- 相關(guān)推薦
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )班主任老師發(fā)言稿范文
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )班主任老師發(fā)言稿范文
各位家長(cháng):
大家好!首先感謝各位家長(cháng)對我們畢業(yè)班工作的大力支持,能從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì ),說(shuō)明大家對自己的孩子都十分關(guān)心。試想,哪一位家長(cháng)不望子成龍?哪一位家長(cháng)不望女成鳳?哪一位老師不希望自己的學(xué)生有出息呢?一個(gè)孩子的成長(cháng),不是光靠學(xué)校才能夠做到的,只有家校形成一股合力才能做得更好。我想大家聚在一起交流如何進(jìn)行有效的家校配合是非常必要的。
一、介紹六年級的重要性:
首先,作為家長(cháng),我們應該清醒認識這段時(shí)間學(xué)習對你的孩子的重要性。
第一、孩子們辛苦了六年,多少風(fēng)風(fēng)雨雨,嚴寒酷暑,F在到了最后收獲的季節。這一個(gè)句號是否能夠劃得圓滿(mǎn),關(guān)系著(zhù)他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著(zhù)遺憾走出小學(xué)校門(mén)。
第二、這段時(shí)間學(xué)習關(guān)系著(zhù)你的孩子將來(lái)學(xué)習的積極性,以及學(xué)習的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jì)步入初中,我想他一定會(huì )充滿(mǎn)信心,對以后的學(xué)習生活勢必也會(huì )報著(zhù)樂(lè )觀(guān)的、向上的態(tài)度;有句話(huà)說(shuō):態(tài)度決定一切?梢(jiàn)這對他的學(xué)習影響是十分大的;
第三、這段時(shí)間學(xué)習是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象,也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會(huì )影響初中老師對你的孩子的判斷,以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō),小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習階段的結束,也是一個(gè)學(xué)習階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半,畢業(yè)考試的成敗也意味新的開(kāi)始的成敗了;
第四、有一部分家長(cháng)希望自己的孩子升入一個(gè)比較好的初中。能夠在將來(lái)有一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境;那這段時(shí)間學(xué)習就是必經(jīng)的一道坎;某種程度上說(shuō)這也可能是你的孩子在這個(gè)社會(huì )對將來(lái)人生第一次抉擇,一次可能并不是自覺(jué)的抉擇。但的確是隱含著(zhù)的,真實(shí)存在的社會(huì )現實(shí)。
我上面只是簡(jiǎn)單地列舉了一些六年級學(xué)習的重要性,其實(shí)對不同的學(xué)生,不同的家庭,學(xué)習成績(jì)的意義會(huì )不同。一句話(huà),我們每一個(gè)人,只要是與孩子有關(guān)系的人,我們都應該重視孩子的這一段學(xué)習,把他當作自己人生中的一件大事來(lái)看待。在最后不要讓任何一個(gè)人留下遺憾。
二、了解孩子的狀況。
11月,我們進(jìn)行了期中測試。試卷我都已經(jīng)發(fā)給了孩子們,并要求孩子給您過(guò)目了,這里我就測試情況及孩子們的學(xué)習狀況做個(gè)介紹。
期中試卷是我自己命題的,應該來(lái)講題目比較靈活,考察的知識點(diǎn)是比較全面的。而且試卷的重點(diǎn)放在了分數應用題的理解分析與解題的思維方法上,學(xué)生只有真正的學(xué)懂了,才有可能得高分,可以說(shuō)它比較科學(xué)的反映了學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習狀況,及數學(xué)思維能力?荚嚱Y果基本是比較滿(mǎn)意的。全年級中考滿(mǎn)分的有xxx;99分的有xxx;98分的有xxx;97分的有xxx;96分的有xxx;95分的有xxx;此外,還有xxx、這些同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績(jì)!當然有些同學(xué)平時(shí)學(xué)習也挺不錯,只是考試中沒(méi)有完全發(fā)揮正常水平的有:xxx;半期來(lái)學(xué)習進(jìn)步比較大的有xxx。從目前看學(xué)習亟待提高,敬請家長(cháng)密切關(guān)注的有:xxx
家長(cháng)們,捫心自問(wèn),我們知道您在孩子成長(cháng)中傾注了大量精力,付出了大量的心血,對他們寄予了殷切的期望,可是您真正了解自己的孩子嗎?了解自己的孩子的家長(cháng)請舉舉您的手!(好,咱們給點(diǎn)掌聲謝謝!)
期中考試完后,孩子們寫(xiě)下了自己的學(xué)習反思。記得那天中午,我和曾老師一起閱讀了孩子們寫(xiě)下的發(fā)自心靈的文字,我倆一次次地被孩子們的坦誠感動(dòng)著(zhù),震撼著(zhù),時(shí)而激動(dòng)得淚流滿(mǎn)面,時(shí)而為他們渴求進(jìn)步的吶喊振臂高呼!
xxx同學(xué)在反思中說(shuō):當老師說(shuō)到我數學(xué)100分的時(shí)我大吃一驚;當老師說(shuō)我總分數全班第一時(shí),我更加吃驚:上個(gè)學(xué)期數學(xué)94的我,竟考出了100分的好成績(jì)!
我想,這也離不開(kāi)我的細心吧。上個(gè)學(xué)期,我因粗心而痛失6分。這樣慘痛的教訓使我刻骨銘心。
這期中考試,我沒(méi)有再那么急于交卷了,而是細心地檢查,避免了粗心,好險,終于保住了滿(mǎn)分。
其實(shí),細心知識一個(gè)方面,不懂就問(wèn)才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。在考試之前,不懂的就忽悠一下過(guò)去了。直到考前復習,才問(wèn)老師。只有保持好不懂就問(wèn)的好習慣,才能保證有好成績(jì)。
成績(jì)只屬于過(guò)去,我要繼續加油,爭取再考一個(gè)滿(mǎn)分!
xxx同學(xué)在反思中寫(xiě)道:考試是檢驗我們學(xué)的情況的一個(gè)手段,這次成績(jì)并不代表未來(lái),重要的是從考試中吸取教訓,找出不足,從現在開(kāi)始好好學(xué)習,最終到達勝利的彼岸!學(xué)而時(shí)習之,學(xué)完以后要時(shí)常去溫習,我經(jīng)常學(xué)完新知識,總忘記復習,所以造成一次一次不應該的失誤,這次期中考試,又能怪誰(shuí),只能怪自己。又馬虎又粗心,應用題的第五題明明是按比例分配,我卻不會(huì )做,唉!就讓自己白白地失去了8分!
xxx在反思中寫(xiě)道:唉看到那鮮紅89分,我實(shí)在不甘心;但這又能怪誰(shuí)呢?還是怪我自己,誰(shuí)讓自己平時(shí)不好好學(xué)習,誰(shuí)讓我那么驕傲,到頭來(lái)還是自作自受啊!我明白老師們的苦心,在高考只差1分就會(huì )考不上大學(xué),甚至找不到一份工作。每次,一個(gè)人單獨走在大街上,看著(zhù)那些流浪街頭,無(wú)家可歸的人,我就明白:這個(gè)社會(huì ),這個(gè)世界,就這么殘酷的。沒(méi)有文化,就會(huì )落后,難怪人們常說(shuō):落后就要挨打。事實(shí)說(shuō)明,只有努力學(xué)習,將來(lái)才可以過(guò)上幸福的生活。
為了明天,為了以后,為了未來(lái),我一定重新塑造自我,做一個(gè)好學(xué)生。
學(xué)生xxx在反思中寫(xiě)道:我的貪玩、任性,已經(jīng)給父母添了許多麻煩與擔憂(yōu),使他們雙發(fā)已有一絲白發(fā)。我的貪玩、任性,還給您,張老師、李老師多了一絲憂(yōu)愁。
您說(shuō)得對,我是一個(gè)沒(méi)有資格笑的人,在同學(xué)開(kāi)心地笑的時(shí)候,我只能默默的看著(zhù),默默的希望,68分!68分!我對不起張老師,我在您面前認錯、悔恨。如有機會(huì )讓張老師看到這篇文章,我只能對張老師您說(shuō):張老師,請您打我一巴掌,讓我忘掉過(guò)去,重新開(kāi)始,再做您心目中的好學(xué)生!拔抑荒苣、安靜地反思,我之前的過(guò)錯,用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明我的決心。
我還想對張老師說(shuō)一句話(huà):“張老師,我對不起您,對不起您對我的希望,希望您在明天能看到我的進(jìn)步,看到我的認真!”
進(jìn)入六年級就意味著(zhù)學(xué)習生活面臨最緊張最激烈的開(kāi)始!孩子們的生理、心理都在發(fā)生著(zhù)急劇的變化。自我意識也在不斷加強,各種環(huán)境都可能影響到他們的發(fā)展,他們一方面渴望自己的努力能得到周?chē)恼J可,能得到自我價(jià)值的肯定,另一方面學(xué)習成長(cháng)的壓力、自我完善的壓力又使得他們不得不面對各種矛盾。在眾多矛盾面前,有些孩子不會(huì )識別主次,分不清輕重緩急,于是就開(kāi)始手忙腳亂,情緒失控,心態(tài)極易變得消沉,表現出做事注意力不集中,記憶力下降,忙卻效率低下,甚至出現心智的逐漸退化,形成惡性循環(huán)!
當然,這個(gè)階段如果家長(cháng)老師引導得好,影響孩子的這些因素是完全可以控制的!關(guān)鍵在咱們得用心去觀(guān)察孩子們在學(xué)習生活中的種種表現,當發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和好的做法時(shí),要及時(shí)的表?yè)P鼓勵,不斷地放大孩子們的優(yōu)點(diǎn),促使他們積極向上,不斷進(jìn)取;同時(shí)我們更應該重視孩子們成長(cháng)中的困惑,幫助孩子樹(shù)立面對困難的信心與勇氣。用愛(ài)心來(lái)呵護孩子的自尊,使他們對生活充滿(mǎn)幸福感,對父母充滿(mǎn)感激!當孩子心存感恩的時(shí)候,我們的教育就是成功的!因為孩子不再是以自我為中心了,他會(huì )主動(dòng)關(guān)心別人的感受。這正是一個(gè)人人格成熟的標志,也是一個(gè)人由自然人向社會(huì )人轉變的重要標志!試想:一個(gè)在乎他人感受的人,他會(huì )不對自己的言行負責嗎?他會(huì )絞盡腦汁把父母騙得團團轉嗎?他會(huì )去做那些損人不利己的蠢事嗎?對一個(gè)有責任心的孩子,我們不用擔心他回家書(shū)包一放就去上網(wǎng);不用擔心他到處游蕩令自己的親人在家干著(zhù)急,更不用擔心他抄襲別人的作業(yè),剽竊同學(xué)的試卷了!這就是教育的理想境界,讓孩子自己學(xué)會(huì )思考做人的道理,建構自己正確的做人原則,并按照這些原則來(lái)做人,來(lái)做事,來(lái)生活!您認為呢?
三、家長(cháng)如何配合老師對孩子進(jìn)行教育:
那么,作為家長(cháng)在這段時(shí)間里我們應該做一些什么呢?
1、加強對孩子有關(guān)吃苦耐勞精神的教育。最后這一段時(shí)間,由于學(xué)習任務(wù)的增加,孩子肯定會(huì )覺(jué)得比平時(shí)更辛苦。但是從人的'一生來(lái)看這種辛苦,是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長(cháng)要經(jīng)常對孩子進(jìn)行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行心理疏導,為他們講道理,使他們懂得,不努力、不吃苦就不會(huì )有大的收獲。同時(shí)對他們通過(guò)努力、勤奮得到的進(jìn)步要表?yè)P、鼓勵。使他們苦中有樂(lè )、苦中有希望。
2、加強對孩子們的身體健康方面關(guān)心。學(xué)習任務(wù)的加重,孩子的體力消耗變大,適時(shí)增加平時(shí)的用餐營(yíng)養。在睡覺(jué)、穿衣等一些細節上要更加重視,以防孩子生病。要知道,現在一感冒就會(huì )落下課。由于時(shí)間緊,節奏變快,一旦落下,就很難有時(shí)間補上。另外,在休息方面也要加以監督。不要讓孩子的睡眠不足,到一定的時(shí)間提醒孩子休息,控制好電視的收看,電腦的使用時(shí)間。
3、加強對孩子的課外時(shí)間管理。平時(shí)看到孩子晚回家,一定要問(wèn)清原因,有必要打電話(huà)與老師聯(lián)系。千萬(wàn)不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大,有的人會(huì )自我逃避,去網(wǎng)吧、商店,去放松一下,有時(shí)應該叫放縱一下。這樣就很容易出問(wèn)題。另外一旦發(fā)現該到家時(shí)沒(méi)有回家要及時(shí)與老師聯(lián)系。查明原因,進(jìn)行相關(guān)的教育。在星期六或星期天的休息時(shí)間,也要對孩子的活動(dòng)有一個(gè)全面的了解掌握,F在有一個(gè)不好的現象,就是一到星期天,學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就特別的差。一個(gè)星期辛辛苦苦養成一點(diǎn)好的習慣,一下子全放湯了?梢钥闯鲂瞧谔,孩子在家缺少管理,把學(xué)習放到了一邊去了。
4、加強安全意識。因為學(xué)習到了緊張的關(guān)鍵時(shí)刻。有些學(xué)生有時(shí)要留校補課,在此我辛苦我們的家長(cháng)朋友來(lái)學(xué)校接一下,以保障路上的安全。
5、用實(shí)際行動(dòng)關(guān)心、幫助孩子的學(xué)習。
A平時(shí)多了解孩子的作業(yè)和測驗情況,重要的是要把作業(yè)和測驗打開(kāi)親自看一看,不能一問(wèn)了之。
B平時(shí)有空多陪陪你的孩子,在旁邊看一看你的孩子是如何做作業(yè)的。特別是一些作業(yè)速度比較慢的孩子,更應該要多觀(guān)察,幫助他找到根本原因。
C參與學(xué)習過(guò)程,進(jìn)行有效的幫助。數學(xué)知識觸類(lèi)旁通,環(huán)環(huán)相扣,更不能落下,家長(cháng)們更應該多關(guān)注孩子做題的情況,并給予有效的指導!我們有許多家長(cháng)都很有耐心,孩子完成好以后,家長(cháng)認真檢驗,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給孩子點(diǎn)撥,讓孩子更正,直到最對了,孩子弄懂了,才簽一個(gè)字,作為證明。
D多鼓勵,少批評。多正面引導,少橫向比較打擊。敵視伴隨著(zhù)孩子,他學(xué)會(huì )爭斗。下面這段話(huà)與大家共享:嘲弄伴隨著(zhù)孩子,他羞愧靦腆;鼓勵伴隨著(zhù)孩子,他信心倍增;贊美伴隨著(zhù)孩子,他鑒賞有方;認可伴隨著(zhù)孩子,他愛(ài)心常存;分享伴隨著(zhù)孩子,他慷慨大方。
E多談心,減輕學(xué)習的精神壓力。
6、加強對孩子良好學(xué)習品質(zhì)的培養。對待自己孩子的學(xué)習,要從嚴要求,嚴不是打,不是罵。是高標準嚴要求,F在許多學(xué)生在考試時(shí)不是不會(huì )做題,而是不夠細心。要知道,細心正是一種很重要良好的學(xué)習品質(zhì)。所以平時(shí)做作業(yè)時(shí),作為家長(cháng)一旦發(fā)現作業(yè)的質(zhì)量不高一定要讓他重新做好。在家這么一抓,學(xué)校再來(lái)一抓,他沒(méi)有任何可以放松的機會(huì ),良好的品質(zhì)就容易養成。
還有學(xué)習的態(tài)度,也是十分重要的。有的學(xué)生安他的能力他是能做好的,但因為某種不經(jīng)意的態(tài)度,從不盡心做,盡力做,一味地以一種完成任務(wù)的態(tài)度對待學(xué)習也是有害無(wú)益的。同時(shí)發(fā)現有厭倦的情緒,要及時(shí)做好思想工作,也可以及時(shí)與任課老師聯(lián)系。
7、加強家長(cháng)與任課老師的聯(lián)系。因為教師工作很煩瑣,不一定每一天都能和每個(gè)家長(cháng)聯(lián)系。這需要各位能主動(dòng)通過(guò)電話(huà)和親自來(lái)校與老師聯(lián)系,了解孩子的情況。以及和老師及時(shí)溝通自己的想法。特別是有時(shí)作為家長(cháng)不能接受老師的一些做法,或覺(jué)得有必要對老師的工作提一點(diǎn)改進(jìn)意見(jiàn),我想最好還是親自與我們任科老師談?wù)。不要?dòng)不動(dòng)就與校長(cháng)或一些領(lǐng)導聯(lián)系。然后他們還是要找到我們來(lái)解決問(wèn)題。顯得有點(diǎn)興師動(dòng)眾的樣子,把一些小事復雜化。作為教師,我們也會(huì )在教育教學(xué)工作中進(jìn)行適當的調整。在最大程度上減輕學(xué)生的負擔。最后我相信通過(guò)我們大家的努力,所有的孩子都能在這小學(xué)階段最后的一段時(shí)間里能有一個(gè)讓人驚喜的進(jìn)步。以一個(gè)讓大家滿(mǎn)意的成績(jì)自豪地進(jìn)入更高層次的學(xué)習階段。
以上是我就學(xué)生們學(xué)習教育方法和各位家長(cháng)交換了一些意見(jiàn),供各位家長(cháng)參考,有不妥之處懇請各位家長(cháng)批評指正,我將十分感謝大家,因為教育好孩子們是你們的心愿,也是我們學(xué)校和老師的心愿。我希望學(xué)生能和家長(cháng)、老師平等溝通,和睦相處,健康成長(cháng),快樂(lè )地度過(guò)他們最后一年的小學(xué)時(shí)光吧!謝謝大家。
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )班主任老師發(fā)言稿范文
各位家長(cháng):
下午好!為了我們的孩子。今天,我們又一次相聚在一起。首先對你們的到來(lái)表示衷心地歡迎和感謝!感謝大家對學(xué)校工作的支持。學(xué)校召開(kāi)一年一度的家長(cháng)會(huì ),是想提供一個(gè)家校交流的平臺,加強老師與家長(cháng)之間的聯(lián)系,使我們之間形成一條教育紐帶,以便老師能夠及時(shí)調整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(cháng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,健康成長(cháng)。希望本次的家長(cháng)會(huì )能給大家帶來(lái)一些收獲。
一、首先我介紹一下三年級的情況。三年級和低年級相比,有了以下一些不同,
(1)孩子的學(xué)習任務(wù)重了很多。除了增加一門(mén)英語(yǔ)主課外,孩子還增加了《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《科學(xué)》、《信息技術(shù)》等課程。孩子的在校時(shí)間還是和原來(lái)一樣,平均分攤到每門(mén)功課上的時(shí)間就少了,老師就沒(méi)有這么多的時(shí)間來(lái)補缺補差、盯著(zhù)孩子寫(xiě)作業(yè)了。
(2)孩子學(xué)習的要求高了。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講,低年級更多是關(guān)注字詞,只要生字默寫(xiě)過(guò)關(guān),孩子考個(gè)90分是沒(méi)有問(wèn)題的,相信在座的家長(cháng)都有這樣的體會(huì ),F在除了關(guān)注字詞等基礎知識外,更多的是要培養孩子的閱讀和寫(xiě)作能力,這種能力不是靠抄抄寫(xiě)寫(xiě)就能形成的,至于如何培養,我會(huì )在下面作重點(diǎn)闡述。語(yǔ)文學(xué)科是這樣,數學(xué)、英語(yǔ)也是這樣。
(3)就考試形式來(lái)講,三年級的試卷類(lèi)型和低年級的有根本性的區別,但和六年級的試卷卻有很多相似的地方。
因此,三年級是一個(gè)非常重要的轉折期,我們老師常常在辦公室里這樣討論:“三年級其實(shí)就是中高年級的一年級!比绻愕暮⒆釉诘湍昙壭纬闪肆己玫膶W(xué)習習慣,適應起來(lái)可能會(huì )輕松一些,而如果孩子本身的學(xué)習習慣不是很好,如聽(tīng)課不夠專(zhuān)心,作業(yè)比較拖拉,老師想輔導也沒(méi)有時(shí)間,再加上家長(cháng)由于各種各樣的原因,對孩子的學(xué)習不是很用心(從我檢查暑假作業(yè)的情況來(lái)看,這樣的家長(cháng)還不是個(gè)別),那你孩子的成績(jì)可能會(huì )一落千丈,由原來(lái)的90幾分一下子掉到70幾分、60幾分甚至是不及格。
那么如何幫助孩子順利地度過(guò)這個(gè)適應期呢?很重要的一個(gè)方面就是培養嚴格培養孩子良好的學(xué)習習慣。到了三年級,學(xué)習任務(wù)重了,學(xué)習時(shí)間卻少了,因此對孩子學(xué)習習慣的要求就更高了。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我,如果一個(gè)孩子不能主動(dòng)、認真地完成作業(yè),在校要老師盯著(zhù),在家要父母盯著(zhù),那不管這個(gè)孩子的智力多么出色,他的學(xué)習成績(jì)也不會(huì )優(yōu)秀。因此,我不贊成放羊式的家庭教育方式,也不贊成保姆式的家庭教育方式。我們做家長(cháng)的,要經(jīng)常觀(guān)察孩子做作業(yè)的狀態(tài)是否專(zhuān)心,關(guān)心孩子的作業(yè)質(zhì)量到底怎么樣,但到了三年級,不要陪著(zhù)孩子做作業(yè),不要代替孩子檢查作業(yè)。
二、關(guān)于作業(yè)。
說(shuō)到作業(yè),那么接下來(lái)我就談?wù)勅昙壍恼Z(yǔ)文作業(yè)情況及要求。
1、書(shū)面作業(yè):
(1)現在的情況是這樣的:作業(yè)本各種各樣,抄寫(xiě)詞語(yǔ)的有方格本,有田字格本,有雙線(xiàn)抄,有單線(xiàn)抄,寫(xiě)作文的有軟面抄、雙線(xiàn)抄、作文本,作文本有大的,也有小的。結合學(xué)校的要求和具體的教學(xué)實(shí)際,我們對作業(yè)本作如下統一要求:不使用田字格本、方格本和單線(xiàn)抄,抄寫(xiě)詞語(yǔ)用雙線(xiàn)抄(大的),寫(xiě)作文草稿和平時(shí)的練筆也用雙線(xiàn)抄,只有小作文寫(xiě)在作文本上,也就是前幾天讓孩子回家用白紙包的作業(yè)本(這個(gè)作業(yè)三年級基本上在校指導后完成,如果你的孩子要帶回家寫(xiě),說(shuō)明她在校的學(xué)習狀態(tài)不是很好)。
(2)作業(yè)格式也有要求:抄寫(xiě)詞語(yǔ)開(kāi)頭要寫(xiě)好題目,寫(xiě)完后要打好計分格或計分線(xiàn)。
(3)關(guān)于鋼筆字,有的班級只要求寫(xiě)習字冊的時(shí)候用鋼筆,有的班級老師要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)也用鋼筆,但到了三年級的下半學(xué)期或四年級,所有的語(yǔ)文作業(yè)和考試都要求用鋼筆完成。因此,我們的孩子必須學(xué)會(huì )使用鋼筆,寫(xiě)好鋼筆字,F在孩子們出現的問(wèn)題主要有:執筆方法不對,不會(huì )使用鋼筆,到需要用時(shí)不是墨水的顏色不符合要求,就是鋼筆寫(xiě)不出來(lái)了,然后用力灑,不但把自己的作業(yè)本搞得慘不忍睹,還殃及前后左右的鄰居,無(wú)法保持作業(yè)本的整潔。因此,我給家長(cháng)提個(gè)小小的建議:為孩子購買(mǎi)2支鋼筆,一支寫(xiě)不出來(lái),另外一支還可以寫(xiě)。鋼筆的質(zhì)量不要特別好,但也不能太差。購買(mǎi)墨水時(shí)一定要看清顏色為藍黑,既不是純藍,也不是純黑,另外,盡量不要買(mǎi)特細鋼筆,因為這樣的鋼筆很容易堵塞。很多孩子不會(huì )吸墨水,家長(cháng)可指導一下。
孩子寫(xiě)錯了字,該怎么訂正呢?我們推薦學(xué)生選擇的是橡皮擦或用透明膠帶粘,而不推薦使用修正液和涂改液。不管使用哪一種方法,都會(huì )在作業(yè)本上留下痕跡,影響作業(yè)本的美觀(guān)。因此我們要讓孩子養成認真觀(guān)察、認真思考后再下筆的習慣。
2、口頭作業(yè):
很多時(shí)候,孩子們對于筆頭作業(yè)是比較重視的,但對于口頭作業(yè)就比較馬虎了,因為老師沒(méi)辦法檢查或檢查起來(lái)比較麻煩。而很多時(shí)候,口頭作業(yè)比筆頭作業(yè)還要重要。如何落實(shí)呢?這只能依靠我們的家長(cháng)朋友,
(1)比如現在我們要求背誦古詩(shī),但在檢查時(shí),發(fā)現很多孩子背不出來(lái),有的是當時(shí)背出來(lái)了,到檢查的時(shí)候忘記了。但有的是根本沒(méi)有背。有的家長(cháng)可能會(huì )覺(jué)得背古詩(shī)有什么用呢?現在正是孩子記憶力正旺盛的時(shí)候,而古詩(shī)是中華民族幾千年文化的精髓,這個(gè)時(shí)候不背什么時(shí)候背呢!這兒有個(gè)小小的建議,孩子背誦時(shí),可提醒他關(guān)注一下下面的注釋?zhuān)@有利于孩子的理解和記憶。
(2)古詩(shī)背誦只是三年級口頭作業(yè)中的一項,還有一項對于孩子的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)說(shuō)極其重要的作業(yè)就是閱讀課外書(shū),雖然二年級的家長(cháng)會(huì )上我也講過(guò)相關(guān)內容,但這學(xué)期我們準備把它作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。因此我們要求家長(cháng)至少一個(gè)月給孩子買(mǎi)一本新書(shū)。很多家長(cháng)都知道閱讀課外書(shū)的重要,但不知道該買(mǎi)些什么書(shū)給孩子看,孩子不愛(ài)看書(shū)不知該怎么辦?孩子只愛(ài)看漫畫(huà)書(shū),不愛(ài)看文字書(shū)怎么辦?孩子看書(shū)只關(guān)注情節,不關(guān)注書(shū)的語(yǔ)言怎么辦?
我結合做老師的經(jīng)驗和做母親的體會(huì ),給大家支幾招,大家回去后可以試一試。
a.嚴格控制玩電腦和看電視的時(shí)間。有人可能會(huì )說(shuō),玩電腦和看電視也會(huì )增長(cháng)孩子的知識,對孩子來(lái)說(shuō)是有幫助的。是的,任何事情都是有利有弊的,但我們要看是利大還是弊大。電視、電腦對孩子的視力傷害極大,這是其一。其二,我們的孩子都還小,自我控制能力還不是很強,很少有孩子主動(dòng)從電腦游戲中走開(kāi)。其三,看電視和看書(shū)相比,看書(shū)需要孩子把一個(gè)個(gè)文字符號轉換為一幅幅畫(huà)面,這中間需要一個(gè)集中注意力和積極思維的過(guò)程,孩子可能一開(kāi)始會(huì )感覺(jué)比較累,但孩子的思維得到了鍛煉,我們的孩子,在看書(shū)的過(guò)程中,會(huì )變得越來(lái)越聰明。而電視直接把圖像、聲音展現在孩子的面前,孩子會(huì )覺(jué)得比較刺激,但在看電視的過(guò)程中,孩子的思維量是比較少的,說(shuō)得通俗一點(diǎn),孩子是不怎么要動(dòng)腦筋的。
b.家里的環(huán)境要安靜。讀書(shū)是一件很累的事情,也是一件能夠把心靜下來(lái)的事情。我就有這樣的體會(huì ):
c.認真完成老師布置的閱讀作業(yè)。從下周開(kāi)始,我們將會(huì )每天布置閱讀課外書(shū)的作業(yè),并要求孩子摘錄優(yōu)美語(yǔ)句。剛開(kāi)始,需要在老師和家長(cháng)的督促和指導下才能完成。孩子們一開(kāi)始根本不知道什么是優(yōu)美語(yǔ)句,這需要我們的`指導。孩子們還沒(méi)有閱讀的習慣,這需要我們嚴格督促,寫(xiě)下孩子的閱讀書(shū)名、閱讀時(shí)間,并鄭重地簽上你的名字。為什么要用“鄭重”一詞,因為以前發(fā)生過(guò)這樣的情況,有的家長(cháng)為了圖方便,一下子把一個(gè)星期的名都簽好。這樣的做法非但起不到督促孩子的作用,還會(huì )給孩子帶來(lái)負面影響:哦,讀書(shū)原來(lái)只要這樣就能過(guò)高的,爸爸的辦法實(shí)在是太高明了!你說(shuō),當孩子有了這樣的想法后,他還能踏踏實(shí)實(shí)地讀書(shū)嗎?
d.孩子讀的書(shū)我們一定也要讀。我前幾天,一位老人督促自己鄰居家四年級的孫子背英語(yǔ):“你快背,等一會(huì )兒我要來(lái)檢查的!睂O子給了他這樣的回答:“我就是背錯了你也不會(huì )知道!崩先嗽谏鷼獾耐瑫r(shí),不得不承認孫子說(shuō)的是大實(shí)話(huà)。因此,我們要求孩子讀的書(shū)自己也一定要抽出時(shí)間讀一讀。檢查時(shí),學(xué)習基礎好的可讓他復述那一章的相關(guān)內容,學(xué)習基礎差一點(diǎn)的可以讓孩子讀給你聽(tīng)。我們推薦閱讀的第一本書(shū)叫《尼爾斯騎鵝旅行記》,不要買(mǎi)注音版的了。
什么時(shí)候我們的孩子迷上看書(shū)了,那你也基本上不用為孩子的學(xué)習、品德操心了。
三、關(guān)于作文。
三年級是作文的起步階段,就像孩子剛剛學(xué)走路一樣,我們還不能放手,需要我們攙扶一段時(shí)間。但攙扶并不是代替,不是家長(cháng)說(shuō)一句孩子寫(xiě)一句。那家長(cháng)該如何指導孩子寫(xiě)作文呢?
以下3點(diǎn)可作參考:
1、提示孩子寫(xiě)什么。你們和孩子生活在一起,對孩子的了解要比我們深入得多。很多活生生的事例我們老師不了解,但你們知道,可以引導孩子寫(xiě)下來(lái)。比如,我昨天布置的作文……
2、為孩子找一些作文的范例。網(wǎng)上的、書(shū)上的都可以,但不能讓孩子照搬照抄。
3、先聽(tīng)孩子說(shuō)一說(shuō)。我們的孩子還剛開(kāi)始寫(xiě)作文,語(yǔ)句可能不太通順、連貫,更別說(shuō)把內容寫(xiě)具體了。讓孩子先說(shuō)給你聽(tīng)一聽(tīng),他自己可以理一理思路,有些毛病在說(shuō)的過(guò)程中自己就能發(fā)現。自己發(fā)現不了的毛病,你也可以在他說(shuō)的過(guò)程中指出來(lái),很多地方給予一定的指導。等他寫(xiě)完后你再說(shuō)他這兒不對,那兒要改,他肯定會(huì )有意見(jiàn)。
最后,希望在我們的共同努力下,孩子們會(huì )越來(lái)越好。
【小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )班主任老師發(fā)言稿】相關(guān)文章:
家長(cháng)會(huì )班主任老師發(fā)言06-04
小學(xué)班主任家長(cháng)會(huì )總結07-28
小學(xué)語(yǔ)文老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言04-19
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿01-28
小學(xué)班主任老師寄語(yǔ)09-08
小學(xué)英語(yǔ)老師家長(cháng)會(huì )發(fā)言05-06
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )班主任發(fā)言稿15篇04-01