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六有青年是哪六有
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六有青年是哪六有
01
要有理想
前進(jìn)要奮力，干事要努力。廣大青年要自覺(jué)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，不斷養成高尚品格。要以國家富強，人民幸福為己任，胸懷理想，志存高遠，投身中國特色社會(huì )主義偉大實(shí)踐，并為之終生奮斗。
02
要有品質(zhì)
“天下無(wú)難事，必作于易;天下大事，必作于細”。要加強思想道德修養，自覺(jué)弘揚愛(ài)國主義，集體主義精神，自覺(jué)遵守社會(huì )公德，職業(yè)道德，家庭美德。要堅持艱苦奮斗，不貪圖安逸，不懼怕困難，不怨天尤人，依靠勤勞和汗水開(kāi)辟人生和事業(yè)前程。
03
要有修養
“人才有高下，知物由學(xué)”。夢(mèng)想從學(xué)習開(kāi)始，事業(yè)靠本領(lǐng)成就。廣大青年要自覺(jué)加強學(xué)習，不斷增強本領(lǐng)。既多讀有字之書(shū)，也多讀無(wú)字之書(shū)，注重學(xué)習人生經(jīng)驗和社會(huì )知識。要堅持知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知，悟真諦，加強磨煉，增長(cháng)本領(lǐng)。
04
要有追求
有信念、有夢(mèng)想、有奮斗、有奉獻的人生，才是有意義的人生。當代青年建功立業(yè)的舞臺空前廣闊，夢(mèng)想成真的前景空前光明，希望大家努力在實(shí)現中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中創(chuàng )造自己的精彩人生。
05
要有擔當
青年的人生之路很長(cháng)，前進(jìn)途中，有平川也有高山，有緩流也有險灘，有麗日也有風(fēng)雨，有喜悅也有哀傷心中有陽(yáng)光，腳下有力量，為了理想能堅持不懈怠，才能創(chuàng )造無(wú)愧于時(shí)代的人生。
06
要有作為
當代中國青年要有所作為，就必須投身人民的偉大奮斗。同人民一起奮斗，青春才能亮麗;同人民一起前進(jìn)，青春才能昂揚;同人民一起夢(mèng)想，青春才能無(wú)悔。
如何培養“六有”青年
弘揚國家至上的報國情懷
教學(xué)的核心在于知識的傳遞。什么樣的知識更有價(jià)值?馬克思說(shuō)，“人的思維是否具有客觀(guān)的真理性，這不是一個(gè)理論問(wèn)題，而是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題”，對于知識價(jià)值的判斷必須立足當前社會(huì )實(shí)踐。在我國處于全面建成小康社會(huì )的關(guān)鍵時(shí)期，在我國處于調整產(chǎn)業(yè)結構、推進(jìn)供給側改革、增強自主制造能力的現實(shí)背景中，服務(wù)國家創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略是當前高校的重要職責。弘揚國家至上的報國情懷理應成為高校的重要任務(wù)，成為培養社會(huì )主義事業(yè)合格建設者與可靠接班人的應有之義。
高校弘揚國家至上的報國情懷，一是要自覺(jué)服務(wù)國家發(fā)展戰略需要，瞄準“一帶一路”、長(cháng)江經(jīng)濟帶、東北老工業(yè)基地振興等戰略，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研良性互動(dòng)，加強科技成果轉化速度，實(shí)現知識創(chuàng )新、技術(shù)創(chuàng )新和制度創(chuàng )新的良性互動(dòng);二是要始終堅持知識傳遞與核心價(jià)值教育相統一的原則，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，將核心價(jià)值觀(guān)落細落小落實(shí)，切實(shí)構建全員育人、全過(guò)程育人和全方位育人的格局;三是不斷深化創(chuàng )新型人才培養，貫徹全國科技創(chuàng )新大會(huì )精神，培育符合創(chuàng )新發(fā)展要求的人才隊伍，努力做到在創(chuàng )新實(shí)踐中發(fā)現人才、在創(chuàng )新活動(dòng)中培育人才、在創(chuàng )新事業(yè)中凝聚人才。
倡導勤學(xué)篤實(shí)的實(shí)干精神
馬克思在《關(guān)于費爾巴哈的提綱》中指出，“全部社會(huì )生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對實(shí)踐的理解中得到合理的解決�！比藗冊诰唧w的生產(chǎn)實(shí)踐中不斷地改造與完善自己的認識論，也只有在具體實(shí)踐中才能實(shí)現主體的社會(huì )價(jià)值與人生價(jià)值�！皩�(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”的箴言告訴我們，唯有具體的實(shí)踐，才能有效檢驗與提升思維的客觀(guān)性與準確性。培養有擔當、有作為的`青年，高校就是要弘揚腳踏實(shí)地、敢想敢干的實(shí)干精神，在廣闊的實(shí)踐中鍛煉與磨礪青年對信仰的忠誠、對國家的感情與對人生的理解。倡導勤學(xué)篤實(shí)的實(shí)干精神，關(guān)鍵在于培養大學(xué)生勤奮學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習品質(zhì)，重點(diǎn)在于養成大學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)干事、踏踏實(shí)實(shí)做人的人生態(tài)度。若沒(méi)有勤學(xué)的品質(zhì)，自然不會(huì )有創(chuàng )新人才的涌現;沒(méi)有篤實(shí)的態(tài)度，也自然不會(huì )有“大國工匠”的誕生。
具體到人才培養中，一是要培育勤學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造勤學(xué)的校園建筑文化、后勤服務(wù)文化和日常管理文化，以學(xué)為先導，從榜樣樹(shù)立、活動(dòng)設計和建章立制中引領(lǐng)勤學(xué)風(fēng)氣;二是要加強科學(xué)思維方式培養，“科學(xué)就在于用理性方法去整理感性材料，歸納、分析、比較、觀(guān)察和實(shí)驗是理性方法的主要條件”，沒(méi)有科學(xué)思維方式塑造，很難培養青年面向現實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐自覺(jué);三是夯實(shí)以社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)為主體的“第二課堂”，社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)是大學(xué)生形成問(wèn)題域的關(guān)鍵場(chǎng)所，更是檢驗勤學(xué)的品質(zhì)與篤實(shí)的態(tài)度的直接“試金石”，在高校人才培養中，要完善長(cháng)效機制，構建普及性社會(huì )實(shí)踐與志愿服務(wù)參與機制。
遵循情理兼修的學(xué)習路徑
青年成才，關(guān)鍵在學(xué)，情理兼修，方成大器。從傳統儒家“修身、齊家、治國、平天下”到朱熹“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著(zhù)緊用力、居敬持志”，學(xué)習從來(lái)不僅限于對知識的掌握，還包括對真理的追尋、對思維的重造、對生命的悲憫以及對自我的反省�，F代大學(xué)教育從以赫欽斯、阿德諾等為代表的要素主義者開(kāi)始，通識課程、經(jīng)典閱讀成為大學(xué)專(zhuān)業(yè)化人才培養的重要內容，人才培養的理念也至此發(fā)生了深刻的變革——不僅具備專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識素養，而且要有與身份相稱(chēng)的文化素養;不僅要掌握專(zhuān)業(yè)的研究方法，而且要具備符合人類(lèi)生活的情感體驗;不僅要儲備面向物質(zhì)世界的創(chuàng )新能力，而且要具備面向現實(shí)的人的實(shí)踐能力。高校需要從中國優(yōu)秀傳統文化中汲取養分與經(jīng)驗，將知識傳授與人格養成充分結合，將做學(xué)問(wèn)與做人有機結合，踐行情理兼修的學(xué)習路徑。
情理兼修是修德明辨的起點(diǎn)與方法。具體說(shuō)來(lái)，要加強國情黨史學(xué)習，整合各類(lèi)思想政治教育載體，將國情教育寓于專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習中，將黨史學(xué)習寓于各項黨群活動(dòng)中，進(jìn)一步提高國情黨史學(xué)習的生動(dòng)性、針對性與有效性。要樹(shù)立從理論到實(shí)踐、從實(shí)踐到理論的往復式學(xué)習方式。任何的理論是對過(guò)去生產(chǎn)生活經(jīng)驗的總結，指向過(guò)去、指導當下。而每一時(shí)刻發(fā)生的實(shí)踐是生產(chǎn)生活的現實(shí)，反映當下、預示未來(lái)。只有堅持從“理論—實(shí)踐—理論”的學(xué)習路線(xiàn)，才能更好地理解理論的實(shí)踐與實(shí)踐的理論。要推動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習與人文學(xué)習相協(xié)調，從人才培養方案、課程設置與教學(xué)計劃方面同步改革，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，擴大相關(guān)人文課程比重，加大知識交叉課程，推動(dòng)課程整合、知識交融，構建契合專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要的人文課程與凸顯人文教育特色的專(zhuān)業(yè)課程，從而培養青年完善的科學(xué)思維方式與人文思維方式。
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