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關(guān)于書(shū)憤教案
導語(yǔ)：陸游，字務(wù)觀(guān)，號放翁。南宋時(shí)越州山陰人，我國古代著(zhù)名的愛(ài)國詩(shī)人。詩(shī)作今存九千多首，內容豐富，主要表現渴望恢復國家統一的愛(ài)國熱情。著(zhù)有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》。
學(xué)習目標：
知識目標：了解陸游的生平，知人論世。披文入情，把握作者的思想感情通過(guò)對南宋朝代背景的了解，掌握南宋愛(ài)國詩(shī)人和詞人的思想感情。
能力目標：能初步鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表現技巧
情感目標：學(xué)習陸游的愛(ài)國精神和人格力量
一.由《示兒》導入，背誦。談詩(shī)歌的思想感情。
二.復習關(guān)于陸游的文學(xué)常識。
陸游(1125-1210)，字務(wù)觀(guān)，自號放翁。越州山陰(今紹興)人，南宋著(zhù)名詩(shī)人。詩(shī)人一生“寄意恢復”，但為朝廷里的投降派所阻，始終未能實(shí)現。他的詩(shī)既有深刻的現實(shí)生活內容，又有積極的浪漫主義精神�？菇鹁葒睦硐牒蛪阎倦y酬的苦悶，形成無(wú)法統一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構成他詩(shī)歌的基調。風(fēng)格雄渾豪放，語(yǔ)言通俗流暢，明白如話(huà)。
三.寫(xiě)作背景介紹
此詩(shī)作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著(zhù)一個(gè)空銜在故鄉蟄居。直到作此詩(shī)時(shí)，才以朝奉大夫、權知嚴州軍州事起用。因此，詩(shī)的內容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
四.鑒賞品味詩(shī)歌
1.如何理解“書(shū)憤”之“憤”?它包含哪些感情?它是通過(guò)什么樣的表現手法呈現出來(lái)的?
明確：報國無(wú)門(mén)，功業(yè)無(wú)成。對比
2.頷聯(lián)既是敘事，也是寫(xiě)景。你能說(shuō)出它在寫(xiě)景上的特點(diǎn)嗎?你還能舉出一例運用了此種手法的其它詩(shī)句嗎?
明確：只用六個(gè)名詞組接，勾勒出兩幅氣壯山河的戰爭圖畫(huà)，將詩(shī)人的恢復之志具體化。示例：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。
3. 如何理解“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句詩(shī)?
明確：這是詩(shī)的表達方式，實(shí)際上是詩(shī)人以諸葛亮自況。諸葛亮在《出師表》中曾說(shuō)過(guò)“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復漢室”的話(huà)，詩(shī)人正是以此自勉，表明他至死也不會(huì )放棄恢復中原之志。由此可見(jiàn)，《書(shū)憤》的基調雖然是壯志未酬所帶來(lái)的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊藉著(zhù)豪壯的感情。
五.拓展閱讀
陸游詩(shī)作的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復事”。本詩(shī)哪兩句最能體現這個(gè)特點(diǎn)，試加以分析。你還能列舉陸游其它的此類(lèi)詩(shī)句并作簡(jiǎn)要分析嗎?
明確：“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”最能體現這個(gè)特點(diǎn)。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰斗：瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復得。意在表明南宋人民具有保衛自己國土的偉大力量，也使詩(shī)人的恢復之志具體化，可以想見(jiàn)他當年投身戰斗恢復失地的強烈愿望。
【訴衷情】
當年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷 何處，塵暗舊貂裘。
胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲!
賞析：詞中回顧自己當年在梁州參軍，企圖為恢復中原、報效祖國建功立業(yè)的往事，如今壯志未酬，卻已年老體衰，反映了作者晚年悲憤不已，念念不忘國事的愁苦心情。
上片前兩句是當年作者在梁州參加對敵戰斗心情與生活的概述。他胸懷報國鴻圖，匹馬單槍馳騁于萬(wàn)里疆場(chǎng)，確實(shí)想創(chuàng )立一番不朽的業(yè)績(jì)�！耙挿夂睢辈荒軉螁卫斫鉃殛懹慰释非蟾吖俸竦�，因為在寫(xiě)法上作者在這里暗用了《后漢書(shū)?班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。班超投筆“以取封侯”，后來(lái)在西域立了大功，真的被封為“定遠侯”。陸游這樣寫(xiě)，說(shuō)明當年他在梁州的時(shí)候，也曾有過(guò)象班超那樣報國的雄心壯志�？墒�，陸游的愿望并未變成現實(shí)，后兩句便是眼前生活的真實(shí)寫(xiě)照：睡夢(mèng)里仍然出現舊日戰斗生活的情景，說(shuō)明作者雄心未已，睜眼看看眼前，“關(guān)河”毋庸說(shuō)已經(jīng)無(wú)影無(wú)蹤，當年的戰袍卻早就被塵土所封，滿(mǎn)目是凄涼慘淡的景象。
下片緊承上片，繼續抒發(fā)自己念念不忘國事，卻又已經(jīng)是“心有余而力不足”的郁悶心情�！昂礈纭闭f(shuō)明敵寇依然囂張;“鬢先秋”慨嘆自己已經(jīng)無(wú)力報國;“淚空流”包含作者的滿(mǎn)腔悲憤，也暗含著(zhù)對被迫退隱的痛心。
結尾三句，蒼勁悲涼，寓意深刻�！罢l(shuí)料”二字感嘆自己被迫退隱，流露了對南宋統治集團不滿(mǎn)的情緒�！靶脑谔焐�，身老滄州”是年邁蒼蒼的陸游血與淚的凝聚，它很容易讓讀者想起放翁那首常常使人熱淚盈眶的《示兒》詩(shī)：“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁�！边@是因為，兩者所表現的愛(ài)國主義思想完全是一致的。
情感真摯，絲毫不見(jiàn)半點(diǎn)虛假造作;語(yǔ)言通俗，明白如話(huà);悲壯處見(jiàn)沉郁，憤懣卻不消沉。所有這些，使陸游這首詞感人至深，獨具風(fēng)格。
六.總結
一心報國的英雄卻壯志難酬，空度歲月，詩(shī)人個(gè)人的遭遇也是民族命運的縮影。愛(ài)國的主題在中國古代詩(shī)歌中源遠流長(cháng)，每當國家面臨危亡時(shí)這種主題總會(huì )在詩(shī)壇上大放異彩。陸游繼承了這種傳統，并把它高揚到前無(wú)古人的高度，愛(ài)國主題不但貫穿了他長(cháng)達60年的創(chuàng )作歷程，而且融入了他的整個(gè)生命，成為陸詩(shī)的精華的靈魂。清末梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷(xiāo)盡國魂空。集中十九從軍樂(lè )，亙古男兒一放翁!”
教學(xué)目的
1，理解詩(shī)人的愛(ài)國主義情感，
2，了解七律的特點(diǎn)用用典的含義。
教學(xué)要求
1，背誦全文，提高對、研討的鑒賞能力，
2，了解陸游愛(ài)國主義詩(shī)歌的特點(diǎn)，
教學(xué)方法 誦讀 分析 比較
課是安排 一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一 關(guān)于陸游
陸游(一一二五～一二一O),字務(wù)觀(guān)，自號放翁，越州山陰“(今浙江紹興)人，宋高宗時(shí)，試禮部，名在前到，因觸怒秦檜，被罷免，孝宗時(shí)，賜進(jìn)士出身，歷官隆興，夔州通判，并參王炎，范成大幕府，提舉 建及江南西路平茶監公事，權知嚴州，光宗時(shí)，除朝議大夫，禮部郎中，后被去職，歸老故鄉。
二 解題，誦讀
本詩(shī)寫(xiě)于1186年陸洲居山陰時(shí)所作，詩(shī)中追求壯歲心情，自傷遲幕，致慨世事多艱，小人誤車(chē)，恢復中原的時(shí)機，一去而不可沒(méi)，結尾詩(shī)人并不消沉，以贊頌的口吻表達了對諸葛亮的仰慕之情。
誦讀 (教讀，齊讀，背誦)
三 分析
(一) 釋題
書(shū)，寫(xiě)，憤，憤懣，悲憤。
(二)請學(xué)生朗讀“閱讀提示”
(三)詩(shī)歌分類(lèi)
1，詩(shī)歌分類(lèi)簡(jiǎn)表(見(jiàn)投影)
2，研討分類(lèi) (見(jiàn)投影)
3，七律常識
七律共八句，每句七言，計56字，二，四，六，八句抻韻。一二句稱(chēng)首聯(lián)，二四句稱(chēng)頷聯(lián)，五六句稱(chēng)頸聯(lián)，七八句稱(chēng)尾聯(lián)，對句最后一字為平聲字。講究平仄相間。
(1)問(wèn)：本詩(shī)抻何韻、?有什么好處?
答：每聯(lián)第二句押an韻，天成節奏和韻律，讀起來(lái)回環(huán)上口，具有音樂(lè )美，給人以情韻流容的藝術(shù)感受。
(2)問(wèn)：本文用了何典故?有何作用?
答：用了兩個(gè)典故：塞上長(cháng)城，出師一表�！叭祥L(cháng)城”的典故出自《南史。檀道濟傳》�！俺鰩熞槐怼� 出自《三國志》。用典使詩(shī)文含蓄，曲折，不直露。
尾聯(lián)用典表達了作者對諸葛亮的推崇，諸氏以”北定中原，興復漢室，還于舊都“，統一中原為其終身大業(yè)，盡管蜀漢地狹人少，他仍毅然上表北伐，頌古為了非鄰居作者 自負為衛國良將，卻“報國欲死無(wú)戰場(chǎng)”。結句揭示全詩(shī)“憤”的由來(lái)，將全詩(shī)批判的矛頭集中到南宗起先的全降派身上，用“千載”名反潔，到現的委婉含蓄，憤慨之情溢于言表。
(3) 問(wèn)：這自詩(shī)表達了詩(shī)人什么樣的思想感情?
答：從早年豪邁到晚年 的悲憤，概括了一生的心事和抱負，洋溢燥熱的愛(ài)國熱情和滿(mǎn)膛的悲憤。
四，簡(jiǎn)析陸游愛(ài)國詩(shī)歌
陸游詩(shī)歌成就顯著(zhù)，現存9300多首，自言”六十年間萬(wàn)首詩(shī)“。其中最突出 的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛(ài)國詩(shī)篇，這些詩(shī)歌，興溢著(zhù)燥熱的愛(ài)國熱情，充滿(mǎn)了浪漫主義精神，具有強烈的戰斗性。
(一)體現那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘虜”的英雄氣概和“一身報國有萬(wàn)死的犧牲精神”;
平生萬(wàn)里心，執戈王前驅?zhuān)瑧鹚朗克�，恥復守妻孥;《夜讀兵書(shū)》
�？致裆角�，不沒(méi)委鋒鏑，《書(shū)悲》
一聞戰鼓意氣生，猶能為國平燕趙，《老馬引》
(二)對投降派的堅決斗爭和尖銳諷刺;
褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年�！陡袘崱�
諸公可嘆善謀身， 誤國當時(shí)豈一秦《追感往事》
公卿有黨椰宗澤，惟 無(wú)人用岳飛《夜讀范玉能攬轡錄》
(三)從幻想或夢(mèng)境里寄插花了的報國理想，
三更撫忱忽大叫，夢(mèng)中奪沒(méi)權亭吳《樓上醉書(shū)》
夜闌臣聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)《十一月四日風(fēng)雨大作》
五，布置作業(yè)
1，背誦《書(shū)憤》
2，寫(xiě)一篇200字左右的讀后感
背誦《蜀相》
運用【板】以意逆志、知人論世的方法對《書(shū)憤》和《蜀相》兩首作品進(jìn)行比較
書(shū) 憤
一、知人論世
(知人)[投]作者介紹：
陸游，字務(wù)觀(guān)，號放翁。南宋著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人。
少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書(shū)”的志向。他一貫堅持抗金主張，懷著(zhù) “一身報國有萬(wàn)死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖(平定)國難”，但在政治斗爭中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅持自己的理想。
嘉定二年(1210)，85歲的老詩(shī)人，抱著(zhù)“死前恨不見(jiàn)中原”的遺恨，離開(kāi)人世。臨終作詩(shī)仍念念不忘北伐和收復失地。 (示兒)
[投]陸游的詩(shī)今存9300首。他是我國文學(xué)史上存詩(shī)最多的詩(shī)人之一�！�60年來(lái)萬(wàn)首詩(shī)”，陸詩(shī)的突出特點(diǎn)是“多豪麗語(yǔ)，言征伐恢復事”。(這首詩(shī)就是一個(gè)鮮明的例子。)
(論世)[投]
(結合書(shū)下注釋1)談?wù)劥俗魇窃?shī)人在何時(shí)、何地、何種境遇下所作?
宋孝宗淳熙十三年(1186)春陸游居家鄉山陰時(shí)所作。陸游時(shí)年六十一，這分明是時(shí)不待我的年齡，然而詩(shī)人被黜，只能賦閑在鄉，想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無(wú)戰場(chǎng)”，感于世事多艱，小人誤國。于是，詩(shī)人悲憤之情便噴薄而出。
[投] 看題目，何意? 書(shū)：寫(xiě) 憤：悲憤、抑郁
[投] “書(shū)憤”者，抒發(fā)胸中抑郁、悲憤之情也。
陸游的抑郁、悲憤從何來(lái)? 詩(shī)中的哪寫(xiě)地方能體現陸游的抑郁、悲憤之情?
1、帶著(zhù)問(wèn)題，結合書(shū)下注釋初讀作品。
2、齊讀課文 全詩(shī)的感情基調是什么樣的?抑郁，悲憤(題目)
3、想像作者的人生境遇，帶著(zhù)作者想要抒發(fā)的悲憤之情再讀課文。此時(shí)你的心中有了作者的形象了嗎?
4、跟讀�，F在就來(lái)共同探討一下，詩(shī)中的哪些地方能體現陸游的抑郁、悲憤之情。
二、解讀文辭，揣摩情意
給同學(xué)們補沖幾個(gè)注釋?zhuān)兄诖蠹依斫庠?shī)歌。
1、早歲那知世事艱，中原北望氣如山。 (詩(shī)歌的倒裝性)
這一聯(lián)憶過(guò)去，塑造了詩(shī)人早年的自我形象。那時(shí)他有滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱忱，卻不懂得世道的艱難，遙望著(zhù)北方被金人占領(lǐng)的中原地帶，胸中的憤恨郁積如山。
這里暗示了詩(shī)人什么樣的愿望? 欲圖收復失地。
這里能體現陸游的抑郁、悲憤之情嗎? 憤
“世事艱”，暗指投降派把持朝政，這是為下文“空自許”作鋪墊。從章法上說(shuō)，點(diǎn)了詩(shī)題中的“憤”字。
2、樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。
這一聯(lián)將詩(shī)人的恢復之志具體化�！皹谴寡� “鐵馬秋風(fēng)”概括了兩次什么樣的戰斗?勝利的戰斗。
瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復得，這表明南宋人民有力量保衛自己的國土，但現在收復中原的時(shí)機卻不在了。
可見(jiàn)他當年很想投身到這樣的戰斗中去。這兩次戰斗都發(fā)生在紹興三十一年(1161年)，時(shí)詩(shī)人才36歲。
“樓船”二句，寫(xiě)宋兵在東南和西北抗擊金兵進(jìn)犯事，也概括詩(shī)人過(guò)去游蹤所至。宋高宗紹興三十一年(1161)十一月，金主完顏亮南侵，宋軍在瓜洲一帶拒守，后金兵潰退。上句指此。宋孝宗乾道八年(1172年)，陸游正在南鄭參加王炎軍幕事，詩(shī)人與王炎積極籌劃進(jìn)兵長(cháng)安，曾強渡渭水，與金兵在大散關(guān)發(fā)生遭遇戰。下句指此。這兩句概括的輝煌的過(guò)去恰與“有心殺賊，無(wú)力回天”的眼前形成鮮明對比。
3、塞上長(cháng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。
“塞上長(cháng)城”句，詩(shī)人用典(明志)。南朝時(shí)劉宋名將檀道濟曾自稱(chēng)為“萬(wàn)里長(cháng)城”�；实垡獨⑺�，他說(shuō)：“(你)自毀汝(你的)萬(wàn)里長(cháng)城�！�
陸游引用此典的用意是什么?陸游以此自許。
可以看出他可見(jiàn)其捍衛國家，揚威邊地，舍我其誰(shuí)的決心。
這在表現手法上叫用典明志。
然而，如今呢? 詩(shī)人壯志未酬的苦悶全懸于一個(gè)“空”字�！翱兆栽S”，“鬢先斑”，兩相比照，何等悲愴?悲憤之情躍然紙上。
4、出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間!
諸葛亮在《出師表》中所說(shuō)的“當獎率三軍，北定中原”，這正是陸游的畢生心愿;
諸葛亮的“親賢臣，遠小人”的告誡，正是陸游認為南宋當權者應該吸取的。
諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是詩(shī)人以此自勉的精神。
為什么以此自勉?什么意思?表明他至死也不會(huì )放棄恢復中原之志。
所以這句在表現手法上叫用典明志。
諸葛堅持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿(mǎn)天宇，“長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟”。千載而下，有誰(shuí)可與相提并論呢?很明顯，詩(shī)人用典意在貶斥那朝野上下主降的碌碌小人，表明自己恢復中原之志亦將“名世”。
三、研究討論，比較分析：
掃平了文字障礙，我們就通過(guò)比較的方法【投】進(jìn)一步深入理解《書(shū)憤》和《蜀相》這兩首作品。
從以下【板】幾個(gè)方面找出兩首詩(shī)的異同?
1、社會(huì )背景：離亂時(shí)代
2、作者經(jīng)歷：晚年之作 胸懷大志 不得重用
(創(chuàng )作時(shí)間、生活境遇)
3、主要意象：諸葛亮： 杜甫忠心、功績(jì) (慨嘆)
陸游矢志不渝(羨慕)
(同樣以諸葛亮為主要意象，作者描述的側重點(diǎn)有何不同?)
4、個(gè)人情感： 杜甫不得重用的痛苦(曠古悲涼)
(壯志難酬) 陸游渴望北伐復國 (建功立業(yè))
(陸游以諸葛自況，渴望建功立業(yè))補注：作此詩(shī)時(shí)，陸游已是61歲的老人。此時(shí)他已罷官6年，只掛著(zhù)一個(gè)空職蟄居故鄉。直到作此詩(shī)，才因任權知軍州事(暫時(shí)主持地方軍隊和民政事物)而被起用。因此，詩(shī)的內容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。
總結：
表達技巧： 杜甫情景交融
陸游用典明志
作品風(fēng)格： 杜甫沉郁(深沉蘊藉)
陸游(悲憤)悲壯
因此基調悲憤，然而并不絕望，蘊藉著(zhù)豪壯的感情。
四、再讀、背誦
板書(shū)： 以意逆志、知人論世
社會(huì )背景：離亂時(shí)代
作者經(jīng)歷：晚年之作、胸懷大志、不得重用
主要意象：諸葛亮： 杜忠心、功績(jì) (慨嘆)
陸矢志不渝 (羨慕)
個(gè)人情感： 杜不得重用的痛苦(曠古悲涼)
(壯志難酬) 陸渴望北伐復國 (建功立業(yè))
表達技巧： 杜情景交融
陸用典明志
作品風(fēng)格： 杜沉郁
陸悲壯
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