8年級上冊英語(yǔ)

8年級上冊英語(yǔ)

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8年級上冊英語(yǔ)：

一、教材內容及分析

本單元的目標是運用句型"Have you ever been to...?和I've never been to..’，談?wù)摤F在完成時(shí)態(tài)。本單元的所有活動(dòng)以“談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷”為話(huà)題逐一展開(kāi)。本單元教學(xué)分為A,B兩部分。A部分使學(xué)生積極參加各項學(xué)習活動(dòng)，B部分則鞏固學(xué)習效果。還應當與文化背景知識的學(xué)習與能力訓練的有關(guān)練習結合起來(lái)，使學(xué)生能逐步地掌握知識. Section A la-2c首先以圖片的形式呈現了本單元的重點(diǎn)語(yǔ)法現象現在完成時(shí)的用法，然后設計了聽(tīng)力活動(dòng)、倆倆對話(huà)活動(dòng)，從聽(tīng)說(shuō)角度訓練了本單元的核心句型，并在Grammar Focus中進(jìn)行了歸納總結。

Section A 3a-4所設計的活動(dòng)，則先通過(guò)一篇任務(wù)型閱讀----你曾經(jīng)去過(guò)迪斯尼樂(lè )園嗎?讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉這一新的語(yǔ)言現象，再通過(guò)兩個(gè)倆倆結對活動(dòng)，分別從半開(kāi)放性的和完全開(kāi)放性的話(huà)題入手，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)技能。Section B la-2b先通過(guò)對英語(yǔ)學(xué)習目的'關(guān)注，呈現了聽(tīng)力活動(dòng)中所要用到的詞匯及句子。然后，設計了兩個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)，分別從兩個(gè)層面，從宏觀(guān)到細節，幫助學(xué)生掌握如何運用現在完成時(shí)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，從而進(jìn)一步學(xué)習現在完成時(shí)的意義、結構和用法.2c-4設計的活動(dòng)，則通過(guò)說(shuō)、讀與寫(xiě)的活動(dòng)，對學(xué)生運用各種時(shí)態(tài)談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行了綜合訓練，旨在幫助學(xué)生創(chuàng )造性地運用現在完成時(shí)的能力。Sell Check部分讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)1-3對自己的詞匯運用能力及語(yǔ)言綜合運用能力進(jìn)行自我評價(jià)·

本單元的閱讀材料向我們介紹了東南亞一個(gè)漂亮的島國一新加坡·新加坡是個(gè)以旅游聞名的國家，素有“花園城市”的美稱(chēng)，它以干凈優(yōu)雅的環(huán)境、多樣的飲食文化吸引著(zhù)全世界旅游觀(guān)光的人們。又因為那里有眾多的華人，所以新加坡也成為中國游客的熱門(mén)選擇.

二、學(xué)習者特征分析 本單元學(xué)校的一般現在完成時(shí)，是在第六單元的基礎上進(jìn)行的，學(xué)生有了一點(diǎn)基礎。加之本單元談?wù)摰氖沁^(guò)去的經(jīng)歷，是學(xué)生很感興趣的話(huà)題，故而只要用恰當的語(yǔ)句稍作引導，學(xué)生就會(huì )興趣盎然，例如：“Did you go to Beijing ?Yes I did”我去過(guò)北京三次“I have been to Beijing for three times.”來(lái)談?wù)搨�(gè)人的經(jīng)歷。

三、教學(xué)目標

(一)知識　　1. 掌握如何談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷：一般過(guò)去時(shí)、現在完成時(shí)

2. 掌握如何談?wù)撚⒄Z(yǔ)學(xué)習：tour guide, flight attendant

3. 掌握如何談?wù)撛��?jīng)去過(guò)的地方：Have you ever been to …? Yes, I have been to …; No, I haven't. space museum, water park, amusement park, South America, European

4. 與本單元話(huà)題有關(guān)的其它詞匯(參考課本詞匯表)。

(二)能力　　能夠詢(xún)問(wèn)和回答過(guò)去的經(jīng)歷。

(三)情感　　了解學(xué)英語(yǔ)的作用和重要性。

教學(xué)重點(diǎn)　　談?wù)撨^(guò)去的經(jīng)歷，現在完成時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)　　用英語(yǔ)談?wù)撟约旱膶W(xué)習、生活經(jīng)歷。

四、教法選擇、學(xué)法指導和資源準備

本單元主要是談?wù)撟约旱慕?jīng)歷，學(xué)生本來(lái)就很感興趣，根據《英語(yǔ)課標》和本單元教材內容，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標設計成符合學(xué)生生活學(xué)習實(shí)際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習運用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造較好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言的積極性。通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。同時(shí)在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)法，并以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

教法選擇：任務(wù)型教學(xué)法、情景視聽(tīng)法，交際法，整理法等。

學(xué)法指導：自主學(xué)習與合作學(xué)習相結合，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合，知識學(xué)習與技能培養相結合。

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