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中班教案我唱歌兒騎大馬
中班教案我唱歌兒騎大馬
資料：
我唱歌兒騎著(zhù)馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著(zhù)馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國寶。什么國?中華人民共和國。
目的：
理解高低層次((高)塔>山>樹(shù)>馬>人>草)理解句號，問(wèn)號。學(xué)會(huì )順口溜。理解回答語(yǔ)的意思。將兒歌背誦出來(lái)。
準備：
圖片一張，教材里面;將兒歌抄寫(xiě)在黑板上，準備回答詞的生字卡片。
步驟：
一、1、齊聲朗讀3遍。
2、提示：看圖畫(huà)，把圖畫(huà)中的.東西一一說(shuō)出來(lái)。
3、按高低次序把事物講出來(lái)。
二、游戲：
老師問(wèn)，學(xué)生答。同時(shí)在學(xué)生答時(shí)將對應的生字卡片拿出來(lái)。學(xué)生問(wèn)，我來(lái)答�？梢蚤]著(zhù)眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來(lái)。2組孩子問(wèn)，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問(wèn)答方式。反復練習。三、完成以后老師帶讀一遍。預期效果達到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯(lián)系家庭作業(yè)：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問(wèn)，我來(lái)答，我來(lái)問(wèn)，爸爸媽媽答�；卮鹫Z(yǔ)中的生字1個(gè)抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來(lái)，并把拼音寫(xiě)上去。
中班教案反思我唱歌兒騎大馬
今天我們班教了一首兒歌——我唱兒歌騎大馬，本次活動(dòng)是在課前準備不是十分充足的情況下進(jìn)行，但是活動(dòng)的效果非常之好，出乎我的意料，于是課后我便對自己本次活動(dòng)進(jìn)行反思，找找活動(dòng)中一些亮點(diǎn)和不足。 這是一首充滿(mǎn)童趣的問(wèn)答兒歌，一問(wèn)一答的形式十分吸引幼兒的注意力。
活動(dòng)目標有兩個(gè)：1、感受問(wèn)答歌的情趣。2、學(xué)習兒歌的語(yǔ)言模擬問(wèn)答歌的形式，學(xué)習創(chuàng )編兒歌。從活動(dòng)目標定位來(lái)看，符合中班幼兒的'年齡特點(diǎn)，從活動(dòng)的效果來(lái)看，第一個(gè)目標完成的還是比較理想，幼兒都能從中感受到問(wèn)答歌的樂(lè )趣，第二個(gè)的目標完成性還有不足，幼兒的創(chuàng )編兒歌能力還有待提高，教師在本次活動(dòng)上的側重點(diǎn)也沒(méi)有放在創(chuàng )編活動(dòng)上，導致于活動(dòng)目標的完成性不是那么的理想。教師從一開(kāi)始的引入就將幼兒帶入到兒歌情景中去，引發(fā)幼兒對于騎馬的回憶，并且很好的將兒歌名稱(chēng)引入，并通過(guò)有節奏的示范朗誦后提問(wèn)幼兒，按照幼兒的回答出示相應的兒歌圖譜。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，教師明確的把幼兒放在主題地位上，一切以幼兒為主導，全班幼兒都熱情的參與到活動(dòng)中來(lái)，在一問(wèn)一答的形式中體驗到了很好的樂(lè )趣。教師通過(guò)老師問(wèn)、幼兒答，男生問(wèn)、女生答，女生問(wèn)、男生答，個(gè)別問(wèn)，整體答等不同的方式讓幼兒朗讀兒歌，感受問(wèn)答歌的情趣，很好的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興致，活動(dòng)在幼兒樂(lè )此不彼的問(wèn)答中結束。整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，師幼配合度很高，當然活動(dòng)中一些小細節教師還有待提高：如在活動(dòng)圖片的排放上，教師根據幼兒的回答擺放，沒(méi)有及時(shí)的根據兒歌中內容調整，導致于在看圖譜朗誦兒歌時(shí)誤導了幼兒的視線(xiàn)。
還有由于問(wèn)答兒歌引起了幼兒極大的性質(zhì)，教師引導幼兒各種方式來(lái)朗誦兒歌時(shí)占用了本次活動(dòng)中的大部分時(shí)間，導致與活動(dòng)目標第二點(diǎn)——創(chuàng )編兒歌上時(shí)間不夠用，在環(huán)節的時(shí)間分配上教師的協(xié)調能力還有待提高。 這次活動(dòng)給我帶來(lái)最大的感受就是教師的課前準備固然重要，但是教師的臨場(chǎng)反應及應變能力也同樣重要，自己只有通過(guò)教師認真努力提高自身的整體素質(zhì)，提升自己的教育教學(xué)水平，才能更好的服務(wù)我們的孩子們。
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