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班級布置評比活動(dòng)總結
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班級布置評比活動(dòng)總結
11月11日下午，我校開(kāi)展了班級文化建設評比活動(dòng)。各班在班主任老師的指導下，群策群力，各班都有了明顯的提高，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。
一、班級初步具有“書(shū)香班級”的氣氛。學(xué)生樂(lè )于看書(shū)，善于讀書(shū)，很多學(xué)生真正把書(shū)籍當作了學(xué)習生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習慣。多數班級都結合語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐課題進(jìn)行設計內容，不受時(shí)空限制讓學(xué)生用詩(shī)，圖片、彩紙等來(lái)表達內心的感受，這樣營(yíng)造書(shū)香班級的活動(dòng)更強化了孩子的學(xué)科知識，符合學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況。
二、教室墻壁布置美觀(guān)簡(jiǎn)潔、具有人性化、有特色。每個(gè)班級教室兩側都粘貼有名言警句時(shí)刻勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生。教師們根據不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，利用現有資源，把墻報黑板報布置得五彩繽紛、富有創(chuàng )意和特色，不僅充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的文化氣息，同時(shí)也體現了孩子們的孩童情趣。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。
三、精神文化建設取得一定成效。班主任根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一句提示語(yǔ)，每一幅手工制作畫(huà)都是無(wú)聲的語(yǔ)言，無(wú)處不體現著(zhù)人性化，符合素質(zhì)發(fā)展的要求。
這次活動(dòng)是個(gè)好的開(kāi)始，陶冶了全體師生的情操，增強了班級榮譽(yù)感。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手，提高了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了師生間的交流合作。
班級布置評比活動(dòng)總結
班級文化建設對學(xué)生的教育和學(xué)習、成長(cháng)、成才起著(zhù)不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。
在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀(guān)、整潔、實(shí)用、新穎、創(chuàng )意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )“說(shuō)話(huà)”。走進(jìn)每一個(gè)教室，就會(huì )被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個(gè)性的布置所吸引。每一個(gè)角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著(zhù)濃烈的讀書(shū)求學(xué)氛圍。各班能根據本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng )設班級亮點(diǎn)，使班級布置處處閃放光彩。
在班級布置評比中獲得一等獎的班級有一(3)、二(1)、三(3)、四(1)、五(1)、六(3)
存在問(wèn)題
(一)班級布置：部份班級五表四冊或墻刊不完善、學(xué)習園地方面有園地無(wú)內容、或內容陳舊、背景沿用上一個(gè)班級的、連學(xué)生相片也是舊的、圖書(shū)角沒(méi)名稱(chēng)及借書(shū)制度、板面設計不美觀(guān)。
(二)班級衛生管理：有的班級衛生工具亂擺放，教室垃圾筒內垃圾較多，建議每天中午班主任安排學(xué)生把教室內的垃圾倒放，還有的班級雨傘擺放凌亂，建設全校各班在教室的圖書(shū)柜旁邊統一擺放一張課桌擺放雨傘。
(三)整體效果：雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術(shù)化、德育化，但部分班級過(guò)多追求整體效果的美觀(guān)、多樣，忽視了它的實(shí)用性和使用性;布置上過(guò)于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過(guò)于凌亂，圖案雖美卻過(guò)于花俏，沒(méi)能做到實(shí)用性與觀(guān)賞兼備;對學(xué)生的評價(jià)出現只有“結果”，沒(méi)有“過(guò)程”的現象。
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