嬰幼兒心理
嬰幼兒心理
初為父母的我們和孩子一樣沒(méi)有經(jīng)驗，如何扮演好這全新的身份是每一個(gè)家長(cháng)面對的問(wèn)題，我們努力想給孩子最好的照顧，最好的愛(ài)，卻根本不確定那對于孩子來(lái)說(shuō)，是不是最好的。
心理營(yíng)養是重要的營(yíng)養元素，我們不僅僅需要關(guān)注孩子的生理健康，更需要知道孩子心理發(fā)展規律，給予合適的心理養分!家長(cháng)可通過(guò)對0-3歲兒童心理發(fā)展特征的了解，形成正確的養育觀(guān)念。
兒童階段恰恰是人生中心理發(fā)展、成長(cháng)和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，各種習慣和行為模式均在此階段奠定基礎，所以提高兒童心理素質(zhì)、培養孩子的健全人格，不僅能幫助孩子健康成長(cháng)，更可以使其受益終生!為此，今天嚴媽特意寫(xiě)這樣一篇文章，希望各位爸媽對于0-3歲的孩子心理發(fā)展有個(gè)基本認知，能更好地明白自己的孩子!
唯有高度親密，方可順利分離�！� 論0-3歲孩子的心理發(fā)展
第一階段：安全感的建立
出生到一兩歲的嬰兒，首要任務(wù)是建立安全依戀，俗稱(chēng)信任。
這一階段的嬰兒是用口部來(lái)接觸社會(huì )的，此外他還通過(guò)雙眼、觸覺(jué)去接受外界的刺激。如果母親對嬰兒給予充分的愛(ài)撫和有規律的照顧，嬰兒將產(chǎn)生信任感。反之，如果母親的愛(ài)撫和照料有缺陷、反復無(wú)常，嬰兒就會(huì )產(chǎn)生不信任感。這里我們主要指的是母親，不是其他的任何人。因為孩子是通過(guò)母親與整個(gè)世界建立聯(lián)結的。如果此刻母親的角色缺失或被替代，對嬰兒是有影響的。
在這個(gè)階段，需要母親給予嬰兒足夠的愛(ài)和關(guān)注。給足關(guān)愛(ài)的嬰兒大多不會(huì )因為母親的短暫離開(kāi)而焦慮哭鬧，因為他的內心已經(jīng)建立了一種“即使媽媽離開(kāi)了視線(xiàn)，但如果我需要媽媽時(shí)，她自然會(huì )到場(chǎng)”的這種最初的“自己和外界的統一性”的感覺(jué);同時(shí)產(chǎn)生最基本的“世界是充滿(mǎn)愛(ài)的，未來(lái)會(huì )有好的事情發(fā)生在我身上”的這種信念，即獲得了足夠的信任感和安全感，擁有了愛(ài)和希望的品質(zhì)。這種穩定的、連續的、一致的正面體驗，使得嬰兒順利地度過(guò)他人生第一個(gè)挑戰，即安全依戀關(guān)系的建立。反之，愛(ài)和關(guān)注不足，信任感就會(huì )缺失，孩子就會(huì )發(fā)展出懷疑的品格。
安全感是我們人類(lèi)最基本的需要，而這份安全感是來(lái)自于成長(cháng)經(jīng)歷中父母提供足夠的保護和支持。有過(guò)照顧孩子經(jīng)驗的成人都知道，照顧孩子是非常辛苦的工作，這件事情需要以人類(lèi)天性中，無(wú)條件的愛(ài)做為基礎的。
第二階段：獨立分離期
兩歲到三歲，這一階段的孩子開(kāi)始獨立，并且在不斷的努力嘗試和自我挑戰中發(fā)現：“哇，原來(lái)我可以自己做呀，原來(lái)我可以做好呀，原來(lái)我可以掌控這些呢�！�
2歲左右的兒童出現的最大情況就是否定說(shuō)“不”，什么事情都說(shuō)不。兒童就是通過(guò)用說(shuō)“不”的方式展現自己能夠把控自己，這種自己把控自己就是自主。兒童要求自主、自治，要求自主感。他需要自己管理自己的方式。
3歲左右，孩子發(fā)展以自我為中心，典型的方式就是站在自我的角度看問(wèn)題。從言語(yǔ)上看兒童非常的自我中心，兒童自發(fā)性語(yǔ)言以自我中心表達在3歲達到高峰，75%的語(yǔ)言都是自我中心主義式的。以后就開(kāi)始下降，到7歲就再也不會(huì )以自我中心的方式說(shuō)話(huà)了。即小學(xué)后就不再自我中心，開(kāi)始發(fā)展社會(huì )關(guān)系了。自我中心對于一個(gè)3歲的孩子是好的，要讓孩子懂得分享必須先學(xué)會(huì )自私(即自我中心主義)，孩子只有自私夠了，到了后面的階段才能夠順利的發(fā)展，學(xué)會(huì )與人分享。
獨立是逐步完成的，在這個(gè)過(guò)程中，親自親身體驗的探索是非常重要的。很多家長(cháng)牢牢的把孩子捆在身邊，擔心孩子受傷，不給探索的機會(huì )，要知道這個(gè)世界哪個(gè)進(jìn)步是不需要冒險的吶。過(guò)于擔心孩子或者幫孩子做完事情，其實(shí)是剝奪了孩子自己發(fā)展的機會(huì )。
獨立是我們每個(gè)人成長(cháng)的需要，最終我們每個(gè)人需要擁有自己獨立的意志，這個(gè)過(guò)程是跟父母逐步分離的過(guò)程，不僅僅是身體、經(jīng)濟上，還有心理精神層面上的。這個(gè)過(guò)程需要父母的促進(jìn)，父母要分清孩子是孩子的，父母是父母的。
愛(ài)與放手都是智慧
嬰兒在出生后到3歲時(shí)期，盡管嬰兒的生物體脫離了母體，但它實(shí)際上同母體仍然沒(méi)有分開(kāi)，仍然有一個(gè)未分化期，母親和嬰兒仍是一體的，仿佛是一對連體嬰兒，母子的關(guān)系仍然是孕婦同胎兒的關(guān)系，不過(guò)就象試管嬰兒那樣，生長(cháng)環(huán)境從宮里轉移到宮外而已。由于是一體未分化，母親的任何情緒都是與嬰兒分享的。
我們把孩子生下來(lái)，還需要孕育孩子的心靈，靈魂誕生也有一個(gè)孕育的過(guò)程，這就是母親的'關(guān)懷和容納，母親準確的及時(shí)的共情性的證實(shí)、母親的包容。剛出生的嬰兒在心靈上是完全脆弱的，母親的關(guān)懷容納，母親的及時(shí)準確的證實(shí)，這種方式，就好些他的身體在母親的子宮里被容納一樣，這是一個(gè)重要的過(guò)程。
生命早期安全依戀關(guān)系的建立，是通過(guò)愛(ài)撫和有規律的照顧來(lái)實(shí)現的。那么從愛(ài)撫的角度，我們首推母乳喂養。哺乳的過(guò)程，是嬰兒與母親依然如同在母體中那般血脈相連、合二為一，彼此進(jìn)行著(zhù)最高等級的情感交流，孩子在此過(guò)程中享受到了世間最充分的愛(ài)、依戀、安全和慰藉，這些感受在他終生的潛意識形態(tài)中都會(huì )存在，會(huì )構建他一生的希望品質(zhì)和樂(lè )觀(guān)自信的人格。這些，是奶瓶和奶嘴所不能給與的。當然，有一些寶媽有各種特殊情況，沒(méi)有母乳親喂，那請多愛(ài)撫你的孩子，讓孩子感受到你的愛(ài)、尊重!
但是如果到了3歲不與母親發(fā)生分離就不會(huì )有自主，所有東西都是媽媽安排的。以后就會(huì )變成特別依賴(lài)他人，沒(méi)有主見(jiàn)的人。所以，到了該讓孩子獨立的時(shí)候，我們要學(xué)會(huì )放手!
成人長(cháng)長(cháng)認為自己每一件事情都比小孩子做得好，所以就把成人的那套行為模式強加給孩子，要求孩子接受成人的控制，迫使孩子屈服，放棄自己的意志和創(chuàng )造力;成人常用自以為是的正確的方式來(lái)對待孩子。請不要不以成人的智慧代替兒童的智慧。
在生命的早期，即0-3歲，這一時(shí)期極其短暫，而且孩子在這一時(shí)期，其動(dòng)物性的特征其實(shí)更明顯，所以往往更容易被忽略孩子心理的需求，但恰恰是這一時(shí)期的心理需求和心理發(fā)展奠定了孩子一生的心智模式的基礎。
從安全依戀到獨立分離，這正是生命必經(jīng)的成長(cháng)過(guò)程。這一段短暫的、珍貴的路其實(shí)差不多走完了一個(gè)人心理基石的大半。待到四歲時(shí)候，孩子的腦容量接近成人，生命早期的意識形態(tài)初具雛形，我們錯過(guò)的其實(shí)也終將被錯過(guò)，那將成為被時(shí)光掩埋的秘密�？雌饋�(lái)或許沒(méi)有不同，但一生可能都會(huì )產(chǎn)生不同。其實(shí)還好我們來(lái)得及，還好我們的孩子都還小。
所以請從現在開(kāi)始，真正地去好好愛(ài)孩子，理解我們的孩子!
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