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幸福是什么教案
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解童話(huà)的特點(diǎn);能理清故事的脈絡(luò )，讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
2、情感目標：發(fā)現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目標：聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話(huà)，提高合作探究能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內容，理解幸福的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。
課時(shí)數：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生興趣：
1、出示“幸�！边@個(gè)詞語(yǔ)
2、齊聲朗讀
3、討論：你認為怎樣才是感到幸福的呢?
4、引導：那么幸福到底是什么呢?(出示課題)今天我們要學(xué)習的一篇童話(huà)故事《幸福是什么》中的三個(gè)牧童也去尋找幸福，他們尋找的幸福與我們的幸福是不同的，我們去看看好嗎?
設計意圖：把幸福提出來(lái)讓學(xué)生討論，引發(fā)對幸福的思考。這樣一開(kāi)始就把文本的基本點(diǎn)——幸福提出來(lái)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣。
二、整體感知課文：
1、接下來(lái)我們就走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事，去看看三個(gè)牧童尋找的幸福是什么。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自讀課文，想想課文講了一個(gè)什么樣的故事?
2、交流討論。(三位青年找幸福的事)
3、這三位青年明白幸福是什么了嗎?
出示句子：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。(齊讀)
設計意圖：找出中心句,圍繞著(zhù)中心句去理解課文。
三、學(xué)習課文：
1、這三位青年是怎樣弄明白的呢?請同學(xué)們再次讀讀課文，把文中相關(guān)的語(yǔ)句劃出來(lái)。
2、理解三個(gè)青年說(shuō)的話(huà)。
a、讀一讀
b、他們?yōu)槭裁磿?huì )感到幸福呢?
c、如果你是其中的一位，你想想你最幸福的一件事是什么?等會(huì )我來(lái)采訪(fǎng)你。(討論---采訪(fǎng))
設計意圖：在讀中感悟，走進(jìn)文本，把自己作為童話(huà)中的一員，在讀中感悟童話(huà)的真諦，理解幸福是什么。
3、三個(gè)青年在十年前有過(guò)幸福的感覺(jué)嗎?什么時(shí)候呢?(4、5自然段)
4、師：在疏通泉眼時(shí)，他們埋下了一顆幸福的種子，然而他們并沒(méi)有意識到這就是幸福。十年后，他們又來(lái)到了小井旁邊，那顆幸福的種子已經(jīng)結出了幸福的果實(shí)。
(出示句子，齊讀)清澈的泉水仍舊那樣靜靜地流著(zhù)。小井周?chē)臉?shù)苗已經(jīng)長(cháng)成枝葉茂密的大樹(shù)。小井周?chē)性S多條小路，路上還看得見(jiàn)人的腳印，他們一定是到這里來(lái)喝水或者打水的。在周?chē)纳车厣嫌行▲B(niǎo)的爪印，草地上還有鹿和兔子跑過(guò)的痕跡。三個(gè)青年快樂(lè )地看著(zhù)這一切。他們感到自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來(lái)這么大的好處!
5、師：你看到的幸福的果實(shí)是怎樣的呢?和十年前一樣嗎?
出示句子對比：樹(shù)林里有一口老泉，已經(jīng)不涌泉水了，泉口上堆滿(mǎn)了枯枝敗葉。
a、讀一讀，感受十年后的幸福
b、喝水或打水的人們、動(dòng)物們會(huì )想些什么?說(shuō)些什么呢?
c、最終感受到“自己只做了一件這么小的事，卻給別人帶來(lái)這么大的好處!”
6、師：這時(shí)他們終于明白了幸福是什么了，就如智慧女兒所說(shuō)的------
(再次讀)------幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。
設計意圖：運用前后對比來(lái)感受幸福，明白幸福的含義。
7、其實(shí)在我們現實(shí)生活中，也會(huì )有這樣的人和事，聯(lián)系生活實(shí)際。
8、看來(lái)幸福是什么呢?------齊讀“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情�！�
9、那么同學(xué)們，你們幸福嗎?(相互交流，指名說(shuō))
設計意圖：通過(guò)對文本當中幸福的理解，又讓學(xué)生走出文本，在現實(shí)社會(huì )中去理解幸福是什么，并運用到實(shí)際生活中。
10、出示小詩(shī)小結：
幸福是幫媽媽做完家務(wù)時(shí)的滿(mǎn)足
幸福是考滿(mǎn)分時(shí)的興奮
幸福是扶起摔倒的同學(xué)時(shí)臉上的微笑，
幸福是幫助同學(xué)時(shí)的快樂(lè )，
幸福是同伴之間的一聲聲問(wèn)候，
幸福是……
設計意圖：深入拓展對幸福的理解，把生活中的給予別人的事情寫(xiě)成幸福小詩(shī)，讓學(xué)生明白幸福就是給予。一方面加深了學(xué)生對幸福的深入理解，另一方面也使學(xué)生學(xué)到了詩(shī)歌的寫(xiě)法，仿寫(xiě)詩(shī)歌。
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