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初中數學(xué)教師讀書(shū)心得范例2篇
【初中數學(xué)教師讀書(shū)心得例一】
我讀《初中數學(xué)創(chuàng )新教學(xué)設計》一書(shū)對我很有幫助，感想很多。
教學(xué)設計作為教師進(jìn)行教學(xué)的主要工作之一，對教學(xué)起著(zhù)先導作用，它往往決定著(zhù)教學(xué)工作的方向;同時(shí)教學(xué)設計的技能作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內容，已成為教師從師任教必備的基本功。所以教師了解初中數學(xué)教學(xué)設計的內容很有必要。新理念下的初中數學(xué)教學(xué)設計的內容可以包括:
(1)教學(xué)目標。
在新理念下，教學(xué)目標一般包括過(guò)程性目標和結果性目標兩個(gè)方面，也可以進(jìn)一步細分為知識技能，數學(xué)思考，解決問(wèn)題，情感態(tài)度等多方面。
(2)任務(wù)分析
進(jìn)行任務(wù)分析的重點(diǎn)在于關(guān)注幾個(gè)要點(diǎn)：
一是關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn);二是關(guān)注學(xué)生主要的認知障礙和可能的認知途徑;三是分析教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵;四是研究達成目標的主要途徑和方法。
在這里，有兩個(gè)問(wèn)題十分重要:第一，要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗基礎，第二，要正確認識教材。對于前者，意味著(zhù)不僅要考慮學(xué)科自身的特點(diǎn)，更應遵循學(xué)生學(xué)科學(xué)習的心理規律;要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗和現實(shí)世界作為初中數學(xué)教學(xué)的重要資源。對于后者，意味著(zhù)要“用教材教，而不是教教材”。創(chuàng )造性的使用教材是本次新課程對我們提出的新要求，教材是極其宏觀(guān)性的一個(gè)藍本，覆蓋著(zhù)非常廣闊的時(shí)空，主要對教師教什么、學(xué)生學(xué)什么起到指向作用。但教材僅僅是教師組織數學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的素材，使學(xué)生進(jìn)行數學(xué)學(xué)習的平臺。新理念下的教材給教師留下了比較大的創(chuàng )造空間，進(jìn)行任務(wù)分析，就必須改變“以教材為本處理教材”的現象，根據學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際和當地實(shí)際，模擬教材，重組教材，編制教材，消減技巧性訓練，增加其探索性、思考性和現實(shí)性的成分，為實(shí)施開(kāi)放式、活動(dòng)式的探究、合作、參與等新型學(xué)習方式創(chuàng )造條件。事實(shí)上，對初中生來(lái)說(shuō)，喜好數學(xué)問(wèn)題，對有關(guān)的數學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)好奇心，這是進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的首要前提和發(fā)展動(dòng)力。
(3)教學(xué)思路。
主要考慮具體的教學(xué)過(guò)程，包括創(chuàng )設的情景、活動(dòng)的線(xiàn)索、學(xué)生可能提出的問(wèn)題，可能的情況下必須附設計說(shuō)明。
(4)教學(xué)反思。
主要針對如下一些問(wèn)題開(kāi)展反思：
是否達到預期目標?如果沒(méi)有達到，分析其原因，并提供改進(jìn)的方案。有哪些突發(fā)的靈感，印象最深的討論或學(xué)生獨特的想法?哪些地方與教學(xué)設計的不一樣，學(xué)生提出了哪些沒(méi)有想到的問(wèn)題?為什么會(huì )提出這些問(wèn)題?
了解了教學(xué)設計的內容，為我們以后教學(xué)設計具有很重要的指導意義。
【初中數學(xué)教師讀書(shū)心得例二】
我是個(gè)普通的數學(xué)老師，忙忙碌碌中不覺(jué)已虛度幾年。幾年來(lái)我不敢說(shuō)已經(jīng)讀了多少多少書(shū)，更不敢說(shuō)把閱讀作為了我的行走方式，但至少有一點(diǎn)可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)閱讀了。因為我雖是個(gè)普通的數學(xué)老師，但我很想能做一個(gè)比普通更好一點(diǎn)的數學(xué)老師，是閱讀讓我知道了自己的不足，更是閱讀讓我找到了改變的方法，給了我前進(jìn)的動(dòng)力。
第一次那么真切地感覺(jué)到自己需要閱讀源于我上的一節數學(xué)課。在此之前，我從來(lái)不認為自己缺乏閱讀，更不覺(jué)得自己需要閱讀，不就是一幫毛孩子嗎?有什么對付不了的，況且我只是個(gè)數學(xué)老師，閱讀的事情就讓語(yǔ)文老師去做吧。記得那節課講的是圓周率，由于課前準備還算充分，又是硬幣，又是細線(xiàn)，一番實(shí)驗過(guò)后，學(xué)生們很快得出了結論。我一看，離下課時(shí)間還早，那就給學(xué)生講講圓周率的其他知識吧，比如祖沖之與圓周率。學(xué)生見(jiàn)我要給他們介紹偉大的數學(xué)家祖沖之了，個(gè)個(gè)精神抖擻，豎直了耳朵。見(jiàn)學(xué)生們這副架勢，我反倒有點(diǎn)心虛了，因為有關(guān)祖沖之與圓周率的知識，我也并不比他們多知道多少，只是依稀還記得以前看過(guò)的一些關(guān)于祖沖之的資料，不過(guò)要讓我當著(zhù)全班學(xué)生的面準確陳述，那是肯定做不到了。沒(méi)辦法，說(shuō)出去的話(huà)，總不能往回撤吧。硬著(zhù)頭皮，開(kāi)始了我的介紹：“祖沖之是我國古代一位著(zhù)名的數學(xué)家，他的成就十分偉大”，考慮到自己了解的也不多，我盡量講著(zhù)一些不太會(huì )出錯的話(huà)，沒(méi)想到屋漏偏逢連夜雨，沒(méi)等我講完，一個(gè)學(xué)生拋出了第一個(gè)問(wèn)題：“老師，他是哪個(gè)朝代的呢?”是呀，他是哪個(gè)朝代的呢?我快速地想從腦袋中提取出學(xué)生想要的答案，無(wú)耐腦袋中存貨寥寥，實(shí)在記不起來(lái)了，哎，只怪自己讀書(shū)太少，當時(shí)那個(gè)悔呀。不過(guò)考慮到自己剛做他們的老師不久，要是一下子被學(xué)生考倒，那以后豈不是沒(méi)了威信。正在痛苦而尷尬的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生舉起了手，“老師，我知道，祖沖之是我國南北朝時(shí)著(zhù)名的數學(xué)家和天文學(xué)家，他遠在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間，我還知道月球背面有一座環(huán)形山，被稱(chēng)為祖沖之環(huán)形山……”學(xué)生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了，他們并沒(méi)有注意我這個(gè)被尷尬地晾在一邊的老師。
學(xué)生們是寬容的，之后他們繼續喜歡著(zhù)我的課，喜歡著(zhù)我這個(gè)不能給他們足夠多知識的老師。然而，那種被掏空的感覺(jué)一次次地提醒著(zhù)我要拿起書(shū)來(lái)，靜下心來(lái)，多閱讀，多記錄，多思考。于是閱讀的日子真正走進(jìn)了我的生活，從一開(kāi)始的為了不被學(xué)生問(wèn)倒而閱讀，到后來(lái)的為了解惑而閱讀，為了成長(cháng)而閱讀，為了做一個(gè)比普通老師好一點(diǎn)的老師而閱讀，閱讀在悄悄改變著(zhù)我的生活。于是在教學(xué)中我知道了反思，知道了分析，知道了一個(gè)好的老師應該是一個(gè)會(huì )閱讀有思想的老師。那幾年里，手邊的一本本數學(xué)方面的教育著(zhù)作豐盈了我的教學(xué)思想，教會(huì )了我如何順應教育教學(xué)規律做一個(gè)合格的數學(xué)老師。
正如著(zhù)名特級教師張興華老師所言，“一個(gè)數學(xué)教師的閱讀，如果僅僅局限在數學(xué)教育范疇，那么他的發(fā)展必然有限。只有廣泛涉獵，博采眾學(xué)，方能海闊天空�！本瓦@樣，我開(kāi)始嘗試越過(guò)數學(xué)和教育，關(guān)注歷史、文學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)等，真正開(kāi)始了我的“雜讀時(shí)代”。實(shí)際表明，恰恰是這種在外人看來(lái)“不守規矩”的閱讀，豐富了我的知識、開(kāi)闊了我的視野、厚實(shí)了我的思想。在閱讀的陪伴下我一路從容前行。
應該說(shuō)自己是幸運的，因為我們的學(xué)校十分重視師生的閱讀，現在更是把閱讀當成了頭等大事來(lái)抓，掀起了轟轟烈烈地“讀書(shū)節“活動(dòng)。特別要感謝學(xué)校對教師快速成長(cháng)的要求以及每月一得的規定書(shū)寫(xiě)，讓我逐漸養成了閱讀的習慣，讓我不敢也不能偷懶。如今，想做一個(gè)比普通老師更好一點(diǎn)的老師依然是我的愿望，我想我一定會(huì )實(shí)現這一愿望的，因為有閱讀作為我的成長(cháng)奠基，讓我變得充實(shí)而有思想。
“留一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，開(kāi)啟我們因機械工作而遮掩了的心扉�！� 讓我們都捧起書(shū)來(lái)，汲取越來(lái)越多的知識營(yíng)養，獲取越來(lái)越多的精神財富;閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩!
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