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大學(xué)班主任發(fā)言稿
大學(xué)班主任發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好!
今天我能有這樣的機會(huì )在這里與大家一起交流感到很榮幸，這是大家對我工作的肯定和支持。同時(shí)我也非常感謝領(lǐng)導在日常工作中對我的支持和幫助。今天我與大家交流的題目是 《用心耕耘用愛(ài)收獲》。
有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。這個(gè)學(xué)期我擔任12級汽修三班的班主任工作， 真實(shí)體驗了一把班主任工作。我帶的班級是由61名男生，2名女生組成的63人大集體，我是一名工作不到六年的年輕教師第一次單獨帶一個(gè)班，沒(méi)有太多經(jīng)驗，開(kāi)始心里很沒(méi)底，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在這幾個(gè)月的班主任工作中，周?chē)睦蠋煾坷锏念I(lǐng)導給了我很多大幫助，學(xué)習了不少也體會(huì )了不少，算不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法，不當之處敬請批評指正。
一、第一個(gè)心：用心
努力做好每一個(gè)第一次。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我覺(jué)得做好與學(xué)生接觸的第一次對于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。
第一次迎接班級同學(xué)，第一次軍訓，第一次拉練 ,第一節課等等，這么多的”第一次”都歷歷在目。
第一次軍訓，一周的時(shí)間，對于剛剛入校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)彼此了解的好機會(huì )，對于剛剛接手這個(gè)新班的我來(lái)說(shuō)也是個(gè)了解學(xué)生的最好時(shí)機，所以一周軍訓時(shí)間我陪了一周，掌握了班級的第一手資料，對學(xué)生有了自己初步的認識。
第一次拉練，很多學(xué)生是第一次參與到這樣的鍛煉方式，開(kāi)始出發(fā)的時(shí)候都很新鮮，可是沒(méi)走多久，都開(kāi)始抱怨什么時(shí)候能走到頭，都紛紛跟我請假，我只回答了他們一句話(huà)"我能走你們就能走，只要我不掉隊，誰(shuí)也不能掉隊".很慶幸，小伙子們都堅持下來(lái)了，無(wú)一人請假掉隊。
第一次趣味運動(dòng)會(huì )，我激勵每個(gè)學(xué)生積極參與，雖然成績(jì)不理想，但是學(xué)生的那種參與精神，那種集體意識讓我感動(dòng)。也讓我對班里的學(xué)生有了信心。
第一次上課，幫助學(xué)生分析當前就業(yè)創(chuàng )業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會(huì )對于技能人才的需要性，對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。
正是通過(guò)這么多的第一次，我一步步地走到學(xué)生中間去。學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
二、第二個(gè)心：細心的做好班級日常管理工作
1.建立班級飛信群，及時(shí)做好與家長(cháng)的溝通工作
2.建立學(xué)生檔案——客觀(guān)評價(jià)學(xué)生 制定班級操行評定辦法
第一次帶班，對一些方法我也是摸索著(zhù)，這個(gè)時(shí)候部里的領(lǐng)導給了我很多的幫助，對于如何管理學(xué)生大專(zhuān)汽修部有自己的方法，建立班級飛信群，及時(shí)做好與家長(cháng)的溝通工作，建立學(xué)生檔案，制定班級操行評定辦法，這些方法的使用，有效的遏制住曠課，班級衛生、學(xué)習都上來(lái)了，各項活動(dòng)同學(xué)們也都積極參與，出現問(wèn)題有章可依。執行時(shí)，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒(méi)有薄厚、遠近之分，論事不論人。班主任事情比較多，我老記不住，于是我就跟于書(shū)記學(xué)習，腦子記不住就用筆記，時(shí)時(shí)記，事事記、人人記，這種管理辦法行之有效。
三、第三個(gè)心：多心
多心就是要做到“三勤” ,即“腳勤，嘴勤，眼勤”。
接一個(gè)班，我覺(jué)得管理一個(gè)班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤，眼勤” 。腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái)，多與學(xué)生接觸，在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，進(jìn)行直接干預，正確引導; “眼勤” ，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。 “嘴還要勤” ，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì )對學(xué)生的`教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果�！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì )，就拿宿舍衛生來(lái)說(shuō)吧，剛來(lái)的時(shí)候男生宿舍衛生很讓我頭疼，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō)，男生宿舍就該有個(gè)男生樣，但當后來(lái)我跑得勤了，靠的勤了，這幫孩子卻給了我個(gè)驚喜，6個(gè)宿舍，有5個(gè)被評為文明宿舍，誰(shuí)說(shuō)男生宿舍就該有個(gè)男生樣!
四、第四個(gè)心：信心
懂得賞識和激勵每一位學(xué)生
一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。字寫(xiě)得不好的學(xué)生，動(dòng)手能力不一定差，不愛(ài)表達得學(xué)生，不一定沒(méi)想法，給學(xué)生機會(huì )，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，而班主任要做的是懂得賞識和激勵我們的每一位學(xué)生。我們班每月都要評比班級之星，只要你肯表現，就有機會(huì )得到肯定，只要你肯努力，就會(huì )換來(lái)成功。及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
五、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣。盡量選擇走攻心戰略，換位思考，多考慮這個(gè)學(xué)生犯錯的原因，客觀(guān)的分析對與非，讓學(xué)生感覺(jué)到尊重和公平。除此之外還應有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想�！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心�！钡菒�(ài)并不是一味的縱容，要嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，寬在當寬處�！眹馈敝挥薪⒃�"愛(ài)"的基礎上，充分利用學(xué)生的自尊心，才能真正達到效果。不論他們是成績(jì)好的，還是不好的;也無(wú)論他們是懂事一點(diǎn)的，還是調皮的!因為有這份愛(ài)，他們每個(gè)人在我的心里都是平等的。雖然班主任工作有一點(diǎn)累，但當我生病請假的幾天里，來(lái)自學(xué)生的句句問(wèn)候使我全然沒(méi)有了這種感覺(jué)，樂(lè )在其中!感受著(zhù)為人師的快樂(lè )!
因為專(zhuān)業(yè)的原因，我經(jīng)常給班里的學(xué)生講法律常識，告訴他們16周歲除了有青春活力，16周歲也是很危險的年齡，用案例，用事實(shí)告訴他們如何正確地面對和處理成長(cháng)中的煩惱，讓他們真正體會(huì )“責任”二字。先做人，后做事，養成良好行為習慣受用一生。
我不止一次的告訴學(xué)生，你們的青春你們作主，而青春只有一次，青春不該是你們揮霍的資本，老師所做的不是主導你的一切，而是幫你完成青春的使命，引導你們走向幸福的未來(lái)。
我還很欣慰，因為我的每個(gè)孩子都在進(jìn)步，我相信只要有心，只要心中有愛(ài)，他們一定會(huì )譜出和諧動(dòng)聽(tīng)的愛(ài)的樂(lè )章。
最后我祝愿我們大家在忙碌中身體健康，工作愉快!
大學(xué)班主任發(fā)言稿 篇2
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
首先，感謝領(lǐng)導、老師對我帶班的肯定和鼓勵，讓我很榮幸地站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習。但同時(shí)我也感到緊張。我在學(xué)校做班主任也只有四年的時(shí)間，與其他老班主任相比，談不上成功，也談不上經(jīng)驗，對于班主任的評價(jià)，有一種方式是這樣的：班主任在，學(xué)生做的很好，這個(gè)班主任基本合格;班主任不在，學(xué)生做的很好，這個(gè)班主任是很優(yōu)秀的;班主任在，學(xué)生做的不好，這個(gè)班主任就失敗的!綜合這方面考慮，我只算是比較合格的班主任。作為經(jīng)驗來(lái)談，實(shí)在談不上成功!在這里本著(zhù)學(xué)習的原則，我愿意借用這個(gè)難得的機會(huì )，再把所做的事情加以體味，盡請各位批評指教。
首先，談?wù)勎覍Π嘀魅喂ぷ鞯恼J識。
作為一名班主任，每天面對幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，各方各面都要管，無(wú)時(shí)不刻都要管，工作瑣碎繁雜，責任重大。再加上家長(cháng)不理解不支持等負性事件是家常便飯，許多時(shí)候灰色情緒不請自來(lái)，加上備課、上課、改作業(yè)、晚輔導、帶比賽等等，有時(shí)候覺(jué)得當班主任真是累!真有一種心力交瘁的感覺(jué)。為此，在工作中，我對自己的心境進(jìn)行了調節。我是一個(gè)脾氣還不錯的人，但面對調皮的學(xué)生，我有時(shí)也難以忍受。有時(shí)我會(huì )被氣的要發(fā)瘋;有時(shí)我會(huì )因失敗而失意。每每要生氣之時(shí)我一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤來(lái)懲罰自己;憤怒總是以愚蠢而開(kāi)始，以后悔而告終;在開(kāi)口說(shuō)話(huà)之前，先處理好自已的情緒。這樣先冷靜下來(lái)再處理問(wèn)題，就會(huì )峰回路轉，柳暗花明，收到意想不到的效果。
同時(shí)班主任也有它的可愛(ài)之處，如做班主任可以密切和學(xué)生交流;做班主任可以提高自己的管理能力;做班主任可以在班主任團隊中和其他老師交流合作……想到這些可愛(ài)的地方，我就不會(huì )帶著(zhù)情緒去工作了。
當然，教育不會(huì )是百分之百的成功。特別是 “后進(jìn)生”的轉化猶如胖子減肥一樣容易反彈，我們必須認識到班主任工作的客觀(guān)性，才能有意識地去磨煉我們的意志，才不會(huì )滿(mǎn)腔熱情忽然不見(jiàn)，也才會(huì )有動(dòng)力去實(shí)踐賞識激勵教育。這些是我對班主任工作本身的淺溥認識。
接下來(lái)，我談?wù)勎以诠ぷ髦幸恍┳龇ā?/p>
第一，我認為必須對學(xué)生尤其是一年級的新生要“嚴格”。我們學(xué)生的成績(jì)與普通高中的學(xué)生相比要差很多，這不是因為他們的智力比別人差很多，而是因為他們從小在思想行為、學(xué)習習慣等方面存在較多的缺點(diǎn)。因此，作為班主任，我覺(jué)得很有必要花大力氣去嚴格要求學(xué)生。我也借鑒其他老師的經(jīng)驗，協(xié)助班委去組織同學(xué)一起討論制定班規，然后嚴格執行，指定副班長(cháng)對大家的行為習慣依班規加分扣分，對于得分高者和得分低者獎賞分明。
第二、 用“心”來(lái)管理班級。班級管理工作除了要有愛(ài)心，耐心，責任心，細心等，我覺(jué)得還要與課任老師有協(xié)作之心，對自己培養進(jìn)取之心，能操心，甚至還要多一點(diǎn)警覺(jué)，這樣都有利于更好地做好班級工作。比如我們有一學(xué)生鄭冰凌，這小孩剛到校時(shí)，他父親每天打電話(huà)咨詢(xún)我小孩子在學(xué)校有沒(méi)有什么異常情況。家長(cháng)關(guān)心小孩我們可以理解，但是每天一個(gè)電話(huà)就有點(diǎn)奇怪了。所以我警覺(jué)起來(lái)，特別關(guān)注這小孩的平常表現，有一次，這學(xué)生所在的宿舍失竊了，大家互相猜疑，所有同學(xué)都很平靜地配合生管老師做排查，只有她情緒激昂，渾身抽搐，送到空軍醫院急救，之后問(wèn)學(xué)生家長(cháng)，他一口咬定小孩子以前一切正常。大家心里其實(shí)都有數。后來(lái)和林副還有江雨老師商量后決定讓他請假回家看病休息一段時(shí)間，在此期間我也多次與他父親溝通，并交待他父親，小孩病假結束后，一定要帶上病歷原件，我們必須彼此負責。這位家長(cháng)只好支支吾吾地說(shuō)小孩子是精神方面不正常，但家長(cháng)強調他小孩子精神病急性發(fā)作是因為生活老師和班里其他小孩的猜疑導致的，所以目前仍由我和江雨老師在
做善后工作。但幸運地是，我們靠細心和警覺(jué)還是了解了小孩的真實(shí)情況，這樣我們在處理問(wèn)題時(shí)就能更加有方向，也更能確保學(xué)校的利益。
第三、提升溝通技巧，
首先，談話(huà)一定要有目的性，有針對性。談什么，怎樣談，采取什么方式談，要達到什么目的，這些問(wèn)題在談話(huà)之前都應心中有數。
其次，談話(huà)不僅要目的明確，還要選準最佳時(shí)刻和最佳角度。比如，有個(gè)同學(xué)有了缺點(diǎn)需要談話(huà)時(shí)，如果老師單刀直入地批評他的缺點(diǎn)(雖然這也不失為一種方式)，那他很可能會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒。與其這樣，不如緩一段時(shí)間，等最佳時(shí)刻出現，在學(xué)生有了成績(jì)，有了進(jìn)步時(shí)談他的缺點(diǎn)和不足時(shí)，這是即使老師批評的語(yǔ)氣重了一些，他也易于接受，一時(shí)難以等到最佳時(shí)刻又因嚴重問(wèn)題而非談不可時(shí)，那就要考慮談話(huà)的最佳角度。
第四、班級管理穩中求變. 注重差異化管理
一般說(shuō)來(lái)，每個(gè)班的學(xué)生都可以分成三個(gè)層次，分別為有主見(jiàn)積極向上的.一類(lèi)、默默無(wú)聞沒(méi)有目標的一類(lèi)和存在很多問(wèn)題的一類(lèi)。對于表現較好比較優(yōu)秀的學(xué)生，大部分就成為了班干部。我們在放手讓他們發(fā)展的同時(shí)，還要遵循“響鼓還須重捶“的原則，嚴格要求他們，讓他們成為老師的得力助手，引導他們從被動(dòng)完成任務(wù)轉變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現解決班級問(wèn)題。對于管理班干部，我用的也是笨辦法。每周開(kāi)一次班委會(huì )，時(shí)間不長(cháng)，十五到二十分鐘。對他們本周的值日表現和日常管理情況進(jìn)行點(diǎn)評，布置下周的任務(wù)，以及引導他們從各自崗位出發(fā)，說(shuō)說(shuō)他們的想法，引導他們主動(dòng)地在班主任不在的情況下發(fā)揮作用。對于默默無(wú)聞沒(méi)有目標的中間層，有時(shí)一個(gè)贊許的眼神，真誠的關(guān)心，都會(huì )讓他們感覺(jué)備受關(guān)注，幫助他們確定一些具體的目標，讓他們更有激情。當然，令大多數老師頭疼的就是問(wèn)題學(xué)生，而管理好這些問(wèn)題學(xué)生是班級管理學(xué)校管理的重中之重，也只有管理好他們才能達到事半功倍的效果。
對于這些存在問(wèn)題的學(xué)生，我的做法是：
一、首先，耐心傾聽(tīng)，仔細觀(guān)察，綜合分析。在傾聽(tīng)過(guò)程中我們會(huì )發(fā)現學(xué)生的很多問(wèn)題，有的是心理方面的，有的是認識偏差，有的是行為習慣思想品質(zhì)方面的問(wèn)題。所以只有通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察，才能辨別他們的差異性，幫助他們尋找適合他們的位置。比如我們班有一位叫卓璐婷的女生，在到校報到時(shí)，家長(cháng)隱瞞了學(xué)生患有抑郁癥多年的情況。后來(lái)有課任老師反映該生厭學(xué)情緒嚴重，上課總是拿出鏡子化妝。我與該生溝通過(guò)程中，盡量少說(shuō)多聽(tīng)，發(fā)現這小孩對老師很有禮貌但眼神始終是飄忽不定，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就哭了。我問(wèn)她到校有沒(méi)有遇到什么困難，她說(shuō)就是每天睡不著(zhù)。后來(lái)我找他們宿舍其他同學(xué)了解情況，大家都反映她很奇怪，無(wú)論誰(shuí)半夜起床總會(huì )發(fā)現她坐在床上，眼睛瞪得大大的，很恐怖。再與其他課任老師了解她上課表現，都反映動(dòng)不動(dòng)就哭了。通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察，我們不難判斷這小孩的問(wèn)題，不是行為習慣不是認識偏差而是心理問(wèn)題。后來(lái)我就和她的舅舅聯(lián)系，因為她父母從不管她的事情。她舅舅只說(shuō)這小孩很嬌氣沒(méi)什么問(wèn)題。我保持每天和她舅舅一通電話(huà)，和他溝通小孩在校表現。最后孩子的舅舅告訴我，卓璐婷患抑郁癥已多年。就這樣在我和他舅舅配合下，她在我們班堅持讀了一年，后來(lái)因為抑郁癥病情更加嚴重了，目前被她舅舅帶到內蒙去治療。
二、對于問(wèn)題學(xué)生要多一些寬容，、體諒拉近距離、滿(mǎn)懷期待化解問(wèn)題。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生容易沖動(dòng)，有時(shí)難免盲目，見(jiàn)解難免片面。這時(shí)班主任就不應急噪、更不能厭棄，而應冷靜地體諒。淡化問(wèn)題，強調問(wèn)題學(xué)生的“可塑性”。同一問(wèn)題，班主任是否以體諒期待的心理處理，結果截然不同。
第五、 認真學(xué)習其他班主任管理經(jīng)驗。
由于自己做班主任工作時(shí)間短，經(jīng)驗可以說(shuō)是匱乏的，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級管理和學(xué)生思想工作，讓自己也頭疼;有時(shí)付出很多卻沒(méi)有收獲!這時(shí)候，通過(guò)虛心向其他班主任學(xué)習也是提高自己工作能力的捷徑。比如：游建麗老師的嚴中有愛(ài)，做學(xué)生思想工作的
深刻和細心，林毓芳老師的平易近人，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，通過(guò)向年輕班主任的學(xué)習，增強自己的熱情和信心，比如：洪紫如老師的工作熱情和對學(xué)生的真誠，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)!遇到很難解決或是拿不定主意的問(wèn)題，也經(jīng)常請教江雨老師，他也總能夠給出合理富有建設性的意見(jiàn)。所以在此，我也非常感謝他們，感謝給我幫助的老師們。 其實(shí)，班主任工作是一門(mén)育人藝術(shù)，每位班主任都有自己的帶班特色和招術(shù)。我在此也是班門(mén)弄斧，但目的是想起到拋磚引玉的成效。最后，我想套用別人的一句話(huà)，與各位同事共勉。我們要給學(xué)生以陽(yáng)光，我們的心中就必須擁有太陽(yáng)。是的，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，我們的學(xué)生就會(huì )在陽(yáng)光普照下快樂(lè )地學(xué)習，健康地成長(cháng)。祝各位班主任工作愉快，謝謝大家!
大學(xué)班主任發(fā)言稿 篇3
大家好。
今天，能站在這個(gè)講臺上我很榮幸，也有幾分羞愧。也許，還有很多的老師做得比我好。我總覺(jué)得我所做的事情太平凡、很平淡，沒(méi)有什么可談。我調到沙壩小學(xué)并且擔任班主任工作已經(jīng)3年了，我只是把滿(mǎn)腔的熱情全部?jì)A注到了學(xué)生身上。幾年來(lái)，我所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在學(xué)校的歷次考試和各類(lèi)活動(dòng)中始終名列前茅，多次受到學(xué)校的表彰，下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛(ài)護學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻、高度負責的精神，贏(yíng)得學(xué)生的信任和家長(cháng)的放心。用認真、負責的'工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立了良好的行為榜樣，形成無(wú)形的動(dòng)力，使全班同學(xué)都能按時(shí)到校，學(xué)習和各項活動(dòng)都能認真對待，一絲不茍。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上家長(cháng)進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有幾十個(gè)，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個(gè)和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想教育和心理教育。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng )造強項，要允許有差異，耐心指導。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現學(xué)生的長(cháng)項，抓住每一個(gè)教育良機，適時(shí)表?yè)P、鼓勵。體貼后進(jìn)生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。
沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話(huà)，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。
大學(xué)班主任發(fā)言稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好!
我是0461301班劉忠仁老師的學(xué)生，我叫蔣席峰。今晚能作為畢業(yè)生的代表在此發(fā)言，我深感榮幸。首先，我代表全體畢業(yè)生向學(xué)校的各位老師說(shuō)一聲：您辛苦了!向朝夕相處的兄弟姐妹道一聲：繼續努力!
幾年的大學(xué)時(shí)光猶如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝。彈指一揮間，我們已從渴求知識的新生，成長(cháng)為愈發(fā)成熟的畢業(yè)生。相信在環(huán)院生活里的酸甜苦辣，將給每個(gè)人留下彌足珍貴的回憶;相信在通信學(xué)院學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，會(huì )成為大家未來(lái)發(fā)展的不竭動(dòng)力。
經(jīng)歷了大學(xué)兩年，實(shí)習一年的緊張和忙碌，我此刻的心情和在座的各位同學(xué)一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。在回大學(xué)之前，我去了一趟我的小學(xué)、中學(xué)，和環(huán)院一樣的是，在踏進(jìn)校門(mén)的一刻，仿佛校園里的空氣都比外邊都更清新些。
三年前，我們滿(mǎn)懷夢(mèng)想，背負期望，聚首環(huán)院。三年后的今天，我們又將懷著(zhù)對美好大學(xué)生活和母校的留戀，奔赴各地開(kāi)創(chuàng )屬于自己嶄新的.明天。三年的時(shí)光，聽(tīng)起來(lái)似乎那么漫長(cháng)，而當我們今天面對畢業(yè)生歡送晚會(huì )時(shí)，又覺(jué)得它是那么短暫。
我還記得第一天踏入環(huán)院，接待的學(xué)長(cháng)對我的熱情叮囑;
我還記得每一次學(xué)院晨跑，輔導老師準時(shí)響起的敲門(mén)聲;
我還記得身邊的兄弟姐妹，陪伴我三年時(shí)光的歡聲笑語(yǔ)。
這些，我會(huì )永遠記得。
也許還有一些遺憾吧，那么多精彩的講座，我們已經(jīng)來(lái)不及聆聽(tīng);那么多精彩的活動(dòng)，我們已經(jīng)來(lái)不及參與。
也許還有一些愧疚吧，面對慈父嚴母般的老師，我們總能杜撰出各種逃課的理由，總是在課堂上做著(zhù)低頭一族。
我一直認為大學(xué)，是我們人生最后一座溫床，社會(huì )的風(fēng)與浪無(wú)情拍打著(zhù)我們，讓我們更加堅強。在即將踏上新的人生旅途時(shí)，我將時(shí)刻提醒自己：沒(méi)有大海的壯美，可以有小溪的娟秀，沒(méi)有高山的巍峨，可以有山路的曲折，沒(méi)有激昂的樂(lè )章，可以有抒情的小調。
最后用一段話(huà)與各位畢業(yè)生共勉：聚是一團火，散是滿(mǎn)天星。畢業(yè)，我們不說(shuō)再見(jiàn)，離別是為了更好的相聚。雖不能常常見(jiàn)面，但是我們的心卻永遠在一起，因為我們有一個(gè)共同的名字：環(huán)院學(xué)子。
在這里，我們共同祝愿母校的明天更加美好、更加燦爛，我們也衷心祝愿每一位老師身體健康、工作順利，祝愿即將正式踏上工作崗位的各位兄弟姐妹，職場(chǎng)順利，前程似錦。
謝謝!
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