家庭教育的重要性反思

家庭教育的重要性反思

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家庭教育的重要性反思 篇一

教育在孩子成才過(guò)程中起著(zhù)主導甚至決定性作用,而教育有家庭、學(xué)校和社會(huì )三方面的內涵。這里主要談?wù)劶彝ソ逃龑�孩子的影響�?

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！�

由此看來(lái)，用愛(ài)心去感染孩子，用愛(ài)心去關(guān)懷孩子，是家庭教育之根本所在，家庭教育對孩子的影響，在孩子的一生中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么家庭應當怎樣去做呢?

一、為孩子創(chuàng )設一個(gè)良好的生活、學(xué)習環(huán)境

俗話(huà)說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑 ”。顯然家庭環(huán)境對孩子的成才起著(zhù)積極作用。意大利詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：“要是白松的種子掉在英國的石頭縫里，它只會(huì )長(cháng)成一棵很矮的小樹(shù);但是，要是它被種在南方肥沃的土地里，它就能長(cháng)成一棵大樹(shù)�！边@就特別強調了成長(cháng)環(huán)境的作用。

二、充分利用孩子先天優(yōu)勢來(lái)發(fā)展孩子的智力，培養才能

比如有的孩子天生的好噪子，音質(zhì)純美、音域寬廣，這就為培養他們成為歌手提供了物質(zhì)條件和可能性;有的孩子生來(lái)好觀(guān)察，這就為他們學(xué)繪畫(huà)、搞實(shí)驗提供了有利條件。記憶力好的孩子，學(xué)外語(yǔ)可能會(huì )成功;好思考的孩子，學(xué)理科搞思辯可能有樂(lè )觀(guān)的前景……根據孩子的遺傳素質(zhì)，因勢利導，讓孩子如魚(yú)得水，能有效地發(fā)揮他遺傳優(yōu)勢，培養他成為有大用之才。

三、家庭擔負著(zhù)培養孩子多種能力的責任

父母要努力幫助孩子在日常生活中學(xué)習和掌握生活技能。這里所謂“生活技能”，不單是指洗衣、做飯、整理內務(wù)等“生存”能力，還包括一個(gè)人的社會(huì )心理能力。這是一個(gè)人能有效地處理日常生活中的各種需要和挑戰的能力;也是使個(gè)體保持良好的心理狀態(tài)，在與他人、社會(huì )和環(huán)境的相互關(guān)系中，表現出適應和積極行為的能力。

了解自身特點(diǎn)，培養自我認識能力

孩子往往對自己的長(cháng)處和短處不甚了解，對自己的個(gè)性和特點(diǎn)不認識，對自己能做什么、適合做什么不清楚，對將來(lái)的奮斗目標心中無(wú)數。多數情況下是父母和老師讓他們干什么就干什么。有的孩子只是看到自己的短處，看不到自己的長(cháng)處，因而產(chǎn)生自卑心理;更有的孩子只是看到自己的長(cháng)處，而忽視了自己的短處，因而產(chǎn)生驕傲情緒，瞧不起別人。這時(shí)，做家長(cháng)的就要讓他們明白每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和不足。教育他們懂得客觀(guān)評價(jià)自己，有客觀(guān)明確的生活目標，不苛求自己去做做不到的事情，這樣才能在快樂(lè )的情緒中循序漸進(jìn)，健康成長(cháng)。

學(xué)會(huì )傾聽(tīng)表達，培養良好人際交往能力

認真傾聽(tīng)他人談話(huà)和意見(jiàn)，使用恰當的語(yǔ)言同他人交流和溝通思想，這種“聽(tīng)”和“說(shuō)”的技能是人際交往的重要環(huán)節。 一些兒童往往在與人交往時(shí)，不注意聽(tīng)他人的講話(huà)有時(shí)甚至表現出不耐煩和不理睬，使人感到不尊重他人，排斥他人;有些兒童表達自己的時(shí)候缺乏自然坦誠的態(tài)度。這樣長(cháng)期以來(lái)會(huì )成為不受歡迎的人。

父母要幫孩子在與人交往時(shí)恰當地運用言語(yǔ)和非言語(yǔ)進(jìn)行自我表達，表達自己的觀(guān)點(diǎn)、愿望和需求，而且盡量避免別人的誤解和猜疑，形成良好的人際關(guān)系，結交到更多的朋友，也使他們懂得要對人采取和睦相處、友好對待、克己讓人的態(tài)度，對人際交流中出現的問(wèn)題和矛盾，采取寬容、公平、有理有節的處理方式。學(xué)會(huì )尊重他人、相信他人，在人與人的彼此支持和鼓勵中健康成長(cháng)。

讓孩子把握情緒，培養緩解壓力的能力

孩子由于生活經(jīng)驗不足、承受能力有限等原因，對自己的情緒有時(shí)難以把握，在遇到困難和矛盾的時(shí)候可能由于不會(huì )調整和控制自己的情緒，帶來(lái)許多額外的煩惱和沖突，而且長(cháng)期的情緒壓抑更是精神疾病的根源。因此，要培養他們學(xué)會(huì )緩解精神壓力，尤其是對一些情緒壓抑的事，要教育他們懂得和學(xué)會(huì )宣泄和放松，這樣才能保持心理平衡和良好的心態(tài)，不僅從心情上得到愉快，而且在遇到困難時(shí)有能力做出冷靜的處理。

理解支持他人，培養換位思考能力

現在大多是獨生子女家庭，孩子容易受到父母溺愛(ài)，導致一些青少年兒童往往只關(guān)心自己眼前的學(xué)習和生活，對他人漠不關(guān)心。在這種時(shí)候，應培養他們懂得什么叫理解，什么叫愛(ài)心。在這當中，將心比心，設身處地地站在對方的立場(chǎng)和角度思考，這時(shí)換位思考能力的培養就顯得十分重要。這既是交友的必須，更是培養健康心理素質(zhì)的要求。幫助和支持他人是一種付出，但自己卻在這種付出中獲得了“快樂(lè )”。這是培養孩子快樂(lè )心情、健康行為極其重要的一個(gè)環(huán)節。

有效解決問(wèn)題，培養應對能力

每個(gè)孩子都生活在社會(huì )中，難免產(chǎn)生矛盾，即使是在非常和睦的家庭，也會(huì )遇到一些矛盾和問(wèn)題。怎樣有效地解決這種矛盾和問(wèn)題，需要學(xué)會(huì )應對的技巧和方法。

對孩子來(lái)說(shuō)，他們往往缺乏應對的技巧和方法，不知道從什么地方著(zhù)手解決。這樣就容易產(chǎn)生苦悶、難過(guò)、恐慌等心理，長(cháng)此以往，將使他們處于抑郁和焦慮之中。因此，應該教育和訓練他們解決問(wèn)題的能力，培養他們應對的技巧，幫助他們認識問(wèn)題出現和存在的客觀(guān)性，幫助他們尋求解決矛盾的突破口和方法步驟，與孩子多討論，多協(xié)商，多探討，多嘗試解決問(wèn)題的方法，使他們學(xué)會(huì )主動(dòng)地適應環(huán)境，盡快地處理好生活中遇到的矛盾和問(wèn)題。在解決矛盾和問(wèn)題中成長(cháng)。

避免攻擊性言行，培養自律能力

孩子之間容易因一點(diǎn)小事產(chǎn)生摩擦和矛盾，輕者鬧意見(jiàn)，鬧不團結，重者會(huì )一時(shí)沖動(dòng)，自覺(jué)或不自覺(jué)地出現攻擊性行為。如果這種行為得不到有效的矯正和制止，發(fā)展下去不僅對他人是一種嚴重的傷害，對自己更是遺患終生。

因此，要培養他們嚴格的自律能力，不為自己利益受損而遷怒別人，學(xué)會(huì )用和平的方法替代攻擊性行為，多想自己的不是。這既是為人之道，也是健康心理素質(zhì)養成的基本要求。

讓孩子從身邊的小事、苦事、難事做起，培養他們克服困難、戰勝困難的意志，培養他們經(jīng)歷挫折、忍受磨難的毅力，是我們家長(cháng)的責任和義務(wù) 。俗話(huà)說(shuō)：“父母有愛(ài)心，孩子才有孝心�！边@是天底下的至理。如果用我們的愛(ài)給孩子營(yíng)造一個(gè)理想的生活和學(xué)習環(huán)境，那么我們的孩子就會(huì )成為有用之才。

家庭教育的重要性反思 篇二

中國教育科學(xué)研究院曾經(jīng)對中國4萬(wàn)名父母和孩子做過(guò)一項調查，這個(gè)調查在中國的4個(gè)省進(jìn)行，最后發(fā)布了結果，在《中國教育報》上連載，大概有十個(gè)主要結論：

1、中國父母親最關(guān)心孩子什么?

中國的父母親大部分關(guān)注的是成才而不是成人，他們關(guān)注的是當下比較多。但是真正決定孩子未來(lái)的幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題關(guān)注不夠，比如興趣愛(ài)好。其實(shí)人的興趣愛(ài)好，是他認識這個(gè)社會(huì )一個(gè)很重要的方面，僅僅關(guān)注學(xué)習成績(jì)，是不利于孩子好奇心、興趣的養成的。孩子的情緒、處理人際關(guān)系的能力，自我管理的能力，性格、人格特征，事實(shí)上比家長(cháng)最關(guān)注的這些問(wèn)題要重要得多。

2、學(xué)前班對孩子來(lái)說(shuō)是不是很重要?

這次調查結果發(fā)現，學(xué)習成績(jì)比較差的孩子里面，上過(guò)學(xué)前班比沒(méi)有上過(guò)學(xué)前班的多10.89%，這個(gè)結果顛覆了很多人過(guò)去的觀(guān)念。我們很多父母希望不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上，所以要比別人早一點(diǎn)學(xué)，比別人多學(xué)一點(diǎn)。事實(shí)上，兒童是需要童年的，兒童是需要游戲、快樂(lè )的，需要自主去發(fā)現的，你逼著(zhù)他學(xué)習的東西他不會(huì )感興趣。過(guò)早使孩子對學(xué)習產(chǎn)生對立的情緒，讓他還沒(méi)有進(jìn)學(xué)校就恐懼學(xué)習了。

3、擇校的意義和效果如何?

大家都需要擇校，很多父母都希望把孩子送到最好的學(xué)校去。大數據分析發(fā)現最優(yōu)秀的學(xué)生里面擇校生和非擇校生沒(méi)有什么區別，比例分別是29.95%和28.48%。當然并不是說(shuō)選擇好學(xué)校對學(xué)生發(fā)展沒(méi)有意義，坦率地說(shuō)因為學(xué)校是有文化的，學(xué)校之間孩子是相互影響的。孩子之間彼此的影響，比學(xué)校對孩子的影響還要大。關(guān)鍵是為什么有的擇校效果不好，對于那些基礎相對薄弱的孩子，在別的學(xué)校他可能有安全感和自信心，到最好的學(xué)校反而讓他覺(jué)得在那么多學(xué)霸面前自己沒(méi)有希望了，學(xué)習成績(jì)會(huì )下降。

4、學(xué)生上課外班和不上課外班能不能有效提高成績(jì)?

中國孩子大概90%都是上課外班的，上課外班以后，孩子的時(shí)間、空間就被填滿(mǎn)了，自主學(xué)習的可能性就不夠了。這樣學(xué)習能力就會(huì )萎縮，發(fā)展就會(huì )受到很大的限制。另外課外班相對來(lái)說(shuō)依然是學(xué)校生活的延續，依然是課本的延續，課堂的延續，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)開(kāi)拓視野的機會(huì )。一個(gè)孩子沒(méi)有大量課外閱讀的時(shí)間，不可能得到很好的發(fā)展。

5、物質(zhì)刺激是不是能夠激發(fā)孩子的學(xué)習熱情?

很多家庭用獎金，用各種各樣的誘惑鼓勵孩子學(xué)習。這個(gè)調查發(fā)現其結果并不像我們想象的那么大，作用更大的是什么?是父母教育的一致性、協(xié)調性，更能夠激發(fā)孩子的學(xué)習。比如，在父母親之間教育意見(jiàn)不一致的時(shí)候，他們能夠不當著(zhù)孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、協(xié)商。物質(zhì)刺激遠遠不如父母對孩子正面的影響。

6、調查父母閑暇時(shí)間在干什么?

發(fā)現最多的是父母在讀書(shū)看報，父母自己在學(xué)習的、讀書(shū)看報的，他們的孩子成績(jì)優(yōu)秀的比例是最高的，占了31.31%，其次是父母也會(huì )看電視、玩電腦以及看手機，他們的孩子成績(jì)優(yōu)秀的比例就少得多，為27.43%，還有特別喜歡朋友聚會(huì )的家長(cháng)的孩子成績(jì)優(yōu)秀的只有24.90%。我相信這些數據在現實(shí)生活中差距還大一點(diǎn)，個(gè)人感覺(jué)差距不像想象那么大。

7、孩子自我管理能力，對學(xué)習影響有多大?

很多父母為了讓孩子集中精力學(xué)習，所有的事情都給他準備好了，所有活都不讓他去干。結果，認為只要學(xué)習好做不做家務(wù)都可以的孩子學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的只有3.17%。而認為應該做家務(wù)的，應該自己管理自己事情的優(yōu)秀的孩子占了86.92%。讓孩子管理自己事情的能力，最后會(huì )幫助他自己管理好自己的學(xué)習。學(xué)習是一個(gè)自我管理的過(guò)程，這個(gè)結論對很多父母是有很重要的啟示的。

8、父親對孩子成長(cháng)有什么作用?

在中國很多家庭，父親是看不見(jiàn)的，所謂“影子父親”。父親在家庭教育當中真正的作用遠遠沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，這次的調查發(fā)現，在中國90%的家庭，父親沒(méi)有承擔起教育的職責。大部分家庭教育孩子的事情是媽媽在承擔，而我們知道缺失父親的教育，對孩子尤其對孩子的性格養成是有一個(gè)明顯的局限。性別認同會(huì )弱化，容易被母親過(guò)分地呵護，過(guò)度地保護，缺少獨立鍛煉的機會(huì )，缺少男子漢的氣概。所以家庭教育中缺少父親的角色會(huì )導致各種各樣不良的行為。

9、中國的父母了解孩子嗎?

通過(guò)對父母做的調查發(fā)現，父母首先知道孩子有幾個(gè)好朋友，其次是孩子喜歡哪位老師，孩子喜歡什么課。父母親沒(méi)有走進(jìn)孩子內心去，不了解孩子到底有什么愿望，不了解孩子不愿意和父母說(shuō)的事，孩子到底崇拜誰(shuí)?說(shuō)明我們父母親沒(méi)有去了解孩子的需求，沒(méi)有了解孩子內心的真實(shí)狀況。

10、孩子的學(xué)習成績(jì)和父母的養育方式是不是有關(guān)?

凡是父母采取積極的養育方式，孩子的學(xué)習成績(jì)都是比較高的。父母養育方式是比較消極的，孩子學(xué)習成績(jì)相對來(lái)說(shuō)是比較差的。說(shuō)明孩子的學(xué)習成績(jì)跟父母的養育方式還是有非常密切的關(guān)系的。

家庭教育中的三個(gè)關(guān)鍵詞

1、陪伴

孩子來(lái)到家庭和你成為一個(gè)共同體，這就是人生的緣分，怎么樣能夠珍惜和孩子在一起的時(shí)光?事實(shí)上我們知道，當孩子真正離開(kāi)你的時(shí)候，你想和他在一起也很難了。所以真正在一起的時(shí)間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。這一點(diǎn)我覺(jué)得是很關(guān)鍵的，為什么呢?

因為你和孩子在一起吃飯，在一起說(shuō)話(huà)，在一起交流，無(wú)時(shí)無(wú)刻不是在進(jìn)行著(zhù)交流和學(xué)習，西方心理學(xué)有一個(gè)很有意思的研究，他們發(fā)現孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞匯量有著(zhù)直接的正相關(guān)。

你在談?wù)撜�治，這個(gè)孩子可能今后對政治感興趣;你在抱怨，這個(gè)孩子可能就會(huì )充滿(mǎn)抱怨的情緒。你在家庭發(fā)生的一切，都會(huì )對孩子產(chǎn)生直接的影響。為什么我們說(shuō)要有親子共讀，要有親子之間充分的交流?我們很多父母親都以為不要跟孩子多說(shuō)話(huà)，沒(méi)有什么意義，實(shí)際上你說(shuō)的所有東西，即使他今天不懂，也都會(huì )成為構成他大腦結構的重要組成部分。

更重要的是陪伴和共同生活，會(huì )決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運，我們提出一個(gè)主張：共讀，共寫(xiě)，共同生活�；�調就是陪伴，陪伴對孩子的影響是非常重要的。

2、閱讀

閱讀的種子是在家庭里面播種下來(lái)的�！独首x手冊》里面引入一首詩(shī)，“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！遍喿x是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養、閱讀興趣的培養、讀習慣的培養是從家庭開(kāi)始的。

對兒童來(lái)說(shuō)，兒童時(shí)期的閱讀和教育相關(guān)，一個(gè)沒(méi)有閱讀的家庭永遠不會(huì )有真正的教育。

兒童通過(guò)這些書(shū)的閱讀之后，開(kāi)始喜歡閱讀。兒童早期的閱讀為什么很重要?我一直認為，那些童書(shū)，的確和成年人讀的書(shū)有差別，童書(shū)會(huì )把人類(lèi)最美好的東西，都悄悄通過(guò)一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運藏在其中，構建的是你的價(jià)值觀(guān)。

3、習慣

習慣，在很大程度上，教育就是培養習慣。葉圣陶先生說(shuō)，教育就是培養習慣，想想也對，衡量教育是不是成功就是衡量他有沒(méi)有形成良好的習慣。他怎么對人，怎么處事?體育不是看跳多高，跑步多快，打球多好，實(shí)際上體育最重要的是看你有沒(méi)有養成良好的健身習慣。如果體育成績(jì)優(yōu)秀，大吃大喝不鍛煉，身體也很糟糕，這不叫體育成功。

心理學(xué)研究指出，一個(gè)好習慣養成需要連續21天不斷的訓練，我們針對一個(gè)習慣無(wú)論是運動(dòng)還是閱讀，怎樣幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，我覺(jué)得這是在家庭里面非常需要的。比如早睡早起，就是一個(gè)習慣。對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)好習慣可以影響一生。在家庭教育當中，把這三件事情好好抓好就很好了。