最美為題的作文

最美為題的作文

人們都憧憬最美的事物。因為人都迷戀美。以下是小編整理的相關(guān)作文，希望對大家有所幫助！歡迎閱讀！

最美為題的作文 篇一

慢慢的我長(cháng)大了，滿(mǎn)懷心事。很多事情都埋在心里。曾幾何時(shí)，我迷上了小v，愛(ài)上了文學(xué)，包括---懷念曾經(jīng)的自己。

驀然回首，早起的太陽(yáng)已陪我度過(guò)了14個(gè)春夏秋冬。成長(cháng)的掌紋在我的手掌上顯得愈來(lái)愈長(cháng)。

我喜歡逛遍大好河山，喜歡用文字記錄下未被別人挖掘的一瞬間，喜歡文學(xué)，就這么執著(zhù)。我討厭虛偽的文鄒鄒，討厭外表華麗而內容浮夸的文字。我始終堅守著(zhù)自己的風(fēng)格，無(wú)拘無(wú)束，猶如一株山松，自由歡樂(lè )地長(cháng)成一種獨特，一種藝術(shù)。當我久久佇立在那些無(wú)與倫比的美景前時(shí)，我用不同的角度，不同目光來(lái)觀(guān)望。讓我的心默默地洗禮著(zhù)，讓那些郁悶，煩惱，和假惺惺不斷地揮去。豆蔻年華的我們是焦躁的，是煩惱的，是虛偽的開(kāi)始，當我黯然失色是，逃離繁瑣的社會(huì )，悠悠地來(lái)到郊外，倏忽神清氣爽。

愛(ài)寫(xiě)作，愛(ài)執著(zhù)，愛(ài)回憶。

現在的我們早已不是沒(méi)有思想的幼稚兒，不是今天吵架，明天和好的小孩，我有自己的思想，現在的我們活得很累。我追尋著(zhù)，懷念著(zhù)，卻不知，時(shí)光匆匆荏苒，一去不復返。張愛(ài)玲說(shuō)過(guò)：長(cháng)的是磨難，短的是人生。很有感觸，何必自欺欺人呢?

過(guò)去的隨風(fēng)而去，何必計較?最美的回憶呢？

最美為題的作文 篇二

人們都說(shuō)最美的是奇觀(guān)，而我認為奇觀(guān)的美是比不過(guò)老師心中的美麗的，不是嗎?

每一位老師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說(shuō)過(guò)“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。老師們寧愿自己受苦受累，暈到在教室里，也不愿意讓我們拖一節課。不是嗎?所以老師很美，特別是帶病上課的老師。

老師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒(méi)完成作業(yè)時(shí)，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時(shí)，老師的眼神仿佛在警告我們：怎么又這樣?不是告訴過(guò)你們不要這么做嗎!怎么又來(lái)了?每當這個(gè)時(shí)候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時(shí)候，老師總是微笑地望著(zhù)我們，帶著(zhù)笑意的眼神仿佛要為我們加油喝彩，對我們說(shuō)：“做得好，恭喜你呀!”這是，我們又充滿(mǎn)了自信。還有……

老師的聲音，也是最美的。

當我們生病了，老師溫和的聲音在耳邊響起：“你沒(méi)事吧?好好養病啊，早日康復啊!”這是，我們仿佛充滿(mǎn)了力量，好好養病，早日回歸校園。當我們發(fā)言，老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)回蕩在耳邊：“不要急，慢慢想�！蔽覀兿胫�(zhù)老師的話(huà)，問(wèn)題也在老師的引導下漸漸想了起來(lái)。

老師的美，不言于外表，而在心中。老師的美，不會(huì )張揚，而是默默地奉獻。不是嗎?

最美為題的作文 篇三

最美，最美這個(gè)詞，有許多含義，但是當我聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)，我不禁聯(lián)想到“最美的老師--張麗莉”“最美的司機--吳斌”

2012年5月8日，一個(gè)因為張麗莉而被中國人銘記的日子。

張麗莉很年輕。人生經(jīng)歷平凡卻壯美：5月8日，面對瘋狂沖向學(xué)生們的大客車(chē)，她不顧自身安危，憑著(zhù)一種師者父母心的本能，邁開(kāi)腿、伸出手，救出兩名學(xué)生，而她自己卻被卷入車(chē)下，雙腿截肢。那一瞬間，她1米68的高挑兒背影成了一道最美的風(fēng)景線(xiàn)，鐫刻在中華大地。

張麗莉出身于一個(gè)教師世家。小時(shí)候，她的大眼睛經(jīng)常盯著(zhù)爺爺案邊那一本本已被翻舊的教科書(shū)，很羨慕;長(cháng)大了，她的耳邊經(jīng)�；仨懼�(zhù)父親與愛(ài)徒們談至興起時(shí)的喝彩聲，很渴望;初中畢業(yè)，她的報考志愿表第一欄填寫(xiě)了師范類(lèi)院校的名稱(chēng)，很自豪;工作了，她用青春年華放飛師愛(ài)，在三尺講臺收獲成長(cháng)，很開(kāi)心……

張麗莉的同事王筱芊說(shuō)：“從教5年來(lái)，麗莉用她全部的熱情，點(diǎn)亮了從師之路。她一直向老教師虛心求教，聽(tīng)課成了她的一種習慣，事發(fā)當天，她還連續聽(tīng)課兩節。聽(tīng)課一天一月也許簡(jiǎn)單，可她一聽(tīng)就是5年�！�

張麗莉的學(xué)生宋頤函同學(xué)回憶說(shuō)：“我和焦研同學(xué)的作文一直都不太理想，心里很著(zhù)急。一次下課，我們和張老師說(shuō)了此事，張老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，跟我們約定，每周給我們留一個(gè)題目，單批單改，直到合格為止。有時(shí)候張老師給我寫(xiě)的評語(yǔ)比我寫(xiě)的作文字數都要多�！�

還有學(xué)生閆泓佚寫(xiě)下的一件事更讓人感動(dòng)：“一個(gè)傍晚，班里有位同學(xué)生病了，麗莉老師帶我們幾個(gè)班干部去探望他。她和我們打車(chē)時(shí)，一輛自行車(chē)突然向我撞來(lái)，老師一把將我攬入懷中，車(chē)子剮壞了張老師的皮褲子，但她的第一反應是問(wèn)我‘孩子你沒(méi)事吧?’”

張麗莉，花一樣的名字;28歲，花一樣的年齡，佳木斯市十九中學(xué)教師張麗莉用她柔弱的軀體，譜寫(xiě)了一曲英勇奉獻的大愛(ài)之歌。

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