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朱自清春閱讀及答案
導語(yǔ)：該篇“貯滿(mǎn)詩(shī)意”的“春的贊歌”中，事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對人生及至人格的追求，表現了作家骨子里的傳統文化積淀和他對自由境界的向往。1927年之后的朱自清，始終在尋覓著(zhù)、營(yíng)造著(zhù)一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧靜”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書(shū)齋中“獨善其身”并成就他的治學(xué)。
《春》朱自清閱讀題
課文第二段問(wèn)答題
1第二段，運用了什么修辭手法?
總寫(xiě)春天，作者著(zhù)眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?
答：1)運用了擬人、排比的修辭手法。2)總寫(xiě)春天，作者著(zhù)眼于山、水、陽(yáng)光的變化，形象表現了春來(lái)大地積雪融化春光明媚,山上變得淡綠潤澤明朗,水位上漲,春日融融的暖意.
3)作用:從總體上寫(xiě)大地回春，生機勃發(fā)為下文具體描寫(xiě)春的美景而張本
課文第三段問(wèn)答題
1作者從哪些方面描繪春草?在詞語(yǔ)的運用上有什么特點(diǎn)?效果怎樣?
答：1)作者描繪了小草剛剛長(cháng)出的情態(tài)，用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺(jué)的感覺(jué)，又用“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜愛(ài)，還寫(xiě)了小草的長(cháng)勢和生長(cháng)的面積，用了“一大片一大片滿(mǎn)是的”給人以清新悅目之感。更進(jìn)一步寫(xiě)小草的質(zhì)地，用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，人們在小草上坐著(zhù)、躺著(zhù)、打滾、踢球、跑步，有無(wú)限愜意的感受。
2)這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，對小草喜愛(ài)之情油然而生。
2從第3段中找出描寫(xiě)小草的質(zhì)地、色澤和生長(cháng)旺盛的詞語(yǔ).
①描寫(xiě)質(zhì)地的：軟綿綿的 嫩嫩的
②描寫(xiě)色澤的：綠綠的
③描寫(xiě)生長(cháng)旺盛的：一大片一大片滿(mǎn)是的
3“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的�！本渲小巴低档亍薄般@”用得很好，好在哪里?修飾語(yǔ)“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，有什么好處?
“偷偷地”和“鉆”寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，擬人的修辭,寫(xiě)出了不經(jīng)意之間春草已經(jīng)悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。
“嫩嫩的，綠綠的”放在句末，主要是為了強調，突出小草嫩綠的特點(diǎn)。同時(shí)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有生氣。
4為什么要寫(xiě)人的活動(dòng)?側面寫(xiě)春草，表現了春草勃發(fā)給人們帶來(lái)的歡樂(lè )。
課文第四段問(wèn)答題
1作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)?運用了哪些修辭手法?
答：1)寫(xiě)春花競相開(kāi)放，愈開(kāi)愈多，愈廣，花色多樣、濃艷，花香帶著(zhù)甜味。由花聯(lián)想到果。用花下的蜜蜂、蝴蝶，反襯花多、花艷、花香。寫(xiě)樹(shù)花之后寫(xiě)地上的草花，野花雖然小而稀疏，卻別有一番情趣，同樣招人歡喜。
2)本段運用了擬人、排比、比喻的修辭手法，把春花寫(xiě)“活”了，有極強的動(dòng)感。
2桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，……都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒�！弊プ×舜禾炖锘ǖ姆倍嗟奶攸c(diǎn);“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”是寫(xiě)花的顏色，其特點(diǎn)是五彩繽紛。
3閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒杏兒梨兒."這句話(huà)和寫(xiě)春景有什么關(guān)系，起什么作用?
這句是作者想象，由眼前春花引發(fā)聯(lián)想，滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)是眼前滿(mǎn)樹(shù)的春花的必然結果，這是一種因果聯(lián)想，反過(guò)來(lái)，這種對秋豐收的想象又襯托了春花的美麗和春天的生命力.
4“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里”，為什么"像眼睛，像星星，還眨呀眨的?
兩個(gè)比喻描繪了陽(yáng)光照耀下野花隨風(fēng)擺動(dòng)鮮艷明麗的樣子,這里沒(méi)有明寫(xiě)陽(yáng)光和風(fēng)，但已寓于描寫(xiě)之中了.因為有陽(yáng)光，所以野花才像眼睛星星一樣亮;因為"風(fēng)輕悄悄的"，野花搖搖擺擺，所以才會(huì )像眼睛像星星一樣"眨呀眨的".兩個(gè)比喻又互補：眼睛和星星都有"眨呀眨的"共性，但是，眼睛沒(méi)有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應"遍地，星星又無(wú)眉目傳情的妙處，兩者相結合，真是把野花寫(xiě)活了.
課文第五段問(wèn)答題
1描繪春風(fēng)，作者嫻熟地用人的哪些感覺(jué)器官來(lái)感受春風(fēng): 、 、 ，把春風(fēng)寫(xiě)得有感有情。請你分別說(shuō)說(shuō)各是怎樣描繪的，你的感受又是怎樣呢?
答：從觸覺(jué)上感受，“像母親的手撫摸著(zhù)你”，輕柔、溫暖，充滿(mǎn)了愛(ài)撫。
從嗅覺(jué)上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香，由輕風(fēng)融在一起，由輕風(fēng)傳送給人們。
聽(tīng)覺(jué)上，由輕風(fēng)傳來(lái)了鳥(niǎo)鳴、流水、短笛的和諧悅耳的樂(lè )曲
人們不能不感謝春風(fēng)帶來(lái)的溫馨、柔潤，不能不感謝春風(fēng)給予的清新、振奮。
2“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你�！边@一句運用了哪些修辭手法?寫(xiě)出了春風(fēng)怎樣的特點(diǎn)?
運用了引用、比喻、擬人等修辭手法。突出了春風(fēng)的溫暖和柔情。
3在這一段中春風(fēng)有哪些特點(diǎn)?
從觸覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的柔和，從嗅覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的芳香，從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)春風(fēng)的和悅。
課文第六段問(wèn)答題
1作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅迷人的春雨圖?
答：作者抓住春雨細密、輕盈、綿長(cháng)的特點(diǎn)。從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，由近寫(xiě)到遠，勾勒出—幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分迷人。
2有人認為，牛毛、花針、細絲都有“細”的共同特點(diǎn)，因此三個(gè)排比句重復了。你怎么看?請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
三個(gè)排比并不重復，而是各有側重點(diǎn)�！芭Ｃ睆娬{細密，“花針”強調輕盈、閃亮，細絲強調綿長(cháng)。
3第④句中的“逼”字，它在文中的意思__逼近__，試就此字的作用作一點(diǎn)分析。將小草入目由被動(dòng)化為主動(dòng)，寫(xiě)出了雨中小草極其青綠的色彩，側面突出春雨的潤物的作用
4.對"人家屋頂上全籠罩一層薄煙"一句理解正確的一項是( D )
A.寫(xiě)居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊.
B.寫(xiě)做晚飯時(shí)的炊煙與蒙蒙細雨交織在一起的景狀.
C.與"他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著(zhù)"相照應，從近處寫(xiě)出了細雨蒙蒙的景狀.
D.寫(xiě)春雨細密而輕盈的特點(diǎn)，用"一層薄煙"來(lái)比喻細雨蒙蒙的狀態(tài).
課文第七段問(wèn)答題
1作者描繪迎春圖，從哪兒寫(xiě)起，落在什么地方?
答：作者由“風(fēng)箏”寫(xiě)起，自然引出地上的孩子。由此擴展到“家家戶(hù)戶(hù)，老老小小”都歡天喜地地出來(lái)迎接春天，感受春意。春天給人們帶來(lái)了希望。此段與盼春呼應，由盼而迎，表達了人們盼春、愛(ài)春的心情。
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