老教師帶新教師總結

老教師帶新教師總結

導語(yǔ)： 千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡感激之情，我很慶幸自己在成長(cháng)的緊要關(guān)頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心里反復想著(zhù)各種感激的話(huà)語(yǔ)，思來(lái)想去，又覺(jué)得這種感謝是無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái)的。于是我就在心底里感謝，并付諸行動(dòng)，幫他們干點(diǎn)活，減輕他們的負擔。以下是關(guān)于老教師帶新教師總結，歡迎參考閱讀。

老教師帶新教師總結一

20**年8月來(lái)到西山從教，轉眼一個(gè)學(xué)期結束了，回想本學(xué)期各項工作，在各位領(lǐng)導，老師的關(guān)懷和幫助下，特別是在老教師李忠才老師的耐心指導和積極帶動(dòng)下，我在各方面有了較大提高，總結如下：

一.基本實(shí)現角色轉換。

社會(huì )對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進(jìn)入教師角色，適應日常教學(xué)生活，是成為一名合格教師的關(guān)鍵。來(lái)西山工作的半年時(shí)間里，李老師以其實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)我不斷成長(cháng)。通過(guò)教學(xué)工作，處理班級事務(wù)，與家長(cháng)和同學(xué)們溝通、向老教師請教解決問(wèn)題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進(jìn)入教師角色。通過(guò)三尺講臺向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會(huì )到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。

二.教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高。

教書(shū)育人是教師的天職。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節加強了學(xué)習和鍛煉。具體做了如下工作：

首先，規范教案的書(shū)寫(xiě)。教案是教師備課過(guò)程和講課思路的體現，薛老師教案內容詳實(shí)，而且實(shí)用。她針對我教案書(shū)寫(xiě)提出了很多改進(jìn)意見(jiàn)，規范了我的教案。

其次，認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。在每堂課前，我都會(huì )認真請教李老師需要注意的地方。李老師通過(guò)多次深入課堂，針對我講課中存在的.不足，提出寶貴意見(jiàn)，如怎樣培養同學(xué)們的學(xué)習興趣，怎樣才會(huì )讓課堂更深動(dòng)。我每周也至少抽出兩節課時(shí)間，聽(tīng)李老師的課，并認真做好聽(tīng)課筆記，受益匪淺。從整個(gè)教學(xué)環(huán)節的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習，將許多好的方法引入了我的課堂，收效較好。

同時(shí)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

回顧過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，期初計劃基本實(shí)現，通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作，使我較快進(jìn)入教師角色，并適應了學(xué)校的工作環(huán)境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。今后的工作中，我要一如既往的向老教師虛心學(xué)習、請教，不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己更好地服務(wù)于教育、教學(xué)工作。

老教師帶新教師總結二

高三上學(xué)期轉眼就接近尾聲了，一輪復習也就結束了。至今還記得學(xué)期伊始，師傅說(shuō)的，第一年教高三，好好努力，多向他們學(xué)習學(xué)習。在這個(gè)學(xué)期中，我除了接受師傅的諄諄教誨外，還從其他老教師那里學(xué)來(lái)了很多東西�？傊�，我覺(jué)得我的師傅不止一個(gè)，給過(guò)我耐心細致指導的那些教師，都是我的師傅。來(lái)不及言謝，他們又投入到教學(xué)中。于是作文以記之。下面就本學(xué)期學(xué)到的東西做一個(gè)匯總。

首先，從周老師那里學(xué)得了思維的法寶。周老師的課堂，可貴之處在于，總是給予學(xué)生很多思維上的指點(diǎn)。他從來(lái)不擠壓、搶占學(xué)生的時(shí)間，卻能把學(xué)生教得那么好，實(shí)在是得益于這一點(diǎn)。古人云，授之以魚(yú)不如授之以漁。周老師就做到了這一點(diǎn)。如果聽(tīng)他的現代文閱讀或者詩(shī)歌鑒賞課，就會(huì )深刻體會(huì )到這一點(diǎn)。高中語(yǔ)文，最難提升的就是現代文閱讀，如果能從思維上加以指點(diǎn)，那就容易許多。高三的各類(lèi)復習資料雜而多，雖然上面也會(huì )總結一些所謂的各類(lèi)題的答題技巧，但是質(zhì)量參差不齊。有的確實(shí)能給學(xué)生以啟迪，但是更多的是不符合學(xué)生實(shí)際或把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復雜化。而且，大部分是一種規律性的表述，學(xué)生不會(huì )應用到具體的題目中。周老師常說(shuō)的就是，要善于把自己的思維過(guò)程展示給學(xué)生，這樣的話(huà)，他們不僅學(xué)得快，而且印象深。如果始終只是講講答案是什么，而不側重為什么，那么課堂效率就會(huì )很低。所以，只要善于對學(xué)生的思維進(jìn)行點(diǎn)播，并且幫他們建構一系列的思維方法，語(yǔ)文的學(xué)習就是輕松而快樂(lè )的。周老師對寫(xiě)作的指點(diǎn)很到位的原因，也正是得益于對學(xué)生寫(xiě)作思維的指點(diǎn)，對于這一點(diǎn)，我也專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了文章，在此就不再贅述。

其次，從xx老師那里學(xué)得細致和耐心。劉老師給人的印象就是特別耐心，而且有親和力。由于高二時(shí)在同一辦公室，受她指點(diǎn)較多，所以高三時(shí)也聽(tīng)了她不少課，請教了不少問(wèn)題。給我印象最深的`是，她的講課耐心而且細致。最喜歡聽(tīng)她講散文閱讀，那個(gè)階段我一節課也沒(méi)落過(guò)，只要有時(shí)間我必定去聽(tīng)。有時(shí)中午想多睡一會(huì )，但是一想劉老師下午有第一節課，我馬上就有了動(dòng)力。對于她講課的內容，我也會(huì )提前問(wèn)問(wèn)，自己提前備課，積攢一些問(wèn)題，然后在聽(tīng)課的過(guò)程中把自己的疑問(wèn)一個(gè)個(gè)解決掉，而且還會(huì )有很多收獲。不管學(xué)生們提出什么問(wèn)題，她都耐心細致講解。我最佩服她的是，關(guān)注到各種層次的學(xué)生的學(xué)習需要，讓每類(lèi)學(xué)生都會(huì )有收獲。我覺(jué)得，這都源于她備課的耐心細致。

最后，從xx那里學(xué)得了自己琢磨的思維品質(zhì)xx總是能在各種參考資料，或者叫做已經(jīng)定型的各類(lèi)資料當中發(fā)現問(wèn)題，并且找到解決問(wèn)題的辦法。正是她的愛(ài)琢磨發(fā)現了很多有價(jià)值的問(wèn)題，使我們的教學(xué)具有針對性。有的老師說(shuō)過(guò)，高三復習挺簡(jiǎn)單的，做題講題，而且各類(lèi)題都有答案，講起來(lái)就格外容易了。其實(shí)，這種做法很錯誤。如果只是這樣的話(huà)，那么還要老師干什么呢?直接給學(xué)生訂各類(lèi)帶答案的試題不就得了嗎?xx在這方面有獨到的研究。從她那里，我知道什么樣的題好，好在哪。教師應該如何講題，怎樣給學(xué)生一種指導，如何讓學(xué)生去提高，等等。印象最深的是，我們訂了一套20**年的高考真題，我們挑選上面的一些題讓學(xué)生做，并且講解。答案已經(jīng)非常詳細了，還要給學(xué)生一種什么樣的指導，xx做得很到位，我也在和她的交流中學(xué)得了教師的獨立思考是如此的重要，尤其是在教師的成長(cháng)中。

千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡感激之情，我很慶幸自己在成長(cháng)的緊要關(guān)頭，遇到了這些師傅們。每次要言謝，心里反復想著(zhù)各種感激的話(huà)語(yǔ)，思來(lái)想去，又覺(jué)得這種感謝是無(wú)法用語(yǔ)言表達出來(lái)的。于是我就在心底里感謝，并付諸行動(dòng)，幫他們干點(diǎn)活，減輕他們的負擔。

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