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三年級語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課
假期過(guò)后就要開(kāi)學(xué)了，那么老師的教案應該怎么寫(xiě)？以下是聘才網(wǎng)小編精心整理的相關(guān)文章，希望對大家有所幫助， 歡迎閱讀！
三年級語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課 篇一
【學(xué)習目標】
1.在“暑期快樂(lè )作文吧“中，交流心路歷程，分享彼此的快樂(lè )與成長(cháng)的酸甜。
2.在“親近語(yǔ)文書(shū)“中，在“猜一猜” “我知道” “讀一讀”中”初步感知我們的語(yǔ)文書(shū)，激發(fā)孩子的學(xué)習積極性。
3、有爭當學(xué)習小主人的積極性和自信心，對自主、合作、探究學(xué)習更感興趣，更加樂(lè )于語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習。
4.聽(tīng)《毛毛蟲(chóng)和我》的故事，感受理想和行動(dòng)之間的關(guān)系。明白自己應該怎么做。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.明確本學(xué)期應有的學(xué)習態(tài)度，從而下定決心認真踏實(shí)地過(guò)好本學(xué)期的每一天，努力做最好的自己。
教學(xué)過(guò)程：
前言：
今天是新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，老師為大家帶來(lái)了一首小詩(shī)。(音樂(lè )中指名讀，齊讀。)
三年級的天空
今天，是九月的第一天
一張張可愛(ài)的笑臉
從八月的家中匆匆趕來(lái)
來(lái)到美麗的文化路第三小學(xué)，
從此，
踏入三年級明亮的天空
書(shū)寫(xiě)新的成長(cháng)足跡。
是呀，三年級的天空一定會(huì )無(wú)比明媚。那么，今天先讓我們一起來(lái)回憶剛剛過(guò)去的美好的暑假。對呀，大家用筆記錄下了在假期生活，今天我們就先一起來(lái)進(jìn)入我們的“暑期快樂(lè )作文吧”!
一、暑期快樂(lè )作文吧
1.選擇一篇在小組內交流。(認真傾聽(tīng)，分享快樂(lè )。)
3.再欣賞幾篇文章。
二、親近語(yǔ)文書(shū)。
伴隨著(zhù)秋天的腳步，我們多彩的語(yǔ)文學(xué)習將展開(kāi)更精彩的畫(huà)卷。每一冊的學(xué)習都為我們的成長(cháng)增添能量，當從老師手里拿到新課本時(shí)的興奮勁兒，此刻應該變得理性一些，我們怎樣當好學(xué)習的小主人呢?讓我們一起來(lái)做個(gè)計劃安排吧。
1. 瞧，這是我們這學(xué)期用的語(yǔ)文書(shū)，封面很精彩，里面的內容更精彩。教材依然按專(zhuān)題進(jìn)行編寫(xiě)。我們將繼續圍繞專(zhuān)題展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，每組的專(zhuān)題和學(xué)習重點(diǎn)都巧妙地蘊含在單元導語(yǔ)中，快快用上我們明亮的雙眼和智慧的大腦，和大家一起探討吧。(寫(xiě)鋼筆字毛筆字和有習作了是跟以往不同之處，是本學(xué)期的重點(diǎn)。)
第一組 發(fā)現篇
1《讓我們蕩起雙槳》2《學(xué)會(huì )查“無(wú)字詞典”》
3《古詩(shī)兩首》4《做一片美的葉子》
第二組賞景篇
5《北大荒的秋天》6《西湖》7《拉薩的天空》
第三組故事篇
8《蒲公英》9《三袋麥子》10《哪吒鬧�！�
第四組英才篇
11《第八次 》 12《臥薪嘗膽》 13《世界上第一個(gè)聽(tīng)診器》
第五組自然篇
15《“東方之珠”》 16《小露珠》 17《石榴》
第六組科普片
17《石頭書(shū)》18《小稻秧脫險記》19《航天飛機》
第七組勵志篇
20《軍神》21《掌聲》22《金子》
第八組人文篇
23《每逢佳節倍思親》24《孫中山破陋習》
3.學(xué)生相互交流自己喜歡的章節或課文。
4.、課時(shí)安排
凡事預則立，不預則廢。這冊書(shū)的學(xué)習需4個(gè)月的時(shí)間來(lái)完成。我們與時(shí)間賽跑，學(xué)習生活會(huì )更加有意義。在今后學(xué)習中，我們還可以根據實(shí)際情況作調整。
2.說(shuō)說(shuō)自己喜歡的課文。(或者交流自己知道的有關(guān)知識，也可以介紹去過(guò)的旅游勝地。)
3.“小組誦讀會(huì )”，每人從課文中選擇一個(gè)片段在組內誦讀，感受誦讀之美。
三、師生共同明確課程目標
課件出示課程目標。人生要有目標，學(xué)習也不例外。學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀，了解我們的目標，以便今后的行動(dòng)中向著(zhù)目標去努力。
本學(xué)期總學(xué)習目標：
1、學(xué)習習慣。
(1)繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣;養成愛(ài)惜學(xué)習用品的習慣。
(2)繼續掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續培養積極發(fā)言、專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
(3)繼續培養勤于朗讀背誦，樂(lè )于課外閱讀的習慣。
(4)繼續培養勤查字典，主動(dòng)識字的習慣。
(5)培養認真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、說(shuō)好普通話(huà)。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3、識字寫(xiě)字。
(1)能正確認讀409個(gè)生字。
(2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字的結構把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。
4、口語(yǔ)交際。
(1)能認真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和一件簡(jiǎn)單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
(2)能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
(3)能就所聽(tīng)所讀的內容，用普通話(huà)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會(huì )分角色朗讀課文。
(2)繼續學(xué)習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
(3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、習作。
(1)留心周?chē)氖挛�，開(kāi)始學(xué)習習作，樂(lè )于書(shū)面表達。
(2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。
(3)學(xué)會(huì )寫(xiě)“留言條”、“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號，問(wèn)號和感嘆號。初步學(xué)習冒號、引號的使用。
四、交流研討課程實(shí)施
1、教法介紹，學(xué)法指導。重點(diǎn)指導預習方法。
課件出示預習要求：
(1)、標出自然段。
(2)、借助工具書(shū)，把不理解的詞語(yǔ)解釋寫(xiě)在書(shū)上。
(3)、借助拼音把課文讀正確、讀通順。
(4)、課后生字組2個(gè)詞，寫(xiě)在書(shū)上。
(5)、標出不理解的地方。
五、了解課程評價(jià)
1、評價(jià)原則
(1)評價(jià)包括日常性、階段性、總結性三種，以日常性評價(jià)為主。
(2)評價(jià)以鼓勵、引導、激發(fā)學(xué)習興趣為主。
(3)評價(jià)要更加關(guān)注學(xué)習過(guò)程中的態(tài)度和能力。
2、評價(jià)方式
(1)作業(yè)評語(yǔ)：以鼓勵引導的作業(yè)評語(yǔ)對學(xué)生的日常常規作業(yè)給予評價(jià)。
(2)紙筆測試：課始聽(tīng)寫(xiě)、隨堂檢測、期中測試和期末測試，注重測后自我總結反思，即自我評價(jià)，以此培養自我改進(jìn)的積極性和方法
(3)口頭評價(jià)：課堂教學(xué)中相機的口頭評價(jià)也是教學(xué)評價(jià)中的一種重要形式。
(4)活動(dòng)評價(jià)：根據口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習內容，準備安排一次課本劇排演《小露珠》、一次讀書(shū)交流活動(dòng)等。
3、評價(jià)內容
(1)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中相對于預期學(xué)習目標的達成度。
(2)學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)的表達和交流的表現。
(3)學(xué)生課外進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習的態(tài)度、行為、習慣、方法等。
4、評價(jià)策略
【關(guān)于識字寫(xiě)字的評價(jià)】
(1)生字表中共有230個(gè)生字要求會(huì )寫(xiě)。
(2)隨堂練習。隨著(zhù)課時(shí)的進(jìn)展分別將生字放置在語(yǔ)境中辨析。小組合作對所積累的全部詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，小組向全班展示交流。
(3)加強課內指導，對規范、整潔、美觀(guān)的習字冊定期予以展覽
(4)開(kāi)展書(shū)法競賽，分四個(gè)等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進(jìn)。對于優(yōu)秀的同學(xué)對照班級管理制度予以加分獎勵
【關(guān)于閱讀教學(xué)的評價(jià)】
(1)品讀課文時(shí)，對學(xué)生基于文本的理解及時(shí)作出引導和評價(jià)，并把自己的感悟送進(jìn)句子中讀出來(lái)。
(2)對“詞語(yǔ)、閱讀”的評價(jià)進(jìn)行分類(lèi)檢查，小組向全班展示交流，“同伴搭配，學(xué)習不累”，利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習。評價(jià)學(xué)生個(gè)體情況，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習的關(guān)注、互助的態(tài)度。
(3)朗讀背誦：小組與小組成員之間相互相競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。課后要求背誦的篇章或段落盡可能全部會(huì )背，以小組為單位，組員給組長(cháng)背，組長(cháng)給課代表背，早讀時(shí)抽背，以督促檢查。
(4)教師提供語(yǔ)段篇章，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價(jià)。重點(diǎn)評價(jià)學(xué)生在內容概括、文意把握、寫(xiě)法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評價(jià)采用教師評價(jià)、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。
(5)朗讀比賽、讀書(shū)交流、設置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來(lái)等，以此培養學(xué)生積極參與的信心和表現的能力。
重視對學(xué)生學(xué)習方法的評價(jià)，要根據課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導的時(shí)機，有的宜在學(xué)習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結，如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子，讓學(xué)生多運用這種方法練習，在實(shí)踐中達到熟練的程度。
(6)課外閱讀。人手一冊閱讀筆記，要求每天五個(gè)好詞，三個(gè)好句，兩句感受，每周檢查一次，對做的好的同學(xué)和有進(jìn)步的同學(xué)給予加分獎勵。
【關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的評價(jià)】
1、評價(jià)重鼓勵，多關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和作文中的某一處亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、評語(yǔ)要有針對性，不要用語(yǔ)句流暢，結構清晰，用詞準確等不疼不癢的話(huà)來(lái)寫(xiě)評語(yǔ)，要指出具體的哪個(gè)詞，哪段描寫(xiě)用得好，并寫(xiě)出自己的改建意見(jiàn)，讓學(xué)生一看就明白作文該往哪個(gè)方向努力。
3、開(kāi)展作文評講課，讓學(xué)生學(xué)會(huì )評作文，學(xué)會(huì )改作文(選擇優(yōu)秀的文章或是有典型問(wèn)題的文章讀一讀，然后讓學(xué)生說(shuō)好在哪，怎么改會(huì )更好。)
【關(guān)于口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習評價(jià)】
(1)創(chuàng )設情境進(jìn)行交際活動(dòng)，或提明要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，每次活動(dòng)結束，都要針對學(xué)生的表現展開(kāi)自評和互評，主要評價(jià)參與態(tài)度、交際方式、表達能力。
(2)根據口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習內容，準備安排一次課本劇排演、一次討論會(huì )。
(3)對于具有實(shí)踐性的學(xué)習領(lǐng)域，如課外閱讀、作文、口語(yǔ)交際等不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動(dòng)態(tài)形式。以此培養學(xué)生積極參與的信心和表現的能力。
六、做最好的自己
每個(gè)人都有自己的理想，因為有美麗的理想，所以?shī)^斗的路上再苦再難也不放棄。新學(xué)期了，你的理想又是什么呢?先讓我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事
毛蟲(chóng)和我
——送給新學(xué)期的我自己
毛蟲(chóng)知道，在它的身體里面，藏著(zhù)一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。當它慢吞吞地爬過(guò)菜葉的時(shí)候，它在想著(zhù)這件事;當它貪婪地把葉子咬出一個(gè)個(gè)小洞時(shí)，它在想著(zhù)這件事;當它舒展身體曬太陽(yáng)的時(shí)候，它在想著(zhù)這件事;當它親吻一朵美麗的小花兒時(shí)，它在想這件事……
我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己說(shuō)，這樣當我變成蝴蝶的時(shí)候，才會(huì )有艷麗的色彩。我要多多地吃，它對自己說(shuō)，這樣當我變成蝴蝶的時(shí)候，翅膀才會(huì )有力氣。這金色的光線(xiàn)多么溫暖，它對自己說(shuō)，最重要的是，它將變成金粉裝點(diǎn)我的翅膀。這朵小花多么可愛(ài)，它對自己說(shuō)，將來(lái)我的翅膀上面，也會(huì )開(kāi)出美麗的花兒來(lái)。
“哎呀，毛毛蟲(chóng)!好丑好惡心喲!”一個(gè)小女孩指著(zhù)它叫道。這樣的話(huà)毛毛蟲(chóng)聽(tīng)得多了，一點(diǎn)兒也不會(huì )破壞它的好心情。 哦，我將長(cháng)出一雙美麗的翅膀，它對自己說(shuō)。這樣想著(zhù)，毛毛蟲(chóng)昂起了它小小的腦袋，慢慢爬走了。
我知道，在我的身體里面，藏著(zhù)一個(gè)更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。
所以我從來(lái)都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我努力地讀書(shū)，我知道所有那些有趣的書(shū)、嚴肅的書(shū)、美麗的書(shū)、智慧的書(shū)，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業(yè)，我知道千里之行始于足下，我走過(guò)的每一步路，我做過(guò)的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽(yáng)光、花香和清新空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個(gè)更好的我自己。
每天早晨，我都會(huì )在鏡子面前照一照自己;每天早晨，我都會(huì )在鏡子里看到一個(gè)普普通通的小女孩(小男孩)。
可我知道，在我的身體里面，藏著(zhù)一個(gè)更好的我自己。就像毛毛蟲(chóng)會(huì )變成蝴蝶，小種子會(huì )長(cháng)成大樹(shù)，我也會(huì )變成一個(gè)更好的我自己。
1.毛毛蟲(chóng)的理想是什么?它為了成就更好的自己，怎么努力的?我的理想是什么?為了做最好的自己，我又是怎么做的?
2.聽(tīng)了故事，說(shuō)說(shuō)自己新學(xué)期的目標?為了做最好的自己，在語(yǔ)文學(xué)習中你又準備怎么做?
(多閱讀、多思考、多寫(xiě)作)
四、總結
讓我們每個(gè)人多閱讀、多思考、多寫(xiě)作，向著(zhù)美好的自己努力。最后讓我們在詩(shī)歌中結束我們的開(kāi)學(xué)第一課。(再次誦讀詩(shī)歌)
三年級語(yǔ)文開(kāi)學(xué)第一課 篇二
一、教學(xué)目標
1.在“談話(huà)導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。
2.在“誦讀詩(shī)歌”中，初步感知詩(shī)歌的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習積極性。
3.在“親近語(yǔ)文”中，初步了解整本書(shū)的大概結構，明確學(xué)習任務(wù)。
二、設計意圖
讓學(xué)生初步了解并喜歡上語(yǔ)文老師，也漸漸地愛(ài)上語(yǔ)文課。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話(huà)導入，認識老師
1、師簡(jiǎn)單自我介紹：我姓徐，名新保，我是一位愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)思考的老師。
2、初步認識一下學(xué)生：能像我這樣的，來(lái)介紹一下你自己?jiǎn)?
3、依次出示課件，師生交流。
課前，你心目中想象的語(yǔ)文老師會(huì )是怎樣的一位老師?
課前，你心目中想要一位怎樣的老師來(lái)成為你的語(yǔ)文老師?
現在，你初步認識徐老師后，心中想要說(shuō)些什么呢?
(二)誦讀詩(shī)歌，激發(fā)興趣
1、課件出示：
三年級的天空
今天，是九月的第一天
一張張可愛(ài)的笑臉
從八月的家中匆匆趕來(lái)
來(lái)到美麗的實(shí)驗小學(xué)，
從此，
踏入三年級明亮的天空
書(shū)寫(xiě)新的傳奇。
2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。
3、師：今后，將爭取每節語(yǔ)文課，花三分鐘時(shí)間，來(lái)誦讀這樣的詩(shī)文。
(三)了解大概，親近語(yǔ)文
1、認識封面：仔細看看語(yǔ)文書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)：你看到了些什么?
2、讀讀目錄：
認真讀讀語(yǔ)文書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)：
(1) 這本書(shū)一共有幾篇課文?標*號的有幾篇?標△號的有幾篇?
(2) 認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文?為什么?
(四)提出要求，準備學(xué)習
1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習工具。
2、準備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。
3、準備一、二本自己喜歡的課外書(shū)籍。
4、認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學(xué)習方法。
(四)布置作業(yè)，練筆表達
在“小練筆本”上，寫(xiě)上二、三段與“老師、語(yǔ)文”內容相關(guān)的話(huà)，題目自定，也可以是：
新來(lái)的語(yǔ)文老師
語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》
我的語(yǔ)文老師
難忘的一節語(yǔ)文課
課后反思：
語(yǔ)文《開(kāi)學(xué)第一課》，純粹的語(yǔ)文老師與兼任班主任的語(yǔ)文老師，有著(zhù)不同的做法：有的喜歡和學(xué)生聊一聊假期里的收獲，有的習慣講一講新學(xué)期的要求，還有的進(jìn)行一些常規教育……但不管說(shuō)什么、做什么，老師們都是抓住開(kāi)學(xué)第一課孩子們的興奮勁兒，呵護他們對新學(xué)期的憧憬和熱情。
《小學(xué)語(yǔ)文教師》的編者也說(shuō)：“開(kāi)學(xué)第一課，是我們和孩子們的美妙相遇。小心守護這份美妙，以最具創(chuàng )意的儀式，把最重要的，也是最動(dòng)人的愿景，融進(jìn)每一個(gè)孩子的心里，融進(jìn)這一學(xué)期的每一天�！�
9月1日，是我和實(shí)小三(7)班可愛(ài)的孩子們的第一次面對面的接觸。面對實(shí)小的孩子們，我內心的壓力特別大。我拿什么來(lái)讓孩子們喜歡上我，愛(ài)上我的語(yǔ)文課呢?我長(cháng)得不夠英俊、帥氣，我沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉，也沒(méi)有特別的才藝，教學(xué)基本功(普通話(huà)，書(shū)法，繪畫(huà)等)素養也很差。我只能靠努力、思考，精心設計出精彩的課堂教學(xué)，并用幽默、智慧的語(yǔ)言，來(lái)博得學(xué)生的歡心，從而，漸漸地喜歡上我的語(yǔ)文課。
因此，我昨天花了大半天的時(shí)間思考、設計，制成課件，并于今天下午第二節課，作為一個(gè)純粹(不做班主任)的語(yǔ)文老師，用心的演繹。從課堂呈現來(lái)看，基本上達到了預期的效果：學(xué)生漸漸接受我，喜歡我，愛(ài)上我的語(yǔ)文課。
一節課下來(lái)，我也發(fā)現了很多的問(wèn)題，例如：
1、有個(gè)別學(xué)生朗讀有問(wèn)題，在初步朗讀詩(shī)歌時(shí)，搖頭晃腦，好似情感全投入進(jìn)去。
2、多數學(xué)生傾聽(tīng)意識不強，當一學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，多數學(xué)生在交頭接耳，漠不關(guān)心。
3、有可能自己長(cháng)期教高段，語(yǔ)速較快，語(yǔ)句較豐富，甚至(對剛入三年級學(xué)生)有些生僻，個(gè)別學(xué)生跟不上教師的節奏，或聽(tīng)不太懂老師所要表達的意思。
這些問(wèn)題，我得想個(gè)法子，慢慢的改變。