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數學(xué)名人故事
數學(xué)作為一門(mén)邏輯性極強的知識，發(fā)展為一門(mén)系統性的學(xué)科，其離不開(kāi)人類(lèi)歷史上的那些數學(xué)家們做出的貢獻，他們大多終其一生潛心研究并終究發(fā)現偉大的數學(xué)理論。讓我們通過(guò)以下幾則故事簡(jiǎn)單了解那些偉大數學(xué)家們的故事。
故事一
陳景潤一個(gè)家喻戶(hù)曉的數學(xué)家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創(chuàng )立了著(zhù)名的“陳氏定理”，所以有許多人親切地稱(chēng)他為“數學(xué)王子”。但有誰(shuí)會(huì )想到，他的成就源于一個(gè)故事。
1937年，勤奮的陳景潤考上了福州英華書(shū)院，此時(shí)正值抗日戰爭時(shí)期，清華大學(xué)航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔喪，不想因戰事被滯留家鄉。幾所大學(xué)得知消息，都想邀請沈教授前進(jìn)去講學(xué)，他謝絕了邀請。由于他是英華的校友，為了報達母校，他來(lái)到了這所中學(xué)為同學(xué)們講授數學(xué)課。一天，沈元老師在數學(xué)課上給大家講了一故事：“200年前有個(gè)法國人發(fā)現了一個(gè)有趣的現象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個(gè)大于4的偶數都可以表示為兩個(gè)奇數之和。因為這個(gè)結論沒(méi)有得到證明，所以還是一個(gè)猜想。大數學(xué)歐拉說(shuō)過(guò)：雖然我不能證明它，但是我確信這個(gè)結論是正確的。
它像一個(gè)美麗的光環(huán)，在我們不遠的前方閃耀著(zhù)眩目的光輝�！标惥皾櫟芍�(zhù)眼睛，聽(tīng)得入神。
因此，陳景潤對這個(gè)奇妙問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣。課余時(shí)間他最?lèi)?ài)到圖書(shū)館，不僅讀了中學(xué)輔導書(shū)，這些大學(xué)的數理化課程教材他也如饑似渴地閱讀。因此獲得了“書(shū)呆子”的雅號。
興趣是第一老師。正是這樣的數學(xué)故事，引發(fā)了陳景潤的興趣，引發(fā)了他的勤奮，從而引發(fā)了一位偉大的數學(xué)家。
故事二
說(shuō)出來(lái)也許會(huì )使你感到驚奇：今天你所讀的幾何課本中的大部分內容，來(lái)自2200多年前的《幾何原本》(又稱(chēng)《幾何學(xué)原理》)。這本書(shū)的作者，便是被譽(yù)為“幾何學(xué)之父”的古希臘著(zhù)名數學(xué)家歐幾里德。歐幾里德是第一個(gè)把幾何學(xué)系統化、條理化、科學(xué)化的人。
歐幾里德生于雅典，接受了希臘古典數學(xué)及各種科學(xué)文化，30歲就成了有名的學(xué)者。應當時(shí)埃及國王的邀請，他客居亞歷山大城，一邊教學(xué)，一邊從事研究。
古希臘的數學(xué)研究有著(zhù)十分悠久的歷史，曾經(jīng)出過(guò)一些幾何學(xué)著(zhù)作，但都是討論某一方面的問(wèn)題，內容不夠系統。歐幾里德匯集了前人的成果，采用前所未有的獨特編寫(xiě)方式，先提出定義、公理、公設，然后由簡(jiǎn)到繁地證明了一系列定理，討論了平面圖形和立體圖形，還討論了整數、分數、比例等等，終于完成了《幾何原本》這部巨著(zhù)。
《原本》問(wèn)世后，它的手抄本流傳了1800多年。1482年印刷發(fā)行以后，重版了大約一千版次，還被譯為世界各主要語(yǔ)種。13世紀時(shí)曾傳入中國，不久就失傳了，1607年我國又重新翻譯了前六卷，1857年又翻譯了后九卷。
歐幾里德是位溫良敦厚的教育家，也是一位治學(xué)嚴謹的學(xué)者，他反對在做學(xué)問(wèn)時(shí)投機取巧和追求名利，反對投機取巧、急功近利的作風(fēng)。
那時(shí)候，人們建造了高大的金字塔，可是誰(shuí)也不知道金字塔究竟有多高。有人這么說(shuō)：“要想測量金字塔有多高，比登天還難!”
這話(huà)傳到歐幾里德的耳朵里。他笑著(zhù)告訴別人：“這有什么難的呢?當你的影子跟你的身體一樣長(cháng)的時(shí)候，你去量一下金字塔的影子多長(cháng)，那長(cháng)度便等于金字塔的高度!”
歐幾里德的名聲越來(lái)越大，以致連亞歷山大國王也想趕時(shí)髦，學(xué)點(diǎn)幾何學(xué)。于是，國王便把歐幾里德請進(jìn)王宮，講授幾何學(xué)。誰(shuí)知剛學(xué)了一點(diǎn)，國王就顯得很不耐煩，覺(jué)得太吃力了。國王問(wèn)歐幾里德：“學(xué)習幾何學(xué)，有沒(méi)有便當一點(diǎn)的途徑。一學(xué)就會(huì )?”
歐幾里德笑道：“陛下，很抱歉，在學(xué)習科學(xué)的時(shí)候，國王與普通百姓是一樣的�？茖W(xué)上沒(méi)有專(zhuān)供國王行走的捷徑。學(xué)習幾何，人人都要獨立思考。就像種莊稼一樣，不耕耘，就不會(huì )有收獲�！�
前來(lái)拜歐幾里德為師的人越來(lái)越多。有的人是來(lái)湊熱鬧的，看到別人學(xué)幾何，他也學(xué)幾何。一位學(xué)生曾這樣問(wèn)歐幾里德：“老師，學(xué)習幾何會(huì )使我得到什么好處?”歐幾里德思索了一下，請仆人拿點(diǎn)錢(qián)給這位學(xué)生，冷冷地說(shuō)道：“看來(lái)，你拿不到錢(qián)，是不肯學(xué)習幾何學(xué)的!”
故事三
1930年的一天，清華大學(xué)數學(xué)系主任熊慶來(lái)，坐在辦公室里看一本《科學(xué)》雜志�？粗�(zhù)看著(zhù)，不禁拍案叫絕：“這個(gè)華羅庚是哪國留學(xué)生?”周?chē)娜藫u搖頭，“他是在哪個(gè)大學(xué)教書(shū)的?”人們面面相覷。最后還是一位江蘇籍的教員想了好一會(huì )兒，才慢吞吞地說(shuō)：“我弟弟有個(gè)同鄉叫華羅庚，他哪里教過(guò)什么大學(xué)啊!他只念過(guò)初中，聽(tīng)說(shuō)是在金壇中學(xué)當事務(wù)員�！�
熊慶來(lái)驚奇不已，一個(gè)初中畢業(yè)的人，能寫(xiě)出這樣高深的數學(xué)論文，必是奇才。他當即做出決定，將華羅庚請到清華大學(xué)來(lái)。從此，華羅庚就成為清華大學(xué)數學(xué)系助理員。在這里，他如魚(yú)得水，每天都游弋在數學(xué)的海洋里，只給自己留下五、六個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。說(shuō)起來(lái)讓人很難相信，華羅庚甚至養成了熄燈之后，也能看書(shū)的習慣。他當然沒(méi)有什么特異功能，只是頭腦中一種邏輯思維活動(dòng)。他在燈下拿來(lái)一本書(shū)，看著(zhù)題目思考一會(huì )兒，然后熄燈躺在床上，閉目靜思，開(kāi)始在頭腦中做題。碰到難處，再翻身下床，打開(kāi)書(shū)看一會(huì )兒。就這樣，一本需要十天半個(gè)月才能看完的書(shū)，他一夜兩夜就看完了。華羅庚被人們看成是不尋常的助理員。
第二年，他的論文開(kāi)始在國外著(zhù)名的數學(xué)雜志陸續發(fā)表。清華大學(xué)破了先例，決定把只有初中學(xué)歷的華羅庚提升為助教。
幾年之后，華羅庚被保送到英國劍橋大學(xué)留學(xué)�？墒撬辉缸x博士學(xué)位，只求做個(gè)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。因為做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者可以沖破束縛，同時(shí)攻讀七、八門(mén)學(xué)科。他說(shuō)：“我到英國，是為了求學(xué)問(wèn)，不是為了得學(xué)位的�！�
華羅庚沒(méi)有拿到博士學(xué)位。在劍橋的兩年內，他寫(xiě)了20篇論文。論水平，每一篇都可以拿到一個(gè)博士學(xué)位。其中一篇關(guān)于“塔內問(wèn)題”的研究，他提出的理論被數學(xué)界命名為“華氏定理”。
華羅庚以一種熱愛(ài)科學(xué)，勤奮學(xué)習，不求名利的精神，獻身于他所熱愛(ài)的數學(xué)研究事業(yè)。他拋棄了世人所追求的金錢(qián)、名利、地位。最終，他的事業(yè)成功了。
華羅庚把科學(xué)研究與實(shí)際應用緊密結合起來(lái)。華羅庚把數學(xué)應用到工農業(yè)生產(chǎn)上，對我國現代化建設做出了突出的貢獻。
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