七顆鉆石教學(xué)設計

七顆鉆石教學(xué)設計

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【教材與學(xué)情分析】

《七顆鉆石》是課改實(shí)驗教材第6冊第五單元的起始課文。這一單元主要選取了以愛(ài)的力量為主題的文章，使學(xué)生懂得做人要有愛(ài)心。這篇課文是俄國著(zhù)名作家托爾斯泰寫(xiě)的一篇童話(huà)，本文描寫(xiě)的是在一次大旱之年，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水罐為生病的母親找水，由于她的愛(ài)心，水罐最后變成金的，從水罐里涌出清澈的水流，射出七顆鉆石，升上天空。從水罐的這一次次變化中使學(xué)生知道：廣博無(wú)私的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能創(chuàng )造美好的未來(lái)。

文章第一自然段不僅交代了故事發(fā)生的背景，而且還為小姑娘一次又一次的把水給別人喝做了鋪墊。全文以“水罐的變化”為主線(xiàn)，而這些變化又都是以"愛(ài)心"為前提，因此緊緊圍繞"愛(ài)心"引導學(xué)生讀懂課文內容，從水罐的一次次變化中體會(huì )愛(ài)心的神奇力量則成為了本節課的教學(xué)重點(diǎn)。

從單元教學(xué)要求看，結合上下文理解重點(diǎn)句的意思，整體把握課文主要內容，以及引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，深入領(lǐng)會(huì )文本所表達的內容是這節課中所要體現的。從學(xué)情分析的角度看，童話(huà)故事對于三年級學(xué)生有極大的誘惑力，因此了解課文內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，但是理解水罐為什么會(huì )有神奇的變化及小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系有一定的難度，因此我將引導學(xué)生體會(huì )小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系定為本節課的教學(xué)難點(diǎn)。

【教學(xué)目標】

1、通過(guò)對重點(diǎn)詞句的品味和感悟使學(xué)生從水罐的一次次變化中，體會(huì )小姑娘的美好心靈。

2、根據課文內容，展開(kāi)想象，感受小姑娘的美好心靈，理解七顆鉆石與小姑娘美好心靈的關(guān)系，使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛(ài)心對待生活。

3、有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)七顆鉆石的句段。。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復習詞語(yǔ)，感受詞性，回顧文章主要內容

1、復習詞語(yǔ)，感受詞性

水井、絆倒、鉆石、涌出、咽唾沫

清澈、清亮、喜出望外、旱災、水罐

表示人或事物名稱(chēng)的：

表示動(dòng)作的：

表示樣子或狀態(tài)的：

【設計意圖：分別從音義方面幫助學(xué)生復習鞏固詞語(yǔ)，引導學(xué)生將這些詞語(yǔ)按照提示分成三類(lèi)，進(jìn)而感受詞性，為后面學(xué)習感受詞性做鋪墊�！�

2、用上其中幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

【設計意圖：選擇詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容，初步培養學(xué)生概括文章主要內容的能力�！�

二、抓住主線(xiàn)，質(zhì)疑探究，引領(lǐng)學(xué)生走入文本

1、默讀課文，思考：每一次水罐發(fā)生了那些神奇的變化?用直線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

———交流中出示課件：

● 當她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿(mǎn)了清涼新鮮的水。

● 她以為水一定灑光了，但是沒(méi)有，水罐端端正正的在地上放著(zhù)，里面的水仍舊滿(mǎn)滿(mǎn)的

● 當小姑娘再拿起水罐時(shí)，木制的水罐變成了銀的。

● 就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。

● 突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著(zhù)從里面涌出一股清澈、新鮮的水流。

● 那七顆鉆石越升越高，升到了極高的天空，變成了七顆燦爛的星星。

2、試著(zhù)用這些表示先后順序的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。(出示詞語(yǔ)：先、然后、又、隨后、接著(zhù)、再、最后)

3、教師針對學(xué)生發(fā)言進(jìn)行小結，梳理線(xiàn)索

空木水罐----裝滿(mǎn)清涼新鮮的水----端正地放著(zhù)水滿(mǎn)滿(mǎn)的----銀水罐----金水罐----七顆鉆石----巨大的水流

4、針對水罐的這一神奇變化進(jìn)行質(zhì)疑：看著(zhù)這神奇的變化，你有什么疑問(wèn)嗎?

預設：這一系列的變化分別是在什么情況下發(fā)生的?

為什水罐會(huì )發(fā)生這么神奇的變化?

為什么水罐不一下就射出鉆石呢?……

【設計意圖：培養學(xué)生的問(wèn)題意識，引發(fā)學(xué)生閱讀期待�！�

三、深入感悟，品讀交流，感悟女孩美好心靈

一、探究水罐是在什么情況下出現的這些神奇的現象

1、請同學(xué)再次默讀課文，思考：水罐分別是在什么情況下出現的這些神奇現象?

2、小組討論：當小姑娘 的時(shí)候，水罐 。

3、全班匯報

在獨立思考的基礎上，小組討論，全班交流，最后達成共識：

當小姑娘給生病的母親找水，累得倒在地上睡著(zhù)了，醒來(lái)的時(shí)候，水罐由空的變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的。

當小姑娘趕緊回家給媽媽送水被小狗絆倒，趕緊撿水罐的時(shí)候，水罐還是滿(mǎn)滿(mǎn)的。

當小姑娘看到小狗干渴，把水分給小狗喝的時(shí)候，水罐由木質(zhì)的變成了銀的。

當小姑娘用小勺一口一口的喂媽媽?zhuān)�自己不肯喝的時(shí)候，水罐由銀的變成了金的。

當小姑娘把僅有的一點(diǎn)水遞給過(guò)路人的時(shí)候，水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。

【設計意圖：一是引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)再次默讀課文，培養學(xué)生潛心讀文的能力;二是通過(guò)句式，規范學(xué)生的語(yǔ)言，訓練學(xué)生表達;三是順學(xué)而導，由學(xué)生的好奇，引發(fā)他們自主歸納罐子的變化為尋求原因做好心理鋪墊】

二、透過(guò)現象看本質(zhì)，深入體會(huì )和感受女孩美好心靈

1、初步探究水罐變化的原因

讀一讀這些神奇的現象，想一想水罐為什么會(huì )出現這些神奇的現象呢?

讀中交流，順學(xué)而導：

因為小姑娘有孝心，所以水罐由空的變成了滿(mǎn)滿(mǎn)的。

因為小姑娘憐愛(ài)小動(dòng)物，所以水罐由木質(zhì)的變成了銀的。

因為小姑娘孝順媽媽?zhuān)�所以水罐由銀的的變成了金的。

因為小姑娘關(guān)愛(ài)他人，所以水罐射出七顆鉆石，涌出了清澈新鮮的水流。

【設計意圖：通過(guò)探究使學(xué)生初步感受是因為小姑娘的愛(ài)心使水罐發(fā)生了變化，為進(jìn)一步感受水罐的變化與女孩美好心靈的關(guān)系作鋪墊變化】

2、深入感悟變化背后的意義

小姑娘把自己千辛萬(wàn)苦找來(lái)的水全都給了別人，難道她不需要水，不渴嗎?你是從哪感受到的?引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句做簡(jiǎn)單批注

預設一：學(xué)生可能結合第一段內容說(shuō)明小姑娘也需要水。

很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災。所有的河流和水井都(干涸)了，草木叢林都(干枯)了，許多人和動(dòng)物也都(干渴)而死。

(1)自由朗讀第一段，引導學(xué)生抓住“干涸、干渴、干枯” “都”感受旱災的嚴重。

(2)借助圖片想象干旱的情景，感受水的重要。

(3)通過(guò)朗讀表達情感(對水的渴望)

是啊!此時(shí)，水就是生存的希望，生命的象征。這可是位“小姑娘”啊，一個(gè)為媽媽找水奔波了一夜，干渴而暈倒過(guò)的小姑娘啊，她太需要水了!應該怎樣讀呢?學(xué)生自由練讀、指名讀、評讀

預設二：學(xué)生也可能抓住“真想喝個(gè)夠”來(lái)說(shuō)明小姑娘需要水。

出示1：小姑娘在哪兒也找不到水。她累得倒在草地上睡著(zhù)了。當她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，里面竟然裝滿(mǎn)了清涼新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水得給媽媽留著(zhù)，就趕緊抱著(zhù)水罐往家跑。

(1)引導學(xué)生抓住“哪”來(lái)理解小姑娘找水的艱難。

發(fā)揮自己的想像，她可能都去了哪兒?

出示：一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著(zhù)水灌走出家門(mén)，為生病的母親找水。 她來(lái)到( )，這里的( )干涸了，來(lái)到( )，這里的( )干枯了;來(lái)到( )，發(fā)現這里的( )也都( )而死，哪兒也找不到水，她又( )又( )倒在草地上睡著(zhù)了。

(2)小姑娘渴嗎?引導想象此時(shí)小姑娘的樣子——咽干、唇裂、干渴難奈……

(3)小姑娘非常需要水，可她是怎么做的?指名讀4-5段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象小姑娘的樣子、動(dòng)作，然后說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的小姑娘?

(引導學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，抓住“把水倒在手心里，讓小狗喝”“不肯喝，一勺一勺地喂媽媽”體會(huì )小姑娘的善心與孝心，把課文讀好。)

(4)帶著(zhù)對小狗的愛(ài)，對媽媽的孝再讀。

預設三：學(xué)生還可能，抓住“咽了一口唾沫”來(lái)說(shuō)明小姑娘需要水。

出示2：小姑娘正想喝一點(diǎn)水，突然從門(mén)外走進(jìn)一個(gè)過(guò)路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了那個(gè)過(guò)路人。

(1)抓住“咽了一口唾沫”來(lái)說(shuō)明小姑娘需要水。

(2)想象補白：小姑娘咽著(zhù)唾沫，把水罐遞給那個(gè)過(guò)路人時(shí)，她心里想些什么呢?

小姑娘咽了一口唾沫，她想： ，把水罐遞給了那個(gè)過(guò)路人。(他比我更需要水，我要幫助這個(gè)人……)

【通過(guò)想象補白目的是引導學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì )小姑娘的仁愛(ài)之心�！�

3、 進(jìn)一步領(lǐng)悟女孩美好心靈

(1)情景再現，指導朗讀：就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了——齊讀

(2)為什么會(huì )發(fā)生這樣的變化?

追問(wèn)：小姑娘給他人的僅僅是水嗎?(是愛(ài)心，是生命)

(3)總結升華

出示填空：

在口渴難忍的情況下，小姑娘先想到的是( )，是( )，是( ) ，唯獨沒(méi)有想到( ) 。

(3)積累語(yǔ)言,嘗試背誦

四、回歸整體，總結全文，課外延伸升華主題

1、回歸整體：現在你明白是什么原因使水罐發(fā)生神奇的變化了嗎?

2、想象表達

出示圖片，入情入境，想象表達。

看著(zhù)大熊星座中的北斗七星，看著(zhù)這清澈、新鮮的水流，你會(huì )聯(lián)想到什么?(小姑娘、萬(wàn)物復蘇、善良……)

想象表達：我想到(仿佛看到)： 。

【借故事情境引發(fā)想象，表達自己豐富的感受�！�

3、引入資料 再解變化

4總結提升：

再讀課題“七顆鉆石”，你看到了什么?(小姑娘美好的心靈，鉆石般可貴，愛(ài)心永遠在天上閃光……)

【回扣入課時(shí)的理解，反思閱讀收獲，提升認識�！�

布置作業(yè)：

1 背誦第6、7自然段。

2 有感情朗讀課文，把故事講給別人聽(tīng)。

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