玩出了名堂教學(xué)反思

玩出了名堂教學(xué)反思

玩出了名堂教學(xué)反思

《玩出了名堂》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第15課，是一個(gè)有趣的故事。說(shuō)的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂，發(fā)明了顯微鏡，發(fā)現了微生物。這篇課文緊扣觀(guān)察的專(zhuān)題，目的是啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的玩耍、游戲中，如能細心觀(guān)察，養成留心觀(guān)察的習慣，可能會(huì )有所發(fā)現，從而激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣，培養觀(guān)察事物的習慣。

試想：都是八九歲的年齡，誰(shuí)不喜歡玩呢?可是，能在玩中出了名堂，并不是很簡(jiǎn)單。所以，教學(xué)時(shí)我首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡的游戲和在玩中體會(huì )，即從玩中引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習情境。另外，引導學(xué)生針對課題提出問(wèn)題(是誰(shuí)玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)，用以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。然后，我讓學(xué)生多形式、多次數地閱讀文章，讓學(xué)生盡可能地獲取更多信息，學(xué)會(huì )從不同的角度看問(wèn)題，學(xué)會(huì )用自己的頭腦去思考，傾聽(tīng)不同的聲音，見(jiàn)識各種各樣的觀(guān)念。

課后拓展延伸時(shí)，我設計了兩個(gè)要求，一是以讀引讀，拓“玩”出名堂例子;二是交流玩中收獲;要求學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺前介紹，同學(xué)評議是不是把玩的過(guò)程說(shuō)清楚，然后讓學(xué)生動(dòng)筆把自己的玩法和收獲寫(xiě)下來(lái)。這在教學(xué)中是個(gè)難度，大多數學(xué)生有內容寫(xiě)，就是表達不出，寥寥幾句就結束了，往往寫(xiě)不出什么發(fā)現。

課后我想：這節課之所以能順利完成學(xué)習任務(wù)，主要是我把學(xué)生看作學(xué)習的主體，明白閱讀教學(xué)是為了引導和幫助學(xué)生閱讀，老師對課文的解讀，不能代替學(xué)生的閱讀與理解。讓學(xué)生把問(wèn)題提出來(lái)，又把問(wèn)題還給他們，讓他們帶著(zhù)問(wèn)題去閱讀，因此課堂收到了好的學(xué)習效果。至于課后的小練筆并不很理想，我認為主要是學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養成良好的觀(guān)察習慣，加上平時(shí)訓練少，以后這方面要加強。

玩出了名堂教學(xué)反思

《玩出了名堂》這篇文章講得是荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，并在工作之余消遣磨鏡片，做成放大鏡，突發(fā)奇想發(fā)明了顯微鏡，進(jìn)而發(fā)現了一個(gè)全新的微生物世界這個(gè)有趣的故事，全文貫穿一個(gè)“玩”字，他的重大發(fā)明創(chuàng )造，都是在玩中完成的，也正是列文虎克在玩的過(guò)程中善于官場(chǎng)，善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。啟發(fā)學(xué)生在玩中也要細心留心觀(guān)察。

我講這節課時(shí)，是由學(xué)生對于玩有什么看法討論入手，引出作者的看法，進(jìn)而引出列文虎克的玩的例子，讓學(xué)生進(jìn)入列文虎克玩的情鏡中，模仿他的玩，邊玩邊體會(huì )在玩的過(guò)程中應注意什么、學(xué)習列文虎克什么。最后體會(huì )列文虎克的發(fā)明是多么了不起，啟發(fā)學(xué)生在生活中也應該怎么樣。在寫(xiě)作時(shí)要注意引號的使用。

在講課之前，我覺(jué)得這節課會(huì )是一節很生動(dòng)的課，有時(shí)也會(huì )因我的幽默語(yǔ)言而發(fā)笑;講課時(shí)，發(fā)現自己說(shuō)得很多，學(xué)生確實(shí)讀的很少，最后引號介紹的太多，致使最后一段沒(méi)有按計劃處理，感覺(jué)沒(méi)有預期的很好的效果，但還沒(méi)有覺(jué)得這是一節很失敗的課;講課后，老師給我做了全面的評價(jià)：1。名堂不應該開(kāi)始就提出來(lái)。2。不應該給學(xué)生講那么多，太多他們也不明白。3。沒(méi)有讓學(xué)生多讀課文。4。最后下課前沒(méi)有按要求完成任務(wù)5。板書(shū)啰嗦，應該一條線(xiàn)引出來(lái)。讓我徹底認識到什么是失敗的課的嚴重性，很受打擊。如果再講的時(shí)候，我會(huì )讓學(xué)生多讀課文，提出幾個(gè)重點(diǎn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題多討論多說(shuō)，學(xué)生除了學(xué)還要練習，進(jìn)行反饋，做到學(xué)練結合。老師只要做好引導、評價(jià)與總結就可以了，在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中評價(jià)很重要，課堂學(xué)生的積極性可能就因老師的某一句話(huà)就調動(dòng)起來(lái)了，光老師有激情是沒(méi)有用的。但我卻是無(wú)論學(xué)生有沒(méi)有激情，我總是充滿(mǎn)激情，讓別人看來(lái)也許很傻!

我知道我的課堂總是我說(shuō)的多，但是很難改正，我其實(shí)還沒(méi)有徹底深入進(jìn)去，要不然也會(huì )進(jìn)步很快的。事實(shí)有時(shí)候不像想象的那樣，在實(shí)際的過(guò)程中可能會(huì )出現很多意想不到的事情，要盡快妥善處理。知道自己的缺點(diǎn)，我會(huì )努力改正!加油!