初一生物的學(xué)習方法

初一生物的學(xué)習方法

上到初中了，第一次接觸到生物的您是否感覺(jué)它有點(diǎn)難學(xué)？學(xué)習生物的方法都有哪些呢？以下是小遍為大家搜集提供到的關(guān)于初一生物的學(xué)習方法。歡迎閱讀

生物的學(xué)習方法初一

I、瞧察、實(shí)驗的要領(lǐng)

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗很強的學(xué)科，要想控制它，就得親身瞧察、實(shí)驗。不管動(dòng)物學(xué)、動(dòng)物學(xué)還是生物衛生，都與實(shí)踐聯(lián)系很緊密，所以學(xué)習每一章每一節都需注重從瞧察、實(shí)驗進(jìn)手。

(一)明確瞧察手法

不管瞧察標本、實(shí)物還是瞧察實(shí)驗，都要先經(jīng)過(guò)預習，了解瞧察的手法，才華使本人的注重力集中正在所需瞧察的東西上，才華對癥下藥地進(jìn)行精細的瞧察，才華對瞧察的東西有明確的感知。

(二)要按雄道的步驟瞧察

瞧察的步驟和要領(lǐng)一般要由東西的全體到部分，再由部分到全體。瞧察應先指向于東西的各個(gè)部分，先瞧上面、前面，后瞧下面、后面，由外到內，由表及里，養成按順序瞧察的習 。瞧察時(shí)要精細，以了解其特 、作用、種種細節以及各部分之間的聯(lián)系，從而對全體獲得確實(shí)的全面的深進(jìn)的熟識。

(三)瞧察時(shí)要用多種感官和分析器

不但要用眼瞧，也要憑據東西的實(shí)踐情況使用聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等器官精細感知。如蚯蚓的體外，大部分體環(huán)生剛毛，剛毛較小，不易瞧清，常超卓忽略。要用手摸，用觸覺(jué)感覺(jué)剛毛的存正在，進(jìn)一步瞧察蚯蚓運動(dòng)的情況，領(lǐng)會(huì )剛毛有幫手運動(dòng)的作用。

瞧察時(shí)要積極考慮，將生動(dòng)的直瞧與抽象思想相聯(lián)合，組成正確的觀(guān)點(diǎn)、斷定和推理，熟識事物的本質(zhì)。如了解鯽魚(yú)種種鰭的作用，可用幾條作實(shí)驗，一條走?失胸鰭和腹鰭，一條走?失尾鰭，一條維持種種鰭完好無(wú)缺。瞧察三種魚(yú)正在水中游動(dòng)的情況，考慮它們差別的體現，就可以分析總結出種種鰭的作用。

別的，要及時(shí)做好瞧察記錄。記錄瞧察結果既可以穩定后果，又可促進(jìn)本人精細瞧察和考慮�！　�(四)要勤于動(dòng)手

除課堂教學(xué)中的實(shí)驗外，要本人動(dòng)手作生物標本和做實(shí)驗。這樣不但能加深印象，更能扶植分析標題和解決題手法能力，還會(huì )扶植動(dòng)手作能力。別的，注重對大自然的瞧察，聯(lián)合本人身邊的質(zhì)料做多種實(shí)驗，如解剖、養殖等等，就更能扶植本人學(xué)習生物的喜歡。

II、閱讀、探究的要領(lǐng)

閱讀教科書(shū)是獲得學(xué)問(wèn)的重要途徑之一。只要賣(mài)真閱讀教科書(shū)，才華深進(jìn)理解并牢固控制所學(xué)習的學(xué)問(wèn)。怎樣閱讀呢?

(一)可接納帶著(zhù)標題閱讀的要領(lǐng)

如學(xué)習“魚(yú)的多樣”一節時(shí)，可以邊瞧察、邊閱讀，找出相關(guān)文句，對下列各標題作應：①烏魚(yú)的生活習是怎樣的?它的外形結構有什么特 適于捕食小魚(yú)?②比目魚(yú)的生活習是怎樣的?它的外形結構有什么特 適于底棲生活?③肺魚(yú)的外形結構有什么特 ?這類(lèi)魚(yú)為什么喊肺魚(yú)?④憑據以上種種魚(yú)的情況，想一想魚(yú)網(wǎng)的主要特 是什么?

(二)分析教材內容，了解學(xué)問(wèn)結構

有些章節，閱讀課文后要考慮其學(xué)問(wèn)的內正在聯(lián)系是什么。有些教材內容固然聯(lián)系實(shí)踐但無(wú)標本可瞧察。如“海洋魚(yú)類(lèi)資源的掩護”，這就要分析教材探究其學(xué)問(wèn)結構，接納分析式的閱讀要領(lǐng)。這樣既能讀進(jìn)走，又能記得清。

(三)弄清觀(guān)點(diǎn)

生物課中名詞觀(guān)點(diǎn)較多，難記易混，是學(xué)習中的難點(diǎn)。正在閱讀課文時(shí)碰到的觀(guān)點(diǎn)要進(jìn)行分析，弄清其內涵，還要曉得同類(lèi)觀(guān)點(diǎn)有哪些，學(xué)習時(shí)要前后聯(lián)系相比，務(wù)必弄清。如完整與不完整;生殖回游、索餌回游與季節回游;留鳥(niǎo)與候鳥(niǎo)等。對這些同類(lèi)觀(guān)點(diǎn)，要注重經(jīng)過(guò)相比，找出異同，從而構身明確、正確的觀(guān)點(diǎn)。

總之，閱讀與探究聯(lián)合起來(lái)，才華使智力得到發(fā)展，組本錢(qián)人解決題手法能力。如讀到課文中所講的兩棲動(dòng)物的外形結構與水陸兩棲生活相順應時(shí)，本人就可以考慮田雞的外形結構有哪些特 是適于陸上生活的，有哪些特 是適于水中生活的。課文中寫(xiě)鯽魚(yú)身體反面深灰玄色，由反面到腹面色彩漸淺，腹面白色，這種體色使鯽魚(yú)不超卓被上面和下面的敵害發(fā)覺(jué)。讀到這里，我們就該賣(mài)想一想為什么不超卓被敵害發(fā)覺(jué)?經(jīng)過(guò)這樣考慮得出的答案，印象就相比深進(jìn)，并會(huì )逐步改變融會(huì )貫通的學(xué)習要領(lǐng)。

別的，還要進(jìn)行課外讀物的`閱讀，注重瞧電看“動(dòng)物世界”以及相關(guān)科技電影等，這些都能擴張看野，并激發(fā)學(xué)習生活的喜歡。

III、回納整理要領(lǐng)

回納整理學(xué)習內容不但利于控制學(xué)問(wèn)，利于記憶，并且更重要的是能從事物之間更廣泛的聯(lián)系中找到新的規律，悟出新的原理來(lái)。所以，每學(xué)完一章，要小結一次，回納本章主要內容;學(xué)完一單位，要小結一次，回納本單位主要內容;學(xué)完一本書(shū)，要做一次零碎的總結。

例如，學(xué)完了動(dòng)物根、莖、葉三章后，可做這一單位的總結、回納、分析、相比，找出正常根、莖、葉外形的主要特 ，雙習舊學(xué)問(wèn)，明確觀(guān)點(diǎn)，這是第一步，進(jìn)一步要考慮比方神仙掌，使用所學(xué)觀(guān)點(diǎn)分析哪部分是葉，考慮為什么說(shuō)肉質(zhì)扁平部分是莖，上面長(cháng)的刺是葉，有什么憑據;進(jìn)一步再考慮為什么說(shuō)番薯是根，馬鈴薯是莖，憑據什么，為什么神仙掌上的刺是葉刺，柑桔上的刺是枝刺，憑據是什么。這樣總結后可以找出根、莖、葉的規律及其識另外要領(lǐng)。又例如，學(xué)完了動(dòng)物學(xué)的教材后，做一次零碎的總結，進(jìn)行深進(jìn)一步的考慮，就可以發(fā)覺(jué)，正在動(dòng)物學(xué)教材中貫串兩條主線(xiàn)：一條是動(dòng)物的外形結談判生活環(huán)境一致的瞧點(diǎn)，另一條是動(dòng)物由低比及高等、由簡(jiǎn)略到雙雜、由水生到陸生的進(jìn)化瞧點(diǎn)。這就可以從客瞧的角度，更明確地理解，控制動(dòng)物學(xué)。

總之，學(xué)習生物學(xué)要憑據“瞧察、實(shí)驗——閱讀、探究——回納、整理”的線(xiàn)索進(jìn)行。這種學(xué)習過(guò)程的結構，是相符辯證唯物主義的熟識論的，也是行之有效的。

生物的學(xué)習方法初一

你知道隨手扔掉一節廢舊電池對我們身邊生活有多大影響嗎?你思考過(guò)砍伐一棵樹(shù)的危害嗎?你欣賞過(guò)千奇百怪的花嗎?你觀(guān)察過(guò)形態(tài)各異的昆蟲(chóng)嗎?你聆聽(tīng)過(guò)大自然的交響樂(lè )嗎?所有這些多姿多彩的生命現象都令人心馳神往。生物科學(xué)將為你開(kāi)啟智慧之門(mén)，助你尋求解決這些問(wèn)題的答案。

生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎學(xué)科之一，是研究生命現象及其活動(dòng)基本規律的科學(xué)。生物學(xué)能促進(jìn)人類(lèi)解決人口增長(cháng)、資源危機、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性保護等諸多領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題。怎樣才能學(xué)好生物學(xué)呢?以下是給同學(xué)們的一些建議。

I、認真預習，專(zhuān)心聽(tīng)講，做好筆記

1. 想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預習。

2. 上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識的關(guān)鍵�！奥�(tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。

3. 筆記是簡(jiǎn)化了的課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復習的負擔。

II、歸納整理、對照比較、重視圖解

1. 充分理解專(zhuān)有名詞、現象原理和課本筆記，再將相關(guān)概念進(jìn)行綜合分析整理。

2. 用心比較各種生物、現象之間的聯(lián)系和差異，進(jìn)行分類(lèi)歸納，如此才能融會(huì )貫通。

3. 生物學(xué)有非常豐富而且十分重要的圖片資料，配合圖片的說(shuō)明，可以使你迅速了解生物現象的來(lái)龍去脈。

III、源于生活、用于生活

一方面，生物學(xué)研究的東西都是活生生的�！盎睢钡臇|西，重在理解，切忌“死”記硬背!——活學(xué)

另一方面，生物是一門(mén)生活科學(xué)，她來(lái)源于自然、源于生活。緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，知識就會(huì )“為我所用” �！�—活用

IIII、人人動(dòng)手、親自實(shí)驗

俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗�！睂�(shí)驗教學(xué)是生物學(xué)主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗、實(shí)習、調查等探究活動(dòng)，這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識，而且能夠使我們充分體驗到發(fā)現的樂(lè )趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀(guān)察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面都能得到發(fā)展。

IIIII、用生物學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)統領(lǐng)生物學(xué)的學(xué)習

樹(shù)立正確的.生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)，可以更迅速更準確地學(xué)習生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習中，要注意樹(shù)立以下生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)：

1.生命物質(zhì)性觀(guān)點(diǎn)　生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎。

2.結構與功能相統一的觀(guān)點(diǎn)　包括兩層意思：一是有一定的結構就必然有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要一定的結構來(lái)完成。

3.生物的整體性觀(guān)點(diǎn)　系統論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現出整體性的特點(diǎn)。

4.生命活動(dòng)對立統一的觀(guān)點(diǎn)　生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對立統一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對立統一的一對生命活動(dòng)。

5.生物進(jìn)化的觀(guān)點(diǎn)　生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復雜，從水生到陸生、從低等到高等的規律。

6.生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)　基本內容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統一整體。

生物的學(xué)習方法初一

一般科目的學(xué)習分為四個(gè)環(huán)節：預習、聽(tīng)課、鞏固、提高。當然，生物也不例外。

預習是輕松但又必需的環(huán)節，為了提高聽(tīng)課效率，課前可將課本的重點(diǎn)、難點(diǎn)與自己不懂的地方勾出來(lái)，完成課后練習，為下一環(huán)節做準備。

聽(tīng)課是最重要的環(huán)節，上課時(shí)，需將老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)消化、吸收。同時(shí)，將各個(gè)知識點(diǎn)條理，做好筆記，還應積極動(dòng)腦，盡量與老師的思維同步。在上課的過(guò)程中，若有某個(gè)知識點(diǎn)聽(tīng)不懂，可暫時(shí)記下，千萬(wàn)不可一味停留，以免影響下面的內容。

鞏固就是課后復習。復習時(shí)，應結合筆記本將課本吃透，把上課不明白的地方弄懂。課本是基礎的基礎，只有打好基礎，才可提高。

目前，課本上有較多的知識點(diǎn)需要記憶，抽出一定的時(shí)間去背誦是必要的，但不可只總單純的記誦�？山Y合練習題，一邊做，一邊梳理自己的知識并記憶。做題時(shí)，應該有信心，千萬(wàn)不可一味依賴(lài)于答案。在做題的過(guò)程中，同時(shí)可檢查自己的學(xué)習是否有漏洞，爭取將每道題目都弄明白。有些知識，時(shí)間一長(cháng)，就被遺忘了。所以，在平時(shí)，除了完成當天的作業(yè)外，還應復習前面的內容。久而久之，那些難記的內容自然是記住了。

學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。千萬(wàn)不可好高騖遠。在基礎知識掌握得比較好的暑假，可適當拓展自己的'知識面，做一些較難的題目，來(lái)提高自己的解題能力。

在平時(shí)的學(xué)習中，向別人請教或幫助別人解答問(wèn)題都會(huì )受益良多。在與同學(xué)討論的過(guò)程中，可以更深刻、全面地理解問(wèn)題，形成一種全面地思考問(wèn)題的能力。

冰凍三尺，非一日之寒，只要細心、認真，不急不躁，成功之門(mén)就一定會(huì )打開(kāi)的。