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天鵝湖音樂(lè )賞析
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摘要：《天鵝湖》的音樂(lè )像一首首具有浪漫色彩的抒情篇章，每一場(chǎng)的音樂(lè )都極其出色的完成了對于場(chǎng)景的書(shū)寫(xiě)，對戲劇矛盾的推動(dòng)以及對各個(gè)角色的性格和內心的刻畫(huà)，如：序曲的一開(kāi)始，雙簧管就吹出了柔和的去曲調，引出了故事的線(xiàn)索，這是天鵝主題的變體，他概括的勾畫(huà)了沒(méi)魔法變成天鵝的姑娘那動(dòng)人而凄慘的圖景。
關(guān)鍵字：《天鵝湖》，經(jīng)典，舞劇音樂(lè )，美
正文：
我本人不會(huì )唱歌，但是我一直想唱歌，但是有苦于對于音樂(lè )這方面屬于白癡型的，所以這學(xué)期我們進(jìn)行公選課的第二學(xué)期選課時(shí)，我毫不猶豫的選擇了音樂(lè )鑒賞。老師在一上課的時(shí)候就給我們說(shuō)今年有了音樂(lè )鑒賞公選課教材，我當時(shí)很是高興，因為這樣我就能更加方便的學(xué)習和了解音樂(lè )方面的各種知識了。老師在上課的時(shí)候給我們講解介紹了許多世界級的音樂(lè )名作，其中有宋祖英的演唱會(huì )，經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》，中國的經(jīng)典劇《白毛女》，還有馬克西姆的鋼琴演奏會(huì )等等……《音樂(lè )鑒賞》課結束了，回想一下這幾星期的課程，感覺(jué)收獲真的不少。不僅在硬性知識上對音樂(lè )的發(fā)展史及其發(fā)展過(guò)程中涌現的多位對音樂(lè )作出巨大貢獻的世界級大師有了初步了解，而且更為重要的是，通過(guò)老師一個(gè)學(xué)期的講解和自己在課堂上對音樂(lè )作品的體會(huì )、品味，我能夠粗略地欣賞一些以前聽(tīng)起來(lái)甚是聒噪的交響樂(lè )。雖然還沒(méi)有達到鑒賞的水平，但能夠靜下心來(lái)聽(tīng)一部完整的西方古典音樂(lè )著(zhù)作，我覺(jué)得自己已經(jīng)得到了很大的提高。
下面我就俄羅斯的柴可夫斯基的經(jīng)典芭蕾舞劇《天鵝湖》進(jìn)行一點(diǎn)簡(jiǎn)單的賞析：
《天鵝湖》，四幕芭蕾舞劇，作品作于1876年。故事取材于俄羅斯古老的童話(huà)，由別吉切夫和蓋里采爾編劇，是柴可夫斯基最著(zhù)名的代表作之一。作曲大師柴科夫斯基一生寫(xiě)過(guò)無(wú)數部傳世作品，顯然，他的芭蕾舞曲《天鵝湖》是最容易聽(tīng)懂的。該曲每場(chǎng)音樂(lè )對場(chǎng)景的描寫(xiě)都極為完美，對戲劇矛盾以及每個(gè)角色內心的刻畫(huà)非常到位，因此被評價(jià)為“首次令舞蹈作品具有了音樂(lè )的靈魂”。由于原編導在創(chuàng )作上的平庸以及樂(lè )隊指揮缺乏經(jīng)驗，致使1877年2月20日首演失敗。 直到1895年，在彼得堡的演出，才獲得了驚人的成功，從此成為世界芭蕾舞的經(jīng)典名著(zhù)。
《天鵝湖》至今仍是舞蹈家們所遵循的楷模， 同時(shí)也是一部現實(shí)主義舞劇的典范。 劇情大致是：被魔法師羅德伯特變成天鵝的奧杰塔公主，在湖邊與王子齊格弗里德相遇，傾訴自己的不幸，告訴他：只有忠誠的愛(ài)情才能使她擺脫魔法師的統治，王子發(fā)誓永遠愛(ài)她。在為王子挑選新娘的舞會(huì )上，魔法師化成武士，以外貌與奧杰塔相似的女兒奧吉莉雅欺騙了王子。王子發(fā)覺(jué)受騙，激動(dòng)地奔向湖岸，在奧杰塔和群天鵝的幫助和鼓舞下，戰勝了魔法師。天鵝們都恢復了人形，奧杰塔和王子終于結合在一起。
柴可夫斯基對舞劇音樂(lè )進(jìn)行了許多革新，他克服了過(guò)去舞劇音樂(lè )的公式化弊病，賦予舞劇音樂(lè )以交響性的發(fā)展，使之更富于戲劇性，大大提高了舞劇音樂(lè )的表現力。他在《天鵝湖》的音樂(lè )中成功地
運用了交響樂(lè )原則、奏鳴曲式中主題的對比和展開(kāi)原則、賦格段及回旋曲式的自由運用原則;柴可夫斯基把舞劇中的古典舞(包括雙人舞、三人舞、四人舞以及男女獨舞等)和代表性民間舞(包括各民族，各地區的特性舞)的音樂(lè )和表現力大大豐富提高了，使之煥然一新。他以真摯動(dòng)人心弦的旋律，如泣如訴的歌唱性樂(lè )句為主導，巧妙地運用了各種音樂(lè )表現手法來(lái)塑造人物形象，展開(kāi)戲劇沖突，整個(gè)舞劇音樂(lè )優(yōu)美完整、富于詩(shī)意。柴可夫斯基強調音樂(lè )優(yōu)美完整、富于詩(shī)意，強調音樂(lè )對于舞劇的積極作用。運用主導動(dòng)機發(fā)展、高密度和聲織體等交響樂(lè )的創(chuàng )作手法，使音樂(lè )與劇中人物感情、特定場(chǎng)面緊密吻合，達到了高度的統一。在第二幕的《白天鵝雙人舞》中，那如泣如訴、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表達出了奧杰塔公主對自己被困于魔掌之中的無(wú)助與無(wú)奈，對純真愛(ài)情和自由生活的無(wú)限向往。
我眼中的芭蕾舞劇《天鵝湖》：首先說(shuō)一下芭蕾舞的特點(diǎn)：芭蕾最初是歐洲的一種群眾自?shī)驶驈V場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴格的規范和解構形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。作為一門(mén)綜合性的舞臺藝術(shù)，芭蕾發(fā)源于意大利、17世紀在法國宮庭形成。法國宮廷芭蕾是在統一的主題下，把歌唱、舞蹈、音樂(lè )、朗誦和戲劇情節融為一體。1661年，法國國王路易十四下令在巴黎創(chuàng )辦了世界第一所皇家舞蹈學(xué)校，確立了芭蕾的五個(gè)基本腳位和十二個(gè)手位，是芭蕾動(dòng)作有了一套完整的動(dòng)作和體系。這五個(gè)基本腳位一直沿用至今。
每次看碟片中的《天鵝湖》都覺(jué)得，沒(méi)有很多資料介紹的那
么美妙，很多的動(dòng)作看上去似乎有些生硬。上次去北京在劇場(chǎng)里看過(guò)一次，才真正覺(jué)得芭蕾舞演員舒展的線(xiàn)條，的確是一種高貴的藝術(shù)。而天鵝湖最漂亮的地方當然是那種抒情的舞蹈段落了，這種抒情的，優(yōu)雅的感覺(jué)，我覺(jué)得要比黑天鵝雙人舞的技巧更有魅力和震撼力。在沁人肺腑的音樂(lè )旋律旋律的襯托下，尤其是在第二幕的白天鵝雙人舞中，那如泣如訴、哀怨委婉的旋律，形象逼真地表達出了奧杰塔公主對自己被困于魔掌之中的無(wú)助與無(wú)奈，對真愛(ài)，自由，美好的向往。
《天鵝湖》的音樂(lè )像一首首具有浪漫色彩的抒情篇章，每一場(chǎng)的音樂(lè )都極其出色的完成了對于場(chǎng)景的書(shū)寫(xiě)，對戲劇矛盾的推動(dòng)以及對各個(gè)角色的性格和內心的刻畫(huà)，如：序曲的一開(kāi)始，雙簧管就吹出了柔和的去曲調，引出了故事的線(xiàn)索，這是天鵝主題的變體，他概括的勾畫(huà)了沒(méi)魔法變成天鵝的姑娘那動(dòng)人而凄慘的圖景。
這部充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意和戲劇力量，并具有高度交響性發(fā)展原則的舞劇音樂(lè )，是作者對芭蕾音樂(lè )進(jìn)行重大改革的結果，從而成為舞劇發(fā)展史上一部劃時(shí)代的作品。
當然我們對于柴可夫斯基的鑒賞，對天鵝湖的鑒賞并不會(huì )因此而終止，我們對于音樂(lè )的鑒賞也不會(huì )因此而終止，這學(xué)期的音樂(lè )鑒賞課雖然結束了，這堂課已經(jīng)達到了他的目的，他已經(jīng)激發(fā)起了我們對于音樂(lè )鑒賞的積極性，我們將會(huì )對音樂(lè )進(jìn)行長(cháng)期不懈的追求。
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