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環(huán)境描寫(xiě)的作用有哪些
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環(huán)境描寫(xiě)的作用有哪些?
環(huán)境是人物活動(dòng)的具體場(chǎng)所，它包括社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境(自然景物)。
環(huán)境描寫(xiě)是指對人物所處的具體的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)，包括社會(huì )環(huán)境描寫(xiě)和自然環(huán)境描寫(xiě)(景物描寫(xiě))。它對表現人物的身份、地位、性格，表達人物心情，渲染氣氛都有重要作用。
社會(huì )環(huán)境：
狹義社會(huì )環(huán)境是指能反映社會(huì )、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設等景物以及民俗民風(fēng)等;廣義社會(huì )環(huán)境是指一定的歷史時(shí)期的社會(huì )生活、人際關(guān)系的總和。
自然環(huán)境描寫(xiě)：
指對人、物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節、氣候以及景物等的描寫(xiě)，如日月山川、花草樹(shù)木、陰晴雨雪等。
作用：
綜述：
1交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。
2渲染氣氛，烘托人物的心情。
3烘托人物心情
4、寄托人物的思想感情。5反映人物的性格或品質(zhì)。6推動(dòng)情節的發(fā)展，為下文做鋪墊。7深化作品主題8象征暗示
一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。
例1
魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個(gè)曲尺形的大柜臺，柜里面預備著(zhù)熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢(qián)，買(mǎi)一碗酒，------這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，------靠柜外站著(zhù)，熱熱的喝了休息;倘肯多花一文，便可以買(mǎi)一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買(mǎi)一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這樣闊綽。只有穿長(cháng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
分析：
《孔乙己》開(kāi)頭用了一段文字描寫(xiě)魯鎮酒店的格局，特別是兩類(lèi)顧客的衣著(zhù)和喝酒方式的差異。 揭示了清末社會(huì )階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會(huì )背景�！犊滓壹骸飞鐣�(huì )背景的描寫(xiě)為我們展現了孔乙己活動(dòng)的舞臺，注定下文中他不被人同情，而被冷饃社會(huì )吞噬的悲劇命運。
例2
《變色龍》中開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)句子
“警官奧楚美洛夫穿著(zhù)新的軍大衣，手里拿著(zhù)個(gè)小包，穿過(guò)市集的廣場(chǎng)。四下里一片寂靜�！瓘V場(chǎng)上連人影也沒(méi)有。小鋪和酒店敞開(kāi)大門(mén)，無(wú)精打采地面對著(zhù)上帝創(chuàng )造的這個(gè)世界，像是一張張饑餓的嘴巴。店門(mén)附近連一個(gè)乞丐都沒(méi)有�！�
分析其作用。
分析：壓抑的社會(huì )環(huán)境是軍警憲兵當道的沙皇統治下的俄羅斯社會(huì )的寫(xiě)照,交代了狗咬人案子發(fā)生的社會(huì )背景。
例3
《最后一課》
二、渲染氣氛，烘托人物的心情。
例1如《故鄉》第二小節：
“冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣�！�
分析這段的描寫(xiě)方法及其作用。
這段是環(huán)境描寫(xiě)，刻畫(huà)了故鄉深冬嚴寒的特點(diǎn)，描繪了故鄉蕭瑟的景象，渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。
例2
《爸爸的花兒落了》：進(jìn)了家門(mén) ，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土， 旁邊的夾竹桃不知什么 時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒(méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
渲染了一種不祥的氣氛。
三、烘托人物心情
例1《孤獨之旅》
它們才忽然覺(jué)得自己已成了無(wú)家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，惟恐自己與這只惟一的使它們感到還有依托的小船分開(kāi)。
“物猶如此，人何以堪?”連鴨子都感受到了漂泊的孤寂、痛苦，更何況是小小年紀的杜小康?用鴨子的恐慌來(lái)襯托杜小康在荒無(wú)人煙的夜晚中漂泊的恐懼和迷�！�
總之：
小說(shuō)中的景物描寫(xiě)是為了把人物擺到特定的景物環(huán)境中去展現其豐富的內心世界(烘托人物心情)，表現人物的性格，推動(dòng)情節的發(fā)展。課文中的景物描寫(xiě)與杜小康的成長(cháng)旅程有著(zhù)直接的關(guān)系。
例2《羚羊木雕》：
當我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì )再跟我好了……我一個(gè)人慢慢地走在路上。 月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰。
烘托出“我”悲涼、哀傷的心情。
四、寄托人物的思想感情。
例1《故鄉》
文末又一次提到“眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍的天空中掛著(zhù)一輪金黃的圓月�！�
小說(shuō)結尾再現記憶中故鄉的美麗圖畫(huà)，是“我”的美好希望的象征，對記憶中的故鄉的眷戀和懷念正反映了“我”對現實(shí)的強烈不滿(mǎn)，表達了“我”對新生活的渴求，對未來(lái)的一種朦朧的憧憬。
例2《散步》：
這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。這一切都使人想著(zhù)一樣東西——生命。
表達了作者對生命的禮贊。
五、反映人物的性格或品質(zhì)。
《我的叔叔于勒》中“輪船在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處�！边@是菲利普一家人出發(fā)到哲賽島旅行時(shí)的自然環(huán)境描寫(xiě)。
見(jiàn)到落魄的于勒后，返回途中，人們望見(jiàn)“天邊遠處仿佛一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)�！边@兩處自然環(huán)境描寫(xiě)的作用。
分析：以上兩處自然環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象(或人物心情、感情)。以上自然環(huán)境描寫(xiě)的景色從明麗到陰郁，正烘托了主人公菲利普夫婦在見(jiàn)到于勒之前輕松、歡快的心情，見(jiàn)到落魄的于勒后沮喪、沉重的兩種迥然不同的心境，從而突出了他們虛偽、冷酷、自私的性格特征。
六、推動(dòng)情節的發(fā)展，為下文做鋪墊。
例1：《智取生辰岡》
善于運用對自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)推動(dòng)故事情節的發(fā)展，是本文的又一藝術(shù)特色。這主要表現在對天氣炎熱的描寫(xiě)。
作品好幾處著(zhù)力寫(xiě)天氣，寫(xiě)太陽(yáng)、寫(xiě)樹(shù)林;直接寫(xiě)熱的近二十處之多，通過(guò)寫(xiě)“涼”來(lái)間接寫(xiě)熱的也不下十余處。而且寫(xiě)熱又是從各個(gè)不同的角度反復描述，不斷渲染的：有的通過(guò)作者介紹來(lái)寫(xiě)，有的通過(guò)八條好漢之口來(lái)寫(xiě)，有的通過(guò)楊志、虞侯或老都管之口來(lái)寫(xiě)，更多的是通過(guò)軍健的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)寫(xiě)。這種對典型環(huán)境的描繪，不僅可以烘托氣氛，有助于刻畫(huà)人物性格，同時(shí)能推動(dòng)故事情節的開(kāi)展，也就是說(shuō)天熱成為矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀(guān)原因之一。從另一方面看，如前所述，吳用的巧計之所以能在黃泥岡松林里實(shí)現，說(shuō)明就天時(shí)而言，也正是得力于天氣炎熱。所以作品對天氣炎熱的著(zhù)力描寫(xiě)，完全是為“智取”服務(wù)的。
例2
別動(dòng)世界上最美的那朵花
(2011河北中考記敘文閱讀及答案)
①溫絲萊特是一個(gè)美麗的英國小姑娘。她有著(zhù)一頭金黃的鬈發(fā)，粉嫩的臉蛋上長(cháng)著(zhù)一雙又大又圓的藍眼睛，長(cháng)長(cháng)的睫毛忽閃忽閃的。她的嗓音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。她一笑起來(lái)臉上便綻開(kāi)了一朵花。街區的人都親切地稱(chēng)她為“雷丁市的安琪兒”。
②雷丁市是伯克郡的一個(gè)轄區，那里花木繁盛，風(fēng)景如畫(huà)，氣候舒適宜人。 經(jīng)常有外地人到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新來(lái)了一個(gè)老婦人——珍妮芙太太。這是一個(gè)孀婦，無(wú)兒無(wú)女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，因而顯得非常孤單。大人們都很忙，沒(méi)有人愿意在她家門(mén)前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因為她跟老婦人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì )到老太太那里去，和她玩一會(huì )兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽(tīng)的童話(huà)故事。尤其是周末，老少兩人常常呆在一塊兒共享快樂(lè )的時(shí)光。
③這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺(jué)異常明媚。
④有一次，珍妮芙太太問(wèn)起了溫絲萊特長(cháng)大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答像爸爸媽媽一樣做演員，不過(guò)，她要成為大明星，拿奧斯卡。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。
⑤在早春種下的花草開(kāi)始賣(mài)弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨。溫絲萊特的脖子上長(cháng)出了一個(gè)腫塊，足有鴿子蛋大小。 父母急忙把她送到伯克郡最好的醫院治療。醫生說(shuō)那是良性腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問(wèn)題就解決了。不過(guò)，主刀醫生的手術(shù)排得太滿(mǎn)，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。
⑥溫絲萊特回到自己的家中，她變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒玩了，她害怕手術(shù)。一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來(lái)到了溫絲萊特的家。她問(wèn)了關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸摸溫絲萊特的頭，鼓勵她堅強一些。接下來(lái)的兩天，珍妮芙太太再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。溫絲萊特有點(diǎn)兒想她了，可是，珍妮芙太太家的門(mén)一直緊閉著(zhù)。
⑦ 溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫院療養了一周后，回到了自己的家�？墒撬廊粵](méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現珍妮芙太太家的門(mén)敞開(kāi)著(zhù)!她三步并作兩步跑了進(jìn)去，可是，她沒(méi)有
見(jiàn)到珍妮芙太太。在房間忙著(zhù)收拾東西的，是一個(gè)男子。仔細看，竟是馬休醫生——她手術(shù)時(shí)的主刀醫師!溫絲萊特驚奇地問(wèn)：“您怎么會(huì )到這里來(lái)?”馬休醫生說(shuō)他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地問(wèn)珍妮芙太太到哪兒去了。馬休醫生的眼神黯淡下去，他輕聲說(shuō)道：“她去世了!”
⑧ 原來(lái)，當珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往伯克郡，找到了馬休。她向馬休提了一個(gè)建議，一定要按頸部 皮膚的紋路橫向切口。因為溫絲萊特脖子上的腫塊是豎著(zhù)長(cháng)的，馬休原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險最小。所以他顯出了為難的樣子�？晒脣尣灰啦火�，非要她改變方案。 她說(shuō)：“如果刀口是縱向切的，那么將來(lái)就會(huì )留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了。 ”馬休醫生答應了�？删驮诖稳�，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了車(chē)禍!
⑨溫絲萊特聽(tīng)著(zhù)，哭成了一個(gè)淚人……
⑩時(shí)光的腳步永不停歇，轉眼，溫絲萊特出落成了一個(gè)亭亭玉立的美貌女孩。她順利地成為一個(gè)演員，憑借世紀之作《泰坦尼克號》中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng )造了影史上的一個(gè)神話(huà)并一舉獲得第81屆奧斯卡影后的桂冠。
2、選文第二段加線(xiàn)句子屬于什么描寫(xiě)?有什么作用?(3分)
① 景物描寫(xiě)
②為珍妮芙太太的出場(chǎng)作鋪墊，推動(dòng)故事情節的發(fā)展。
七、深化作品主題
例1
分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對人物和情節的細致分析，也離不開(kāi)對環(huán)境的認真考察。如《孤獨之旅》中，小說(shuō)的自然環(huán)境描寫(xiě)很出色，為人物成長(cháng)提供了一個(gè)廣闊的背景。由天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、小船、鴨子、生病、寒冷、饑餓、憂(yōu)傷等所構成的荒無(wú)人煙的世界，經(jīng)歷過(guò)“孤獨之旅”的油麻地的少年杜小康，一定會(huì )長(cháng)大成人，因為那份孤獨，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼，仔細地雕刻了他的靈魂。!
例2
敘事類(lèi)文章中的景物描寫(xiě)最終都是為了深化文章的主題，答題時(shí)必須要結合文章中心(主題)來(lái)達。
故鄉》開(kāi)頭“沒(méi)有一些活氣”的蕭索荒村的描寫(xiě)，與“我”悲涼的心境相融合，一開(kāi)始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉》形成對比，從而充分表現了小說(shuō)主題。
例3
《祝�！纷詈笠欢螌�(xiě)熱鬧祥和的祝福景象，與祥林嫂的慘死形成鮮明的對照，深化了對禮教殺人、人性冷漠這一主題的揭露 。
八、象征、暗示
例1暗示人物身份、性格、命運
《孔乙己》，最后的環(huán)境描寫(xiě)，中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠著(zhù)火，也須穿上棉襖了。暗示了孔乙己的悲慘結局。
小結:環(huán)境描寫(xiě)的作用
一、交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性。
二、渲染氣氛，烘托人物的心情。
三、寄托人物的思想感情(表達了……的感情)。
四、寄托人物的思想感情。
五、反映人物的性格或品質(zhì)。
六、推動(dòng)情節的發(fā)展。
七、深化作品主題
八、象征、暗示
當堂達標：
《爸爸的花兒落了》：進(jìn)了家門(mén) ，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們在玩沙土， 旁邊的夾竹桃不知什么 時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因為爸爸今年沒(méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
渲染了一種不祥的氣氛。
《羚羊木雕》：當我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì )再跟我好了……我一個(gè)人慢慢地走在路上。 月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰。
烘托出“我”悲涼、哀傷的心情。
《散步》：這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著(zhù)，有的濃，有的淡;樹(shù)上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著(zhù)水泡。這一切都使人想著(zhù)一樣東西——生命。
表達了作者對生命的禮贊。
中考真題再現
《小扇輕搖的時(shí)光》(2009)
我笑笑，執意要坐到外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫(xiě)滿(mǎn)笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，對著(zhù)天空，手上拿一把母親遞來(lái)的蒲扇，慢慢搖。蟲(chóng)鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜色里靜靜開(kāi)放。月亮升起來(lái)升起來(lái)了，皎潔的月光灑滿(mǎn)小院�；秀遍g，月下有小女孩，手執小扇，追著(zhù)流螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。
v 選文中加橫線(xiàn)部分運用了什么描寫(xiě)?其表達作用是什么?
解題思路
v [解析]這是一題兩問(wèn)，第一問(wèn)，考查“表現技巧”，第二問(wèn)考查“作用”�；卮稹熬拔锩鑼�(xiě)”的作用，一定不要漏掉“渲染了……，烘托了……”這兩個(gè)閱讀術(shù)語(yǔ)，再結合上下文“我與母親很清閑地在納涼”，結合中心背景“農村夜晚生活的恬靜”，我們可以組織答案為：畫(huà)線(xiàn)部分是景物描寫(xiě)(表現技巧);交代了(閱讀術(shù)語(yǔ))人物活動(dòng)的場(chǎng)景(結合上下文)，渲染了(閱讀術(shù)語(yǔ))農村夏夜安適的氣氛(結合中心背景)，烘托出(閱讀術(shù)語(yǔ))“我”輕松閑適的心情(結合上下文)。
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