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觀(guān)滄海教案
【教學(xué)目標】
1、積累詩(shī)詞中的字詞，特別是現在很少出現的文言詞。如“澹�！�，“竦峙”，“星漢”，能背誦默寫(xiě)這首詩(shī)。
2、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出詩(shī)歌的意思，能理解詩(shī)歌的思想感情。
3、學(xué)習寄情于景的寫(xiě)法，激發(fā)為理想奮斗的豪情壯志。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，配樂(lè )朗誦的音樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎我們先閉上眼想象一會(huì )兒，然后用一個(gè)詞歸納你心中“�！钡挠∠�。(學(xué)生說(shuō))
引導：海是神秘的，時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而恬靜溫順，每一個(gè)看海的人感受不一樣，但有一點(diǎn)是相同的，就是會(huì )用同一個(gè)詞形容海：壯闊。是啊，與海相比，人真是太渺小了。今天，我們將學(xué)習一首觀(guān)海抒情的著(zhù)名詩(shī)篇──《觀(guān)滄�！�，細讀這首詩(shī)，去感受詩(shī)人心靈的震顫，詩(shī)人情感與自然的融合，會(huì )使我們的心靈得到凈化。
二、初讀感悟
1、聽(tīng)課件錄音范讀。注意字音。
2、請學(xué)生相互提醒應注意的生字生詞。(暗含了找，說(shuō)，練的過(guò)程，這一步不必老師提醒，字數很少，學(xué)生相互提醒，記憶更深)
3、學(xué)生自由朗誦一遍，注意看課下的注釋。
4、抽學(xué)生配樂(lè )朗誦(課件展示畫(huà)面)。(二至三人，抽學(xué)生點(diǎn)評。)
5、學(xué)生小組內講述初步理解的內容，并相互評價(jià)。(還可相互提問(wèn)考查字詞或是詩(shī)句意思)
三、精讀理解
1、課件展示：作者經(jīng)歷及寫(xiě)作背景。
2、字詞疏通。滄海，臨，以，何，澹澹，竦峙，蕭瑟，洪，日月之行，星漢，歌，詠。
3、內容層次理解。這首詩(shī)寫(xiě)了幾方面怕內容。(課件展示明確)
4、學(xué)生調整自己的理解。(抽學(xué)生評價(jià)自己的理解，以“我原來(lái)認為……，現在我明白了……”的句式講述自己理解的改變。)
5、帶著(zhù)自己的理解朗讀。
6、學(xué)生講述：我最喜歡朗讀的詩(shī)句是……，因為……
四、品讀探究
1、提出探究的問(wèn)題，可補充學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。
內容方面：
⑴詩(shī)從看到了哪些景象?你能按照他看的順序敘述嗎?
⑵詩(shī)人產(chǎn)生了哪些聯(lián)想?
情感方面：
⑴文中哪個(gè)詞是大海留給詩(shī)人的最初體驗?
⑵澹澹再現了海水浩渺動(dòng)蕩的神韻，“何”字表達了詩(shī)人什么感情?
⑶“日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里�！笔乔Ч艂黜灥慕^句。
⑷想象詩(shī)人寫(xiě)作時(shí)的情景，思考這四句表達了詩(shī)人什么感情?
……
重在引導學(xué)生理解詩(shī)人情與景的交融。邊讀邊理解，理解后再讀。
2、你曾經(jīng)在什么自然景物面前產(chǎn)生過(guò)豪壯的情感?(意在培養學(xué)生融情于景)
師可引導自己的經(jīng)歷(如：在高山懸崖邊，俯視山谷，看鷹在谷中盤(pán)旋，然后飛過(guò)遠山，產(chǎn)生了要走出大山的想法)
五、小結拓展
1、這是一首寫(xiě)景抒情的詩(shī)歌，詩(shī)歌景中有情，情寓景中，達到了情景交融的效果，你能說(shuō)出古代一些寫(xiě)景抒情的詩(shī)句嗎?說(shuō)說(shuō)它們都主要寫(xiě)了什么景色，表達了詩(shī)人什么感情?(課內交流或布置課外搜集)
2、寫(xiě)一篇表達自己豪情壯志的詩(shī)歌或散文，運用情景交融，虛實(shí)結合的方法。
六、齊誦結束(或背誦結束)
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