呢？
螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢？
3、這是什么呀？（大樹(shù)樁）上面有什么？對！每一個(gè)圓圈就是一個(gè)年輪，大樹(shù)樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！
4、教師小結：大自然的語(yǔ)言多奇妙��！我們只要認真觀(guān)察就能夠發(fā)現。
三、用圖譜完整學(xué)習詩(shī)歌
四、分組合作朗誦詩(shī)歌。
附詩(shī)歌：大自然的話(huà)別以為人才會(huì )說(shuō)話(huà)， 大自然也有語(yǔ)言，這語(yǔ)言到處都有，仔細觀(guān)察就能發(fā)現。
白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，出門(mén)要帶雨傘，這就是大自然的語(yǔ)言。
樹(shù)樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，真是妙不可言。
不愛(ài)學(xué)習的人聽(tīng)不懂，粗心大意的人永遠聽(tīng)不見(jiàn)。
活動(dòng)反思：
《大自然的語(yǔ)言》這是一首文筆優(yōu)美,語(yǔ)言生動(dòng)活潑的科普知識性?xún)和≡?shī)。從一些最為常見(jiàn)的自然現象入手，向我們展示了大自然語(yǔ)言的奧秘。詩(shī)歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據教材的特點(diǎn)，結合兩班學(xué)生的學(xué)情，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標：1、通過(guò)感情朗讀，讀懂詩(shī)歌內容，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的'神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。2、讀寫(xiě)結合，模仿課文仿編詩(shī)歌。
教學(xué)中主要體現兩個(gè)理念：
1、落實(shí)朗讀訓練，給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，理解課文內容，在品讀過(guò)程中感悟語(yǔ)言，體會(huì )大自然語(yǔ)言的妙不可言。
2、注重在閱讀中引導學(xué)生發(fā)現詩(shī)歌寫(xiě)作上的特點(diǎn)及形式，指導學(xué)生仿寫(xiě)，給學(xué)生創(chuàng )作寫(xiě)作的平臺，使其思維得到拓展。
小百科：自然，是天然的，物理或物質(zhì)世界和宇宙�！白匀弧笨梢灾肝镔|(zhì)世界的現象，也可以指一般的生命。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇15
活動(dòng)目標
1、對設有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現線(xiàn)索，尋求答案。
2、學(xué)會(huì )從畫(huà)面上發(fā)現故事的重要細節，并理解故事情節。
3、理解故事的線(xiàn)索，了解故事前后呼應的特點(diǎn)。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備
大書(shū)、小書(shū)，有關(guān)《聲音》的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，讓幼兒聽(tīng)一些聲音，進(jìn)行猜測。
師：1、老師先請我們的小朋友玩一個(gè)聽(tīng)聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，看看你們等下啊能夠聽(tīng)到什么聲音。
2、小耳朵準備好了沒(méi)有？
3、你們聽(tīng)到了什么聲音��？（鞭炮，水，貓，門(mén)鈴，小寶寶的笑聲。）
4、我發(fā)現我們的小朋友聽(tīng)得真仔細，小耳朵真靈敏！
�。ǘ┓_(kāi)第五頁(yè)請幼兒觀(guān)察卡卡的夢(mèng)境，猜想夢(mèng)到的東西會(huì )發(fā)出什么聲音。
師：1、那老師要告訴你們，有個(gè)叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺(jué)的時(shí)候，卡卡做夢(mèng)了，在夢(mèng)里面呢，他也聽(tīng)到一些聲音。
2、他聽(tīng)到的是什么聲音呢？（翻開(kāi)第五頁(yè)）你們猜猜他可能聽(tīng)到什么聲音？
�。ㄈ┙處熅徛喆髸�(shū)，過(guò)程中不進(jìn)行提問(wèn)和討論，翻看之后自由講述。
師：1、到底是不是呢？我們一起來(lái)看看這本書(shū)《什么聲音？》。（教師指著(zhù)書(shū)名）
2、老師請小朋友們先看看這本書(shū)，然后呢想一想你看到的，你覺(jué)得可能是發(fā)生了什么事情？小眼睛要注意看，老師等下可是要提問(wèn)的！
3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書(shū)了，接下來(lái)我們想一想你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？可以和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（你覺(jué)得是什么聲音）
4、教師小結：有的小朋友說(shuō)覺(jué)得是水管的聲音，有的小朋友說(shuō)可能是小貓的聲音，還有的小朋友說(shuō)是小狗的聲音。到底是什么聲音呢？
�。ㄋ模┑诙伍喿x大書(shū)，帶著(zhù)問(wèn)題要求閱讀。
師：1、那現在老師請小朋友再看一次這本書(shū)，但是這次看書(shū)之前可是有要求的。請小朋友帶著(zhù)四個(gè)問(wèn)題去看書(shū)。第一個(gè)問(wèn)題是：卡卡夢(mèng)到了什么？第二個(gè)問(wèn)題是：他為什么會(huì )夢(mèng)到這些？第三個(gè)問(wèn)題是：他夢(mèng)到的這些東西會(huì )發(fā)出怎樣的聲音？第四個(gè)問(wèn)題是：實(shí)際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來(lái)的，是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的？
2、好了，看完了，現在老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)那四個(gè)問(wèn)題。
3、卡卡夢(mèng)到了什么？
4、那你們覺(jué)得他為什么會(huì )夢(mèng)到這些呢？
5、那他夢(mèng)到的這些會(huì )發(fā)出什么聲音呢？小白兔會(huì )發(fā)出什么聲音？小貓呢？水管會(huì )發(fā)出什么聲音呢？ 到底是不是這樣呢？
�。ㄎ澹┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書(shū)，結合圖畫(huà)和文字，關(guān)注一些畫(huà)面細節。
閱讀封面：
師：1、幼兒跟讀書(shū)名。
第一頁(yè)：
師： 1、卡卡在玩什么？
2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車(chē)和軌道，他們的表情和動(dòng)作是什么樣的？他們在想什么？他們會(huì )說(shuō)什么？
3、教師閱讀文字。
第二頁(yè)：
師：1、這下卡卡在干什么了？哦，卡卡在睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候卡卡還做了一個(gè)夢(mèng)呢？他夢(mèng)到了什么？（一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線(xiàn)條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。）
第三頁(yè)：
師：1、卡卡從夢(mèng)中醒來(lái)，他的表情如何？
2、誰(shuí)在門(mén)口？（媽媽?zhuān)┠悄銈儾乱徊驴ǹ〞?huì )跟他的媽媽怎么說(shuō)呢？他剛才聽(tīng)到了砰砰砰的聲音，他會(huì )跟媽媽怎么說(shuō)呢？
3、媽媽的表情是什么樣的？媽媽可能會(huì )怎么說(shuō)呢？
4、我們來(lái)看看。教師閱讀文字。
第四頁(yè)：
師：1、第二天全家人在干什么？（在吃早餐）
2、卡卡會(huì )問(wèn)爸爸媽媽什么？爸爸媽媽的表情如何？
3、閱讀文字。
活動(dòng)反思：
1、預設情景，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。通過(guò)演示對比實(shí)驗，來(lái)引入新課，促使學(xué)生“愿問(wèn)其詳”，吸引孩子的注意力和點(diǎn)燃其探究自然秘密的智慧火花。通過(guò)對演示實(shí)驗的觀(guān)察分析，培養學(xué)生的思維能力。
2、加強直觀(guān)，豐富感知�！盎顒�(dòng)是認識的源泉，智慧從動(dòng)作開(kāi)始”，教學(xué)時(shí)，根據學(xué)生的'認知規律把理性認識化解在分組實(shí)驗和學(xué)具操作中，讓學(xué)生在靜態(tài)和動(dòng)態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學(xué)生的思維由具體向抽象的轉化。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，觀(guān)察、討論、分析，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們學(xué)會(huì )了物體傳聲的實(shí)驗，體現了學(xué)生的主體作用。同時(shí)也使抽象的理性知識由直觀(guān)的教具演示了出來(lái)，符合學(xué)生的認知特點(diǎn)，培養了學(xué)生的實(shí)驗，分析能力。
3、學(xué)會(huì )嘗試，鞏固運用。教學(xué)時(shí)，通過(guò)師生協(xié)同活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生利用知識遷移規律，嘗試性解決生活中的問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)以致用，鞏固和掌握科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生智力，激發(fā)探究科學(xué)的情趣。通過(guò)設置情景，表?yè)P激勵等多種方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中既長(cháng)知識又長(cháng)智慧，在學(xué)中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)。在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。
總之，本課時(shí)教學(xué)讓學(xué)生掌握一些操作，觀(guān)察，推理的學(xué)習方法，培養分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過(guò)實(shí)驗——分析——綜合的形式，步步深入，培養了學(xué)生實(shí)驗分析能力，同時(shí)注重講練結合，使學(xué)生逐步提高知識水平和技能。讓學(xué)生理論與實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，學(xué)以致用，達到舉一反三的目的。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇16
活動(dòng)目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過(guò)程中創(chuàng )編手影兒歌。
2、在創(chuàng )編兒歌的基礎上進(jìn)一步認識光和影子的關(guān)系，沒(méi)有光就沒(méi)有影子。
活動(dòng)準備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢？
幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結：我們的小手除了會(huì )做飯、洗碗等等還會(huì )變魔術(shù)。我們一起來(lái)看看電視里的小手變成了什么？
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結：手影真有趣，我們來(lái)玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動(dòng)作）
2、引導幼兒創(chuàng )編手影兒歌。（結合提問(wèn)）
3、師總結：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創(chuàng )動(dòng)作、編兒歌
1、說(shuō)一說(shuō)，你的'小手還會(huì )變成什么動(dòng)物？
2、幼兒創(chuàng )編動(dòng)手表演鼓勵幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來(lái)。
3、根據新的動(dòng)作，創(chuàng )編新兒歌創(chuàng )編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽(yáng)公公回家去，喜歡它們全抱走。
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽(yáng)公公看見(jiàn)了，對著(zhù)我們點(diǎn)頭笑。
我在墻壁前，表演一雙手：
變小鳥(niǎo)飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著(zhù)走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥(niǎo)叫啾啾，變螃蟹橫著(zhù)走，變?yōu)觚斅朴啤?/p>
太陽(yáng)公公真高興，夸我有雙靈巧手。
游戲反思：
整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒(méi)有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì )這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒(méi)有集中注意力在聽(tīng)我講。要是我事先多考慮這方面的問(wèn)題，也就不會(huì )出現這個(gè)問(wèn)題。
另外這節課雖然給我的感覺(jué)還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來(lái)表現故事情節中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現出來(lái)了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺(jué)得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來(lái)講述故事情節，我覺(jué)得在平時(shí)可以多多加強孩子這方面的能力。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇17
活動(dòng)目標：
1、理解故事，能根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。
2、能大膽表達自己的見(jiàn)解與看法。
3、發(fā)展創(chuàng )造性思維，感受助人為樂(lè )的美好品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、知道各種動(dòng)物的生活習性和特征。
2、課件。
3、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，了解螃蟹的特點(diǎn)。
1、請小朋友仔細聽(tīng)聽(tīng)，謎語(yǔ)里講的是誰(shuí)，身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。
2、討論為什么會(huì )是螃蟹呢？（因為有兩把大鉗子，腳像剪刀等等）
了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長(cháng)在什么地方？
長(cháng)在最前面的鉗子特別鋒利，它有一個(gè)名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以幫助螃蟹尋找食物，還可以把食物撕爛放進(jìn)嘴里。
3、螃蟹有多少只腳？螃蟹是怎么走路的？
4、謎語(yǔ)中還講了什么特征？螃蟹會(huì )吐泡泡嗎？
二、討論螃蟹適合做什么工作。
1、有一只愛(ài)吐泡泡的螃蟹覺(jué)得自己長(cháng)大了，想找一份合適自己的工作�！靶∨笥褌冋J為合適它的工作是什么？”“你猜猜它會(huì )找什么工作呢，為什么？”（可以引導幼兒討論螃蟹的大鰲會(huì )做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象）
2、教師邊講述故事邊觀(guān)看課件《小螃蟹找工作》
我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小螃蟹找工作的故事，看看它去來(lái)了那里找工作？和我們說(shuō)的是不是一樣的`？
三、聽(tīng)故事，理解螃蟹的特點(diǎn)與各類(lèi)工作的關(guān)系
1、觀(guān)看課件，欣賞故事
2、提出問(wèn)題
�、傩◇π啡ツ切┑胤焦ぷ�？（讓幼兒回答）這些地方的工作適合它嗎？為什么？
分別引導幼兒說(shuō)出：理發(fā)店——電吹風(fēng)的熱氣，圖書(shū)館——鋒利的大鰲會(huì )撕破書(shū)，飯店——嘴里的泡泡讓人覺(jué)得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服�？赡苡行┑昝變赫f(shuō)不清楚，教師要注意引導。
�、谧詈篌π酚袥](méi)有找到合適的工作？（找到了）在哪里找到的？（買(mǎi)肥皂和洗衣粉的地方）為什么這份工作適合它？（吹出漂亮的泡泡招來(lái)很多顧客，像一個(gè)廣告員）
�、坌◇π酚姓业胶线m的工作了，心情怎么樣？給媽媽寫(xiě)了信，信上怎么說(shuō)的？（媽媽?zhuān)艺业焦ぷ髁�，每天都很快�?lè )）小朋友一起高興地說(shuō)說(shuō)小螃蟹這句話(huà)。
�、芙處熜〗Y：小螃蟹在找工作中遇到很多困難，可是它沒(méi)有灰心，而是堅忍不拔的繼續找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學(xué)習它身上的品質(zhì)。
四、游戲，動(dòng)物職業(yè)介紹所
出示動(dòng)物圖片
1、請幼兒分析動(dòng)物不同的特點(diǎn)，尋找它們的特長(cháng)，為它們尋找合適的工作。
2、幼兒討論，交流討論結果。幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)目標的設計有些簡(jiǎn)單，對幼兒現有的能力沒(méi)有挑戰性，活動(dòng)過(guò)程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且教師過(guò)于圍繞這一目標。
2、活動(dòng)中孩子之間的互動(dòng)少了一些，特別是最后一個(gè)環(huán)節，除了讓他們充分的討論外，應該請他們一起動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的本領(lǐng)。這樣能更
3、活動(dòng)中教師應給幼兒多一些說(shuō)的機會(huì )，但發(fā)現幼兒們沒(méi)有充分表達和發(fā)揮想象，教師在啟發(fā)誘導方面還需要努力學(xué)習。
4、活動(dòng)開(kāi)始是一猜謎語(yǔ)的方式導入，孩子們都很喜歡，教師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續學(xué)習和努力。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇18
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復習小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞；
2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì )飛、會(huì )跳、會(huì )爬、會(huì )游的動(dòng)物名稱(chēng)。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
活動(dòng)準備：
大盒子一個(gè)、小盒子數個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數份）：小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡（與幼兒人數相同）
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習導入
教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥(niǎo)”、“小兔”、“小蟲(chóng)”、“小魚(yú)”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)行摸摸看的游戲，摸出來(lái)后，該幼兒要說(shuō)出這是什么詞？若說(shuō)對，全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是XX�！睅椭變哼M(jìn)行小鳥(niǎo)、小兔、小蟲(chóng)、小魚(yú)等幾個(gè)動(dòng)物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔，小鳥(niǎo)，小蟲(chóng)，小魚(yú)的字卡貼在黑板上。請幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？（小兔跳，小鳥(niǎo)飛，小蟲(chóng)爬，小魚(yú)游），教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡：跳，飛，游，爬。
3、認讀字卡：跳，飛，游，爬
4、看字卡做動(dòng)作
教師將字卡放入盒內，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應的動(dòng)作；第二遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對全體幼兒齊聲說(shuō)：“對、對、對，這是X�！钡谌閷⒂變悍殖蓴到M，每組幼兒一個(gè)盒子，分別在組內進(jìn)行抽字卡做動(dòng)作的游戲。
5、游戲：對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動(dòng)物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來(lái)。（能力強的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡）
6、結束
小朋友回去后可以繼續找會(huì )游，會(huì )飛，會(huì )跳，會(huì )爬的小動(dòng)物的'名稱(chēng)，下次來(lái)教給其他小朋友。
活動(dòng)反思：
我在教學(xué)的一開(kāi)始，利用教材主題圖創(chuàng )設情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是《標準》的一個(gè)基本理念，我在引導學(xué)生觀(guān)察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數一數，在班級匯報時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參與數學(xué)的學(xué)習過(guò)程，體現了學(xué)生學(xué)習的主體性。
《標準》強調學(xué)生之間的交流，這是發(fā)揮學(xué)生主體性的重要方式之一。我在設置問(wèn)題情境時(shí)，引導學(xué)生圍繞“誰(shuí)和誰(shuí)比，怎么比，比的結果怎樣”進(jìn)行討論，給學(xué)生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時(shí)我還以?xún)和恼Z(yǔ)言，以商量的語(yǔ)氣、以平等的身份和孩子們共同學(xué)習，激發(fā)孩子們更高的學(xué)習熱情，使孩子們敢說(shuō)、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂(lè )于參與課堂學(xué)習。
現在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡(jiǎn)單的數學(xué)知識。所以在認識同樣多和“＝”的過(guò)程中，只要是學(xué)生能說(shuō)的就讓他們自己說(shuō)，能做的就讓他們自己做，能寫(xiě)的就讓他們自己寫(xiě)，能教的就讓他們自己來(lái)當小老師，教自己的小伙伴。
記住“>”“<”對孩子來(lái)說(shuō)不是件容易的事，我在教學(xué)過(guò)程中，用各種各樣生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解記憶，解決了學(xué)生記憶和使用符號的困難。
整堂課的教學(xué)試圖從日常生活入手，創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情境，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，在研究現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)，同時(shí)把學(xué)習到的數學(xué)知識應用到生活實(shí)際，使學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切關(guān)系，從而增強了學(xué)習數學(xué)、理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇19
【設計意圖】
愛(ài)因斯坦說(shuō)："一個(gè)人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語(yǔ)言的。"由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學(xué)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節，所以很容易吸引幼兒的注意�！逗玉R村長(cháng)》是幼兒園綜合教材里的一節語(yǔ)言活動(dòng)，當我第一次看到這個(gè)故事時(shí)，就被故事中詼諧幽默的情節所感染，我想孩子們也一定會(huì )被它吸引，于是我就設計了這次活動(dòng)，讓孩子們在想一想、說(shuō)一說(shuō)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造力和想像力，并不斷提升語(yǔ)言表達能力。
【活動(dòng)目標】
1、初步理解故事內容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。
2、能根據動(dòng)物特性進(jìn)行充分的想象和合理的分工。
3、能在同伴面前用完整的話(huà)大膽地講述自己的想法。
【活動(dòng)準備】
1、動(dòng)物背景圖兩張。
2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動(dòng)物圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長(cháng)"的含義。
1、教師講述：森林里的動(dòng)物村建成了，小動(dòng)物們聚在一起選村長(cháng)呢?
提問(wèn)：小朋友們，你們知道什么是村長(cháng)?(這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，老師沒(méi)有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個(gè)人的已有經(jīng)驗，也正因為如此，幼兒的'講述才是豐富多彩的。如：村長(cháng)就是領(lǐng)導;村長(cháng)是為大家發(fā)明東西的;村長(cháng)是分配大家干活的;村長(cháng)是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動(dòng)的期待。)
2、教師總結：村長(cháng)要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。
提問(wèn)：小朋友們，請你們猜猜動(dòng)物們會(huì )選誰(shuí)當村長(cháng)呢?為什么呢?(這一問(wèn)題拋出，立刻得到了孩子們的回應：我猜動(dòng)物們會(huì )選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開(kāi)了充分的想像。)
二、邊講述邊引導幼兒完整理解故事。
1、教師講述：小動(dòng)物們也發(fā)愁了，不知道該選誰(shuí)呢?它們你一言我一語(yǔ)，都說(shuō)自己本領(lǐng)大，都想當村長(cháng)呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來(lái)當村長(cháng)吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語(yǔ)調，配上夸張的動(dòng)作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節發(fā)展之中。)河馬先生當上了村長(cháng)，第一件事情就是重新幫動(dòng)物們安排工作。
出示圖二
2、提問(wèn)：我們來(lái)看看河馬村長(cháng)為動(dòng)物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說(shuō)說(shuō)。(給孩子們足夠的時(shí)間思考，同時(shí)教師要走近孩子，加入到他們當中，和孩子們一起討論，充分調動(dòng)孩子們的積極性，幼兒回答時(shí)，老師要及時(shí)引導幼兒用長(cháng)長(cháng)的完整的話(huà)把看到的故事內容講述出來(lái)。)
3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話(huà)總結講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲(chóng)子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動(dòng)物們干著(zhù)自己從沒(méi)干過(guò)的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動(dòng)物村的動(dòng)物們都回來(lái)了，一見(jiàn)到河馬村長(cháng)，大家一起說(shuō)："大河馬，你有再多的最大也不能當(教師停頓，讓幼兒回答)'村長(cháng)啦'!就這樣可憐的河馬只當了一天的村長(cháng)，直到現在他還不明白為什么會(huì )是這樣的?
提問(wèn)：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會(huì )，讓牛捉蟲(chóng)，牛不會(huì )……)
教師總結：河馬把小動(dòng)物的工作安排錯了，它不知道根據動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(cháng)為它們安排工作，所以動(dòng)物們不要他當村長(cháng)了。
三、出示故事中動(dòng)物圖片，以"我來(lái)當村長(cháng)"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節，教師要創(chuàng )設語(yǔ)言情境，如歡迎新村長(cháng)XXX，充分調動(dòng)孩子的積極性，讓他們感覺(jué)到自己就是村長(cháng)!)
1、引導幼兒說(shuō)一句完整的話(huà)(如果我是村長(cháng)，我會(huì )安排……)。
提問(wèn)：既然河馬這么不稱(chēng)職，不能當村長(cháng)了;我們大班的小朋友們，如果你來(lái)當村長(cháng)，你會(huì )怎樣安排小動(dòng)物的工作呢?(由于在故事情節講述中一些問(wèn)題的提出與解決，讓孩子們對動(dòng)物的本領(lǐng)和特長(cháng)有了充分了解，所以村長(cháng)們能合理地給動(dòng)物們安排工作。因為故事情節小豬沒(méi)有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時(shí)的引導下，孩子們還是說(shuō)出了：讓小豬去當服務(wù)員，去開(kāi)零食工坊等。)
2、知識拓展，動(dòng)物村來(lái)了新成員，請小村長(cháng)們根據它們的特長(cháng)為它們安排工作。
出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。
指導語(yǔ)：瞧!動(dòng)物村又來(lái)了新成員，現在也請村長(cháng)們根據它們的本領(lǐng)和特長(cháng)為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長(cháng)們"來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰性，但他們已有當村長(cháng)的經(jīng)驗，能根據動(dòng)物們的特長(cháng)大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng )造力，為新成員的工作安排的合情合理。)
大班語(yǔ)言游戲教案 篇20
教材分析：
《城里老鼠和鄉下老鼠》選自《伊索寓言》�！兑了髟⒀浴废鄠鳛楣畔ＥD奴隸伊索所作�！兑了髟⒀浴肥侨澜鐑和慕�(jīng)典讀物，其短小精悍的故事，蘊含深刻的哲理，構思精巧，語(yǔ)言幽默，許多內容具有永恒的價(jià)值。故事講述了一件城里老鼠到鄉下老鼠家做客和鄉下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。
設計思路：
現在的小朋友大多生活在城市，從幼兒園回來(lái)不是待在自己家就是在公園玩，對于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設計了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城市鄉下的形象以及差異。
教學(xué)目標：
1、了解城市和鄉村的形象，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達出自己對鄉下，城市的印象。
2、了解城市生活與鄉下生活的差異，通過(guò)討論，知道要保護環(huán)境。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解城市生活和農村生活方式的不同。
2、難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。
教材準備：
1、實(shí)錄：鄉下生活，城市生活、背景圖：城里，鄉下
2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車(chē)，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。
3、課件：鄉下老鼠和城里老鼠
4、場(chǎng)景：寬闊的道路
教學(xué)設計：
�。ㄒ唬┯^(guān)看實(shí)錄，了解鄉下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)單的'語(yǔ)言表達出來(lái)。
導入：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。走設計的寬闊馬路，觀(guān)看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時(shí)在生活中有見(jiàn)過(guò)嗎？這是在哪？
幼：看到了很多人，很多車(chē)……
師：熱鬧嗎？漂亮嗎？
幼：漂亮，好玩。
幼兒自由回答,教師小結：像這樣熱鬧，繁華車(chē)多的地方我們叫它城市。鄉下介紹也照上方法進(jìn)行。
�。ǘ┬蕾p故事《鄉下老鼠和城里老鼠》，理解故事內容。
�。�1）欣賞故事
師：有兩只老鼠他們也去鄉下和城里玩了，他們在城里和鄉下會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事吧。
教師播放課件，幼兒欣賞故事
�。�2）理解故事內容，并回答問(wèn)題。
師：鄉下老鼠邀請城里老鼠做客，在鄉下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，
師：鄉下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠喜歡吃嗎？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。
師：后來(lái)城里老鼠又為什么邀請鄉下老鼠，幼：因為城里老鼠過(guò)不習慣鄉下生活。
師：城里老鼠家和鄉下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉下老鼠的?
幼：城里老鼠拿來(lái)了奶酪，玉米，雞腿
師：鄉下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉下老鼠在為什么不待在城里？
幼：因為城里生活鄉下老鼠不適應。
師：鄉下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？
小結：不管是城里，還是鄉下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應該相互尊重。
�。ㄈ┯螒虿乱徊�，擺一擺。
師：剛剛我們去了鄉下和城里，知道城市和鄉下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩個(gè)游戲，請一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉下人，拿著(zhù)小圖卡把小圖卡送到對應的地方。
最后放音樂(lè )一起跳兔子舞�；顒�(dòng)結束
延伸活動(dòng)：請小朋友說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里？是城里好，還是鄉下好，為什么？
大班語(yǔ)言游戲教案 篇21
活動(dòng)目標：
1、欣賞圖片，感受城市、鄉村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和農村的不同生活方式，懂得適合自己的才是最好的。
活動(dòng)準備：
1、動(dòng)畫(huà)光碟。
2、城市和鄉村的圖片若干張
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片
提問(wèn)：
“你們都看到了什么��？發(fā)現城里和鄉下有什么不一樣的地方？”
“今天城市老鼠要邀請鄉村老鼠來(lái)家里做客，讓我們一起來(lái)看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情�！�
教師講述故事。
師：“城市老鼠和鄉村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情��？”
提問(wèn)：“你覺(jué)得它們之間故事有趣嗎？什么地方最有趣？”
二、欣賞動(dòng)畫(huà)
提問(wèn)：“城市老鼠來(lái)到鄉村后喜歡鄉村生活嗎？為什么？”
“鄉村老鼠也接到了城市老鼠的邀請，那它來(lái)到城市遇到哪些事情？它喜歡城市的生活嗎？
師：“城市和鄉村都有自己最美麗的地方，城市老鼠和鄉村老鼠都為自己的家鄉感到驕傲，現在讓我們一起來(lái)看一看城市和鄉村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜歡哪里的生活？為什么？”
三、孩子自由回答，大膽闡述自己的意見(jiàn)
四、孩子自由表演。
小結：孩子們你們說(shuō)的都很精彩，都說(shuō)出了自己的'喜歡城市和鄉村的理由，相信只有適合我們自己的才是最好的。
反思：本節教學(xué)活動(dòng)，在設計和安排上能科學(xué)有效的完成活動(dòng)目標。通過(guò)欣賞城市圖片和鄉村，引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)。同時(shí)使孩子知道了一個(gè)道理：只有適合自己的才是最好的。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇22
目的：
正確掌握對物體的形容。
通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對比觀(guān)察，了解故事的情節，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節的發(fā)生和發(fā)展，培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。
借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
準備：
紅色的太陽(yáng)和綠色的青草的圖片。
過(guò)程：
一、教師出示圖片，引導幼兒進(jìn)行描述。
教師說(shuō)出形容詞紅紅的，由幼兒接著(zhù)說(shuō)出太陽(yáng)。教師說(shuō)綠油油的.，幼兒根據圖片接青草。
二、教師根據教室內的布置，說(shuō)出形容詞，由幼兒接力。如大大的電視機等。
三、教師可隨意說(shuō)出形容詞由幼兒進(jìn)行接龍，如高高的大樓等。隨后由幼兒自己進(jìn)行接龍活動(dòng)。
注意：
1.避免幼兒說(shuō)重復的名詞。
2.可根據幼兒的水平進(jìn)行難易度的調整。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇23
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事、初步理解故事內容，學(xué)習故事中的角色對話(huà)。
2、豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現。
3、體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、小動(dòng)物圖譜若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)活動(dòng)，引發(fā)興趣教師：瞧，畫(huà)面上有什么？你乘過(guò)船嗎？你喜歡乘船嗎？
�。ǘ┬蕾p故事前半部分，引出故事前半部分
1、出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細看，誰(shuí)來(lái)了？你們同意帶它們去游河嗎？為什么？
2、出示小朋友。
教師：看看又來(lái)誰(shuí)？（小朋友）猜猜她們上船了嗎？咦，兩個(gè)小朋友怎么能上船呢？我們一起看看吧。
3、學(xué)習小朋友和甘伯伯之間的對話(huà)。
教師：小朋友說(shuō)了一句好聽(tīng)又禮貌的話(huà)，是什么？那甘伯伯是怎么回答他們的？
4、幼兒自主學(xué)習對話(huà)，教師小結。
�。ㄈ┬蕾p故事的后半部分，討論船進(jìn)水的原因，感受規則的重要性
1、幼兒自由猜測故事的'后半部分
教師：好朋友們都上了船，大家都很安靜的呆著(zhù)，發(fā)生了什么事情？船怎么會(huì )進(jìn)水呢？
2、教師小結
�。ㄋ模┩暾蕾p故事
教師：今天老師給大家帶來(lái)了這么一個(gè)有趣的故事，接下來(lái)，我們一起來(lái)完整欣賞這個(gè)故事吧。
�。ㄎ澹┯螒蚧顒�(dòng)，遷移提升
教師：甘伯伯又要準備去游河了，你還想帶誰(shuí)去游河？你會(huì )對它提出什么樣的要求呢？
活動(dòng)建議：
1、區角活動(dòng)：在表演區繼續提供相關(guān)的道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2、家園共育：家長(cháng)利用節假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗。
附故事：
甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著(zhù)翅膀過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好？"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你們不能大吵大鬧。"大家上了船，起初，大家都很安靜，但是沒(méi)過(guò)多久，小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友大吵大鬧，結果船就進(jìn)水了了，甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說(shuō)："今天不能游河了，我請你們去我家做客吧。"大家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
大班語(yǔ)言游戲教案 篇24
教案目標：
1、理解，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。
2、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè )。
教案準備：
立體動(dòng)物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。
指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。
教案過(guò)程：
一、理解，學(xué)習動(dòng)物之間的對話(huà)
1、講述理解詞：孤單
2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說(shuō)？
學(xué)習詞：蹦蹦跳跳
3、出示小青蛙，討論：青蛙會(huì )和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？
4、小結：小兔小貓因為不會(huì )游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。
二、遷移運用，學(xué)習有禮貌的拒絕別人
1、擴展，引導幼兒對話(huà)
青蛙和小鴨玩了一會(huì )去捉害蟲(chóng)了，小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒(méi)勁�！闭l(shuí)來(lái)了？它會(huì )和小鴨一起在池塘里玩嗎？
2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話(huà)
請小朋友看看，想想，你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說(shuō)。
3、交流：剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的'是誰(shuí)？怎么跟小鴨說(shuō)的？
4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非�？鞓�(lè )。
三、活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂(lè )
你想和別的動(dòng)物做朋友嗎？
引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。
四、總結：今天我們學(xué)會(huì )了不能答應別人的時(shí)候，也要用有禮貌的話(huà)告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。
活動(dòng)延伸：
日常生活中提醒幼兒不能答應別人時(shí)，要有禮貌的拒絕。