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小學(xué)數學(xué)教研組校本研修總結
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小學(xué)數學(xué)教研組校本研修總結
一、轉變思想，提高教師自身素質(zhì)。
每個(gè)時(shí)代對教育工作者都有每個(gè)時(shí)代的要求，以“傳道授業(yè)解惑”為目的教育觀(guān)念，已流傳了千年，雖然有它的積極意義所在，單已遠遠不能與我們這個(gè)知識發(fā)展一日千里，社會(huì )進(jìn)步日新月異的時(shí)代相適應。只是經(jīng)濟的蓬勃興起，不僅需要教師去“傳道授業(yè)解惑”，交給學(xué)生現成的知識，更重要的是要“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，可以說(shuō)，培養學(xué)生的獨立創(chuàng )新意識比單純的傳授知識更重要。在這一點(diǎn)上級部教師均達到共識。
1、統覽教材，整體把握。俗話(huà)說(shuō)，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。為了使每位教師不再盲目的教學(xué)，開(kāi)學(xué)初，我級部組織教師集體分析教材，認真聽(tīng)取每位教師的發(fā)言，領(lǐng)會(huì )了教材的編者意圖，對教材均有了新的認識。在此基礎上，要求級部每位教師在課堂教學(xué)上下功夫，精心設計每個(gè)環(huán)節，找出最恰當的處理方法，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果，使每節課不僅得到自己的滿(mǎn)意，同時(shí)受到學(xué)生的喜歡。
2、集體備課，共同提高。為了使課堂教學(xué)能充分發(fā)揮一切客觀(guān)優(yōu)勢，并將其優(yōu)勢真正融于課堂之中，我們級部對集體備課做了詳細安排，并按計劃進(jìn)行教研活動(dòng)。每次活動(dòng)前，要求教師先認真學(xué)習教學(xué)大綱，分析教材的內在聯(lián)系，找出重難點(diǎn)，并設計合理方法來(lái)突破重難點(diǎn)。集體備課過(guò)程中，由中心發(fā)言人先挖掘教材，而后針對備課中的關(guān)鍵處展開(kāi)討論，并制定出有效的教學(xué)措施，還要落實(shí)到實(shí)處。在實(shí)踐中，使每位教師互傾教學(xué)心得，互幫互助。
3、運用多種媒體，輔助教學(xué)。在數學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，取得其他輔助手段難以達到的教學(xué)效果。合理運用課件，可以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題;同時(shí)，運用課件還能夠把抽象的數量關(guān)系寓于具體形象中，能更好引導學(xué)生探索知識，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。為此，我組把計算機輔助教學(xué)融于各自的教改實(shí)驗中。為了使計算機真正用到課堂，發(fā)揮其最大優(yōu)勢，要求每位授課者在錄相課中均要運用計算機及課件。每位教師還積極參加了學(xué)校舉辦的微機課件制作培訓�，F在教師已能靈活運用微機，并能精心設計教學(xué)課件，而且制作新穎，極大的提高了課堂教學(xué)。
4、加強技能、終身學(xué)習。為了不斷充實(shí)自己，我們級部倡導教師不斷學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)能力，并定時(shí)組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，每位教師記學(xué)習筆記達兩萬(wàn)余字。平時(shí)，我組教師抓住難得的學(xué)習機會(huì )，利用一切可能的機會(huì )參與聽(tīng)課，并對每一節課展開(kāi)討論，及時(shí)記錄心得、反思、感受，使自己的課堂教學(xué)水平又上了一個(gè)新臺階。
二、內外相結合，提高學(xué)生的素質(zhì)
課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育，要著(zhù)重解決課堂教學(xué)中怎樣實(shí)施素質(zhì)教育的問(wèn)題，素質(zhì)教育的課堂教學(xué)，在于強調課堂教學(xué)要以素質(zhì)教育思想為指導，并樹(shù)立“課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道”的觀(guān)念。
(一)開(kāi)放式課堂。
課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，也是小學(xué)實(shí)施創(chuàng )新教育的主渠道。因此改革課堂教學(xué)就成為開(kāi)展創(chuàng )新教育的重要環(huán)節。所以，這一階段不僅培養學(xué)生的學(xué)習興趣，還應當把培養學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習方法放到重要位置。因此，我們對傳統的課堂教學(xué)模式進(jìn)行了大膽的改革。牢固樹(shù)立“以生為本”的觀(guān)念，營(yíng)造一種平等民主的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感想、敢說(shuō)、敢做，把上課學(xué)習當成一種樂(lè )趣，一種享受。雖然我們級部的老師面臨學(xué)生多、任務(wù)重等困難，但卻克服種種困難，毅然投入改革。
1、動(dòng)手操作能力的培養是培養創(chuàng )新能力的基礎。
好動(dòng)，是孩子的特性，如何能讓這個(gè)特性更好的服務(wù)于教學(xué)，是我們老師們思考的問(wèn)題。為此，我們把學(xué)具教學(xué)吸收進(jìn)來(lái)，根據教材的抽象程度，積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，解決難點(diǎn)。這樣不僅調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，還拓寬了學(xué)生思維，發(fā)展了學(xué)生的操作能力。
2、良好習慣的養成，是培養創(chuàng )新能力的保證。
良好的學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的一半。凡取得成就的人無(wú)一不是具有良好的學(xué)習習慣，可見(jiàn)學(xué)習習慣的重要性。教師采用樹(shù)立榜樣、多鼓勵、多表?yè)P等手段來(lái)培養學(xué)生的習慣，如：認真書(shū)寫(xiě)的習慣，專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，勤于思考的`習慣，善于提問(wèn)的習慣等等。為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能認真書(shū)寫(xiě)，我級部多次開(kāi)展了作業(yè)展覽活動(dòng)。此活動(dòng)的開(kāi)展極大調動(dòng)了學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的積極性。此外我們教研組還開(kāi)展了多項集體活動(dòng)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。如：口算比賽、計算比賽、實(shí)踐應用比賽等。
3、創(chuàng )設民主的學(xué)習氛圍，是培養創(chuàng )新能力的核心。
傳統的師生關(guān)系重于“師道尊嚴”，很多教師教育學(xué)生要“為師命是聽(tīng)”。學(xué)生在教師面前唯唯諾諾，不敢說(shuō)，不敢想，久而久之，本性活潑的個(gè)性變得壓抑沉悶，海怎能夠創(chuàng )新?教師要以德服人，以理服人，以知服人，樹(shù)立起學(xué)生是一個(gè)真正大寫(xiě)的“人”的觀(guān)念，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的興趣，充分挖掘學(xué)生的創(chuàng )新潛能。
(二)課內課外相結合，鼓勵學(xué)生參與社會(huì )。
知識要為實(shí)踐服務(wù)，課堂上注意引導學(xué)生將知識運用到實(shí)踐中去。根據教材內容，組織學(xué)生開(kāi)展“調查發(fā)票的知識”活動(dòng)、調查“學(xué)�；▔卸啻蟆被顒�(dòng)、“一滴水的作用”活動(dòng)等。通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓學(xué)生鞏固了課堂知識，學(xué)以致用，并且培養了學(xué)生參與社會(huì )、關(guān)心社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的意識。
小學(xué)數學(xué)教研組校本研修總結
本學(xué)期，我們數學(xué)教研組全體教師在校領(lǐng)導的引領(lǐng)與指導下，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量辛勤的耕耘著(zhù)�，F對我校數學(xué)校本教研經(jīng)驗總結如下：
一、堅持理論學(xué)習，提高教師素質(zhì)善學(xué)才能善研，善研才能善教，沒(méi)有豐富的理論知識教學(xué)實(shí)踐也是盲目的、空洞的。本學(xué)期，我教研組堅持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為對象充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專(zhuān)業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的`專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學(xué)習，彼此支持，共同分離經(jīng)驗，在多媒體教學(xué)上，學(xué)校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學(xué)中廣泛使用，效果顯著(zhù)。
二、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)、每月計算題過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
本學(xué)期為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展聽(tīng)、評、說(shuō)課活動(dòng)。我們充分發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀(guān)課的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，李梅燕、王艷兩位數學(xué)老師上了2節同課異構的公開(kāi)課。這兩節課的課堂氣氛：雖活但亂;調空能力：因勢利導，巧妙融合，井然有序。因此，兩位老師以學(xué)生最容易理解的直觀(guān)圖形為重點(diǎn)突破口，先通過(guò)主題情境圖，在節日里教室的設計活動(dòng)經(jīng)驗，激發(fā)思維沖突，引導學(xué)生將認識找規律，這學(xué)習找規律做鋪墊。在學(xué)生初步建立表象之后，老師又組織了學(xué)生在生活里找一找，有了對規律深刻把握。鞏固練習兩位老師給了一組花，叫學(xué)生涂上有規律的顏色。兩位教者在整節課的教學(xué)中，能夠準確地把握教學(xué)目標，安排扎實(shí)、開(kāi)放的數學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生在積極的氛圍中主動(dòng)思考、從容對話(huà)，使學(xué)生在經(jīng)歷數學(xué)思維挑戰的同時(shí)，不僅扎扎實(shí)實(shí)地理解和掌握了數學(xué)知識與技能，而且還經(jīng)歷了情感與態(tài)度的的潤澤和熏陶，獲得和諧的發(fā)展。
課后及時(shí)針對上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題，教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀(guān)、學(xué)習，使我們數學(xué)組教師開(kāi)闊了視野，對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂，處理生成與預設等問(wèn)題有了直觀(guān)的認識，激發(fā)了教師更深層次的思索。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問(wèn)題，有待我們進(jìn)一步研討、提高，使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。
四、存在的問(wèn)題。
1、對聽(tīng)評課的基本功有待于進(jìn)一步提高。
2、雖然學(xué)了不少理論知識，但是如何把這些理論知識科學(xué)合理的用到自己的課堂上，也有待于大家繼續研究。
3、有了新的教育教學(xué)理念，如何把這些理念貫穿與自己的教學(xué)之中?
4、如何提高教學(xué)效率，這也是實(shí)際存在的問(wèn)題。也是我們來(lái)期主要研究的問(wèn)題。
五、改進(jìn)措施。
1、進(jìn)一步加強教師基本功的訓練與指導。并定期進(jìn)行經(jīng)驗交流。
2、建立學(xué)習制度。并進(jìn)行學(xué)習交流與評比。用激勵機制激發(fā)教師學(xué)習。以此提高教師的理論知識。
3、加強教育教學(xué)研究，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4、加強學(xué)法研究，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，“教無(wú)止境、研無(wú)止境“我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，以飽滿(mǎn)的精神，開(kāi)拓進(jìn)取。
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