思想品德鑒定表個(gè)人總結

思想品德鑒定表個(gè)人總結

xx三年的磨練，使本人具備了團結進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新和相互鼓勵的集體團隊意識以及敬崗樂(lè )業(yè)的探索精神，同時(shí)具備了較強獨立解決問(wèn)題的能力。我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。尊師守紀,關(guān)心集體,品德優(yōu)良,學(xué)習態(tài)度端正.

為適應社會(huì )發(fā)展的需求，我認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長(cháng);挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會(huì )實(shí)踐機會(huì )，從而逐步提高了自己的學(xué)習能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調組織和管理能力.思想行為方面，我作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)系,處事冷靜穩健，能合理地統籌安排生活中的事務(wù)。

對待學(xué)習，我認真努力，對待工作我同樣也能做到愛(ài)崗敬業(yè)，謹慎負責，一絲不茍。作為一名xx年工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的應屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著(zhù)欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著(zhù)熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實(shí)現自我的人生價(jià)值和追求的目標。

思想品德鑒定表個(gè)人總結

思想品德課是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的一門(mén)綜合性必修課。評價(jià)是思想品德課的重要組成部分，是影響學(xué)生潛能開(kāi)發(fā)、智能發(fā)展的關(guān)鍵因素�！端枷肫返抡n程標準》指出，“思想品德課程評價(jià)既要重視對本課程基本知識的理解和運用，更要考察學(xué)生在思想品德的學(xué)習過(guò)程中，是否開(kāi)始形成了好公民所應有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀(guān)和行為”。為適應社會(huì )發(fā)展和學(xué)生成長(cháng)需要，加強思想品德教育的針對性、實(shí)效性和主動(dòng)性，我們在思想品德課(七年級)學(xué)生學(xué)習評價(jià)方面作了些初步的改革嘗試，將知識性考試與學(xué)生的思想品德廳為表現和能力結合起來(lái)，使評價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和提高的有效手段。

一、評價(jià)改革實(shí)驗研究中主要遵循以下原則。

l、導向性原則

思想品德課的教學(xué)及其其評價(jià)都要堅持思想價(jià)值導向，能體現和強化創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，有利于促進(jìn)學(xué)生良好思想品德德的形成。促使學(xué)生在思想品德課的學(xué)習中實(shí)現情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的發(fā)展，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做人做事、學(xué)會(huì )交往，為全面發(fā)展奠定基礎。

2、實(shí)踐性原則

傳統的政治課評價(jià)是單純看學(xué)生期術(shù)考試的成績(jì)，以一卷做定論。根據新課標的精神，這就遠遠不夠了。新課標指出：“評價(jià)既要重視學(xué)生對本課程基本知識的理解和運用，更要考查學(xué)生在思想品德課程的學(xué)習過(guò)程，是否開(kāi)始形成了好公民所應有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀(guān)和行為�！蔽覀冊谠u價(jià)中以期木考試面績(jì)占主要部分60%，再輔以同學(xué)、班主任、家長(cháng)等對學(xué)生平時(shí)表現給出評價(jià)。特別是教材中涉及的有關(guān)知識，我們把它作為重點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)列出，讓學(xué)生評分，以達到學(xué)以致用的目的，盡量避免以往的學(xué)用脫節的現象。

3、主導性和主體性原則

以政治教師為主導，以學(xué)生為主體是我們評價(jià)體系政革的一大特色。在評價(jià)中，政治教師作為主導，根據新課標，參照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規范》制定評價(jià)方案，在評價(jià)的過(guò)程中起主導作用，同時(shí)，班主任、學(xué)生、家長(cháng)等共同參與，交互活動(dòng)，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師共同發(fā)展的過(guò)程。班主任教師和學(xué)校政教處配合政治教師做好評價(jià)工作，提供必要的資料和信息。

在評價(jià)中充分體現學(xué)生的主體性，增加學(xué)生評價(jià)的自主權，評價(jià)形式改單一的教師對學(xué)生的評價(jià)，成為學(xué)生自評、小組互評、師生共評、家長(cháng)參與，創(chuàng )造一種民主參與、交流的評價(jià)過(guò)程。在評價(jià)中注意以下幾個(gè)方面：(1)尊重學(xué)生的評價(jià)，即尊重學(xué)生人格，確乏平等的師生關(guān)系;(2)相信學(xué)生的評價(jià)：一是要相信學(xué)生有參與評的能力;二是要相信學(xué)生能客觀(guān)、公正地對自己和同學(xué)作出評價(jià)。當然，我們也并不是放羊式讓學(xué)生標準地亂評，因為這樣的評價(jià)方式以前畢竟沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，老師必須給予必須的指導、幫助他們掌握學(xué)習評價(jià)標準，提高評價(jià)能力。

4、激勵性原則

我們要用全面的觀(guān)點(diǎn)、發(fā)展的眼光看待每個(gè)學(xué)生，克服對后進(jìn)生的偏見(jiàn)與成見(jiàn)，不能因某學(xué)生在某方面或某件事的偶然過(guò)失或不足而影響其評價(jià)得分。評價(jià)要真實(shí)、公正、可信。應參觀(guān)反映學(xué)生的不習情況和思想品德發(fā)展狀況及發(fā)展需要，要發(fā)現、挖掘學(xué)生的點(diǎn)滴長(cháng)處，肯定其進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以激勵學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識。

二、我們的主要做法

在初中開(kāi)設思想品德是一項新的工作，對這一課程剛剛接觸對這一課程評價(jià)方法的改革也只能是探索進(jìn)行。這一階段我們的主做法是這樣的：

1、制定評價(jià)改革試行方案。

我們課題成員經(jīng)過(guò)討論研究，集智廣益，制定了“信豐四中思想品德課學(xué)習評價(jià)試行方案”。方案確定了思想品德課學(xué)習評價(jià)的指導思想、目標、原則、評價(jià)的方式和方法等，以便操作執行。(試行方案另附)

2、按方案試行。

方案一經(jīng)制定，我們就在本學(xué)期開(kāi)始試行，我們選取了七年級(1)班和(2)班兩個(gè)班級，對學(xué)生講明了試行評價(jià)改革的意義，向他們交等評價(jià)的新方法，以期得到他們的配合。同時(shí)，我們和政教處、有關(guān)班主任取得聯(lián)系，以便隨時(shí)交換信息，取得評價(jià)所需的原始材料。

3、召集學(xué)生家長(cháng)會(huì )。

在會(huì )上向學(xué)生宣傳思想品德課評價(jià)改革的意義和方法，爭取家長(cháng)的配合，讓他們向學(xué)校反饋學(xué)生的在家的情況，以例學(xué)校和家庭協(xié)同作戰，及時(shí)糾正學(xué)生的思想品德方面和學(xué)習上出現的不良傾向，使學(xué)生隨時(shí)保持正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和行為。

4、評定成績(jì)

期末考試前，我們把評價(jià)表發(fā)給實(shí)驗班學(xué)生，讓他們填寫(xiě)自評欄目的內容，同時(shí)帶給家長(cháng)填寫(xiě)有關(guān)內容，然后小組同學(xué)們互評填寫(xiě)。放假前，政治老師結合平時(shí)積累的原始資料，填寫(xiě)好老師的評語(yǔ)，并評定等級分數。在評定學(xué)期總成績(jì)時(shí)，按平時(shí)表現40%，期末考試占60%的比例累計計入“學(xué)生素質(zhì)評價(jià)手冊”，作為本學(xué)期思想品德課分數。

三、評價(jià)改革試行一學(xué)期后反思

經(jīng)過(guò)一學(xué)期評改革的試驗，實(shí)施了新的評價(jià)方法，已經(jīng)初見(jiàn)成效。

1、通過(guò)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

學(xué)生由被動(dòng)的“聽(tīng)”轉變?yōu)檎嬲�的學(xué)，逐步成為主動(dòng)參與的學(xué)習主體，學(xué)生的學(xué)習能力得到進(jìn)一步提高，思維能力和思維方式得到進(jìn)一步發(fā)展。

2、調動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生所蘊藏的潛能。

在小組互評中，學(xué)生們透過(guò)現象看本質(zhì)，對小組成員的現現進(jìn)行分析歸納，一般能交準確地對同學(xué)做出評定，鍛煉了學(xué)生觀(guān)察、分析和概括的能力。通過(guò)互評，也使學(xué)生找到了積極的參照物，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，從而改進(jìn)自己的學(xué)習行為，增強學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識。

3、改變了知識學(xué)習與行業(yè)表現相脫離的現象。

促進(jìn)學(xué)生的道德戰行，豐富了學(xué)生的情感體驗，感情和理解社會(huì )對青少年的思想道德價(jià)值要求，幫助學(xué)一逐步形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)，養成遵紀守法和文明禮貌的行為習慣。

但是，由于這項工作剛剛開(kāi)始，方案還很不成熟，實(shí)施起來(lái)也經(jīng)驗不足，所以理在反思起來(lái)，這項改革也還有不少有得改進(jìn)的地方。

1、評價(jià)的內容還有待充分全面。

既然是學(xué)習評價(jià)，那么就定要緊密結合教材內容來(lái)設置評價(jià)內容，這無(wú)疑是對的。但如果僅此為內容，不涉及其他，未免過(guò)于單一。因此， 我們準備充實(shí)評價(jià)表格的內容，將部分《中學(xué)守則》、《中學(xué)生日常行為規范》內容作為評價(jià)點(diǎn)，使評價(jià)內容更為全面。

2、評價(jià)方法還需要加規范。

目前的評價(jià)方法還是以主觀(guān)印象為主，不少評議都是靠老師和同學(xué)口頭提供，拿不出原始材料作為憑證。俗話(huà)說(shuō)：口說(shuō)無(wú)憑，有的同學(xué)未免會(huì )不服氣。因此，今后一定要多注意原始憑證的收集。對學(xué)生平時(shí)成績(jì)的評價(jià)給分還是定a、b、c、d四等，也還要在實(shí)踐中再檢驗。

3、還要更加充分地調動(dòng)班主任和其他課任老師的積極性。

從本學(xué)期的實(shí)驗過(guò)程來(lái)看，其他老師或多或少還存在“事不關(guān)己”的思想，不利于評價(jià)改革的開(kāi)展，事實(shí)上，單靠政治老師一人來(lái)按評價(jià)，勢必會(huì )使這一改革回到傳統的老路上去。