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最后一課鄭振鐸閱讀答案
導語(yǔ)：一代又一代的中國讀者，通過(guò)《最后一課》，了解到“法語(yǔ){母語(yǔ)}是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語(yǔ)言”這句話(huà)的內涵，懂得了“當一個(gè)民族淪為奴隸時(shí)，只要它好好地保存著(zhù)自己的語(yǔ)言，就好像掌握了打開(kāi)監獄的鑰匙�！�
鄭振鐸的“最后一課”(8分)
1941年，上海這座遠東第一大城市的許多地方被日本帝國主義占領(lǐng)了。
12月8日上午，暨南大學(xué)上課的鈴聲敲響了，鄭振鐸像往常一樣捧著(zhù)厚厚的講義夾，走進(jìn)教室，只是步履顯得十分沉重。教室里依舊擠滿(mǎn)了聽(tīng)課的學(xué)生，他們仍然端坐在各自的座位上，攤開(kāi)筆記，鴉雀無(wú)聲地準備聆聽(tīng)鄭先生的講課。鄭振鐸神情肅然地環(huán)視著(zhù)教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但還是忍住了眼淚�！敖裉斓氖�，你們大概都已經(jīng)知道了。我們已經(jīng)決定，一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門(mén)，立即停課�！�
鄭振鐸心里明白這“最后一課”的意義，他恨不得自己能變成一個(gè)超人，可以把所有的知識凝聚在一堂課中，毫不保留地全部傳授給學(xué)生。這一堂課，他講得格外的親切，學(xué)生們也心無(wú)旁騖，不停地做著(zhù)筆記，即使平時(shí)最不認真的學(xué)生，這時(shí)也開(kāi)始認真起來(lái)。
10點(diǎn)30分，不幸的時(shí)刻終于到來(lái)了。從學(xué)校頂樓的窗口望去，可以清晰地看見(jiàn)，蕭瑟的北風(fēng)中，“太陽(yáng)旗”鼓滿(mǎn)著(zhù)囂張的氣焰，盛氣凌人地招搖而至。
鄭振鐸停止了講課，鎮定，安詳，沒(méi)有一絲緊張的神色。他挺直了身體，做了個(gè)立正的姿勢，毅然合上了講義夾，嚴肅而又堅定地宣布：“現在下課!”學(xué)生們隨之站了起來(lái)，他們都已知道應該怎么辦，應該走向哪里。許久，教室里沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，只有幾個(gè)女同學(xué)忍不住發(fā)出低低的啜泣聲。暨南大學(xué)的歷史上，從來(lái)沒(méi)有像這天那樣堅決、統一，從校長(cháng)到工役，從教師到學(xué)生，所有的人用熱血鑄就的身軀，邁著(zhù)“可殺而不可辱”的腳步，走出教室，集合在教學(xué)大樓前，熾熱的心將他們緊緊地聯(lián)結在了一起……
閱讀試題：
12.選文刻畫(huà)人物主要運用了哪些方法?從中表現出人物怎樣的心情?(2分)
13.第3段中寫(xiě)道：“即使平時(shí)最不認真的學(xué)生，這時(shí)也開(kāi)始認真起來(lái)�！睂ζ湓�，你是如何理解的?(2分)
14.第2段中寫(xiě)到鄭振鐸的“抽噎”，第五段中寫(xiě)到幾個(gè)女生的“啜泣”，這是否有損于師生的形象?談?wù)勀愕睦斫狻?2分)
15.文中說(shuō)“鄭振鐸心里明白這‘最后一課’的意義�！蹦阏J為這“最后一課”的意義是什么?(2分)
參考答案：
12.(2分)動(dòng)作 神態(tài) 語(yǔ)言 心理 表現了人物沉重、悲哀的心情。
13.(2分)他們的民族自尊心受到了震動(dòng)。
14.(2分)他們?yōu)閲恋臏S喪而感到屈辱，極度的悲痛正是他們愛(ài)國主義的表現。
15.(2分)這將是鄭振鐸先生在暨南大學(xué)乃至在他教學(xué)生涯中的最后一課，這節課將深深地教育、影響著(zhù)要求進(jìn)步的青年學(xué)生。
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