- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結是怎樣的，以下是pincai小編精心整理的相關(guān)內容，希望對大家有所幫助!
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結
為班主任工作的一個(gè)重要的內容就是家訪(fǎng)。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對班級的 36 名學(xué) 生進(jìn)行家訪(fǎng)。本來(lái)我對于和家長(cháng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(cháng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我知 道了，只要你讓家長(cháng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)心的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何 舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著(zhù)眼于孩子的持續發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(cháng) 對你所說(shuō)的話(huà)也會(huì )很感興趣的， 同時(shí)也會(huì )理解你的。 下面我就以典型案例對我的家訪(fǎng)工作進(jìn) 行總結。
案例一 只有了解才會(huì )更好的教育我一直以為， 孩子是住校的還有必要去家訪(fǎng)嗎?當我對柏涌進(jìn)行家訪(fǎng)的時(shí)候， 才發(fā)現有時(shí)孩 子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪(fǎng)我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所 以才會(huì )出現一些畸形的行為。孩子長(cháng)期不和父母生活在一起，家長(cháng)對于孩子也很少關(guān)心。所 以他經(jīng)常在家的時(shí)候故意作出奇怪的行為，這樣家長(cháng)才能多多的注意他。這種“習慣”在學(xué) 校也是頻頻出現。 如果不是家訪(fǎng)我們始終也不會(huì )知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣 我回到學(xué)校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看 到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校觀(guān)察是遠遠不夠的。自從家訪(fǎng) 后，我便改變了對他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)心她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯誤的時(shí)候老 師才關(guān)注我，表現好的時(shí)候更可以波得老師的喜愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉。 如果不是家訪(fǎng)我不會(huì )這么快發(fā)現孩子的癥結之所在。
案例二 有問(wèn)必答在家訪(fǎng)的時(shí)候，我發(fā)現有時(shí)候家長(cháng)會(huì )問(wèn)很多的問(wèn)題，有時(shí)候我們會(huì )無(wú)從回答。所以在家訪(fǎng)的 時(shí)候我們要對孩子各個(gè)方面的情況都掌握， 這樣才不會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子被忽視， 從而 對我們工作失望。記得在家訪(fǎng)隆杰家庭的時(shí)候，由于剛剛第二次月考結束，我只記住了孩子 的語(yǔ)文成績(jì)和主要丟分的題型，便覺(jué)得胸有成竹了。和家長(cháng)談著(zhù)造成孩子丟分的原因。但是 當家長(cháng)問(wèn)起我孩子的其他兩門(mén)學(xué)科的分數的時(shí)候，我突然懵了，我只是語(yǔ)文老師呀!我怎么 會(huì )知道哪些呢?但是我轉念一想， 我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。 雖然那次 家長(cháng)并沒(méi)有責怪我們，但是也覺(jué)得自己工作疏忽了!
案例三 心靈的溝通在家訪(fǎng)的時(shí)候，有些以前很少交流的家長(cháng)通過(guò)家訪(fǎng)以后，我們之間的話(huà)題一下子多了，每次 見(jiàn)面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)現區嘉俊的媽媽很少和我溝通，所 以在一個(gè)周末我便和生活老師進(jìn)行家訪(fǎng)。 在家訪(fǎng)過(guò)程中造成家長(cháng)很少和我們溝通的原因有兩 個(gè)。一是，自己的普通話(huà)不好，不好意思和我們說(shuō)話(huà)。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō) 話(huà)顯得沒(méi)有水平。由于本地語(yǔ)言的`問(wèn)題，很多家長(cháng)都表示很想和我們溝通，只是自己的普通 話(huà)講得很差，還有自己也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，我就在家訪(fǎng) 的時(shí)候，首先，肯定我可以通過(guò)他們的表達知道他們的意思，所以請家長(cháng)們可以和我交流。 然后，只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，任何問(wèn)題都可開(kāi)誠布公講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(cháng)聽(tīng)到這些話(huà)之后，慢慢的我們的溝通也來(lái)也頻繁了，這樣孩子的情況他們也會(huì )在 最短的時(shí)間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏(yíng)的局面。 最后，我感謝學(xué)校給了我們這樣和家長(cháng)近距離溝通的機會(huì )。同時(shí)我也感到很幸運，我們班大 部分家長(cháng)都是明事理的人， 這樣我們溝通起來(lái)就不會(huì )有那么多難纏的問(wèn)題了。 同時(shí)我也會(huì )繼 續和家長(cháng)保持這樣一種和諧的溝通氛圍， 來(lái)傳達我的教育理念， 也把我對孩子的愛(ài)傳遞給家 長(cháng)。只要你是真誠的，只要我們和家長(cháng)的目標是一致的，家長(cháng)永遠會(huì )接納你會(huì )理解你，從而 才能更好的支持你!
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結
為搞好家訪(fǎng)，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習、思想狀況、 學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的效果，我們進(jìn)行了家訪(fǎng)，加強學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的溝 通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪(fǎng)，會(huì )讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長(cháng)也是一個(gè)觸動(dòng)。 教師、家長(cháng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。 現將我校進(jìn)行家訪(fǎng)的相關(guān)情況總結如下：
一、統一思想，明確家訪(fǎng)的主要任務(wù) 1、了解所訪(fǎng)學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪(fǎng)前，我們首先對所訪(fǎng)學(xué)生 家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有 助于提高教育工作的針對性。 2、向家長(cháng)反映學(xué)生在校的表現，多報喜，少報憂(yōu)。向家長(cháng)介紹 學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長(cháng)共同研究，明確要求，統一思想，找出學(xué)生內心發(fā)展 中存在的問(wèn)題及原因 加深對學(xué)生的了解 在未來(lái)的教育中有的放矢 ， ， 。 4、向家長(cháng)提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導，必要時(shí) 還要向家長(cháng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決 問(wèn)題的辦法。
二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪(fǎng)成果顯著(zhù)1、通過(guò)本次家訪(fǎng)，我們全面了解了受訪(fǎng)學(xué)生及其家庭，為在未 來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。 2、通過(guò)家訪(fǎng)，我們與學(xué)生家長(cháng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間 了解家長(cháng)的想法，解除家長(cháng)對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪(fǎng)為平臺，以學(xué)生和家長(cháng)為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面 宣傳，擴大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。 4、通過(guò)家訪(fǎng)，廣泛聽(tīng)取社會(huì )對我校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議，并 及時(shí)反饋。
三、家訪(fǎng)體會(huì ) 1、良好的家庭教育對青少年的健康成長(cháng)至關(guān)重要。 文化程度高的家長(cháng)對自己的子女都有一套行之有效的教育方 法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習生活上的指導。這些家長(cháng)的孩子往往從 小就已經(jīng)養成良好的行為習慣，有較強的自覺(jué)性。 文化程度不高但為處世有原則的家長(cháng)，他們對孩子學(xué)習上的指導 雖有欠缺，但會(huì )以言傳身教教給孩子做人的道理。這類(lèi)孩子通常為人 不錯，心地善良，只要在學(xué)習方法上多加以指導，一般會(huì )有較大的進(jìn) 步。 還有少數家長(cháng)，本身文化程度低，對自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨 著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現“不會(huì )管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái) 改變孩子。 2、學(xué)生在校表現與在家的.表現通常都有較大的差異。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成 了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，整天看電視，什么家 務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對 學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠 缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。 3、家長(cháng)對學(xué)校和老師普遍抱著(zhù)較高的期望和要求。 教育是一個(gè)系統工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同參與;家訪(fǎng) 則是這一系統工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要 手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪(fǎng)，我們得到了許多收獲，并決心在今后的 工作中繼續有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現學(xué)校的 跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
【小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結】相關(guān)文章：
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)計劃11-24
小學(xué)教師家訪(fǎng)活動(dòng)方案11-25
小學(xué)教師家訪(fǎng)04-25
關(guān)于小學(xué)教師的家訪(fǎng)工作總結06-02
教師家訪(fǎng)活動(dòng)總結06-28
小學(xué)教師家訪(fǎng)記錄05-23