富饒的西沙群島教學(xué)設計

富饒的西沙群島教學(xué)設計（匯編25篇）

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的富饒的西沙群島教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇1

　�。劢虒W(xué)內容］

　　本文介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達了對祖國海疆的熱愛(ài)與贊美之情。

　�。劢虒W(xué)目標］

　　1.認識“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“省、優(yōu)”等15個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“位于、部分”等17個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文。能了解課文是從“海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)”三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的。能發(fā)現第5自然段是圍繞關(guān)鍵句“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。

　　3.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　4.能選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話(huà)描述圖上的景觀(guān)。

　�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　�。劢虒W(xué)策略］

　　情境教學(xué)法 想象教學(xué)法

　�。劢叹撸�

　　多媒體

　�。劢虒W(xué)時(shí)間］

　　2課時(shí)

　�。劢虒W(xué)過(guò)程］

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標

　　1.會(huì )認“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“優(yōu)、淡”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容。

　　要點(diǎn)把握

　　1.引導學(xué)生找到中心句，理解中心句在文中的作用。

　　2.理解部分重點(diǎn)詞句。

　�。ㄒ唬┘と�導入，引出課題

　　師：“同學(xué)們，大家喜歡出去旅游嗎？你們都去過(guò)哪里游玩？

　　那里最吸引你的地方是什么?”

　　學(xué)生交流，師生簡(jiǎn)單交流。

　　師：“今天啊，老師要帶大家去一個(gè)特別美麗的地方，大家先一起來(lái)欣賞一段視頻�！保úシ盼魃橙簫u視頻）

　　師：“同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？這個(gè)地方的景色給你們留下怎樣的感受呢？”

　　生交流。

　　師引出課題：“是的！這里就是我們今天的目的地——西沙群島�。ò鍟�(shū)課題“西沙群島”）今天讓我們一起去感受這里的美好風(fēng)光！”

　�。ǘ�）初讀課文，學(xué)習字詞

　　1.學(xué)生自讀，圈出不認識的生字詞。

　　2.（出示課件）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。生齊讀詞語(yǔ)。師指正讀音。

　　富饒 優(yōu)美 瑰麗 巖石 海參 大龍蝦 劃過(guò)來(lái) 挺威武 鳥(niǎo)糞 祖輩 建設 有深有淺 交錯 鼓起 數不清 厚厚的 寶貴

　　講解多音字“參”。并進(jìn)行練習。

　　3.（課件出示生字田字格課件）富 優(yōu) 淺 錯 巖 蝦 挺 鼓 數 厚 寶 貴 開(kāi)火車(chē)認讀，并組詞。

　　師重點(diǎn)指導“挺”。 “挺”左右結構，注意書(shū)寫(xiě)順序，右邊的“廷”，先寫(xiě)“壬” ，再寫(xiě)“廴”�！肮摹弊筮吷厦媸恰笆俊辈皇恰巴痢�。

　　4.師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。

　�。ㄈ�）再讀課文，理清層次。

　　1.同桌互讀，做到正確、流利。

　　2.思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據學(xué)生回答，補充板書(shū)“富饒的”并解釋“富饒”一詞）

　　3.交流探究：短文是圍繞哪句話(huà)來(lái)描寫(xiě)的？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）

　　4.短文圍繞中心句從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)西沙群島的？（風(fēng)景、物產(chǎn)）

　　5.短文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（海水、海底、海島。）

　　6.小組交流給短文劃分段落。

　　第一部分：（第1自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)明那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。

　　第二部分：（第2—5自然段）分別寫(xiě)了海水、海底、海灘，海島的景象。

　　第三部分：（第6自然段）寫(xiě)富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方，表達了對西沙群島的喜愛(ài)與贊美之情。

　�。ㄋ模┚�讀課文，體悟感受

　　1.學(xué)習第一自然段 （多媒體圖片）

　�。ㄕn件出示）西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　�。�1）學(xué)生大聲朗讀，說(shuō)說(shuō)從這一段中了解到什么？

　�。�2）（課件出示地圖）可利用地圖，讓學(xué)生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。

　�。�3）師總結：“第1自然段共有兩句話(huà)。第1句介紹了西沙群島的地理位置。第2句概括介紹了西沙群島是個(gè)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的地方�！�

　　2.學(xué)習第二自然段

　　過(guò)渡語(yǔ)：我們知道了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方�，F在，我們將走進(jìn)這篇課文，看看西沙群島究竟有多美，有哪些豐富的物產(chǎn)呢?

　　〔探索海面〕

　　1.指名朗讀第2自然段。

　　2.思考：這里的海水與我們平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同？文中是用什么詞來(lái)形容的？（五光十色、瑰麗無(wú)比。）（板書(shū)：海水 五光十色）

　　3.出示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。

　�。�1）“五光十色”說(shuō)明了什么？（顏色多，有光澤。）

　�。�2）讀讀段落，看看海水都有哪些顏色？（深藍、淡青、淺綠、杏黃。）你還能想象到什么顏色？（湖藍、磚紅、天青……

　�。�3）西沙群島的海水就是這么美，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達，是什么？（瑰麗無(wú)比。）

　�。�4）指導朗讀：這樣美的海水，你們一定很喜歡，那就美美地多讀幾遍吧�。▽W(xué)生自由讀句子）誰(shuí)能站起來(lái)美美地讀一讀？（指名學(xué)生朗讀）他讀得怎么樣？老師覺(jué)得，在讀表示海水的顏色的詞語(yǔ)時(shí)，最好讀得有高有低，那樣一定會(huì )更美的�。ㄔ僬乙幻麑W(xué)生朗讀）

　　4.探究海水美麗的原因。

　�。�1）西沙群島一帶的海水怎么會(huì )有這么多的顏色呢？誰(shuí)能用上文中的句子來(lái)回答？（因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。）

　�。�2）出示填空，引導學(xué)生用“因為……所以……”把第2自然段的內容再說(shuō)一說(shuō)。

　　填空：因為 ，所以 。

　　明確：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面看，這一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。（因果關(guān)系）

　　5.有感情的齊讀第二自然段。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設計，鞏固提升

　　1.寫(xiě)生字詞

　　2.熟讀課文，選擇自己喜歡的一段或者是幾段，學(xué)會(huì )用自己的話(huà)向別人介紹。

　　第2課時(shí)

　　〔課時(shí)目標〕

　　1.能抓住一段話(huà)中的關(guān)鍵詞句，理解本段的主要意思。

　　2.能選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　3.能選擇一幅圖，寫(xiě)幾句話(huà)來(lái)描述圖上的景觀(guān)。

　　〔要點(diǎn)把握〕

　　引導學(xué)生通過(guò)抓住中心句和關(guān)鍵詞句去理解一段話(huà)的意思。

　�。ㄒ唬�復習導入，引入第三段

　　過(guò)渡：上節課我們去到了美麗富饒的西沙群島，那里怎么樣啊?（生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）我們上節課還欣賞了西沙群島的海水，那里的海水是什么樣的呀?（生答）那西沙群島一帶的海水為什么會(huì )有這么多的顏色呢？（生答）

　　看來(lái)你們對上節課的內容掌握的不錯，那這節課，我們一起去觀(guān)賞西沙群島其他美麗富饒的地方吧。

　　〔探索海底〕

　　過(guò)渡：西沙群島的海水這么美，你們知道在這些海水里，都隱藏著(zhù)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？第3自然段一共有幾句話(huà)，每句話(huà)都寫(xiě)了什么事物，試著(zhù)把它們找出來(lái)吧。（珊瑚、　海參、大龍蝦。）

　　1.學(xué)生默讀第3自然段，圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　�。�1）出示各種珊瑚的圖片，引領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察，感受它的多姿多彩、鮮艷奪目。（顏色有深紅的，橘紅的，粉紅的，白的，藍的，金的……；形狀有花朵狀的，鹿角狀的，樹(shù)枝狀的……

　�。�2）出示海參的圖片。正是因為海參爬得慢，所以作者說(shuō)它是怎樣移動(dòng)的'？（懶洋洋地蠕動(dòng)。）“懶洋洋”是一種什么感覺(jué)？（悠閑散漫的，想動(dòng)就動(dòng)，動(dòng)作幅度不大。）“蠕動(dòng)”換成“爬動(dòng)”行不行？（不太好�！叭鋭�(dòng)”比“爬動(dòng)”更慢，動(dòng)作幅度更小，更能體現出一種“懶洋洋”的感覺(jué)。）

　�。�3）出示大龍蝦的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察大龍蝦的外形。（靜態(tài)：外殼、大鉗、長(cháng)須……；動(dòng)態(tài)：抖動(dòng)胡須，揮舞鉗子，劃來(lái)劃去……）

　�。�4）如果把寫(xiě)海參、大龍蝦的句子改成“海參到處都是，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。大龍蝦在海底懶洋洋地蠕動(dòng)”行不行？為什么?（不行，改后跟生物本身的特點(diǎn)就不符合了。是呀，海底的生物有著(zhù)它們各自的生理特點(diǎn)，不能張冠李戴。作者在觀(guān)察時(shí)就抓住了它們的特征，描述和用詞都非常準確�。�

　�。�5）指導朗讀，讀出喜愛(ài)之情。想一想這三句話(huà)是怎樣介紹珊瑚、海參和大龍蝦的？

　　學(xué)生交流，教師小結：這三句話(huà)是并列關(guān)系，“像綻開(kāi)的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介紹了珊瑚的外形特點(diǎn)�！叭鋭�(dòng)”“劃過(guò)來(lái)”“劃過(guò)去”準確地寫(xiě)出了海參和大龍蝦的動(dòng)態(tài)，再用“懶洋洋”和“威武”分別加以擬人化的描寫(xiě)，更使句子顯得生動(dòng)而逼真。（板書(shū)：珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)）

　　2.學(xué)習第四自然段

　　過(guò)渡：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，更多的是什么呀？（魚(yú)）同學(xué)們，讀一讀第4自然段，從哪些詞語(yǔ)或句子中可以看出魚(yú)的數量很多？把它們整個(gè)圈出來(lái)。（成群結隊、各種各樣、數不清、一半是水、一半是魚(yú)。）

　�。�1）播放各種各樣魚(yú)的視頻，引導學(xué)生觀(guān)察、體會(huì )魚(yú)的美。（整體來(lái)看，魚(yú)的數量多、種類(lèi)多：成群結隊、各種各樣……具體來(lái)看，每一種魚(yú)的樣子、動(dòng)作都不一樣：有的……有的……有的……有的……）

　�。�2）指名學(xué)生任意選擇自己喜歡的一種魚(yú)，讀出它與眾不同的樣子。教師及時(shí)評價(jià)。

　�。�3）引導想象：西沙群島的海里只有這幾種魚(yú)嗎？當然不是，這只是舉了幾個(gè)例子而已。魚(yú)的種類(lèi)還有很多呢！所以用第四段一個(gè)總句來(lái)概括是什么?（生答：魚(yú)成群結隊地在珊瑚中穿來(lái)穿去，好看極了。）

　�。�4）學(xué)生自由練讀第4自然段，讀出快樂(lè )之情，全班齊讀。

　�。�5）出示最后一句。思考：為什么人們說(shuō)“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”？真的左半邊或上半邊是水，右半邊或下半邊是魚(yú)嗎？（并不是真的分成兩半，一半是水，一半是魚(yú)。這是一種夸張的手法，表現了魚(yú)的數量特別多，這樣的說(shuō)法很有感染力。）

　�。�6）引導學(xué)生梳理段落思路，重點(diǎn)體會(huì )魚(yú)多。

　　3.學(xué)習第五自然段

　　〔探索海島〕

　�。�1）自由朗讀第5自然段，引導學(xué)生勾畫(huà)出段落中心句。

　　思考：這一自然段講的是什么內容？是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（講的是海島上的鳥(niǎo)。圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的。）

　�。�2）再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是怎么介紹“鳥(niǎo)的天下”的�！矘�(shù)林茂密——樹(shù)多；各種海鳥(niǎo)——鳥(niǎo)多；鳥(niǎo)蛋遍地——蛋多；鳥(niǎo)糞豐厚——糞多。（按照從上到下的順序觀(guān)察描述）〕

　�。�3）除了說(shuō)鳥(niǎo)的“天下”，還能說(shuō)成是鳥(niǎo)的什么？（天堂、樂(lè )園、國度、世界……）

　�。�4）齊讀第5段。

　　4.學(xué)習第六自然段

　�。�1）教師范讀第六段。讀完這一段你有怎樣的感受？生交流。（生答）

　　師總結：“這一段不僅進(jìn)一步點(diǎn)明西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，而且與第一自然段中‘那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方’遙相呼應，使文章結構更加嚴謹�！�

　�。�2）帶上感情齊讀第六自然段。

　�。ǘ�）爭做小導游

　　過(guò)渡：學(xué)習完這篇課文，大家一定對西沙群島都比較熟悉了，那么下面我們就來(lái)做個(gè)小導游。

　　選擇你喜歡的部分，向大家介紹西沙群島。

　�。ㄈ�）總結回顧

　　這節課我們游覽了美麗富饒的西沙群島�，F在讓我們再次來(lái)回顧它的美：

　�。ㄕn件出示）我們從海面上，看到了（ ）的（ ）；潛入海底，發(fā)現了（ ），（ ），（ ），（ ）；走上海島，感受到這里是（ ）。

　�。ㄋ模┪沂切∽骷遥ㄗ鳂I(yè)）

　　課后小練筆“從下面的圖中選擇一幅，寫(xiě)幾句話(huà)”

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇2

　　教學(xué)內容：

　　九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊第22課《富饒的西沙群島》

　　教學(xué)目標：

　　1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。豐富語(yǔ)言的積累。

　　4、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：

　　課件寬帶網(wǎng)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課。（播放課件）

　　1、談話(huà)：今天，老師要帶同學(xué)們去參觀(guān)一處非常優(yōu)美的地方——西沙群島。你們知道有關(guān)西沙群島的事情嗎？

　　指名讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)。

　　師：你們說(shuō)得不錯！但是西沙群島還有許多更好看、更好玩的地方，還有許多更有趣的東西，你們知道嗎？想知道嗎？

　　生：想！

　　師：那就隨著(zhù)老師一起去看一看吧！

　　2、教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。（出示課件地圖）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀(guān)的方式進(jìn)入西沙。

　�。ㄔO計思路：我這樣設計，能夠很快抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習的興趣。）

　　二、自主探究，交流匯報。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，掃清生字障礙，初步感知課文。

　　2、出示課件（含有生字的詞語(yǔ)），運用多種方法引導學(xué)生識記。

　　3、交流：

　　通過(guò)自己讀書(shū)，你除了認識了這些生字、詞語(yǔ)以外，你還了解到了西沙群島的哪些特點(diǎn)呢？指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　4、再讀課文，看一看西沙群島有哪些東西可以用“多”來(lái)形容？你是從那些地方看出來(lái)的？

　　5、交流：

　　小組交流，說(shuō)出自己通過(guò)讀課文了解到的西沙群島什么很多，并說(shuō)出是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，順便說(shuō)出對詞語(yǔ)的理解。

　　全班交流：

　　指名說(shuō)出自己對西沙群島的了解，學(xué)生說(shuō)到哪一部分，教師就出示那一部分的課件（相關(guān)的景物和朗讀），幫助學(xué)生直觀(guān)地了解西沙群島的海水、海底、海灘、海島。體會(huì )文中“五光十色、瑰麗無(wú)比、蠕動(dòng)、棲息、分枝的鹿角、一簇紅纓、飄飄搖搖”等詞語(yǔ)的意思。

　　總結出課文的寫(xiě)作順序。

　　6、教師小結：西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的好地方��！

　�。ㄔO計理念：本環(huán)節我通過(guò)讓小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后，自由匯報，滿(mǎn)足了學(xué)生自主學(xué)習的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿(mǎn)足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。課堂效率得到了極大的提高。）

　　三、激發(fā)感情，指導朗讀。

　　1、師：同學(xué)們已經(jīng)充分體會(huì )到了西沙群島的美麗和富饒，你能用你的聲音、你的語(yǔ)言把他表達出來(lái)嗎？

　　2、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀好第一自然段的關(guān)鍵。(要讀出熱愛(ài)的'感情)

　　3、讓學(xué)生先充分試讀后指名讀，師生點(diǎn)評。

　　4、用同樣的方法讀后面的內容。學(xué)生實(shí)在體會(huì )不到位的教師可以范讀。匯報朗讀的形式可以是小組齊讀、男女生比賽讀、全班齊讀、個(gè)別讀。

　�。ㄍㄟ^(guò)朗讀指導，讓學(xué)生進(jìn)一步感悟文章中描寫(xiě)的美麗景色，體會(huì )到西沙群島的富饒，進(jìn)而理解作者對西沙群島的感情，加深對文章的理解。）

　　四、拓展積累，情感升華。

　　1、師：讀了這篇文章，我有一種有如置身其中的感覺(jué)，你們呢？

　　2、師：為什么會(huì )給我們這種感覺(jué)呢？因為作者用了很多的好詞，寫(xiě)出來(lái)的句子也很美。你希望自己學(xué)會(huì )使用這些好詞好句嗎？那還等什么，趕快積累��！

　　3、其實(shí)這課只寫(xiě)了西沙群島的一部分景物，你想了解更多嗎？帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò )去探索更神秘的西沙群島。出示美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見(jiàn)證，讓學(xué)生仿佛置身其中。進(jìn)而更加喜歡西沙群島，更加熱愛(ài)祖國的大好河山。

　�。ㄔO計理念：我這樣設計是為了讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )了解更多西沙群島的有關(guān)知識，真正調動(dòng)起學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情。加深對課文的認識了解。幫助學(xué)生養成積累的習慣，為寫(xiě)景作文打下基礎。）

　　教學(xué)板書(shū)：

　　海水（五光十色，瑰麗無(wú)比）

　　海底（珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)）

　　富饒的西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　海灘（貝殼、海龜）

　　海島（鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞）

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇3

　　教材簡(jiǎn)析

　　《富饒的西沙群島》是部編版語(yǔ)文教材三年級上冊第六單元的第一篇精讀課文，作者采用“總-分-總”的結構，從海水、海底、海灘、海島向我們展現了西沙群島的美景和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的喜愛(ài)和贊美。

　　學(xué)情分析

　　三年級的語(yǔ)文學(xué)習重點(diǎn)是培養學(xué)生的閱讀理解能力，但八歲的孩子很難對一篇文章進(jìn)行準確深入的理解，需要在老師的一步步引導下學(xué)習理解方法。本單元的語(yǔ)文要素是抓住關(guān)鍵詞句理解課文內容，所以在課堂上，我引導學(xué)生對文章進(jìn)行整體閱讀，感知文章結構；通過(guò)抓住第二自然段的關(guān)鍵詞語(yǔ)＂瑰麗無(wú)比＂體會(huì )海水的特點(diǎn)，運用加入關(guān)聯(lián)詞的.方法引導學(xué)生明白海水形成的原因，落實(shí)語(yǔ)文要素的訓練，引導學(xué)生逐步學(xué)習理解文章的方法。

　　課時(shí)目標：

　　1.認識“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“淡、淺”等生字，理解“蠕動(dòng)、紅纓”的意思。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容，理清脈絡(luò )。

　　3.學(xué)習課文第二自然段，了解海水的特點(diǎn)及形成原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習本課生字詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內容，體會(huì )海水的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詞語(yǔ)“蠕動(dòng)、紅纓”，體會(huì )“瑰麗無(wú)比”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧單元篇章頁(yè)。

　　1、讀篇章頁(yè)上半部分的內容，圈畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，明確單元主題。

　　2、延伸到篇章頁(yè)第二部分，明確本單元語(yǔ)文要素。

　　3、看目錄，了解本單元內容，初步感知祖國的壯麗山河。

　　4、導入課題，解讀課題。

　�。ㄔO計意圖：整體感知單元主題，滲透學(xué)習重點(diǎn)及方法。）

　　二、看圖片，導入新課。

　　1、PPT播放西沙群島的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　2、板書(shū)課題，理解“富饒”。

　�。ㄔO計意圖：抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文重點(diǎn)是什么？）

　　三、初讀課文，感知結構。

　　1.生自由讀文，讀準生字，讀通句子。思考：西沙群島給你留下了什么樣的印象？

　　2.認讀詞語(yǔ)：帶拼音自己讀、去拼音開(kāi)火車(chē)讀。

　　3.讀準多音字“參”。

　　4.理解詞語(yǔ)：“蠕動(dòng)、紅纓”。

　　5.讀通句子：標點(diǎn)多的句子、長(cháng)句子。

　　6.寫(xiě)好生字：觀(guān)察生字；重點(diǎn)筆畫(huà)提示；范寫(xiě)“鼓”；學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　7.反饋：西沙群島給你留下了什么樣的印象？學(xué)生交流，師相機引導小結“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”。

　　8.體會(huì )中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　9.理清課文脈絡(luò )：課文圍繞中心句寫(xiě)了哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流，教師相機引導，小結出課文行文結構。

　�。ㄔO計意圖：學(xué)生初步感知課文內容，理清課文脈絡(luò )，抓住重點(diǎn)句子理解中心句，落實(shí)語(yǔ)文要素的訓練。組織有效的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行字詞教學(xué)，達到識字寫(xiě)字的目的。）

　　四、研讀感悟，體會(huì )海水的特點(diǎn)。

　　1.學(xué)生默讀課文第二自然段，試著(zhù)圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子。

　　2.生交流句子：按圈——讀——談的方式交流。

　　3.體會(huì )海水“五光十色、瑰麗無(wú)比”的特點(diǎn)：找近義詞，比較不同，體會(huì )美麗。

　　4.讀最后一句。理解內容，用因為...所以...的句式練習說(shuō)話(huà)。

　�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生在朗讀中感知海水的特點(diǎn)，通過(guò)圈關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法體會(huì )一段話(huà)的意思。運用句式訓練體會(huì )句子之間的聯(lián)系，明白海水顏色不同的原因。落實(shí)教學(xué)目標。）

　　五、結課布置作業(yè)

　　1.小結：本節課，我們學(xué)習了什么內容？那么，作者是如何寫(xiě)海底生物的豐富和海島風(fēng)光的，我們下節課學(xué)習。

　　2.布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字，試著(zhù)用老師教的方法學(xué)習課文其他內容。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)結課問(wèn)題讓學(xué)生梳理學(xué)習內容；設置作業(yè)鞏固訓練，落實(shí)學(xué)生的字詞教學(xué)目標；口頭作業(yè)的落實(shí)，既是對課堂知識的回顧，也是對學(xué)生表達能力的訓練。）

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇4

　　教學(xué)目標

　　1、有感情地朗讀課文，感受西沙群島的富饒和美麗。

　　2、能找出一段話(huà)中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解本段主要意思。

　　3、能夠圍繞一個(gè)意思來(lái)描述圖片內容。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、以舊帶新，導入新課

　　同學(xué)們，通過(guò)上一節課的學(xué)習，我們知道課文是從海水、海底、海島這三個(gè)方面來(lái)描繪西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。站在沙灘上眺望了五光十色、瑰麗無(wú)比的海水后，這節課就讓我們深入到海里，看看可愛(ài)的海洋生物們吧！

　　二、走進(jìn)文本，研讀感悟

　�。ㄒ唬┣榫硠�(chuàng )設——漫游海底

　　觀(guān)看視頻，分享你都看到了哪些感興趣的海洋生物。

　�。ǘ�）細讀品味——海底生物

　　通過(guò)視頻，我們發(fā)現海底世界如此物種豐富、妙趣橫生，那課文中都出現了哪些形態(tài)各異的海底生物呢？請同學(xué)們齊讀三、四自然段并圈出海底生物的名稱(chēng)。

　　指名學(xué)生回答：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)。教師出示圖片，全班齊讀。

　　小組學(xué)習，精講品讀圖片

　　課文中描述了這么多種海洋生物��！那它們是什么樣子的呢？在海底又是怎樣生活的呢？讓我們深入到海底世界，揭開(kāi)它神秘的面紗吧！現在請同學(xué)們根據課件上的小組學(xué)習提示分小組討論。

　　學(xué)生匯報，教師指導并小結。

　　珊瑚——各種各樣

　　海參——懶洋洋蠕動(dòng)

　　大龍蝦——威武

　　魚(yú)——

　�、俪扇航Y隊、好看極了（關(guān)鍵句）

　�、谟械摹�…有的……有的……有的……（造句）

　�、鄱嗟脭挡磺�、一半……一半……（夸張）

　　三、研讀感悟，理解關(guān)鍵句

　�。ㄒ唬┘氉x品味——鳥(niǎo)的天下

　　西沙群島不僅海水美麗、海底生物有趣，“島”上還有什么呢？請同學(xué)們默讀第5自然段。

　　指名讀氣泡中的話(huà)，引出關(guān)鍵句。

　　指名回答：從哪些句子可以看出來(lái)西沙群島是鳥(niǎo)的天下？

　　教師小結：鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多——鳥(niǎo)的天下

　　教師小結：引導理解總——分結構

　�。ǘ�）閱讀鏈接——體會(huì )關(guān)鍵句

　　出示選段，學(xué)生尋找關(guān)鍵句。

　　四、學(xué)以致用，看圖說(shuō)話(huà)

　　從下面的圖中任選一幅圖，試著(zhù)圍繞一個(gè)意思說(shuō)一說(shuō)。（課后小練筆）

　　五、朗讀感悟，體會(huì )情感

　　西沙群島海水五光十色，海底有各種各樣的海洋生物，海島上有數量繁多的海鳥(niǎo)，不愧有風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富之稱(chēng)。面對我國雄雞版圖上燦爛的點(diǎn)綴，作者是如何贊美西沙群島的呢？請大家齊讀第6自然段。

　　六、趣味作業(yè)，鞏固提升

　　板書(shū)設計

　　富饒的西沙群島

　　海水 海底 海島 關(guān)鍵句

　　物產(chǎn)豐富 風(fēng)景優(yōu)美 總——分

　　教學(xué)反思

　　成功之處：《富饒的西沙群島》是一篇精讀課文，作者從“海水——海底——海島”三個(gè)方面入手，用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)句，表現出西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。在執教時(shí)，我根據三年級學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)充分利用課件，讓學(xué)生在大量的圖和視頻中，結合課文文字描述，感受到西沙群島的美麗富饒。問(wèn)題導向設置層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在“海底”學(xué)習時(shí)就先感受到關(guān)鍵句的作用，從而在“海島”學(xué)習時(shí)更好的'理解總——分結構。教學(xué)方式多樣化，調動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)多種方式地朗讀，讓學(xué)生仿佛置身其中，引發(fā)對西沙群島的熱愛(ài)，增強對祖國大好河山的喜愛(ài)贊嘆之情。

　　不足之處：最好的一節課，總會(huì )是下一節課，我的課堂中也暴露出來(lái)了許多的不足。在學(xué)生課堂小練筆的指導時(shí)我只強調總——分結構，沒(méi)有及時(shí)引導學(xué)生可以加入自己的想象和一些修辭手法進(jìn)去，導致學(xué)生練寫(xiě)語(yǔ)句單一，課堂小練筆效果不理想，以后在寫(xiě)作指導環(huán)節要多加注意。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇5

　　教學(xué)目標

　　(一)知識與技能

　�。�、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　�。�、富有感情地朗讀課文，背誦喜歡的句子。

　�。�、學(xué)習第４自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)具體的。

　�。�、培養語(yǔ)言表達能力：設計多次的語(yǔ)言訓練，提高表達能力和想象能力。

　�。�、培養合作學(xué)習的能力及習慣；培養積累語(yǔ)言的習慣。

　　(二)情感與態(tài)度

　　通過(guò)虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內容，領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，欣賞西沙群島的美麗風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

　　(三)過(guò)程與方法

　�。�、創(chuàng )設情境，讓學(xué)生象至身于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒，領(lǐng)悟文章優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言表達自己的感受，積累語(yǔ)言。

　�。�、教學(xué)過(guò)程中，運用討論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓學(xué)生在窄小的語(yǔ)文課堂中，大膽發(fā)現，自信表達，培養創(chuàng )新，自主精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　�。�、品讀第２～6自然段，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

　�。�、學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　�。�、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第２２課《富饒的西沙群島》。上節課我們初讀了課文，通過(guò)上節課的.學(xué)習，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　�。�、課文從哪些地方具體介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書(shū)：海面—海底—海灘—海島）

　　二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究

　�。ㄒ唬﹨R報海水部分，隨機展示課件：

　�。�、指名讀：海水顯示了哪些色彩？

　�。�、引導生質(zhì)疑：為什么會(huì )豐富的色彩？

　�。�、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。

　�。�、這些色彩給我們留下的總的印象是什么？（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢？

　�。�、展示課件，看圖背誦。

　�。ǘ�）情境導入：欣賞了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比之后，我們再去游覽神奇的海底世界。

　�。�、默讀課文，思考：海底有哪些物產(chǎn)？（板書(shū)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）

　�。�、說(shuō)珊瑚，看課件：各種各樣、有的______，有的______。

　　“我會(huì )想象”：哇！海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像______，有的像______，有的像_____……

　�。�、說(shuō)海參，做手勢：懶洋洋、蠕動(dòng)（指名讀——小組讀——賽讀）

　�。�、說(shuō)大龍蝦：威武（指名讀——帶著(zhù)動(dòng)作讀）

　�。�、過(guò)渡：在海底最多的還是魚(yú)

　�、趴凑n件感受：魚(yú)的特點(diǎn)

　�、浦笇Ю首x：師生合作讀

　�、菍W(xué)生介紹自己搜集的資料

　�、日n件出示魚(yú)的圖片，小組討論：用上有的像……有的像……句式進(jìn)行交流。哪句話(huà)？

　�、赡木湓�(huà)最能體現西沙群島的魚(yú)多？

　�。ǎ┮话胧牵ǎ┮话耄ǎ�

　�、士偨Y：大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧！

　�。ㄈ�）過(guò)渡：我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書(shū)：貝殼海龜）

　�。�、說(shuō)貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

　�。�、說(shuō)海龜，看課件：有趣。學(xué)生介紹資料，理解“龐大”。

　�。�、指導朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜的有趣

　�。ㄋ模┪覀冇謥�(lái)到了海島上，思考：這一自然段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）

　�。�、學(xué)生介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類(lèi)的資料。

　�。�、這一自然段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？

　�。�、討論：為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？（小組合作學(xué)習）

　�。�、學(xué)習總——分的寫(xiě)作方法。（師生合作）

　�。ㄎ澹�齊讀第七自然段，總結，西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

　　三、評選“小導游”和“最佳游客”活動(dòng)：

　　在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請幾名“優(yōu)秀小導游”，要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

　　四、回應全文，感情升華

　�、趴偨Y前文，說(shuō)感受：這時(shí)，你想對西沙群島說(shuō)些什么？

　�、茙е�(zhù)自己特有的感受，再朗讀課題

　�、潜痴b你喜歡的句子

　　五、課外延伸

　�。�、請向家長(cháng)介紹你今天到西沙群島旅游所看到的。

　�。�、摘抄喜歡的句子詞語(yǔ)。

　�。�、搜集描繪祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句，下節課我們舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)、名言展示會(huì )。

　　六、板書(shū)設計

　　富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美

　　海水：五光十色瑰麗無(wú)比

　　海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

　　物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

　　海島：鳥(niǎo)的天下

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇6

　　教學(xué)目標

　　1.認識“饒、優(yōu)”等9個(gè)生字，讀準多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“優(yōu)、談”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“位于、部分”等16個(gè)詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，了解課文是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，從“海水、海底、海島”三個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島，發(fā)現第5自然段是圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)的。

　　3.能根據提供的圖片，進(jìn)行語(yǔ)句訓練。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讀準詞語(yǔ)，理解文章圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，從“海水、海底、海島”三個(gè)方面介紹西沙群島。

　　難點(diǎn)：理解關(guān)鍵語(yǔ)句，并運用關(guān)鍵語(yǔ)句描寫(xiě)景觀(guān)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、關(guān)注導語(yǔ)，引入課題

　　1.（出示單元篇章頁(yè)）師生合作讀。

　�。�1）“我愛(ài)你，祖國”是本單元的單元主題，“我愛(ài)你每一寸土地，我愛(ài)你壯美山河”是本單元的單元內容。

　�。�2）小結：這段話(huà)告訴我們告訴我們圍繞著(zhù)“愛(ài)祖國”這一個(gè)意思寫(xiě)。

　　2.出示地圖，指名學(xué)生在課件地圖上圈一圈中國的領(lǐng)土，強調藍色國土（海域）也是我國領(lǐng)土的重要組成部分，深入理解導語(yǔ)中的“每一寸土地”的意思。

　　3.放大地圖中的南海海域部分，幫助學(xué)生大致了解西沙群島的地理位置。

　�。�1）引入課題。指名學(xué)生讀課題，指導“富饒”的讀音。

　�。�2）幫助學(xué)生理解“富饒”的意思。要求學(xué)生根據已學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)理解方法理解富饒，教師從字源方面相機補充（富：在房子下喝酒，饒：有足夠的糧食，富饒就是物產(chǎn)豐富、財力充足）

　�。�3）觀(guān)察并小結：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。

　　二、初讀課文，理清內容

　　1.初讀課文，感知文章中心句。出示初讀要求：默讀課文，邊讀邊思考，如果用一句話(huà)來(lái)介紹西沙群島，你會(huì )用哪句話(huà)來(lái)介紹？（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）

　　2.再讀課文，感受西沙群島物產(chǎn)豐富。

　�。�1）出示再讀課文的要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，然后圈一圈，西沙群島有哪些風(fēng)景和產(chǎn)物？學(xué)生自由讀課文。

　�。�2）以開(kāi)小火車(chē)的方式分組檢查字詞，相機指導多音字“參”，借助字典理解詞語(yǔ)“棲息”。

　　第一組：五光十色、瑰麗無(wú)比（小結：描寫(xiě)海水的詞語(yǔ)）

　　第二組：各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、成群結隊的魚(yú)（小結：介紹海底生物的詞語(yǔ)）

　　第三組：棲息著(zhù)海鳥(niǎo)、厚厚的鳥(niǎo)糞、遍地的鳥(niǎo)蛋（小結：描寫(xiě)海島的鳥(niǎo)的詞語(yǔ)）

　　小結：課文是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”，從“海水、海底、海島”三個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島。

　�。�3）再讀字詞，感悟西沙群島“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)。

　　三、抓關(guān)鍵句，體會(huì )“鳥(niǎo)的天下”

　　1.指名學(xué)生化身小導游，帶著(zhù)大家去欣賞西沙群島海島之美。要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊數，這一段話(huà)一共有幾句話(huà)。

　　2.齊讀第一句，初步理解“鳥(niǎo)的天下”。

　�。�1）預設：鳥(niǎo)多

　�。�2）相機指導：是啊，天上飛的，地上棲息著(zhù)的，海面上掠過(guò)的都是海鳥(niǎo)，這就是“鳥(niǎo)的王國”，也就是作者說(shuō)的——“鳥(niǎo)的天下”。像這樣有新鮮感的詞語(yǔ)我們要積累下來(lái)，并學(xué)會(huì )運用它。

　�。�3）思維拓展：

　　如果我們到了圖書(shū)館，我們可以這樣說(shuō)。課件出示：圖書(shū)館是____的天下。（預設：圖書(shū)館是圖書(shū)/知識的天下）

　　到了上海迪士尼，我們可以這樣感嘆。課件出示：上海迪士尼是____________。（預設：上海迪士尼是小朋友/童話(huà)/想象/快樂(lè )的'天下）

　　3.小組合作，交流“鳥(niǎo)的天下”

　�。�1）同桌合作，找一找，作者從哪些方面說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。

　�。�2）根據學(xué)生回答相機指導。

　　預設：島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。

　�、偎伎甲x：能不能把這句話(huà)直接改成“樹(shù)林里棲息著(zhù)很多海鳥(niǎo)”？預設：不行。因為各種說(shuō)明西沙群島的海鳥(niǎo)種類(lèi)繁多。

　　出示圖片。大家想不想看一看西沙群島到底有哪些海鳥(niǎo)呢？試著(zhù)讀一讀它們的名字吧！生讀，師提問(wèn)：看到這些叫得出名字的和叫不出名字的海鳥(niǎo)，你想感嘆些什么？（樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)）

　�、趯Ρ茸x，感悟樹(shù)和鳥(niǎo)相互依存的關(guān)系。

　　西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。

　　西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。樹(shù)林里棲息著(zhù)各種海鳥(niǎo)。

　�、劾斫庾x，再次感悟愛(ài)祖國之情。

　　你看，那一片綠影婆娑的椰林，這是戍邊戰士們一棵棵親手種植的，所以它被稱(chēng)為“西沙將軍林”，據統計，西沙的綠化覆蓋率高達90%。也就是說(shuō)，在西沙群島，像這樣的樹(shù)林一片連著(zhù)一片，挨挨擠擠，多得數不清呢！

　　預設：遍地都是鳥(niǎo)蛋。

　　小結：樹(shù)多鳥(niǎo)也多，鳥(niǎo)多蛋也多。

　　預設：樹(shù)下堆積著(zhù)一層厚厚的鳥(niǎo)糞，這是非常寶貴的肥料。

　�、俳Y合生活實(shí)際，重點(diǎn)理解“堆積”。

　　秋天，水泥道上____（堆積）著(zhù)一層厚厚的落葉。冬天，____（道路兩旁）堆積了________（一層厚厚的雪）。教室內，同學(xué)們的桌子上，________________（堆積了一層厚厚的書(shū)。）

　�、谟^(guān)看視頻，感悟“鳥(niǎo)糞”之多，初步了解“鳥(niǎo)糞”的作用。

　�、凵钊肜斫怿B(niǎo)糞之“非常寶貴”。

　　讀出鳥(niǎo)糞之“貴”。說(shuō)文解字中說(shuō)，“寶，珍也”，也就是寶是珍貴的東西。海鳥(niǎo)糞被稱(chēng)為是白黃金。在化肥沒(méi)有出現之前，5斤海鳥(niǎo)糞可以換1斤黃金，老師昨天特地上網(wǎng)查了一下，昨日國內金價(jià)475元/克，1斤等于500克，5斤鳥(niǎo)糞可以換237500元呢！可謂價(jià)值連城。

　　贊出鳥(niǎo)糞之“寶”。鳥(niǎo)糞不僅貴，還是個(gè)寶，把海鳥(niǎo)糞堆積在樹(shù)下，樹(shù)就能長(cháng)得更加枝繁葉茂，海鳥(niǎo)把糞投射到海里，小魚(yú)小蝦吸取了有用的養分就能孕育更多小魚(yú)小蝦，海鳥(niǎo)吃小魚(yú)，有了一日三餐，海鳥(niǎo)們便不再遷徙，留在這里孕育更多小鳥(niǎo)！

　　嘆出“鳥(niǎo)的天下”。借助希沃白板，畫(huà)出樹(shù)、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞、肥料相互依存，以海鳥(niǎo)為中心的的西沙生態(tài)鏈。發(fā)出贊嘆，深入理解“鳥(niǎo)的天下”。

　　3.讀泡泡語(yǔ)，找關(guān)鍵語(yǔ)句，利用語(yǔ)文園地交流平臺教會(huì )學(xué)習怎樣找關(guān)鍵語(yǔ)句，知道關(guān)鍵語(yǔ)句的作用。

　　4.帶入情感，齊讀第五自然段。

　　四、探索原因，感受海水之美

　　1.出示讀書(shū)要求，選擇自己喜歡的方式朗讀第二自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)海水的語(yǔ)句。學(xué)習第二自然段。

　　2.通過(guò)圖片，理解海水的“五光十色”和“瑰麗無(wú)比”。

　　3.通過(guò)海底圖片，探索海水呈現不同顏色的原因。

　　4.小結：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

　　5.再次齊讀第五自然段

　　五、總結歸納，贊美西沙

　　我們欣賞了西沙的美景，感悟了西沙的和諧生態(tài)環(huán)境，你想說(shuō)些什么？課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)________的地方。

　　這一切都離不開(kāi)祖祖輩輩的建設和發(fā)展。熱愛(ài)西沙、保衛西沙、建設西沙，自覺(jué)呵護西沙的生態(tài)環(huán)境，守護唯一一個(gè)只允許中國人登島的可愛(ài)西沙。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇7

　　教學(xué)要求：

　　1.認識“饒”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“富”等12個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語(yǔ)。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　4.摘抄課文中優(yōu)美的語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　課前準備：

　　1.一張中國地圖。

　　2.與課文內容相關(guān)的彩色掛圖。

　　3.小黑板三塊，或投影片四張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、設疑導入。

　　今天我們學(xué)習《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎?西沙群島是一個(gè)怎樣的地方呢?我們讀完這篇課文你就會(huì )有所了解。

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。

　　2.檢查生字新詞。課件出示帶生字的詞語(yǔ)：

　　深藍、懶洋洋、披甲、劃來(lái)劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)、工人、肥料、祖祖輩輩、富饒、島嶼、山崖、棲息、鳥(niǎo)糞

　　a.指名讀，注意正音。

　　b.開(kāi)火車(chē)練讀，齊讀。

　　c.重點(diǎn)指導難認難寫(xiě)的字：懶、威、武、揀、輩

　　d.學(xué)生練寫(xiě)生字。

　　3.交流老師提出的問(wèn)題。

　　a.從地圖上指出西沙群島的具體位置。

　　b.根據學(xué)生的回答，讀畫(huà)出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1.選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。

　　2.小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽(tīng)，相互評價(jià)。

　　3.全班交流。讀自己最喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　4.重點(diǎn)感悟。

　　a.出示句式。

　　海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。

　　魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿(mǎn)彩色的條紋;有的頭上長(cháng)著(zhù)一簇紅纓;有的周身像插著(zhù)好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的，身上長(cháng)滿(mǎn)了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。

　　b.朗讀體驗。這兩段話(huà)寫(xiě)了什么，你覺(jué)得寫(xiě)得怎么樣?

　　c.仿照句式寫(xiě)話(huà)。

　　用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話(huà)。

　　四、課后拓展。

　　1.搜集描寫(xiě)祖國風(fēng)光的詩(shī)句、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。

　　2.背一背自己喜歡的段落。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文。

　　1.用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

　　2.教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應的段落。

　　3.舉行“可愛(ài)的祖國”古詩(shī)名言展示會(huì )。

　�、賹W(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的古詩(shī)。如：

　　《望廬山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《錢(qián)塘湖春行》。

　�、趯W(xué)生交流描寫(xiě)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。如：

　　上有天堂，下有蘇杭。

　　峨嵋天下秀，三峽天下雄。

　　五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。

　　桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林。

　　二、積累語(yǔ)言。

　　1.學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　　2.聽(tīng)寫(xiě)剛才抄寫(xiě)的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)后自己對照批改、訂正。

　　3.抄寫(xiě)課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

　　三、拓展延伸。

　　學(xué)生把自己心中的西沙群島用絢麗的色彩描繪出來(lái)，辦一期《可愛(ài)的`西沙群島》畫(huà)展。

　　板書(shū)設計：

　　富饒的西沙群島

　　海水：五光十色

　　海底：珊瑚、海參、大龍蝦、各種魚(yú)類(lèi)

　　海島：海鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、風(fēng)景優(yōu)美

　　物產(chǎn)豐富

　　教學(xué)反思

　　《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、內容翔實(shí)的課文。作者按照海水、海底、海里、海島的順序，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情，感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。這一節課，我緊緊圍繞課后題設計了兩個(gè)任務(wù)：一是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)介紹西沙群島自己喜歡的一處景物;而是選擇課后題其中的一幅圖片，經(jīng)過(guò)查資料，了解圖片上海生物的名字、樣子、特點(diǎn)以及生活習性等，做前置性作業(yè)，拓寬學(xué)生海洋生物知識面，運用課文的寫(xiě)作方法，進(jìn)行小練筆。

　　成功之處：

　　在回憶課文的整體結構、每段的構段方式時(shí)，我過(guò)得比較細，感覺(jué)大多數同學(xué)們都掌握了這些知識，因為同學(xué)們以小組交流“我”喜歡的海景時(shí)，要么是總分，要么是分總，要么是總分總;小練筆時(shí)，我走在其中一一指導，也發(fā)現只有幾個(gè)孩子不能?chē)�繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)�？傊�，這種寫(xiě)法同學(xué)們是掌握了，只是表達上語(yǔ)言還是不夠靈活，主要表現在模仿太呆板，想象還不夠豐富。

　　不足之處：

　　我感覺(jué)注重復習課內知識時(shí)間花費太多了，鞏固復習課文表達與寫(xiě)作方法太細了。其實(shí)做前置作業(yè)認真的孩子們，人家了解了不少海生物知識，在寫(xiě)話(huà)之前，讓他們交流一下所收集的知識，這樣能夠加快寫(xiě)作的速度。所以，以后在教學(xué)設計時(shí)，一定考慮到前置作業(yè)的作用，切記流于形式，一定讓它真正發(fā)揮課堂作用。

　　在今后的學(xué)習過(guò)程中，我更應該引領(lǐng)著(zhù)學(xué)生去欣賞，去朗誦，去體會(huì )，去感悟，給學(xué)生更多的自由感受與想象發(fā)揮的空間，課前一定做好精心設計，做好全盤(pán)考慮，為學(xué)生充分發(fā)展打好基礎。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇8

　　教學(xué)目標：

　�、僬J識“饒、嶼”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“藍、賴(lài)”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　�、圩x懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　�、苷�抄課文中優(yōu)美語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導課，揭示課題

　　1．電腦出示：西沙群島的地圖

　　師：同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個(gè)地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

　　2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。

　　睜開(kāi)眼，看到了什么地方？

　　出示板書(shū)：富饒的西沙群島

　　3、板題，齊讀，你想知道什么？

　　二、品讀課文，理解體驗

　　1、同學(xué)們真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，這節課就讓我們來(lái)游覽美麗富饒的西沙群島吧！

　　2、請同學(xué)們帶著(zhù)你的問(wèn)題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

　　3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。

　　4、學(xué)生匯報，老師板書(shū)�，F在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。

　　三、自主學(xué)習，合作探究

　　1、怎樣學(xué)呢，我們來(lái)看看學(xué)習提綱：

　�。�1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，仔細想一想為什么喜歡它。

　�。�2）填一填，完成表格練習。

　　什么地方有什么特點(diǎn)

　�。�3）說(shuō)一說(shuō)，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

　�。ɡ�：我來(lái)到了 看到了 。我覺(jué)得西沙群島 。）

　　2、合作探究。

　　探究一：

　　喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？

　�。ǜ鶕�學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。

　　a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個(gè)什么詞去形容？你讀到這段話(huà)時(shí)，覺(jué)得海水怎樣？（瑰麗無(wú)比）你能把海水的美讀出來(lái)嗎？

　　b．海水真美呀！說(shuō)說(shuō)看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？（板簡(jiǎn)筆畫(huà)）

　　c．這么美的海水，讓人一看，就覺(jué)得西沙群島是個(gè)──（教師指板書(shū)）風(fēng)景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫(huà)朗讀。

　　探究二：

　　過(guò)渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

　�。ǜ鶕�學(xué)生回答，多媒體出示）

　　海底的巖石上長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚……正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)。

　　a．海底有哪些生物呢？（根據學(xué)生回答板畫(huà)：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚(yú)多得數不清）

　　b．教師小結：海底真是個(gè)大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動(dòng)畫(huà)）

　�。▽W(xué)生朗讀體驗。）請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習，配上動(dòng)作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來(lái)！

　　誰(shuí)來(lái)演演？重點(diǎn)理解“蠕動(dòng)”“威武”；

　　c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚(yú)？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽(tīng)，（重點(diǎn)體會(huì )“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚(yú)嗎，魚(yú)多，你是從哪看出來(lái)呀？

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　　這句話(huà)是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

　　選擇題：

　　“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)的意思是：

　�、� 水和魚(yú)正好各一半。（ ）

　�、� 水很多。 （ ）

　�、� 魚(yú)很多。 （ ）

　　選擇③，“一半是水，一半是魚(yú)”說(shuō)明了西沙群島的魚(yú)很多，夸張地描述了魚(yú)占了海洋中的一半。

　　這一句講西沙群島海里的魚(yú)非常多，并非真的是水和魚(yú)各占一半。用“一半是水，一半是魚(yú)”來(lái)講魚(yú)多，顯得很恰當，也很形象。

　　讓我們去海底輕松輕松（看動(dòng)畫(huà)）

　　d.西沙群島的海底恰似一個(gè)美麗奇幻的魚(yú)的世界，讓我們再讀再體會(huì )（配樂(lè )朗讀）

　　探究三：

　　過(guò)渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

　　誰(shuí)來(lái)了海灘？說(shuō)說(shuō)吧。

　　海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的`，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒(méi)法逃跑了。

　　a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？

　　b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來(lái)吧！請女生朗讀描寫(xiě)貝殼的句子，

　　c．男生朗讀描寫(xiě)海龜的句子，把海龜的“趣”讀出來(lái)。

　　d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。

　　探究四：

　　過(guò)渡：如果說(shuō)海里是魚(yú)的世界，西沙群島的岸上就是鳥(niǎo)的天下。

　　誰(shuí)到島上來(lái)了？（根據學(xué)生回答，多媒體出示）

　　西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。島上有一片片茂密的樹(shù)林……這是非常寶貴的服料。

　　a．讀完后，西沙群島的鳥(niǎo)給你留下怎樣的感覺(jué)呢？是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，幾句話(huà)的思路是“鳥(niǎo)的天下”：樹(shù)多、鳥(niǎo)多→鳥(niǎo)蛋多→鳥(niǎo)糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”。學(xué)生從“鳥(niǎo)的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語(yǔ)體會(huì )到“鳥(niǎo)多”。誰(shuí)能把鳥(niǎo)的“多”讀出來(lái)？

　　b．西沙群島真是鳥(niǎo)的樂(lè )園。

　　3、同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥(niǎo)兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹�感到驕傲，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？

　　畫(huà)一畫(huà)：用你的彩筆畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物

　　寫(xiě)一寫(xiě)：寫(xiě)一兩句贊美西沙群島的話(huà)

　　說(shuō)一說(shuō)：用上“有的……有的……有的”句式說(shuō)一說(shuō)西沙群島的其它魚(yú)、貝殼或鳥(niǎo)

　　編一編：編寫(xiě)西沙群島導游詞。如：

　　親愛(ài)的游客朋友們：

　　你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。

　　西沙群島位于（ ）。

　　西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（）。

　　五、總結全文

　　西沙群島真是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

　　六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：

　　1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來(lái)；

　　2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；

　　3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

　　4、收集西沙群島的圖片或資料。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇9

　　教材分析：

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　全文共有七個(gè)自然段，條理清晰，是按先總述后分述最后又總述的順序從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再具體介紹西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開(kāi)了具體的敘述。文中著(zhù)重寫(xiě)了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”。課文又抓住每一事物的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。

　　本文表達上的突出特點(diǎn)，一是第一自然段寫(xiě)出西沙群島地理位置的重要和它是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，第七自然段則寫(xiě)西沙群島將變得更加美麗、富饒，首尾呼應；二是用詞準確、生動(dòng)、形象。

　　教學(xué)對象分析：

　　我們這里屬北方半島內陸地區，學(xué)生對于西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。但對新鮮事物充滿(mǎn)好奇之心的少年兒童來(lái)說(shuō)，會(huì )很容易對這些內容產(chǎn)生興趣的。

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、觀(guān)看海水、海底等有關(guān)錄象，強化學(xué)生的直觀(guān)效果，加深對課文的理解。

　　2、通過(guò)朗讀，感受文章的語(yǔ)言美。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　通過(guò)對文章的語(yǔ)言文字的理解，體會(huì )文章描寫(xiě)的祖國山河的美麗景色，培養學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解西沙群島的自然風(fēng)光和豐富的.物產(chǎn)，在理解課文詞句的基礎上讀懂每個(gè)自然段，理解課文內容是教學(xué)重點(diǎn)；西沙群島一帶海水顏色以及豐富的海域產(chǎn)品，對于遠離海域的北方孩子來(lái)說(shuō)，都缺乏感性認識，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準備：

　　1、教具準備：

　　教學(xué)課件：中國疆域圖一幅；海面（由遠及近）——海底（珊瑚礁圖，魚(yú)成群結隊地在其中穿來(lái)穿去圖，海龜成群游動(dòng)，海參蠕動(dòng)圖，大龍蝦劃來(lái)劃去圖，各種游魚(yú)游動(dòng)的情景圖）、海灘（各種美麗的貝殼，海龜上岸）、海島（樹(shù)木茂密圖，配以解說(shuō)）；西沙群島風(fēng)光片，配以解說(shuō)。

　　2、學(xué)生準備：

　　課前布置學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料，搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)。

　　教學(xué)設想及設想依據：

　　尊重學(xué)生獨特的感受和體驗，以學(xué)生為主體組織教學(xué)；學(xué)生自主選擇學(xué)習內容、學(xué)習方式、學(xué)習伙伴，發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，放手讓學(xué)生自主探究和發(fā)現；以讀為主，讀中感悟，從中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣。課前和課后布置學(xué)生搜集關(guān)于西沙群島的圖片與文字資料，以及有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語(yǔ)，讓學(xué)生對西沙群島有更深層次的了解，同時(shí)培養學(xué)生搜集知識的能力。

　　現代教育技術(shù)的應用：

　　充分運用現代教學(xué)手段，創(chuàng )設教學(xué)情景，升華理解和體驗。課前，出示中國疆域圖，激情導入。課中，形象演示西沙群島海面、海底、海灘、海島的美麗景象，讓學(xué)生了解西沙群島的美麗和物產(chǎn)豐富；播放海參蠕動(dòng)、大龍蝦劃來(lái)劃去、魚(yú)成群結隊地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去的情景，讓學(xué)生體驗海產(chǎn)的種類(lèi)多和數量多；播放海島美景圖，配以解說(shuō)，使學(xué)生感受到西沙群島確實(shí)是鳥(niǎo)的天下。課堂小結，課件播放西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生回顧全文內容，用一句話(huà)表達對西沙群島的贊美之情，在大腦中形成表象，突破了重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分發(fā)揮了電教手段輔助教學(xué)的作用。從而升華理解和體驗。

　　教學(xué)過(guò)程設計與分析：

　　課前學(xué)生準備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的圖片、資料，一是培養搜集資料的能力，二是為學(xué)習課文，讓學(xué)生了解、感受西沙群島的美麗、富饒做鋪墊。

　　一、創(chuàng )設意境，導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　1、創(chuàng )設氛圍

　　同學(xué)們，你們出去旅游過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？

　　學(xué)生說(shuō)自己旅游過(guò)的地方，并談?wù)劯惺堋?/p>

　　師：在祖國的南海上，有一片島嶼，它像一顆顆珍珠浮在碧波上，那就是充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。（板書(shū)：西沙群島）誰(shuí)能把自己了解的西沙群島的情況告訴大家？

　　學(xué)生根據搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。

　　2、出示中國地圖，了解西沙群島的位置

　　課件出示：中國疆域圖

　　誰(shuí)來(lái)指出西沙群島的地理位置？

　　3、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習興趣

　　課件出示：西沙群島的風(fēng)景圖片。

　　師：西沙群島的風(fēng)光多么美��！看得出，大家被西沙群島的景致深深吸引住了。誰(shuí)能說(shuō)出自己現在的感受？

　　學(xué)生談?wù)勎魃橙簫u留給自己的印象。

　　今天我們就一起去參觀(guān)富饒的西沙群島，補充課題（22富饒的）

　　學(xué)生齊讀課題。

　　1、從學(xué)生喜歡的旅游談起，創(chuàng )設意境，使學(xué)生交流了解的資料，心中產(chǎn)生學(xué)習的欲望。

　　2、教師利用CAI課件出示中國地圖，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己搜集掌握的關(guān)于西沙群島的地理位置，使學(xué)生了解西沙群島是我國的海防前哨。

　　3、觀(guān)看西沙群島風(fēng)光片，讓學(xué)生從畫(huà)面感知西沙群島的美麗，創(chuàng )設一種獨特的情境和氛圍，讓學(xué)生享受到西沙群島風(fēng)光的可愛(ài)，從而導入新課。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生初讀課文

　　出示課件：讓學(xué)生自學(xué)課文，[要求：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)�！盷

　�。�1）自己讀課文，畫(huà)出生字、詞語(yǔ)。

　�。�2）你覺(jué)得西沙群島是個(gè)怎樣的地方？

　�。�3）課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？

　　2、交流學(xué)習情況

　�。�1）開(kāi)火車(chē)讀課文，檢查讀得是否正確、流利。

　�。�2）根據回答，板書(shū)：美麗、富饒

　�。�3）根據回答，板書(shū)：海面，海底，海灘，海島。

　　師相機說(shuō)明作者按照地點(diǎn)的變化介紹了西沙群島。

　　3、同學(xué)們剛才讀得真認真，下面就讓我們一起到西沙群島去旅游，看一看它的海面，海底，海灘，海島到底是怎樣的美麗和富饒。

　　“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，注重學(xué)習方法的指導。

　　全班學(xué)生交流初讀情況，整體感知課文。

　　教師引導學(xué)生談讀課文的感受，從而了解作者的敘述順序以及西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)，整體把握課文的重點(diǎn)。

　　三、自主選擇學(xué)習課文，探究理解課文內容4-6

　　出示課件：自學(xué)要求

　　自學(xué)課文要求：

　　1、選擇自己喜歡的段落學(xué)習，了解你所讀的段落介紹了西沙群島的哪些景色和物產(chǎn)？

　　2、學(xué)習時(shí)用自己喜歡的方式，可以大聲讀，可以默讀，重點(diǎn)的詞語(yǔ)要畫(huà)出來(lái)，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以用畫(huà)表示出課文的內容。

　　學(xué)生自學(xué)課文，師巡視。

　　讓學(xué)生以自己喜歡的方式，自主選擇內容學(xué)習課文，體現了新課程標準下的教學(xué)理念。

　　四、集體交流，深入理解

　　請你做小導游。

　　師：我們要去西沙群島旅游了，誰(shuí)愿意為大家做小導游？

　　我們來(lái)到西沙群島了，首先看到了什么？

　　1、學(xué)習海面

　�。�1）誰(shuí)向大家介紹西沙群島的海面是怎樣的？

　　從這位小導游介紹中，我有一種身臨其境的感覺(jué)，我看到了西沙群島的海水是竟然是五光十色的？

　�。�2）哪個(gè)小導游再向我介紹一下海水的顏色？

　�。�3）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶的海水——五光十色、瑰麗無(wú)比。是不是顏色多就叫五光十色？引導學(xué)生把“五光十色”與“五顏六色”做比較。五光十色：海水色彩繽紛、鮮艷明亮。為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？能不能畫(huà)出海水瑰麗無(wú)比的原因��？讓一個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（請同學(xué)們看著(zhù)簡(jiǎn)筆畫(huà)）（師引讀）因為——（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）�，F在，我們就親眼看一看那里的海水。

　�。�4）[播放課件：海水顏色的錄像]

　�。�5）看了錄像，老師感到西沙群島真是美麗��！同學(xué)們，你感覺(jué)到西沙群島的美麗了嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀課文，讀出西沙群島的美麗。他讀得怎樣？（讓學(xué)生評價(jià)）

　　同學(xué)們自己讀課文，讀出西沙群島的美麗。

　　2、海底部分

　　多么神奇的海水��！現在讓我們換上潛水服，潛入這五光十色的海水中，到海底去探寶吧！

　�。�1）哪位小導游領(lǐng)著(zhù)我們去？

　　從這位小導游的解說(shuō)詞中我了解到海底有豐富的物產(chǎn)。

　�。�2）哪位小導游再來(lái)為我們介紹一下海底里有哪些物產(chǎn)？

　　板貼圖片：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

　�。�3）指導讀出每種海底物產(chǎn)的句子。

　　讓學(xué)生用手勢、動(dòng)作演示出喜歡的生物的樣子。

　　剛才同學(xué)們帶領(lǐng)老師進(jìn)入了西沙群島的海底世界，現在讓我們親眼來(lái)看一看。

　　[出示課件：珊瑚、海參、大龍蝦圖、魚(yú)游動(dòng)圖]

　　學(xué)生欣賞。

　　師：西沙群島的海底真是景色美麗、物產(chǎn)豐富��！你感覺(jué)到西沙群島的富饒了嗎？讓我們一起來(lái)朗讀這一段，讀出作者對西沙群島的贊美之情。

　　3、學(xué)習海灘

　　游覽了海底世界，我們應該浮出水面來(lái)海灘上透透氣了。海灘上有什么讓你喜歡？哪位小導游來(lái)向大家介紹？

　　聽(tīng)了小導游的介紹，你了解到海灘上有些什么？

　�。◣煱遒N貝殼、海龜圖片）

　　你喜歡這些貝殼和海龜嗎？誰(shuí)能讀出對他們的喜愛(ài)？

　　指名朗讀。

　　4、學(xué)習海島

　　剛才我們游覽了西沙群島的海面、海底和海灘，下一步我們再到哪里去游覽呢？

　　哪位小導游給我們介紹一下？

　　在海島上我們又看到了什么？

　�。ǜ鶕�生回答板畫(huà)：茂密的樹(shù)林，鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋）

　　你喜歡那里嗎？讓我們一起來(lái)讀出對它的喜愛(ài)之情。

　　5、總結全文

　　剛才，老師和同學(xué)們一起游覽了西沙群島，

　　[出示課件：回顧課文內容]

　　[我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現了（），（），（），（）；來(lái)到海灘，目睹了（）和（）；走上海島，感受到這里是（）。]

　　小導游們，我們就要從西沙群島返回了，你想跟游客們說(shuō)些什么？

　　游覽完了西沙群島，你最大的感受是什么，請你用一句話(huà)跟小導游說(shuō)出來(lái)。

　　讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，自主交流學(xué)習收獲，充分體現以學(xué)生為主體合作探究的新教學(xué)理念。

　　讓學(xué)生到黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出海水五光十色的原因，一是給學(xué)生展示自己繪畫(huà)才能的機會(huì )，二是師生共同完成板書(shū)，體現了學(xué)生是學(xué)習主體的理念。

　　利用多媒體，使學(xué)生感受西沙群島的海水五光十色、瑰麗無(wú)比，激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　由讀到悟，抓住重點(diǎn)詞句，引導學(xué)生理解、體會(huì )海底物產(chǎn)的特點(diǎn)。

　　課件演示珊瑚的樣子和海參的蠕動(dòng)、大龍蝦威武的形象，以及魚(yú)種類(lèi)多、數量多的特點(diǎn)，使學(xué)生真切體會(huì )到海底珊瑚和動(dòng)物的美麗和富饒。

　　感情朗讀，創(chuàng )設氣氛，讓學(xué)生感悟海底景色美麗、物產(chǎn)豐富。

　　讓學(xué)生充分合作探究，自主學(xué)習。

　　抓住重點(diǎn)詞句，指導朗讀。注重了讀的指導，體現在朗讀中理解和感悟。

　　師生共同回顧所學(xué)，充分體會(huì )西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，使西沙群島根植于心，激發(fā)學(xué)生保衛海島、建設海島的思想意識。

　　五、布置作業(yè)，課外拓展

　　出示作業(yè)：

　　1、摘抄本課中的好詞佳句。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、填寫(xiě)西沙群島物產(chǎn)統計表。

　　課后延伸，在學(xué)生了解了西沙群島的美麗和富饒后，再讓學(xué)生轉述所學(xué)，在講述中表達出對美景的贊美和熱愛(ài)之情。

　　板書(shū)設計：

　　10富饒的西沙群島

　　風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　海面→海底→海灘→海島

　　富饒的西沙群島資料目錄

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇10

　　教學(xué)內容：

　　1.課文6《富饒的西沙群島》

　　2.練習1第四題

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島的美麗富饒，理解文中部分難句子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、文章概述：

　　這是一篇寫(xiě)景的文章，介紹了祖國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　二、文章結構：

　　全文共有6個(gè)自然段，按先總述后分述的順序敘述，分述部分又是按照“海水——海底——海灘——海島”這樣的層次寫(xiě)的。

　　第一部分：（第1自然段）寫(xiě)西沙群島的重要地理位置，點(diǎn)名那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，十分可愛(ài)。

　　第二部分：（第2——5自然段）分別寫(xiě)了海水五光十色，十分美麗，形成不同色彩的原因；海底有各樣的珊瑚、海參、大龍蝦，各種各樣數不清的魚(yú)；海灘上有美麗的貝殼，有趣的海龜，以及島上是海鳥(niǎo)的天下。樹(shù)上棲息著(zhù)海鳥(niǎo)，樹(shù)下堆積著(zhù)鳥(niǎo)糞，遍地都是鳥(niǎo)蛋。

　　第三部分：（第6自然段）寫(xiě)島上的兒女守衛著(zhù)祖國的南大門(mén)，西沙群島必將變得更加美麗富饒。

　　三、分析講解

　　1、生字

　�。�1）字形：本課生字較多，同學(xué)們在學(xué)習時(shí)要注意一些字的字形。如：

　　饒：左邊為食字旁，要與澆水的澆相區別。

　　纓：指用線(xiàn)、繩等做的裝飾品，與絲綢有關(guān)，所以是絞絲旁。

　　貴：指貴重值錢(qián)的意思，與貨幣金錢(qián)有關(guān)，所以是貝字旁。

　�。�2）字音

　　本課有一個(gè)多音字“參”，在這里讀“shēn”，組成詞語(yǔ)：海參。

　�。�3）詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

　　海防前哨：本課指西沙群島在海防前哨的重要地位。

　　蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢爬動(dòng)。

　　龐大：極大的意思。

　　五光十色：形容色彩鮮艷、花樣繁多。

　　綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思，“像綻開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。

　　棲息：本課指鳥(niǎo)類(lèi)停留休息。

　　2、理解課文

　　在學(xué)習本文時(shí)我們除了要了解西沙群島的美麗富饒之外，還要初步掌握抓住詞句理解自然段主要內容的方法，下面我們來(lái)看課文的第2——5自然段。

　�。�1）第2自然段默讀，思考這段主要寫(xiě)的是什么？怎么樣？

　　作者通過(guò)“深藍、淡青、綠、淡綠、杏黃”等顏色的詞語(yǔ)把西沙群島海水的色彩描寫(xiě)的十分具體。顏色的多正好可以用書(shū)中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括叫做“種種色彩”。同學(xué)們抓住這段的主要詞語(yǔ)“海水”、“種種色彩”就可以總結出這一段的主要內容為“西沙群島的海水顯出種種色彩”。

　　這一段我們先找出主要的詞語(yǔ)理解，然后將意思歸納起來(lái)就是這段的主要內容了，這種方法就是抓住詞句理解自然段主要內容的方法。你理解了嗎？

　�。�2）第3自然段默讀，思考這段都寫(xiě)了哪些景物，它們都有什么特點(diǎn)？

　　現在讓我們學(xué)習用第2自然段的方法來(lái)找一找有關(guān)的詞句�！吧汉鞲魇礁鳂�、海參到處都是、大龍蝦樣子威武、以及各種各樣數不清的`魚(yú)�！币�想概括這個(gè)自然段的主要內容應用什么方法？我們可以用串連詞句的方法，要把每一句話(huà)中最主要的詞句畫(huà)下來(lái)，整理成句就是這一段的主要內容了�？梢詺w納為“海底有美麗的珊瑚，威武的大龍蝦，還有很多海參和各式各樣數不清的魚(yú)�！�

　　請同學(xué)們有語(yǔ)氣地朗讀課文，理解概括段的主要內容的方法。

　　這一段還有兩個(gè)比較難理解的句子，讓我們一起來(lái)看看。

　　“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角�！边@句話(huà)主要告訴我們海底的珊瑚不僅十分美麗，而且姿態(tài)萬(wàn)千，除了文中描寫(xiě)的像花朵、像鹿角以外，你還能想象出像什么嗎？同學(xué)們可以查找有關(guān)的課外資料，看一看珊瑚的圖片和錄像。

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！边@里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告訴我們西沙群島里的魚(yú)十分的多，多得像海水一樣到處都可以見(jiàn)到魚(yú)。

　�。�3）第4自然段默讀了解意思

　　要想概括段的主要內容，應畫(huà)出哪些詞語(yǔ)呢？請同學(xué)們試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)。

　　我們還用抓住字詞句來(lái)理解的方法概括一下這段的主要內容。這一段主要寫(xiě)海灘上有美麗的貝殼和有趣的海龜。

　�。�4）第5自然段

　　請同學(xué)們想一想這一段用那種方法概括主要內容呢？請說(shuō)明理由。

　�。ǖ谝痪湓�(huà)，重點(diǎn)句。）這一段主要寫(xiě)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。從“遍地都是鳥(niǎo)蛋、樹(shù)下堆積著(zhù)厚厚的鳥(niǎo)糞”等詞句都可以看出鳥(niǎo)的多。

　　西沙群島是我國南海中四大群島之一，那里景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，建議同學(xué)們在課前查找有關(guān)西沙群島的資料，以便幫助理解課文。

　　練習1第四題

　　這道題是把句子寫(xiě)具體的練習。主要學(xué)習用補充的方法說(shuō)明主要意思。要想補充具體，應掌握三條：

　�。�1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安靜”主要意思指安靜。

　�。�2）圍繞主要意思展開(kāi)聯(lián)想，補充具體。例如“教室里很安靜”。

　�。�3）聯(lián)想安靜的情景，從而補充了“連同學(xué)們均勻的呼吸聲都能聽(tīng)見(jiàn)”。

　�。�4）補充具體要鼓勵求異，不必強求一致。

　　讓我們來(lái)做幾個(gè)練習。

　　1、外面的雨真大。

　　2、今年的廟會(huì )辦得真熱鬧。

　　3、小草的生命力十分頑強。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇11

　　教學(xué)時(shí)間

　　3課時(shí)

　　教學(xué)目標

　　1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、守衛、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　4、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

　　難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

　　教學(xué)準備

　　課件，生字卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。

　　2、了解西沙群島的重要地理位置

　　師：（課件出示西沙群島地圖）看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，（出示中國地圖）構成了祖國的南大門(mén)。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛著(zhù)祖國的邊疆。所以那里又被稱(chēng)為“海防前哨”。我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà)�。▽W(xué)生讀）（出示句子：西沙群島是南海上的`一群島嶼，是我國的海防前哨。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由讀課文（課件出示閱讀提示）

　　過(guò)渡：西沙群島到底是一個(gè)怎樣的地方呢？請大家打開(kāi)課本，翻到第87頁(yè)，自由讀讀課文，要求：

　　讀準字音，讀通課文，難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍。

　　2、反饋交流字詞

　　過(guò)渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒(méi)有問(wèn)題了！

　�。�1）出示詞語(yǔ)（一）：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥(niǎo)糞

　　讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動(dòng)物，雖然模樣不起眼，卻是營(yíng)養豐富的美味佳肴。紅纓是什么？（用線(xiàn)或繩做的絲織品）

　�。�2）出示詞語(yǔ)（二）綻開(kāi)蠕動(dòng)產(chǎn)卵棲息威武

　　讀準：棲息，理解蠕動(dòng)（什么叫蠕動(dòng)？一伸一縮的動(dòng)）有哪些動(dòng)物爬行方式是蠕動(dòng)？威武什么意思？換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

　�。�3）出示詞語(yǔ)（三）

　　風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、瑰麗無(wú)比

　　高低不平、各種各樣、成群結隊、飄飄搖搖

　　千奇百怪、四腳朝天、漁業(yè)工人、祖祖輩輩

　�。ㄕn文中有不少四字詞語(yǔ)描寫(xiě)優(yōu)美，讀起來(lái)朗朗上口，你能讀好它們嗎？）

　　3、交流中心句。

　　過(guò)渡：小朋友，詞語(yǔ)讀得不錯！老師說(shuō)過(guò)，預習要看看課文中的泡泡語(yǔ)和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語(yǔ)，你注意到了嗎？出示泡泡語(yǔ)：我發(fā)現課文是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？聰明的你找到了嗎？（指名說(shuō)）（出示中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。）指導讀。從這句話(huà)當中，你知道了哪些信息？（風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò )

　　過(guò)渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了物產(chǎn)豐富的，寫(xiě)了哪些物產(chǎn)？并把它們劃出來(lái)（學(xué)生讀、找）交流。

　　交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)、貝殼、海龜、海鳥(niǎo)

　　小結：課文用了4個(gè)自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫(xiě)風(fēng)景優(yōu)美的（第二自然段）怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢！現在你讀懂這“富饒”的意思了嗎？（富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。）有感情地再次讀讀課題。

　　四、精讀課文，學(xué)習第3段

　　過(guò)渡：說(shuō)起西沙群島，最神奇的莫過(guò)于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會(huì )會(huì )生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開(kāi)第3 自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說(shuō)說(shuō)理由。（按學(xué)生交流的順序學(xué)習）

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇12

　　設計說(shuō)明

　　選編本文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島美麗的風(fēng)光；二是學(xué)習課文里優(yōu)美的語(yǔ)言，積累好詞佳句。本篇教學(xué)設計意在讓學(xué)生直接與文本對話(huà)，以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶。引導學(xué)生以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感受西沙群島的美麗與富饒。另外，在設計中，教師還要注重讓學(xué)生抓住中心句和重點(diǎn)句子來(lái)理解一段話(huà)的意思，體會(huì )作者的思想感情，如第1自然段中的“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方”。第5自然段是圍繞“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )“體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”的閱讀方法。

　　課前準備

　　教師準備：搜集與課文內容相關(guān)的風(fēng)光短片或圖片，制作多媒體課件。

　　學(xué)生準備：

　　1.預習課文、自學(xué)生字。

　　2.搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入

　　1．播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》。邊聽(tīng)邊想：歌中唱的是什么地方？

　　2．導入：放錄像，教師解說(shuō)：“多么美麗的小島，多么迷人的風(fēng)光，你想去領(lǐng)略它的美嗎？”(板書(shū)：富饒的西沙群島，理解“富饒”的含義，齊讀課文題目)

　　3．過(guò)渡：美麗又富饒的西沙群島到底有哪些吸引人的地方呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受它的魅力吧！

　　設計意圖：通過(guò)欣賞歌曲和視頻，真正給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上的雙重體驗，學(xué)生在歌曲和視頻的引領(lǐng)下，仿佛置身于海邊。學(xué)生課前對西沙群島有了了解，對課文內容有了一定的興趣，學(xué)習起來(lái)就會(huì )輕松很多。

　　二、初讀課文，解決字詞

　　1．用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。不會(huì )讀的字借助工具書(shū)查閱。

　　2．課件出示：富饒 優(yōu)美 瑰麗無(wú)比 巖石 海參 大龍蝦 威武 鳥(niǎo)糞 祖祖輩輩 建設

　　3．學(xué)生自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，同桌互讀，齊讀。(“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是ɡuī，不要讀成ɡuì�！案火垺钡摹梆垺闭�確讀音應是ráo，不要讀成náo。)

　　4．學(xué)生讀出示的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱工具書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。全班交流。(課件出示“瑰麗無(wú)比、威武”的意思。)

　　5．課件中的詞語(yǔ)消失，出現會(huì )認字：饒 優(yōu) 瑰 巖 蝦 武 糞 輩 設

　　6．說(shuō)說(shuō)自己預習生字時(shí)是怎么記住這些生字的，交流記憶生字的好方法。

　　引導學(xué)生借助圖片識記生字“巖”和“蝦”。

　　“饒、優(yōu)、設”用換偏旁的方法識記；“瑰、糞、輩”用加一加的方法記憶。

　　7．學(xué)習多音字“參”，它有三個(gè)讀音shēn、cēn和cān，用不同的讀音組詞語(yǔ)，理解不同讀音的不同含義。

　　設計意圖：字詞是學(xué)習語(yǔ)文的基礎，掌握好生字新詞就會(huì )為學(xué)習課文掃清障礙。所以，設計此環(huán)節的意圖是讓學(xué)生能夠通過(guò)自學(xué)、互學(xué)的方式，掌握字、詞、句，順利完成從“以識字為重點(diǎn)”到“以閱讀感悟為重點(diǎn)”的過(guò)渡。引導學(xué)生自學(xué)生字詞，并進(jìn)行檢查，在此基礎上對易混字進(jìn)行指導，逐步培養學(xué)生獨立識字的能力。

　　三、再讀課文，整體感知

　　(一)學(xué)習課文第1自然段。

　　引導學(xué)生在文中找到能概括全文意思的句子，提示學(xué)生：

　　一般這樣的句子在文章的開(kāi)頭或段落的開(kāi)始。

　　1．默讀課文，回答：西沙群島給你留下了怎樣的印象？(預設：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　2．“會(huì )讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)�！逼鋵�(shí)，我們這篇課文都是圍繞著(zhù)這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，我們把這樣的句子叫作中心句。(課件出示：西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　3．課文圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？請你默讀課文，找出對應的段落，做上標記。

　　(二)學(xué)習課文第2自然段。

　　1．指名讀，想想這里的海水與平時(shí)見(jiàn)到的海水有什么不同，文中是用哪些詞來(lái)形容的。(五光十色、瑰麗無(wú)比)

　　2．課件展示西沙群島的海水圖片，感受海水的美。引導學(xué)生讀出海水的美。

　　3．海水為什么這么美？(因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。)

　　4．帶著(zhù)自己的感受讀第2自然段。

　　設計意圖：通過(guò)感悟文章的重點(diǎn)句子體會(huì )西沙群島的美麗與富饒，同時(shí)學(xué)習作者的寫(xiě)作方法，初步培養抓中心句理解文章內容的能力。

　　四、觀(guān)察指導，練寫(xiě)生字

　　1．教師利用課件出示“優(yōu)”“淡”“淺”“錯”，組織學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　2．提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

　　“錯”：第三筆橫和第九筆橫都在橫中線(xiàn)上。

　　“淡”“淺”“優(yōu)”三個(gè)字都是左窄右寬，“淺”“優(yōu)”最后一筆點(diǎn)不要忘記寫(xiě)。

　　3．利用實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)成果，集體評議后修改自己的書(shū)寫(xiě)。

　　設計意圖：書(shū)寫(xiě)指導要結合學(xué)生已有的書(shū)寫(xiě)能力，要提高書(shū)寫(xiě)指導的針對性、實(shí)效性。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文，導入新課

　　1．課件出示：五光十色、瑰麗無(wú)比、祖祖輩輩、山崖、蠕動(dòng)、威武、懶洋洋、劃過(guò)來(lái)、珊瑚、鳥(niǎo)糞。(指名讀，齊讀)

　　2．導入：上節課我們學(xué)習了課文的第1、2自然段，對西沙群島有了一定的認識。你能用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島嗎？(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。)

　　設計意圖：這一環(huán)節的設計，主要是為了鞏固學(xué)生對生字的掌握，培養學(xué)生溫習舊知識的能力，為進(jìn)一步學(xué)習新知識做好鋪墊。

　　二、分段品讀，體會(huì )情感

　　(一)學(xué)習課文第3自然段。

　　1．默讀第3自然段，邊讀邊想這一自然段主要講了什么。在文中圈畫(huà)出來(lái)。(珊瑚、海參、大龍蝦)

　　2．珊瑚。

　　(1)出示各種珊瑚的圖片，感受它們的多姿多彩、鮮艷奪目，指導學(xué)生讀出它們的美。

　　(2)讀句子，展開(kāi)想象：珊瑚還會(huì )像什么？用“有的像……有的像……”說(shuō)句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像樹(shù)枝，真是千姿百態(tài)！)

　　引導學(xué)生借助圖片展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)這些珊瑚的形狀像什么。

　　3．海參。

　　(1)出示海參的圖片。教師簡(jiǎn)介：海參不僅是美味佳肴，而且是有名的滋補品。一般體長(cháng)10～20厘米，特大的可達30厘米。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米左右。

　　(2)文中說(shuō)它是怎樣移動(dòng)的？(蠕動(dòng))“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？(懶洋洋)

　　(3)指導學(xué)生讀出海參懶洋洋的感覺(jué)，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　(4)“到處都是”說(shuō)明了什么？(海參多)

　　4．大龍蝦。

　　(1)出示大龍蝦的圖片，觀(guān)察大龍蝦的外形。

　　(2)哪個(gè)詞語(yǔ)體現了大龍蝦的`樣子？(全身披甲)自由練讀，讀出大龍蝦的威武。

　　(3)海底的生物給你留下了怎樣的印象？

　　過(guò)渡：海底的物產(chǎn)還真是豐富，既有美麗的珊瑚，懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。你喜歡哪種動(dòng)物？把描寫(xiě)這種動(dòng)物的語(yǔ)句讀一讀，讀出你的喜愛(ài)之情。

　　(二)學(xué)習課文第4自然段。

　　1．指名讀第4自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

　　(1)引讀：海底真是個(gè)大寶庫，數量最多的還要數——(學(xué)生接：魚(yú))。

　　(2)(課件展示各種魚(yú)，體會(huì )魚(yú)的美。)指導朗讀“有的……有的……有的……有的……”的部分。

　　(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式寫(xiě)出這一帶海里所有魚(yú)的樣子了嗎？(沒(méi)有，這只是舉例說(shuō)明)僅僅幾種魚(yú)就已經(jīng)讓我們感覺(jué)到海底的美不勝收了，想想，還有各種形態(tài)的魚(yú)成群結隊地游來(lái)游去，如果你是它們中的一員，該有多快樂(lè )呀！學(xué)生自由練讀后，美美地齊讀這一自然段。

　　2．為什么人們說(shuō)西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)？真的一半是水，一半是魚(yú)嗎？(老師邊分析邊在黑板上作畫(huà)。第一種：左邊是水，右邊是魚(yú)。第二種：水中有魚(yú)，數量繁多�？偨Y：此句運用夸張的手法，表達魚(yú)的數量多，這樣寫(xiě)很有感染力。)你還能從哪兒看出魚(yú)很多？(成群結隊，各種各樣的魚(yú)多得數不清。)

　　3．教師點(diǎn)撥：作者讓我們先看到了成群結隊的魚(yú)，我們總體的感受是魚(yú)多；接著(zhù)分別介紹了四種美麗的魚(yú)；最后講“一半是水，一半是魚(yú)”，讓人感到這里的魚(yú)確實(shí)很多。全段采用“總—分”的構段方式，條理清晰，這種寫(xiě)法我們也可以用到寫(xiě)作中。

　　4．體會(huì )這里的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。指導學(xué)生讀出自己的感受。(熟讀后嘗試背誦)

　　(三)學(xué)習課文第5自然段。

　　1．用我們學(xué)習前四個(gè)自然段的方法，自學(xué)第5自然段，思考：這個(gè)自然段講了什么內容？體現了西沙群島的什么特點(diǎn)？

　　2．理解“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”。

　　(1)課件展示西沙群島上鳥(niǎo)的圖片。

　　(2)教師解說(shuō)：西沙群島天上飛的是鳥(niǎo)，樹(shù)上停的是鳥(niǎo)，地上落的還是鳥(niǎo)。這里到處是鳥(niǎo)，這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！

　　(3)課文是怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”的？

　　引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些內容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，從而體會(huì )“總—分”的構段方式的特點(diǎn)。

　　樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多。(按從上到下的順序)

　　(四)學(xué)習課文第6自然段。

　　1．齊讀最后一個(gè)自然段，找出與第1自然段相似的句子，點(diǎn)明寫(xiě)作方法——首尾呼應。(課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。)

　　2．理解最后一個(gè)自然段在文中所起的作用。(總結全文)

　　設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應引導學(xué)生鉆研文本，要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。通過(guò)對重點(diǎn)段和重點(diǎn)句的學(xué)習，引導學(xué)生通過(guò)圖片及閱讀了解西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。通過(guò)教師的引導，學(xué)生的自學(xué)，體會(huì )作者對西沙群島的喜愛(ài)與贊美，以達到讀者與作者的情感共鳴。

　　三、觀(guān)察指導，練寫(xiě)生字

　　1．教師利用課件出示生字“巖、蝦、挺、鼓、數、厚、寶、貴”，組織學(xué)生仔細觀(guān)察。

　　2．引導學(xué)生觀(guān)察生字的字形，做做小老師，說(shuō)說(shuō)有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右邊是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“廠(chǎng)”，不是“廣”；“貴”最后一筆是點(diǎn)。)

　　3．師著(zhù)重指導生字“挺”“鼓”“數”“貴”的書(shū)寫(xiě)。

　　“挺”：右邊的“廷”要寫(xiě)得緊湊，“壬”的第一筆是撇�！佰取钡霓嘁�舒展，托住上面的部件。

　　“鼓”：左右兩部分都緊靠豎中線(xiàn)。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫要短。右邊“支”的橫撇要穿插到左邊部分的下面。

　　“數”：左邊“米”最后一筆是點(diǎn)，“女”的撇折要縮短。右邊反文的長(cháng)撇與“女”的撇折底部要平齊，捺從短撇的下方開(kāi)始運筆，要舒展。

　　“貴”：上邊要寫(xiě)得扁，第五筆橫要寫(xiě)得伸展。下邊的“貝”要寫(xiě)得瘦長(cháng)，最后一筆是點(diǎn)。

　　4．師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　5．學(xué)生描紅臨寫(xiě)，師提醒正確的寫(xiě)字姿勢，要求書(shū)寫(xiě)規范、整潔。

　　6．投影反饋，生進(jìn)行評議。

　　設計意圖：寫(xiě)好字是我們的目標之一，我們要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、寫(xiě)字的積極性。通過(guò)做小老師提醒，參與寫(xiě)后評議等多種手段，使學(xué)生主動(dòng)參與到識字中來(lái)。

　　四、回顧全文，讀寫(xiě)結合

　　1．課文用“總—分—總”的結構寫(xiě)了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。齊讀題目——富饒的西沙群島。

　　2．選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　3．小練筆：(出示4幅圖)選擇你喜歡的一幅圖畫(huà)，用幾句話(huà)來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)�？梢杂谜n文中學(xué)到的表達方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，還可以從“顏色、樣子、動(dòng)作、神態(tài)”等方面說(shuō)說(shuō)圖中的事物是什么樣的。

　　4．布置觀(guān)察任務(wù)：在身邊找一處美景，進(jìn)行實(shí)地觀(guān)察，并用幾句話(huà)記錄觀(guān)察的結果。

　　設計意圖：通過(guò)回顧全文的結構，體會(huì )西沙群島的富饒與美麗。小練筆環(huán)節，目的是引導學(xué)生復習第2～5自然段的內容。訓練學(xué)生運用移步換景的方法介紹西沙群島的風(fēng)光，學(xué)習運用不同的人稱(chēng)來(lái)表達相同的內容。讓學(xué)生以參觀(guān)或游覽的順序口述下來(lái)，說(shuō)出自己的感受。學(xué)生的話(huà)連起來(lái)就是一篇習作，這在不知不覺(jué)中訓練了學(xué)生的表達能力。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇13

　　【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

　　課文從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫(xiě)海面主要通過(guò)色彩的變化來(lái)表現它的美麗；海底主要寫(xiě)水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦；魚(yú)的品種多、數量也多。寫(xiě)海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜的“龐大”、“有趣”。寫(xiě)海島是圍繞“鳥(niǎo)的天下”來(lái)寫(xiě)的，從總到分，使人確信西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”，進(jìn)一步表現西沙群島的富饒可愛(ài)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。

　　【學(xué)生分析】

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。所以描寫(xiě)海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點(diǎn)，對于遠離海域的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　【學(xué)習目標】

　�。�、會(huì )認１0個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　�。�、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　�。�、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、引題

　�。�、出示祖國地圖，認識西沙群島，體會(huì )西沙群島位置的重要，了解海防前哨。

　�。�、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風(fēng)景也十分優(yōu)美，物產(chǎn)特別豐富，是個(gè)非�？蓯�(ài)的地方，今天我們就來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》這一課，一起來(lái)了解一下這個(gè)地方。

　�。�、組織學(xué)生讀課題對課題進(jìn)行提問(wèn)。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字詞

　�。�、組織學(xué)生帶問(wèn)題讀課文，說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么？要求讀準字音。

　�。�、匯報讀懂了什么，了解富饒一詞。古人說(shuō)“學(xué)貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書(shū)，剛才的富饒一詞同學(xué)們就是通過(guò)讀書(shū)來(lái)了解的，下面就請小朋友再次讀課文，給自然段標上序號。并把不理解的字詞畫(huà)出來(lái)，自學(xué)生字詞，要讀準音記清形，理解意思。

　�。�、學(xué)習生字詞，教給學(xué)習方法：

　�、欧纸M提出自已沒(méi)弄清的字詞。

　�、埔龑�全班解決小組提出的遺難問(wèn)題，總結學(xué)習生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解；查工具書(shū)理解；換詞法。

　�、情_(kāi)火車(chē)認讀生字詞。

　　重點(diǎn)指導：

　　揀──與“練”“撿”比較記憶。

　　三、再讀課文，理解詞語(yǔ)

　�。�、同學(xué)們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞，下面我們來(lái)看幾個(gè)特殊的字，看小朋友們發(fā)現了沒(méi)有。

　　出示多音字“參、劃、將”，請認真的.小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)字在本課的讀音及另外的名字。

　�。�、記憶、書(shū)寫(xiě)本課生字。啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察課文中的例字，自已想辦法記生字，可以用加一加、減一減、換一換等學(xué)過(guò)的識字法，也可以自編迷語(yǔ)等。

　　重點(diǎn)指導：“威、武”提醒學(xué)生注意“威”字右邊有一撇，“武”字的右邊不要多寫(xiě)一撇。

　　寫(xiě)“輩”的時(shí)候，“非”要變扁，“車(chē)”要變短，兩部分各占一半格。

　　“藍”字的草頭要寫(xiě)得扁長(cháng)些，最后一橫也要長(cháng)。

　�。�、交流有關(guān)西沙群島的資料，以更深地了解西沙群島。

　　第二課時(shí)

　　一、導入

　　今天我們繼續學(xué)習西沙群島。組織學(xué)生伸出手指跟老師一起寫(xiě)課題。

　　二、朗讀感悟

　�。�、學(xué)生看圖聽(tīng)教師朗讀課文，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀，能通過(guò)一篇的讀把學(xué)生情感調動(dòng)起來(lái)進(jìn)入情境。）

　�。�、課文開(kāi)始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段，看哪兩個(gè)詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）。

　�。�、課文是怎樣描寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景和這些物產(chǎn)的呢？請小朋友再讀全文體會(huì )一下，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀，讀出你的喜愛(ài)。

　�。�、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據學(xué)生匯報，采用指名讀、學(xué)生評、閉上眼想象、說(shuō)話(huà)、范讀等不同形式，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、看圖、說(shuō)話(huà)想象，從感官到內心體會(huì )到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　第二自然段是對海水色彩的描寫(xiě)，朗讀要帶著(zhù)欣賞、贊美的心情。第三、四自然段，學(xué)生會(huì )帶著(zhù)極大的興趣，去讀蠕動(dòng)的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚(yú)。也可以邊朗讀邊伴有動(dòng)作。

　　讀的同時(shí)，理解關(guān)鍵詞句：

　　“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了�！�

　　“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)�！�

　　“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！�

　�。�、你是怎樣背出你喜歡的段落？哪一段你非常喜歡又覺(jué)得特別難背呢？重點(diǎn)指導第四段第二句，這句比較長(cháng)，含四個(gè)分句，都用“有的”開(kāi)頭，寫(xiě)的是魚(yú)的外形特征。依次寫(xiě)魚(yú)的全身、頭上、周身、眼睛和身上�？梢园堰@幾個(gè)詞提示出來(lái)，練習背好第二句，整段的背誦就不難了，這就是抓重點(diǎn)詞背誦法。其余部分學(xué)生自已想辦法背。教師不作指導。

　�。�、檢查背誦內容，師背第一段和最后一段，其余學(xué)生來(lái)背。背完后指點(diǎn)全文寫(xiě)作方法：圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)。引導學(xué)生了解平時(shí)習作中如寫(xiě)公園美等如何圍繞一句話(huà)把習作寫(xiě)具體。

　　三、拓展練習

　　形式學(xué)生自已選擇：學(xué)了這一課，你喜歡西沙群島嗎？你是說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)還是畫(huà)一畫(huà)“美麗、富饒的西沙群島”？

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇14

　　【教材分析】

　　《富饒的西沙群島》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容詳實(shí)的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面向我們展現了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　為了生動(dòng)描述神秘的西沙，作者大量運用了書(shū)面語(yǔ)言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開(kāi)、蠕動(dòng)、威武、千奇百怪、無(wú)所不有、龐大、成群結隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言。文中的語(yǔ)句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫(xiě)作方法。是剛學(xué)寫(xiě)作不久的小學(xué)生習作的典范。

　　【教學(xué)設想】

　　學(xué)生對西沙群島完全是一無(wú)所知的，基于這點(diǎn)，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。指導學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構起對西沙群島感知認識。教學(xué)此課時(shí)通過(guò)信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習此課的興趣。

　　網(wǎng)上的資料可以說(shuō)是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫(huà)面，動(dòng)感的影象，配以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字說(shuō)明，更是刺激了學(xué)生的視覺(jué)器官和聽(tīng)覺(jué)器官。促成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的形成。

　　讓學(xué)生在老師的指導下自主學(xué)習自己感興趣的內容，增強感性認識。通過(guò)與同學(xué)和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養學(xué)生的自學(xué)能力，引導學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中善于發(fā)現問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，更要通過(guò)各種方法和途徑設法去解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會(huì )和感受到西沙群島的確是個(gè)富饒美麗的地方。

　　在教學(xué)中，讓學(xué)生根據給出的提示，來(lái)讀課文，并及時(shí)積累，培養學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽(tīng)作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長(cháng)的記憶率和最佳的學(xué)習效果。利用電腦的隨機性，希望能實(shí)現因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為實(shí)現感性與理性的統一而努力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習作者從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個(gè)可愛(ài)的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。

　　西沙群島，對于大多數小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢(xún)、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強感性認識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習、集體交流為主，教師進(jìn)行及時(shí)的引導點(diǎn)撥。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　運用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)提示和自我測試，幫助學(xué)生理解課文內容，加以積累。學(xué)生在人機交互，人人交互，師生交互中，體會(huì )出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

　　【教學(xué)目標】

　�。�、希望通過(guò)多媒體教學(xué)的輔助軟件設計，使學(xué)生了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛(ài)的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的大好河山的思想感情。

　�。�、通過(guò)點(diǎn)擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語(yǔ)。

　�。�、使學(xué)生通過(guò)與計算機的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來(lái)介紹西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。

　�。�、正確地朗讀課文。

　�。�、培養學(xué)生在internet上查詢(xún)、瀏覽、篩選搜集信息的`能力。應用ｂｂｓ發(fā)帖子。

　�。�、在自主學(xué)習中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團隊精神。

　　【教學(xué)準備】

　　基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)引入

　　在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？

　　這就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。

　　板書(shū)：西沙群島

　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？

　　二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島

　�。�、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：

　�。ㄏＭ�同學(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛(ài)的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥(niǎo)類(lèi)。）

　�。�、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。

　�。�、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結：

　�、拍敲醋髡咝闹械奈魃秤质鞘裁礃幽�？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節（自由讀）。齊讀課文的第一小節。

　�、平裉�，我們就要一起來(lái)學(xué)習《富饒的西沙群島》。

　　課文的第二至第五小節，作者用生動(dòng)的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語(yǔ)言，揭開(kāi)西沙神秘的面紗。

　　三、通過(guò)多媒體課件，初步自學(xué)課文

　　為了幫助同學(xué)們學(xué)習這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過(guò)點(diǎn)擊課件的內容，學(xué)會(huì )本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中出現的詞語(yǔ)，正確地朗讀課文。

　�。�、提出自學(xué)的要求：

　　老師建議大家可以這樣學(xué)習：

　�、畔葘W(xué)習本課的生字。（根據標音讀準字音，分析字形，想辦法記住字形。）

　�、谱x讀課文，理解詞語(yǔ)的意思。

　�、钦�確地朗讀課文。

　�。ㄒ�求不加字，不漏字，不讀破句。）

　�。ㄟ呑x邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）

　�、忍岢霾欢�的問(wèn)題。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：

　　如果同學(xué)們在自學(xué)的過(guò)程中有問(wèn)題，可以向老師求助，現在開(kāi)始自學(xué)。

　　學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。學(xué)生可以向老師提問(wèn)，教師要予以解答。

　�。�、檢測自學(xué)情況：

　�、耪埻瑢W(xué)們完成練習。

　�、葡确止澴x課文，再完成練習。

　�、墙Y合學(xué)生的回答，板書(shū)：

　　海水、五光十色

　　海底、珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)

　　海灘、貝殼、海龜

　　海島、海鳥(niǎo)

　�、冉處熜〗Y：

　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　四、選擇自學(xué)課文內容，檢驗理解掌握情況

　�。�、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內容，進(jìn)行自學(xué)。

　�。�、你們分別點(diǎn)擊主頁(yè)上的“四條小魚(yú)”，可以進(jìn)入課文描寫(xiě)西沙群島海水、海底、海灘、海島內容的學(xué)習。

　�。�、自學(xué)提示：

　�、庞懈星榈乩首x課文。

　�、泣c(diǎn)擊課件，理解課文內容。

　�、窃儆懈星榈乩首x課文，試著(zhù)將文中的好詞好句背出來(lái)。

　�、嚷�(tīng)聽(tīng)課文范讀，體會(huì )作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內容寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)的。

　�。�、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　�。�、學(xué)相同內容的同學(xué)進(jìn)行交流：

　�、疟缺日l(shuí)讀得有感情？

　�、票缺日l(shuí)積累的好詞好句多？

　�、强伎寄愕耐瑢W(xué)，看看他到底讀懂了沒(méi)有？

　　五、交流學(xué)習心得，質(zhì)疑討論

　�。�、交流朗讀。

　�。�、把你的感受，用幾句話(huà)來(lái)表達。（進(jìn)入聊天室）

　�。�、通過(guò)聊天室，交流學(xué)習心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實(shí)，說(shuō)明闡述觀(guān)點(diǎn)。

　　通過(guò)“伊妹兒”，學(xué)生完成寫(xiě)段練習和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時(shí)反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探索、求知的欲望。

　�。�、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛著(zhù)它。隨著(zhù)社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展，可愛(ài)的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們愿不愿意長(cháng)大了為建設美麗富饒的西沙出一份力呢？

　　〖練習〗

　　海水：

　�。�、描寫(xiě)海水顏色的詞有（）。

　　你能記住嗎？請點(diǎn)擊“種種色彩”。

　�。�、描寫(xiě)海水顏色多的詞有（）。

　�。�、找出兩組反義詞。

　�。�、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？

　�。�、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？

　　海底：

　�。�、作者重點(diǎn)介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

　�。�、西沙群島的海底，有各種各樣的魚(yú)，多得數不清，所以人們說(shuō)，（）。

　�。�、飛虎魚(yú)是什么樣子的？根據課文的描述想想。

　　點(diǎn)擊“飛虎魚(yú)”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動(dòng)的時(shí)候，漂亮極了！

　�。�、氣鼓魚(yú)有趣極了，你知道這是為什么嗎？

　�。�、“海參懶洋洋地慢慢地爬行�！笨梢哉f(shuō)“海參懶洋洋地（）�！�

　�。�、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。

　　海灘：

　�。�、“千奇百怪”，“無(wú)所不有”是什么意思？

　�。�、為什么說(shuō)西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無(wú)所不有？

　�。�、“西沙群島的海龜可多了�！蹦阃�意老師的說(shuō)法嗎？請在文中找到理由。

　�。�、為什么說(shuō)海灘上最有趣的要算海龜了？

　　海島：

　�。�、你是怎么理解西沙群島是“鳥(niǎo)的天下”？

　　除了這種說(shuō)法，我們還可以說(shuō)西沙群島是“鳥(niǎo)的（）”

　�。�、為什么說(shuō)“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！�？

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇15

　　教學(xué)目標：

　　1.正確認讀詞語(yǔ)，能夠通順流利地朗讀課文。

　　2.能了解課文是從海水、海底的生物、海島上的鳥(niǎo)等方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的。并能借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。

　　3.選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：能借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思。

　　2.難點(diǎn)：選擇喜歡的部分向別人介紹西沙群島。

　　教學(xué)方法：

　　講授法、問(wèn)題教學(xué)法、合作學(xué)習法、多媒體教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導入

　　1、孩子們，昨天我們走進(jìn)了第六單元，一起繪制了旅行路線(xiàn)，從咱們美麗的三蘇故鄉眉山出發(fā)，去領(lǐng)略迷人的海島風(fēng)光，風(fēng)情萬(wàn)種的海濱小城，別具特色的江南山水，景色美麗的小興安嶺，今天我們就要正式開(kāi)啟旅程，為祖國美麗的河山代言!

　　準備好了嗎?飛機起飛啦!瞧！第一站到啦！喊出它的名字吧！出示課題，齊讀。

　　2、請一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們要去往的第一站在哪里呀？ppt出示西沙群島位置的句子，指導讀長(cháng)句子。

　　3、西沙群島可是個(gè)好地方，一起來(lái)看一段視頻。播放視頻后，請生初步談?wù)効戳艘曨l對西沙群島的感受，談一談初步印象。

　　這么美的西沙群島，讓我們一起走進(jìn)課文去欣賞一下吧!

　　【設計意圖】從人文主題出發(fā)，以“旅游路線(xiàn)”導入，串聯(lián)起本單元課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的每一寸土地。

　　二、走近課文

　　1、這篇課文有很多四字詞語(yǔ)，來(lái)讀一讀吧。齊讀

　�、僬n文寫(xiě)到西沙群島的海水時(shí)用到了哪兩個(gè)四字詞語(yǔ)呢?(五光十色、瑰麗無(wú)比）

　�、谀膫�(gè)詞語(yǔ)是形容珊瑚的?(各種各樣)

　�、蹖�(xiě)魚(yú)多用了哪個(gè)詞?(成群結隊)

　�、軐�(xiě)魚(yú)游動(dòng)的樣子又用了哪個(gè)詞語(yǔ)?(飄飄搖播)隨生回答，出示ppt

　　2、這些四字詞語(yǔ)中，哪兩個(gè)可以概括整篇課文的內容?(風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富)板書(shū)

　　過(guò)渡：像這樣能概括全文內容的詞語(yǔ)叫做關(guān)鍵詞，而帶有關(guān)鍵詞的句子就叫做關(guān)鍵句，這篇課文的關(guān)鍵句就是“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，一讀全文關(guān)鍵句。

　　【設計意圖】細細品讀課文，發(fā)現課文當中的大部分段落都是圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的，段落結構特點(diǎn)鮮明。因此結合本單元的語(yǔ)文要素，通過(guò)四字詞語(yǔ)復習找出文章的關(guān)鍵句，梳理文章結構，然后引導學(xué)生去認識段落中的關(guān)鍵句。

　　三、認識關(guān)鍵句

　　出示第5段

　　1、課文中除了有統領(lǐng)全文的關(guān)鍵句，也有段落的關(guān)鍵句。文中的學(xué)習小伙伴泡泡告訴我們他發(fā)現了這段是圍繞一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。自由朗讀第5自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出。

　　2、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

　　這段話(huà)圍繞著(zhù)這句話(huà)寫(xiě)了哪些事物呢？請你把他圈出來(lái)。

　　3、樹(shù)林、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞都沒(méi)有直接寫(xiě)鳥(niǎo)，那為什么會(huì )說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天下呢?

　　4、這里樹(shù)林多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多。難怪作者說(shuō)西沙群島是鳥(niǎo)的天下。這段就是圍繞著(zhù)關(guān)鍵句從這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行介紹的，這樣的段落結構是總分。全班再來(lái)齊讀第五自然段�？粗�(zhù)這島上的鳥(niǎo)，難怪作者發(fā)出這樣的感慨——二讀全文關(guān)鍵句

　　【設計意圖】理解段落中每一句話(huà)的意思，除了能幫助學(xué)生理清段落結構之外，還為學(xué)生找出關(guān)鍵句提供方法上的指引，并對關(guān)鍵句在段落中的作用形成一定的認識。

　　四、尋找關(guān)鍵句

　　1、除了這一段有關(guān)鍵語(yǔ)句，其他自然段有嗎?請同學(xué)們默讀2-4自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

　　2、先來(lái)看第2自然段，你找到關(guān)鍵句了嗎?

　　出示第2段——西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

　　3、你的理由是什么?（預設：因為后面都在寫(xiě)海水的顏色）

　　師：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，是呀，這么多的顏色，一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)（出示海水圖片）在陽(yáng)光的照射下，真是五光十色，瑰麗無(wú)比呀

　　師：這兩句話(huà)是圍繞著(zhù)關(guān)鍵句寫(xiě)的，還有一句話(huà)呢?這句話(huà)在寫(xiě)什么？（原因）

　　因為海底有山崖，所以海水顏色（）

　　因為海底有峽谷，所以海水顏色（）

　　因為海底（），所以海水顏色（）。

　　總結：整段話(huà)圍繞第一句話(huà)寫(xiě)了兩個(gè)方面的內容。海水的顏色美和美的.原因(板書(shū))。關(guān)鍵語(yǔ)句多神奇啊，讀懂了它，就讀懂了一段話(huà)。想象著(zhù)這么美的畫(huà)面，再來(lái)美美地讀一讀第三自然段�？吹竭@么美的海水，作者不禁感嘆“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方�！比�讀全文關(guān)鍵句。

　　4、還有哪個(gè)自然段有關(guān)鍵語(yǔ)句呢？

　　第四段，魚(yú)成群結隊地在珊瑚從中穿來(lái)穿去，好看極了。

　　5、圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)了哪幾個(gè)方面?請你們自己來(lái)梳理清楚，先獨立思考1分鐘，再進(jìn)行小組討論2分鐘。

　　預設1：西沙群島的魚(yú)數量很多。（追問(wèn)：你從哪兒看出來(lái)的？隨機圈畫(huà)“成群結隊、數不清、各種各樣、一半...一半...四個(gè)有的”）

　　預設2：西沙群島的魚(yú)很好看。（引導學(xué)生重復四個(gè)有的）

　　6、過(guò)渡：所以這一段圍繞關(guān)鍵句寫(xiě)了魚(yú)多和魚(yú)美兩個(gè)部分。你看關(guān)鍵語(yǔ)句的本領(lǐng)可真大，只用一句話(huà)就寫(xiě)了整段話(huà)的意思。這么美的魚(yú)我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。(放視頻)

　　帶著(zhù)你的驚奇我們一起來(lái)讀第四自然段。

　　7、海底除了美麗的魚(yú)還有什么(各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦。

　　難怪作者說(shuō)“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。四讀全文關(guān)鍵句。

　　【設計意圖】運用所得，學(xué)習第二、四自然段。從梳理段落的主要內容入手，加強對段落的整體把握，并引導學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵字詞、借助圖片、想象畫(huà)面等語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程中體會(huì )海水的顏色多而美，體會(huì )魚(yú)的美和多，進(jìn)一步感受西沙群島美麗富饒。

　　拓展延伸

　　我為西沙群島代言：選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島。

　　生互相交流并評價(jià)。

　　【設計意圖】以“我為西沙群島代言”活動(dòng)能很好激發(fā)三年級學(xué)生的學(xué)習興趣。代言的最終目的與課后題“選擇你最喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”相契合。

　　總結

　　今天我們一起游覽了西沙群島，欣賞了美麗的海水，看到了海底豐富多樣的生物和海島上眾多的鳥(niǎo)。我們也學(xué)會(huì )了借助關(guān)鍵句來(lái)理解一段話(huà)。聽(tīng)了你們的介紹，不得不感慨西沙群島——讀：那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方!讀全文關(guān)鍵句。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇16

　　教材分析:

　　《富饒的西沙群島》選自統編版三年級上冊第六單元中的第二篇課文。本文介紹了位于我國南海的西沙群島美麗的景色和富饒的物產(chǎn)，表達了對祖國海疆的熱愛(ài)與贊美之情。課文結構清晰。第一自然段介紹了西沙群島的位置，點(diǎn)明了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第2到5自然段則分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上的海鳥(niǎo)三方面來(lái)具體介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)。第六自然段與開(kāi)頭呼應，寫(xiě)了西沙群島必將隨著(zhù)祖國建設的發(fā)展變得更加美麗富饒。課文語(yǔ)言生動(dòng)，富有兒童情趣。在描寫(xiě)海底生物時(shí)，珊瑚的形狀像“花朵”、“鹿角”；海參“懶洋洋地蠕動(dòng)”；大龍蝦“全身披甲”很“威武”，這樣富有童趣的語(yǔ)言把事物的特點(diǎn)描寫(xiě)得既形象又生動(dòng)。本單元的單元主題是熱愛(ài)祖國，愛(ài)祖國的每一寸土地和壯美的山河。而教學(xué)方法是教會(huì )孩子借助關(guān)鍵句理解一段話(huà)的意思，同時(shí)在習作的時(shí)候，要試著(zhù)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)。

　　教學(xué)目標:

　　1. 隨文 認識“饒、優(yōu)”等生字，讀準多音字“參”，理解“富饒” “五光十色” 等詞語(yǔ)。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道課文從“海水”、“海底生物”和“海島上的鳥(niǎo)”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　3、引導學(xué)生抓住中心句和關(guān)鍵詞句理解一段話(huà)的內容，并能仿寫(xiě)這樣的行文方式，描述圖中的景象。

　　教學(xué)重難點(diǎn):

　　1、運用多種方法學(xué)習生字，理解詞語(yǔ)。

　　2、通過(guò)想象、圖文結合等方法，感受海底生物的可愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1.出示西沙群島的風(fēng)光圖片和中國地圖，引導學(xué)生欣賞，讓學(xué)生了解其地理位置及重要性。

　　2.揭示課題，引導提問(wèn)：題目的中心詞是什么？從課題中知道了什么？（中心詞是西沙群島，從課題中知道西沙群島是一個(gè)富饒的地方，運用查字典、結合生活經(jīng)驗和聯(lián)系上下等方法理解“富饒”意思。）

　　“富饒”這可以算是個(gè)新鮮詞語(yǔ)吧？那老師想問(wèn)一下大家，在你們的腦海中，富饒是怎樣的？怎樣的地方，才能被稱(chēng)作為“富饒”呢？【預設】人們生活水平比較好，很富裕。（很好，你用了尋找近義詞的方式很好地理解了這個(gè)詞。）

　　“富”是富裕的意思，那“富饒”就是很富有的。（詞素合并法）

　　把詞拆開(kāi)理解，不錯，那“饒”又是什么意思呢？老師通過(guò)借助查字典的方式，在字典中又有哪些解釋呢？我們一起來(lái)看看（課件出示），大家看看，在這里，我們選擇什么？是的，“富足，多”。

　　理解了“饒”再來(lái)看“富饒”相信小朋友已經(jīng)理解了這個(gè)詞的意思了吧？那課文中又是怎樣理解富饒，作者眼中的富饒又指什么呢？請小朋友讀讀課文中的第一自然段，找找哪個(gè)詞解釋了富饒？（出示課文第一自然段）

　　風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。（板書(shū)，其中“優(yōu)”字用田字格，學(xué)生書(shū)空，教學(xué)生字）（真棒，這一回，我們又通過(guò)聯(lián)系上下文的方法理解了富饒這個(gè)詞。讓我們一起來(lái)美美地讀讀這句話(huà)“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地

　　3.借助圖片理解“群島”，理解課題，齊讀課題。板貼：富饒的西沙群島

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.正確、流利、大聲朗讀課文，思考：西沙群島給你留下了什么印象？（美麗和富饒）

　　2.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的美麗和富饒？按順序介紹（“海水”、“海底生物”和“海島上的鳥(niǎo)”三方面）第2-5自然段是課文的第二部分

　　3.第1自然段是第一部分，指名讀。概括第一部分主要內容——地理位置、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富

　　4.抓住關(guān)鍵詞，能幫助我們了解段落在寫(xiě)什么。找出第三部分關(guān)鍵詞——更加美麗、更加富饒。（程度更深）

　　5.結尾的“美麗”、“富饒”用到的手法——首尾呼應、結尾點(diǎn)題。

　　6.齊讀第1自然段、最后1自然段。

　　三、精讀課文

　　學(xué)習第2自然段，感受海水的美

　　1.指名讀第2自然段，想一想：西沙群島的海水給你怎樣的印象？（美）(出示海水的圖片，讓學(xué)生欣賞，引導學(xué)生交流自己的感受。）

　　2.學(xué)生交流時(shí)，相機出示句子，展開(kāi)教學(xué)：

　�。�1）引導學(xué)生圈畫(huà)多種顏色，感受海水的美，并隨文理解“交錯”的意思。

　�。�2）通過(guò)理解“五光十色”、“瑰麗無(wú)比”來(lái)感受海水的美。

　�。�3）隨文教學(xué)“淺”和“錯”的書(shū)寫(xiě)。

　　3.齊讀第2自然段，感受海水的美。

　　4.總結本節主要內容——海水的顏色、顏色成因

　　四、學(xué)習第3、4自然段，感受海底生物的特別

　　1.學(xué)生默讀第3、4自然段，思考：海底生物給你留下了什么印象？（課件出示海底動(dòng)物圖畫(huà)，感受它們的可愛(ài)。相機教學(xué)多音字“參”）

　　2.（借助視頻，體會(huì )珊瑚的美麗。）引導學(xué)生抓住“各種各樣”和兩個(gè)“有的像”進(jìn)一步感受珊瑚的可愛(ài)。

　　3.（借助豐富的.圖片，感受魚(yú)的美麗和奇特）引導學(xué)生抓住“布滿(mǎn)彩色條紋”、“一簇紅纓”加深感受魚(yú)的美麗；抓住“插著(zhù)好些扇子”、“長(cháng)滿(mǎn)了刺”等短語(yǔ)感受魚(yú)的奇特；通過(guò)理解四個(gè)“有的”，幫助學(xué)生理解“一半是水，一半是魚(yú)�！边@句話(huà)的深刻含義

　　五、學(xué)習第5自然段，感受西沙群島豐富的鳥(niǎo)類(lèi)

　　1.自由朗讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)寫(xiě)了什么？（樹(shù)多、鳥(niǎo)蛋多、鳥(niǎo)糞多）

　　2.默讀泡泡語(yǔ)，再默讀第5自然段，思考這個(gè)自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。（“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下�！毕鄼C引導理解中心句的作用）

　　3.你從哪里體會(huì )到鳥(niǎo)多？（“茂密”、“各地”、“遍地”、“厚厚的”等詞語(yǔ)）

　　六、看圖寫(xiě)話(huà)，模仿表達

　　1.出示課后圖片，選擇一幅圖片，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中的事物是什么樣的，寫(xiě)一段話(huà)。

　�。�1）明確可以寫(xiě)什么，嘗試模仿第5自然段的形式“圍繞一個(gè)中心句寫(xiě)”。

　�。�2）可學(xué)習第4自然段中“……好像……”，“有的……有的……有的……”句式豐富表達。）

　　2、交流分享:學(xué)生互相評價(jià)，教師評價(jià)。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇17

　　一、教學(xué)目標：

　　1、認知目標

　　領(lǐng)會(huì )西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　2、能力目標

　�。�1）有感情地朗讀課文。

　�。�2）培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力和積累語(yǔ)言的習慣。

　　3、情感目標

　　激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)內容及重點(diǎn)分析

　　1、教材分析

　　這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動(dòng)的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認識到西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。

　　2、重點(diǎn)

　　學(xué)習聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，養成積累語(yǔ)言的習慣；通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　三、教學(xué)對象分析

　　三年級的學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，視野不夠開(kāi)闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認識。但是，小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，并且求知欲極強，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿(mǎn)了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽(tīng)結合，能以直觀(guān)的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造能力。

　　四、教學(xué)策略及教法設計

　　根據學(xué)生實(shí)際，針對學(xué)生特點(diǎn)，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練的同時(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和想象能力，并養成積累語(yǔ)言的好習慣。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。利用動(dòng)畫(huà)課件，沖破時(shí)空限制，創(chuàng )設恰當情境，充分調動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習過(guò)程，保持旺盛的學(xué)習動(dòng)力，真正成為學(xué)習的主人。再此，以逐步培養學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結合，師生平等互動(dòng)，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習中來(lái)。

　　五、教學(xué)過(guò)程設計及分析

　�。ㄒ唬�導入

　　同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個(gè)美麗、富饒的地方游覽一番。

　　[課件演示]

　　西沙群島所在的地理位置

　　教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門(mén)，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。

　�。ㄒ哉勗�(huà)和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀(guān)，簡(jiǎn)明扼要。）

　�。ǘ�）新授

　　1、初讀課文，整體感知

　　[課件出示]

　　讀文要求：

　�。�1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。

　�。�2）想一想課文主要寫(xiě)了什么。

　　指名學(xué)生回答。

　�。ù嗽O計旨在尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內容。）

　　2、圖文結合，讀中感悟

　　第一自然段：

　　自由讀。

　　你讀懂了什么？

　　第二自然段：

　　[課件播放海面景色]

　�。�1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

　�。�2）回到課文，指名讀。

　�。�3）勾畫(huà)靚詞佳句，有感情地讀一讀。

　�。�4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無(wú)比？“五光十色”的意思是什么？

　�。ㄟ@一環(huán)節學(xué)生通過(guò)媒體提供的形象，能更好地理解內容和重點(diǎn)詞句；教師則引導他們學(xué)會(huì )一種學(xué)習方法，為后面的學(xué)習作好鋪墊。）

　　第三、四自然段：

　　齊讀。

　　教師出示閱讀提綱（這兩段描寫(xiě)了海底的哪些生物？這些

　　生物各有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出表現魚(yú)多的詞語(yǔ)和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習、交流討論。

　�。�3）每小組派代表在班上交流匯報，同時(shí)完成教師設置的'練習。

　　第五、六自然段：

　�。�1）學(xué)生用“讀—畫(huà)—議—說(shuō)”的方法，展開(kāi)自由學(xué)習。教師巡回指導，主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習中去。

　�。�2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習情況和收獲，加深對知識的記憶。

　　對匯報不完整和有疑問(wèn)的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補充或再次以直觀(guān)的圖象引導他本人理解。

　　分男女生朗讀。

　　第七自然段：

　　全班讀。指導朗讀，讀出對祖國祝愿的語(yǔ)氣。

　　為什么把西沙群島比作祖國的南大門(mén)？

　　教師小結。

　�。ù谁h(huán)節的設計是讓學(xué)生自主學(xué)習，自己發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導。）

　　3、配樂(lè )朗讀，升華感情

　　多媒體播放抒情音樂(lè )，學(xué)生齊讀課文。

　�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。）

　�。ㄈ�）拓展

　　喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來(lái)畫(huà)。

　　喜歡動(dòng)筆的同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫(xiě)一寫(xiě)。

　　喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。

　　喜歡看書(shū)的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書(shū)找找看看有關(guān)西沙群島的資料。

　　愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)，不妨做一做小導游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。

　�。ㄟ@一環(huán)節的設計，是對所學(xué)內容的一種拓展延伸，著(zhù)眼于培養學(xué)生的動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦能力和想象能力。）

　　六、板書(shū)設計：

　　富饒的西沙群島

　�。�風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　海水：五光十色瑰麗無(wú)比海面

　　珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底

　　魚(yú)：成群結隊

　　貝殼海龜海灘

　　鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞：多海島

　　七、教學(xué)后記

　　這是一次借助計算機媒體來(lái)完成的語(yǔ)文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，適時(shí)適當地運用了形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導學(xué)生認識事物的過(guò)程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養了學(xué)生自主學(xué)習和團結協(xié)作的精神，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了應有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言的美，理解課文的內容，體會(huì )作者的思想感情。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇18

　　教材分析

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長(cháng)，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)，通過(guò)海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面生動(dòng)形象地向學(xué)生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育的好教材。

　　設計理念

　　1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者，引導者和參與者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自瀆自悟，自學(xué)探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。由于學(xué)生間存在著(zhù)個(gè)別差異和不同的學(xué)習需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習要求，力求達到學(xué)習成果最優(yōu)化。

　　2、架設課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng )設情境，引導和調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，注重從知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。

　　3、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習的重要手段。上學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習，自主地讀、說(shuō)、演，在合作探究中掌握知識要點(diǎn)，感受語(yǔ)言文字美，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。

　　教學(xué)目標

　　1、讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。

　　2、透過(guò)重點(diǎn)句段的品味，感受西沙群島的富饒美麗，加深對祖國的熱愛(ài)之情。

　　3、富有感情的朗讀課文

　　4、學(xué)習摘抄課文中的優(yōu)美句子，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習導入

　　同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了課文《富饒的西沙群島》，初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島給你留下了什么印象?(學(xué)生各抒己見(jiàn)。預測學(xué)生心理：希望能親眼見(jiàn)到西沙群島的美麗景色。)

　　現在，讓我帶領(lǐng)你們去欣賞西沙群島的美麗景色吧!

　　二、 自主、合作、探究、感悟

　　1、 接上級通知，分別成立研究西沙群島海水、海底、海灘和海島的四所研究所，并聘請所長(cháng)，舉行授旗儀式，宣布所的成立。各所長(cháng)帶回老師交給的研究任務(wù)，組內合作學(xué)習。

　　2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任務(wù)，聽(tīng)從所長(cháng)指揮，研究中如有需要可派所長(cháng)到老師這來(lái)咨詢(xún)。

　　3、 研究完了，現在咱們就開(kāi)一個(gè)研究成果展示會(huì )，各所派代表上臺來(lái)匯報。

　　4、 水文研究所(海水)匯報：用優(yōu)美的朗讀和五彩的粉筆表現海水的美麗。

　　[充分讓學(xué)生自瀆自悟，即培養學(xué)生的朗讀能力，又培養學(xué)生的.動(dòng)手能力，體現教學(xué)手段的多樣性。]

　　老師范讀描寫(xiě)海水的自然段，誰(shuí)有信心比老師讀得更好!

　　[努力創(chuàng )造平等、和諧的.課堂氣氛，鼓勵學(xué)生大膽向老師挑戰，培養學(xué)生自信心，競爭意識和競爭能力。]

　　同學(xué)們對海水這部分還有什么疑問(wèn)，可以向我們所提出，共同討論。

　　[質(zhì)疑是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的核心。給予學(xué)生充分的質(zhì)疑空間，其他組員提出問(wèn)題，學(xué)生自主回答，一改過(guò)去老師問(wèn)，學(xué)生答的教學(xué)模式，同時(shí)交給學(xué)生主動(dòng)向他人請教的學(xué)習方法。]

　　5、海底探寶隊(海底)匯報：你最喜歡這一段中描寫(xiě)什么的句子，為什么?(研究所組員分別有感情讀喜歡的句子，并邀請其他組員根據所讀內容模仿海底生物的動(dòng)作。)

　　[聲形并茂，由單一的組內合作變?yōu)槿�班互�?dòng)參與學(xué)習。]

　　課文中同時(shí)用四個(gè)有的向我們介紹了四種特別的魚(yú)，誰(shuí)能用有的有的有的有的說(shuō)句話(huà)?

　　[重視在語(yǔ)境中學(xué)習、積累、運用語(yǔ)言。]

　　西沙群島的魚(yú)真多啊。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)，真是這樣嗎?是為了形容什么?

　　教師畫(huà)一個(gè)海水的圖畫(huà)，請學(xué)生上來(lái)畫(huà)上魚(yú)。(畫(huà)得越多越好)

　　問(wèn)：大家的畫(huà)畫(huà)得怎么樣?這么一點(diǎn)海水，居然畫(huà)了這么多魚(yú)呀!奇怪奇怪!

　　因為：西沙群島里的魚(yú)太多太多了!好像一半是水，一半是魚(yú)呀!

　　6、 海灘游樂(lè )場(chǎng)(海灘)匯報：向大家講解有關(guān)貝殼和海龜的知識。

　　[大量資料的接觸，既填補了課外知識的空白，又培養了學(xué)生搜集和處理信息的能力，從文本閱讀走向超文本閱讀，從單純閱讀文字發(fā)展到為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗結合在一起，大大提高了學(xué)生閱讀的興趣和效率。]

　　7、海島觀(guān)察站(海島)匯報：鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，對我們有什么作用?為保護鳥(niǎo)類(lèi)發(fā)出倡議。

　　[對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，注重語(yǔ)文工具性與人文性的統一]

　　三、總結激情

　　西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個(gè)可愛(ài)的地方。它是我們祖國的一部分，我們真為祖國擁有這樣富饒的寶島而自豪，你們自豪嗎?讓我們飽含激情地齊讀最后一個(gè)自然段，以表達自己的愛(ài)國熱情。

　　[充分的激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情，使學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情得到進(jìn)一步升華。]

　　四、作業(yè)設計

　　1、努力把課文讀得更好，摘抄課文中優(yōu)美的句子。

　　2、背熟2、3、4自然段。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇19

　　一、教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是小學(xué)語(yǔ)文三年級的一篇寫(xiě)景文章。作者用準確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，具體形象地介紹了西沙群島瑰麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國大好河山的情感。

　　二、教學(xué)目標

　　1.認知目標：讀懂重點(diǎn)詞句，理解課文主要內容，有感情地朗讀課文。

　　2.情感目標：通過(guò)學(xué)習課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　3.能力目標：

　　a.培養學(xué)生初步歸納總結段意的能力。

　　b.培養學(xué)生自主合作探究學(xué)習的能力及語(yǔ)言表達能力。

　　c.培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圍繞重點(diǎn)句理解句與句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點(diǎn)句把句子寫(xiě)具體的。

　　四、教學(xué)對象分析

　　三年級學(xué)生，有一定的自主學(xué)習的能力及簡(jiǎn)單操作計算機的能力。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò )了解西沙群島的風(fēng)景物產(chǎn)，北方的孩子很少有見(jiàn)過(guò)大海的，因此，在制作課件時(shí)，收集一些海底世界的圖片和視頻，創(chuàng )設一定情境，幫助學(xué)生理解課文內容。

　　五、教學(xué)理念及策略

　　《語(yǔ)文課程標準》中指出：語(yǔ)文課程應重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此利用網(wǎng)絡(luò )及課件輔助教學(xué)，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)言文字的同時(shí)，獲得情感體驗，得到美的熏陶。本節課在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，注重培養學(xué)生的探究，團結協(xié)作，勇于創(chuàng )新精神，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式。

　　遵循課標中的指導思想，在設計《西沙群島》一課時(shí)，著(zhù)重研究如何將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合，更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，構建新的語(yǔ)文教學(xué)模式。

　　六、教學(xué)流程

　　一、假想旅游，激趣導入

　　首先，我與學(xué)生進(jìn)行情感交流。我請同學(xué)們和我一起去旅游。（課件演示，揭示課題）

　　設計意圖：導入部分我采用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，邀請孩子們和我一同去旅游，激發(fā)孩子的興趣和主動(dòng)探究的欲望，調動(dòng)學(xué)生旅游的熱情和積極性。

　　二、任務(wù)驅動(dòng)，初步感知

　　1、來(lái)到了目的地，先讓孩子說(shuō)一說(shuō)，站在西沙群島的面前，他們此時(shí)的想法。

　　2、根據學(xué)生的想法，歸納總結出兩個(gè)任務(wù)，請學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)走進(jìn)西沙群島。（播放視頻）

　　3、解決問(wèn)題。（學(xué)生任選一個(gè)任務(wù)，把自己的想法鍵入“寫(xiě)作室”，上傳，展示）

　　設計意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì )質(zhì)疑，選擇自己感興趣的任務(wù)，有目標的帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習。播放視頻，入情入境，情景交融。在師生、生生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行，注重師生、生生的互動(dòng)，充分發(fā)揮了教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者的作用。

　　三、利用資源，探究學(xué)習

　　1、初讀

　　初讀課文，小組合作，解決重點(diǎn)詞語(yǔ)。（課件出示詞語(yǔ)和圖片）

　　設計意圖：在初讀課文的基礎上，解決本課重點(diǎn)詞語(yǔ)，對課文內容有初步的感知。通過(guò)合作學(xué)習實(shí)現知識的互補，合作意識的培養，養成互幫互學(xué)的良好品質(zhì)，利于實(shí)現知識的再創(chuàng )造。在交流中，使學(xué)生學(xué)到更多的知識，更好的學(xué)習方法，提高了與人合作的能力。

　　2、精讀

　�。�1）精讀課文，解決重點(diǎn)句子：說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞句子的意思寫(xiě)具體的。（課件出示句子）

　　a、西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比。

　　b、正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海水一半是水，一半是魚(yú)。

　　c、西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。

　�。�2）借助網(wǎng)絡(luò )資源，欣賞圖片，圖文結合，讀出感情。學(xué)生在自主學(xué)習后，對借助網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習的情況進(jìn)行自我評價(jià)。（點(diǎn)擊投票區）

　　設計意圖：理解重點(diǎn)句子，意在理解本課的`寫(xiě)法，教給學(xué)生學(xué)習方法，梳理文章及段落的脈絡(luò )。信息技術(shù)的使用，轉變了學(xué)生的學(xué)習方式，學(xué)生借助信息技術(shù)，根據對知識的理解和已有的經(jīng)驗和能力，主動(dòng)獲取知識，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性得到發(fā)揮，主體地位得以充分體現。

　　3、品讀

　　細細品位文章內容，把自己的感受鍵入“寫(xiě)字室”里（上傳，展示）

　　設計意圖：學(xué)生通過(guò)全篇的品讀練習，提高朗讀水平，在讀中感悟西沙群島的美麗和富饒。利用論壇，發(fā)表自己的感想，使感受得到進(jìn)一步深化。

　　四、激情朗讀，情感升華

　　指導學(xué)生朗讀課文最后一段（配樂(lè )朗讀）

　　設計意圖：在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲中，通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對建設西沙群島的英雄兒女的崇敬之情，祝愿西沙群島更美麗更富饒。

　　五、網(wǎng)絡(luò )瀏覽，拓展延伸

　　指導學(xué)生點(diǎn)擊“相關(guān)鏈接”，瀏覽祖國的名勝古跡。

　　設計意圖：本環(huán)節將課堂知識延伸到課外，培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )自主學(xué)習的能力，密切語(yǔ)文學(xué)習與現實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　七、板書(shū)設計

　　設計意圖：

　　1.本板書(shū)是依據教材內容先總說(shuō)，然后分述，最后綜合這一結構特點(diǎn)而設計的板書(shū)形式。

　　2.西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受，在板書(shū)中加入精美的圖片，使學(xué)生能直觀(guān)地感知。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇20

　　教案背景

　　1、面向學(xué)生：小學(xué)三年級

　　2、學(xué)科：語(yǔ)文

　　3、課時(shí)：第1課時(shí)

　　4、課前準備：

　�。�1）搜集有關(guān)“西沙群島”的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　�。�2）課前學(xué)生自己預習《富饒的西沙群島》。

　　教學(xué)課題

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學(xué)生欣賞、體會(huì )我國西沙群島的美麗景色。

　�。�、了解西沙群島的美麗與富饒，培養熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　教材分析

　　教學(xué)內容：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》三年級上冊 第六單元第22課 《富饒的西沙群島》。

　　內容分析：這篇精讀課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛(ài)之情。

　　課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說(shuō)明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。最后寫(xiě)西沙群島將會(huì )建設得更加美麗和富饒。

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生可能缺乏實(shí)際的感受；對海里魚(yú)的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。

　　學(xué)情分析：三年級學(xué)生的年齡在八到十歲左右，已經(jīng)具備了一定的獨立學(xué)習語(yǔ)文的能力，學(xué)生，對文本的理解與感受也能逐漸接近作者的情感。三年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對圖片、視頻、游戲、競賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，課上輔以圖片、視頻等內容能很大程度的幫助學(xué)生理解課文。

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　　1、認識本課的23個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)字。

　　2、小組合作學(xué)習，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。

　　3、初步理解課文內容，學(xué)習第1、2自然段。

　　能力目標：

　　培養學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標：

　　了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認讀生字、詞語(yǔ)，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解課文的寫(xiě)作順序。

　　教學(xué)準備：

　　1、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片、音頻、視頻、文字等資料。

　　2、教師準備與課文內容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。

　　教學(xué)方法：

　　1、在讀中感受西沙群島的美麗富饒；

　　2、利用多媒體教學(xué)手段，欣賞西沙群島的美景。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛(ài)的家鄉》，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？

　　2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

　�。ㄔO計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使學(xué)生明確西沙群島在我國所處的位置及其重要性。）

　�。ǘ�）、初讀課文，將課文讀通。

　　1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

　　2、按照自學(xué)要求小組合作學(xué)習。

　　讀準字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內都有發(fā)言的機會(huì )，爭取讓學(xué)生在組內把自己的字詞問(wèn)題解決。)

　　3、教師檢查，小組匯報。

　�。�1）、檢查初讀情況。

　�。�2）、檢查學(xué)生的識字情況，指導學(xué)生識記、書(shū)寫(xiě)生字：

　　“我會(huì )認”的10個(gè)生字：

　　饒 嶼 崖 威 武 卵 漁 棲 糞 輩

　　“我會(huì )寫(xiě)”的13個(gè)生字：

　　藍 懶 披 劃 威 武 揀 顏 形 狀 漁 料 輩

　�。ㄍㄟ^(guò)多種形式認字：集體認讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、編謎語(yǔ)，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字；通過(guò)比一比誰(shuí)書(shū)寫(xiě)的規范等比賽形式，指導學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)。）

　�。ㄈ�）、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利后在小組內檢查。

　　2、師播放范讀視頻指導學(xué)生朗讀課文。

　�。ㄋ模�、整體感悟課文

　　1．同學(xué)們剛才朗讀得很好，下面就讓我們來(lái)交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書(shū)：海水顏色 珊瑚 海參 大龍蝦 魚(yú) 貝殼 海龜 鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋 鳥(niǎo)糞

　　2．教師小結：對啊，作者按照地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、各種各樣的魚(yú)），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥(niǎo)的天下），并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn)，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。

　　3．過(guò)渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

　�。ㄎ澹�、學(xué)習第二小節

　　1．課件出示風(fēng)景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著(zhù)。

　　請大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

　　2．指導朗讀：哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現海水的瑰麗？

　　讀后學(xué)生點(diǎn)評。

　　3．全班齊讀。

　　4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：

　　請同學(xué)們看著(zhù)課件接讀。

　　5．師生合作讀：為什么會(huì )出現這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標點(diǎn)圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──

　　學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

　　6．指導背誦。

　�。�六）、教師小結，結束新課

　�。ㄆ撸�、作業(yè)設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　板書(shū)設計

　　22.富饒的西沙群島

　　海面 五光十色

　　海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

　　海灘 貝殼 海龜

　　海島 鳥(niǎo)的.天下

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學(xué)習本課一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。

　　一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。

　　西沙群島位于祖國的南端，那里的海水、海底、海灘、海島有著(zhù)獨特的特點(diǎn)，對于生長(cháng)于山區的孩子來(lái)說(shuō)，比較遙遠、陌生。故此，在課堂教學(xué)的開(kāi)始，我采用了放關(guān)于西沙群島的音樂(lè )、展示西沙群島的地圖等方式導入新課，這樣充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二、感知課文，識記生字。

　　識字的這一環(huán)節，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習，用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解字詞的意思。然后播放網(wǎng)絡(luò )上搜索到的生字資料，通過(guò)字的發(fā)音、書(shū)寫(xiě)筆順、在田字格中的位置、組詞等方面強化學(xué)生識記、書(shū)寫(xiě)生字詞。

　　三、整體朗讀，感知大意

　　在這個(gè)環(huán)節中我主要通過(guò)在網(wǎng)絡(luò )中搜索到的視頻范讀來(lái)指導學(xué)生的朗讀。然后播放課件引導學(xué)生邊欣賞圖片邊理解課文，使學(xué)生們在帶著(zhù)濃厚的感情色彩的氛圍中去學(xué)習和體會(huì )，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛(ài)。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇21

　　教學(xué)目的：

　　1．在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞準確，生動(dòng)形象。

　　2．認識西沙群島的美麗富饒，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準備：

　　1．課前讓學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。

　　2．教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．創(chuàng )設情景，導入新課。

　　1．同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿(mǎn)色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著(zhù)大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

　　2．欣賞課件，師解說(shuō)。

　　3．看得出，大家都被美麗富饒的`西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？

　　板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　二．初讀課文，整體感知

　　1．那么課文又是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開(kāi)書(shū)，齊讀課題。自由讀文，提個(gè)小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風(fēng)景和物產(chǎn)，請用△△標出來(lái)。

　　2．指名說(shuō)，板書(shū)。

　　三．講讀第二自然段

　　1．首先來(lái)看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用＿勾畫(huà)出描寫(xiě)海水的句子。

　　2．指名讀，評一評。

　　3．看課件，問(wèn)：海水有那些顏色？自由說(shuō)一說(shuō)。這么多顏色可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？指名說(shuō)。

　　4．課文用了哪個(gè)詞？板書(shū)，你是怎么理解的？指名說(shuō)。

　　5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來(lái)，自由讀一讀。

　　6．分組讀�？凑l(shuí)讀得最美。

　　7．為什么西沙群島的海水會(huì )呈現出不同色彩？指名答。

　　四．西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多。下面請選著(zhù)你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫(huà)出書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的，分小組讀一讀，說(shuō)說(shuō)你為什么最喜歡它？

　　1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據課文的描寫(xiě)給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

　　2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時(shí)，要求邊讀邊做動(dòng)作。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇22

　　教學(xué)目標：

　　1、認識富、饒等11個(gè)生字，讀準多音字“參”，會(huì )寫(xiě)“富、優(yōu)”等12個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“群島、位于”等27個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情的朗讀課文，能了解課文是從“海面、海底、海島”三方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的，能通過(guò)抓關(guān)鍵句理解課文內容。

　　3、能用排比句式，抓特點(diǎn)，加想象，向別人介紹西沙群島，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

　　4、通過(guò)對重點(diǎn)句段的品讀，感受西沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。

　　教學(xué)設計

　�。ㄒ唬┕旁�(shī)導入

　　師：今天讓我們一起尋訪(fǎng)另一個(gè)人間仙境，

　　富饒的西沙群島、請同學(xué)們坐端正伸出手和老師一起書(shū)空課題，齊讀課題。

　�。ǘ�）解決生字詞

　　師：課前大家都已經(jīng)預習了課文，這些詞語(yǔ)你會(huì )讀嘛？誰(shuí)來(lái)試一試？好，你來(lái)！生1讀得很準確，看來(lái)認真預習了課文生2聲音洪亮字正腔圓，請你當小老師帶領(lǐng)大家讀一遍。師：請同學(xué)們看，海參的參，是一個(gè)多音字。還有一個(gè)讀音。生：參，參加

　　師：請同學(xué)們，仔細觀(guān)察這些生字你覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)或容易寫(xiě)錯，想給大家提個(gè)醒？請你來(lái)說(shuō)生：挺

　　師：覺(jué)得挺不好寫(xiě)。伸出手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。挺，左右結結構。左窄右寬，橫起筆不要太高，接下來(lái)，先寫(xiě)壬，再寫(xiě)建之底。橫折折撇，要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，捺要伸展。請同學(xué)們打開(kāi)作業(yè)單，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)。注意寫(xiě)字姿勢。一尺一寸一拳頭。

　　師：生字詞已經(jīng)難不倒大家了，請同學(xué)們自由的朗讀課文，邊讀邊思考，課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？

　　生：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。

　　師：看來(lái)咱們是英雄所見(jiàn)略同呀！都覺(jué)得是這句話(huà)！同學(xué)們看，會(huì )讀書(shū)的人能把一篇文章讀成一句話(huà)。課文就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的，這樣的句子，叫中心句。如果把它讀短，只讀成兩個(gè)詞語(yǔ)。生：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　師：你們提取關(guān)鍵詞語(yǔ)的能力特別強。風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書(shū)）

　�。ㄈ�）品讀體驗

　　師：那課文圍繞風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富介紹了西沙群島哪些地方？下面請同學(xué)們靜心默讀課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，有什么感受就在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)，開(kāi)始生1：我印象深刻的地方是海水。你有不同的觀(guān)點(diǎn)，請你來(lái)說(shuō)。生2：我印象深刻的地方是海底生物。生3：我印象深刻的地方是海島的鳥(niǎo)。

　　師：西沙群島的景色豐富多彩，先讓我們走進(jìn)無(wú)邊無(wú)際的大海。

　　師：請同學(xué)們跟我看第2自然段，此時(shí)此刻我們站在島上，放眼望去，看到。生：西沙群島一帶海水五光，瑰麗無(wú)比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：那誰(shuí)能用文中的話(huà)說(shuō)說(shuō)海水的特點(diǎn)？生：五光十色，瑰麗無(wú)比

　　師：五光十色說(shuō)明了什么？生：海水顏色多

　　師：有哪些顏色呢？生：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

　　師：這么多的顏色，用另外一個(gè)詞形容叫？生：五顏六色成語(yǔ)積累的很豐富，脫口而出，信手拈來(lái)

　　師：這兒為什么不用五顏六色而用五光十色呢？生：你看這兩個(gè)詞都表示顏色多，但五光十色多了個(gè)光字，不但寫(xiě)出了海水顏色多，還寫(xiě)出了海水因為反射太陽(yáng)光線(xiàn)，所以閃閃發(fā)亮有光澤。

　　師：西沙群島的海水為什么五光十色，瑰麗無(wú)比？你知道原因嗎？讀一讀課文第2自段落，答案就藏在其中。生：因為......色彩就不同了。

　　師：（圖片）特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見(jiàn)了頓生喜愛(ài)之情，讓我們把喜愛(ài)之情融入字里行間喜愛(ài)之情抒發(fā)出來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)試試？好！你來(lái)！

　　師：（出示第二自然段）請同學(xué)們仔細觀(guān)察這一段，你發(fā)現了什么？生：這一段都是圍繞第一句來(lái)寫(xiě)的。師：評價(jià)他。你真有一雙慧眼。

　　師：我們閱讀文章就是要抓住文章的關(guān)鍵語(yǔ)句。這是一種非常好的閱讀方法。學(xué)習語(yǔ)言就是這么有趣這么好玩，原來(lái)一段話(huà)可以圍繞一個(gè)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)。句與句之間還可以存在一定的關(guān)系。我們在寫(xiě)作中也要學(xué)會(huì )運用，使文章更加條理清晰，層次分明。

　　師：同學(xué)們，西沙群島的海水五顏六色，瑰麗無(wú)比！海水這么美，你可知道在這些海水里，都隱藏著(zhù)哪些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？那接下來(lái)快讓我們穿上潛水衣，潛入神秘奇幻的海底世界，盡情地暢游一番吧！

　　師：課文都寫(xiě)出了哪些海底生物？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文的3、4自然段，邊讀邊用筆圈畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句師：有同學(xué)迫不及待地舉手要告訴老師。（簡(jiǎn)單介紹珊瑚）生：海底的巖石上生長(cháng)著(zhù)各種各樣的珊瑚。

　　師：你學(xué)以致用抓住了第3段的關(guān)鍵句、請同學(xué)們把目光聚集到第三自然手段。出示圖片。展開(kāi)你的想象，放飛你的夢(mèng)想。想一想珊瑚還像什么。

　　師：還有哪些可愛(ài)的小生物？生：海參到處都是，懶洋洋的蠕動(dòng)。

　　師：還有懶洋洋的`海參（畫(huà)畫(huà)）

　　師：聽(tīng)你讀書(shū)。老師仿佛看到一只威風(fēng)凜凜的將軍。

　　師：海底除了珊瑚、海參、大龍蝦。更多的是什么？生：魚(yú)成群結隊地在海底穿來(lái)穿去。師：你真的學(xué)會(huì )了抓關(guān)鍵語(yǔ)句、接下來(lái)讓我們繼續探索神秘的西沙群島，我們登上海島，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是我們要去海島了。下面請同學(xué)們小組合作學(xué)習第4自然段。畫(huà)出這一段的關(guān)鍵語(yǔ)句。想一想，你還知道了什么。生：這一段的關(guān)鍵句是：西沙群島還是鳥(niǎo)的天下。

　　師：你有一雙捕捉信息的眼睛，這一段就是圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)的。

　　師：這個(gè)秘密就被你發(fā)現了。說(shuō)的條理清晰關(guān)系明了。

　�。ㄋ模╈柟萄由�

　　師：美麗的西沙群島一日游就要接近尾聲。我們學(xué)習了圍繞關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)一段話(huà)，這種寫(xiě)法，可以讓我們很快就能理解一個(gè)自然段的大意。接下來(lái)，我們來(lái)挑戰一下自己，就用這種方法，來(lái)寫(xiě)一段話(huà)。從這四幅圖當中任選一幅圖。嘗試運用圍繞一個(gè)關(guān)鍵句，生例子1例子2老師這里還有一個(gè)片的段，讓我們學(xué)以致用，學(xué)習找出廬山瀑布這個(gè)片段中，請同學(xué)們拿出導學(xué)案，用橫線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵句。這節課我們通過(guò)學(xué)習抓關(guān)鍵句的方法，領(lǐng)略了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　師：富饒的西沙群島美麗的廬山瀑布給我們留下了深刻的印象。課下，請同學(xué)們當小導游，向爸爸媽媽介紹風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變的廬山瀑布。請同學(xué)們繼續閱讀描寫(xiě)祖國大好河山的文章！

　　出示：

　　1、向爸爸媽媽介紹美麗的西沙群島和廬山瀑布。

　　2、閱讀描寫(xiě)祖國風(fēng)景優(yōu)美的旅游圣地的文章！

　　3、讀魚(yú)時(shí)，看課件感受魚(yú)多而美，從哪些詞體會(huì )到魚(yú)多而美？介紹了那幾種魚(yú)，師導讀。

　　4、讀貝殼，海龜時(shí)，引導生讀出喜愛(ài)，有趣的感情。

　　5、讀海鳥(niǎo)時(shí)，感受鳥(niǎo)多。齊讀。

　　同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚(yú)，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥(niǎo)兒，西沙群島真不愧為是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹�感到驕傲，自豪，同學(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

　　擴展訓練。

　　同學(xué)們，當一群游客來(lái)到西沙群島，你學(xué)了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說(shuō)一說(shuō)，下面請同學(xué)上來(lái)當小導游，把下面所有的老師和同學(xué)當作游客，行嗎？

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇23

　　教學(xué)目標

　　1、知識與技能：

　　通過(guò)品讀第四自然段明白作者如何圍繞一個(gè)句子將段落寫(xiě)具體，學(xué)習作者的寫(xiě)法。

　　2、過(guò)程與方法

　　積極參與課堂智慧互動(dòng)情境，借助閱讀單進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習，運用學(xué)到的寫(xiě)作方法當場(chǎng)遷移運用，進(jìn)行段落仿寫(xiě)創(chuàng )作。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　學(xué)生在智慧課堂中，感受西沙群島的美麗與富饒，激發(fā)熱愛(ài)祖國山河的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀學(xué)習第四自然段作者的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用學(xué)到的寫(xiě)作方法當場(chǎng)遷移運用，讀寫(xiě)結合，進(jìn)行段落仿寫(xiě)創(chuàng )作。

　　學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，但學(xué)生對于我國的西沙群島并不了解，西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受，需要教師輔以生動(dòng)直觀(guān)的形象幫助及創(chuàng )設生動(dòng)的情境。

　　另一方面，在圍繞一個(gè)意思把段落描寫(xiě)具體這一方面，為了找準學(xué)習的起點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)，在課程構建之前，我對學(xué)生圍繞一個(gè)意思寫(xiě)景片段的現狀進(jìn)行了前測，目的是發(fā)現學(xué)生閱讀寫(xiě)作的.困難，確定教學(xué)的重點(diǎn)。

　　學(xué)生在沒(méi)有任何指導的情況下讀本課重點(diǎn)段落第四段，尋找其中的寫(xiě)法，其中我抽樣調查了三個(gè)班級，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行了統計，數據如下：

　　段落圍繞中心句寫(xiě)

　　運用比喻

　　運用排比

　　排比從多方面描寫(xiě)

　　段落的

　　結構

　　A班：

　　26%

　　60%

　　70%

　　17%

　　23%

　　B班：

　　38%

　　55%

　　53%

　　25%

　　24%

　　C班：

　　47%

　　68%

　　81%

　　32%

　　29%

　　從數據中可以看出，學(xué)生大部分能找出段落語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作手法：比喻和排比，但有相當一部分的學(xué)生沒(méi)辦法準確找出本段的中心句，理解排比可以從多方面進(jìn)行描寫(xiě)以及段落的結構。由此，我將品讀第四段，尋找中心句、排比的寫(xiě)作方面和結構這三點(diǎn)作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)方法

　　情境法、互動(dòng)法、說(shuō)教法

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、AR導入，創(chuàng )設情境，復習舊知

　　1、利用AR技術(shù)和希沃授課助手創(chuàng )設課堂3D海底世界環(huán)境，孩子動(dòng)用手、眼各感官感受海底世界， 激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2、利用白板設置闖關(guān)游戲，復習舊知：

　�。ò装宄尸F畫(huà)面：出現一個(gè)船票購買(mǎi)窗口，一個(gè)售票員語(yǔ)音播報：“小朋友們，想要前往西沙群島海底深處得乘坐我們專(zhuān)有的潛水艇，但是得買(mǎi)票上艇哦，只有闖過(guò)下面的關(guān)卡才能順利獲得船票，加油吧小朋友們！”

　　第一關(guān)：尋家大作戰

　　瞧，這是作者游覽西沙群島的四個(gè)地方以及結識到的朋友，現在他們都走丟了，你能幫他們找回他們的家嗎？把他們請回自己的家里。

　�。ㄕ埳�上臺把珊瑚、魚(yú)、大龍蝦，海龜、貝殼，海鳥(niǎo)拉到海水、海底、海灘、海島相應的位置）

　　第二關(guān)：回憶路線(xiàn)之旅

　　糟糕，船長(cháng)忘記了作者的游覽順序了，你能幫他有序回憶出游覽這些景點(diǎn)的順序嗎？ （引導學(xué)生通過(guò)運用先后順序的詞語(yǔ)串連景物概括主要內容）

　　二、活用白板，品讀第四段，習得方法

　　1.借助電子白板、變音精靈軟件創(chuàng )設海底尋寶情境：

　　看，誰(shuí)向我們打招呼了：（播放小魚(yú)自我介紹）

　　大家好，歡迎你們來(lái)到西沙群島海底世界，我是叫湯姆，今天是我成年的日子，過(guò)了成人禮我就可以去看看外面的世界了，可是媽媽說(shuō)我能得順利挖到三個(gè)寶藏才能能順利上岸，你們愿意幫助我和我一起去尋寶藏嗎？

　　溫馨提示：

　　寶藏就藏在第四段，這些寶藏使第四段美極了，注意認真讀每個(gè)句子，思考看看作者是怎么把它寫(xiě)得這么精彩的？

　　2.學(xué)生自主品讀第四段，邊讀邊品尋找第四段的寫(xiě)作秘訣

　　接下來(lái)尋寶之旅正式開(kāi)始：

　�。�1）第一站：第一個(gè)寶藏藏在這里，快來(lái)讀一讀吧。

　　學(xué)生自主品讀找到第一個(gè)寫(xiě)作寶藏：開(kāi)頭一個(gè)中心句。

　�。�2）第二站：看看你尋到了什么寶藏？

　�、賹W(xué)生自主品讀發(fā)現寫(xiě)作寶藏：中間運用排比、比喻方法。

　�、谝龑�學(xué)生細致品讀每一句發(fā)現將排比寫(xiě)具體的奧秘：

　　從顏色、動(dòng)作、形狀三個(gè)方面進(jìn)行排比

　�、鄢鍪靖鞣N魚(yú)類(lèi)圖片活用所學(xué)方法現場(chǎng)口頭練習說(shuō)話(huà)。

　�。�3）第三站：還差最后一個(gè)寶藏，加油�。ǔ鍪咀詈�2句話(huà)）

　　學(xué)生通過(guò)品讀發(fā)現夸張的寫(xiě)法和本段的結構：總分總結構。

　　恭喜大家，在大家的幫助下湯姆終于搜集到三個(gè)寶箱啦�？煊萌齻�(gè)寶箱去換通往外面的鑰匙吧！

　　三、運用方法，仿寫(xiě)語(yǔ)段

　�。�1）利用白板，延續情境創(chuàng )設：咦，開(kāi)了門(mén)怎么還有一堵白墻擋著(zhù)呀？快看，墻上出現字跡了：親愛(ài)的同學(xué)們，恭喜你們集齊三個(gè)寶箱拿到鑰匙開(kāi)了前面那道門(mén)，現在你們將面臨最后一關(guān)：

　�。�2）出示仿寫(xiě)要求：

　　西沙群島不僅海底熱鬧非凡，島上也是鳥(niǎo)兒們的天下呢！

　　現在，請你們當當小作者，運用剛才學(xué)到的方法，仿寫(xiě)：西沙群島也是鳥(niǎo)的天下。注意用上：總分總結構；排比列舉法。

　�。�3）個(gè)性化任務(wù)安排：在電子書(shū)包中有創(chuàng )作卡A和創(chuàng )作卡B兩種卡片，你可以選擇適合你的卡片任務(wù)來(lái)完成。

　�。�4）學(xué)生創(chuàng )作，小組交流，全班分享

　　四、對比品讀第六段，擴展方法

　　1、挑戰成功，湯姆終于打開(kāi)通往外面世界的大門(mén)，白板出示外面的世界美景，最后定格在海島上。

　　師：那么，課文里描寫(xiě)的海島“西沙群島也是鳥(niǎo)的天下”也像我們這樣子寫(xiě)嗎？

　　2、運用抓關(guān)鍵詞學(xué)法，品讀第六段

　　3、對比四、六段寫(xiě)法，發(fā)現異同點(diǎn)，體會(huì )作者的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　段落和段落之間的寫(xiě)法還不一樣，這樣可以使文章更加生動(dòng)靈活

　　五、總結全文

　　引導學(xué)生復習本課習得的寫(xiě)好段落三大招，總結全文。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇24

　　教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　1、能用普通話(huà)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文的主要內容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方。

　　3、能夠根據文章理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

　　過(guò)程與方法：

　　培養學(xué)生自主合作探究學(xué)習的方法和語(yǔ)言表達能力。

　　情感與價(jià)值觀(guān)：

　　在了解西沙群島是美麗、富饒的地方的基礎上，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

　　重點(diǎn)：

　　在有感情的朗讀課文的基礎上，理解課文的主要內容。

　　難點(diǎn)：

　　根據文章理解重要詞語(yǔ)。培養學(xué)生的表達能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入：

　　上節課，我們大家一起領(lǐng)略了一下西沙群島的美麗風(fēng)光，但是上一次的游覽只是粗略的、大體的，我們同學(xué)還有很多的疑惑沒(méi)解開(kāi)。這節課我們大家就再次走近西沙群島仔細去游覽一番，順便把我們大家的疑問(wèn)也給解決了。

　　在去旅游之前呢，老師給你們設置了一個(gè)小小的難關(guān)，只有你闖關(guān)成功你才能夠獲得去西沙群島的門(mén)票，這個(gè)小難關(guān)就是生字。（多媒體出示生字。學(xué)生讀、帶全班讀）

　　二、講析課文

　　大家是在太棒了，這個(gè)小難關(guān)是難不住大家的，哦，對了，在去西沙群島觀(guān)光之前可千萬(wàn)不要忘記帶上我們上節課大家提出的問(wèn)題。好，看黑板，我們先來(lái)回顧一下:

　�。�1、為什么西沙群島的海水是五光十色的？2、瑰麗無(wú)比是什么意思？3、為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？4、為什么說(shuō)西沙群島是富饒的？）問(wèn)題明確了我們就出發(fā)吧！

　�。ㄒ唬�齊讀第一自然段

　　在大家的朗讀聲中，我們已經(jīng)來(lái)到了西沙群島。首先呈現在我們面前的是西沙群島漂亮的海水。（板書(shū)海水）

　�。ǘ�）講析第二自然段

　　那位同學(xué)愿意做回小導游，給我們讀一讀這一自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考第一個(gè)問(wèn)題：為什么西沙群島的海水是五光十色的？（指名朗讀）（提問(wèn)，要求：用上因為……所以……）

　　很棒！真是因為西沙群島的海底高低不平，有山崖有峽谷，海水有深有淺，所以海水才會(huì )呈現出五光十色的特點(diǎn)來(lái)。（板書(shū)五光十色）

　　第一個(gè)問(wèn)題解決了我們再來(lái)看看第二個(gè)問(wèn)題：瑰麗無(wú)比是什么意思？我先請大家親眼去看看西沙群島的海水（播放海水圖片）（提問(wèn)學(xué)生觀(guān)看后的感受）

　　很美，很漂亮，用課本中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答就是：瑰麗無(wú)比（板書(shū)瑰麗無(wú)比）

　　這么美的海水，我們可不要輕易錯過(guò)，趕快去美美地讀讀吧，要求通過(guò)你的朗讀把海水的美讀出來(lái)。（齊讀第二段）

　�。ㄈ�）講析第四自然段

　　在這美麗的海水下面還有一個(gè)奇妙的世界，那就是西沙群島迷人的海底世界，（板書(shū)海底）在游覽海底世界的時(shí)候，我們先來(lái)解決一下第三問(wèn)題：為什么說(shuō)西沙群島的海里一半是水一半是魚(yú)？課文在第幾自然段寫(xiě)了西沙群島的魚(yú)？（第四自然段）

　　1、我們大家默讀一下這一自然段看看你能否回答這個(gè)問(wèn)題。（提問(wèn)）

　　2、你還能從這一段的那些地方能看出西沙群島的魚(yú)多來(lái)，大家趕快再去讀一讀這段把這這些地方圈出來(lái)（成群結對各種各樣數不清有的……有的……有的……）西沙群島的海里的魚(yú)有這么多呢，有誰(shuí)查資料了，西沙群島的海里到底有多少種魚(yú)？

　　3、我們還是親眼去看看西沙群島的魚(yú)有多少吧（播放視頻）

　　4、西沙群島的魚(yú)有這么多呢，我們大家把這種魚(yú)在海里成群結隊的游來(lái)游去的樣子讀出來(lái)好嗎？（齊讀第四自然段）

　�。ㄋ模┲v析第三自然段

　　1、在西沙群島的海底世界里不僅有陳合群結對的魚(yú)，還有好多其他東西呢，都有些什么呢？我們趕快去課文的第三自然段去找一找吧�。ㄗx第三自然段）（提問(wèn)）（板書(shū)：珊瑚海參大龍蝦）這些東西在海底都是怎樣的一種形態(tài)呢？我們大家再去讀讀課文，可以邊讀邊做做動(dòng)作，一會(huì )我找同學(xué)上來(lái)給我們表演一下。

　　2、學(xué)生上臺表演

　　3、評價(jià)表演

　　4、我們同學(xué)還是親眼去看一看這些生物吧（播放視頻）

　　5、帶著(zhù)剛才表演和看視頻的感受再讀這一段。

　�。ㄎ澹┲v析第五自然段

　　西沙群島的'海灘又是另一番景致呢，我們趕快到海灘上去走走吧�。ò鍟�(shū)海灘）課文的第幾自然段寫(xiě)了海灘（第五）上面都有些什么呢？（板書(shū)貝殼、海龜）

　　1、那如果我要你用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)西沙群島的貝殼，你會(huì )填嗎?(板書(shū)貝殼)非常好！看，這就是西沙群島千奇百怪的美麗貝殼（出示備課的圖片）你看了之后有怎樣的感受？（提問(wèn)）

　　2、女生朗讀，要求把備課的美麗讀出來(lái)。

　　3、看完了貝殼，我們再去看一看海龜，你能有一個(gè)詞來(lái)形容一下海龜嗎？（龐大、有趣）

　　4、男生讀，要求讀出海龜的有趣來(lái)。

　�。�六）講析第六自然段

　　1、看完了海灘，我們再到海島上去瞧瞧，（板書(shū)海島）海島上有什么？對，是海鳥(niǎo)，海鳥(niǎo)怎么樣��？（多）你從課文的那些地方看出海鳥(niǎo)多來(lái)？（提問(wèn)）（鳥(niǎo)的天下、各種海鳥(niǎo)、遍地是鳥(niǎo)蛋、堆積著(zhù)厚厚的鳥(niǎo)糞）

　　2、齊讀，要求把鳥(niǎo)的多通過(guò)朗讀表現出來(lái)。

　�。ㄆ撸┛偨Y

　　1、學(xué)到這里你知道西沙群島為什么是富饒的了嗎？（看板書(shū)提問(wèn)）

　　2、課文圍繞句話(huà)寫(xiě)的（那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。）

　　3、隨著(zhù)祖國建設事業(yè)的發(fā)展西沙群島必將會(huì )發(fā)生巨大的發(fā)展，你能對西沙群島說(shuō)幾句祝福的話(huà)嗎？（更加美麗、更加富饒）。

　　板書(shū)設計：海水：五光十色瑰麗無(wú)比

　　風(fēng)景優(yōu)美海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

　　物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

　　海島：鳥(niǎo)

　　教學(xué)反思：

　　這節課我上的還算比較成功，孩子學(xué)習的積極性很高，課堂氣氛較好。但是仍存在著(zhù)許多缺點(diǎn)和不足。如：

　　1、課文的第四自然段處理的還不夠細致。

　　2、朗讀的方式有些單一，以后應該多注意讓孩子單個(gè)朗讀。

富饒的西沙群島教學(xué)設計 篇25

　　教學(xué)目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、會(huì )讀“饒、嶼、崖、威、武、卵、漁、棲、糞、輩”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“藍、懶、披、劃、威、武”6個(gè)字，理解“懶洋洋、威武”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、學(xué)習課文第3、4自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話(huà)簡(jiǎn)述。

　　4、初步體會(huì )西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生自悟“總分總”結構的段落，體會(huì )如何寫(xiě)具體的`方法。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前談話(huà)，揭題。

　　師生交流：同學(xué)們，今年的“十一”長(cháng)假，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

　　1、生自由說(shuō)

　　2、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島，板書(shū)：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼，它由許多小島組成，是我國的海防前哨。那兒是個(gè)很富饒的地方，（板書(shū)：富饒的）學(xué)習生字“饒”，指生說(shuō)說(shuō)“富饒”的意思，

　　二、聽(tīng)課文錄音，整體感知。

　　要求：

　　1、仔細聽(tīng)，聽(tīng)準生字新詞的讀音，等會(huì )老師要考考大家哦。

　　2、請說(shuō)說(shuō)你對西沙群島的總印象。

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、認讀生字新詞（一人讀，對的，其他同學(xué)跟讀）

　　2、總印象：（板書(shū)：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　三、初讀課文

　　要求：

　　1、自由讀課文，讀通句子。

　　2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　　檢查初學(xué)情況：

　　1、指名分節讀課文，隨機正音。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

　�。ò鍟�(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

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