2016年高校畢業(yè)典禮
美國東部時(shí)間5月26日上午，哈佛大學(xué)2016年畢業(yè)典禮在“三百周年劇場(chǎng)”舉行，何江作為三位優(yōu)秀畢業(yè)生代表之一，登上畢業(yè)典禮演講臺。他成為第一位享此殊榮的中國大陸學(xué)生。
何江以《蜘蛛咬傷軼事》為題，講述了自己中學(xué)時(shí)代被毒蜘蛛咬傷的故事，進(jìn)而推及到自己在哈佛大學(xué)所切身體會(huì )到的先進(jìn)科技知識。
他在給記者回復的郵件中說(shuō)，“改變世界也意味著(zhù)我們的社會(huì )，作為一個(gè)整體，能夠更清醒地認識到科技知識更加均衡的分布，是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，而我們也能夠一起奮斗將此目標變成現實(shí)�！�
講述小時(shí)候的中國故事
贏(yíng)得現場(chǎng)三萬(wàn)多人掌聲
長(cháng)相敦厚的何江畢業(yè)于中國科技大學(xué)，曾獲得學(xué)校最高榮譽(yù)獎郭沫若獎學(xué)金，然后進(jìn)入哈佛大學(xué)生物學(xué)系碩博連讀。
我們先來(lái)看看何江到底說(shuō)了什么，在六七分鐘的演講時(shí)間里，贏(yíng)得了現場(chǎng)三萬(wàn)多人的掌聲。
1988年出生的何江，來(lái)自湖南的一個(gè)普通農民家庭，他說(shuō)演講從自己的經(jīng)歷入手讀初中時(shí)被毒蜘蛛咬傷右手，因為醫療條件欠缺，媽媽用“土辦法”為其療傷。由此講到科學(xué)知識的傳播在不同地區的分布。
“作為哈佛大學(xué)生物化學(xué)的博士，我現在知道在我初中那個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有更好的，沒(méi)有那么痛苦的，也沒(méi)有那么有風(fēng)險的治療方法了。于是我便忍不住會(huì )問(wèn)自己，為什么我在當時(shí)沒(méi)有能夠用到這些更為先進(jìn)的治療方法呢?”何江說(shuō)，這是他心中的結，“我在哈佛大學(xué)接觸到的知識都是最前沿的，在這過(guò)程中不可避免地想到我成長(cháng)的鄉村，那里醫療條件不好，在那里生活的人們無(wú)法接觸到這些最先進(jìn)的知識和科技成果�！�
“利用那些我們已經(jīng)擁有的科技知識，能夠輕而易舉地幫助我的家鄉，還有千千萬(wàn)萬(wàn)類(lèi)似的村莊，讓他們生活的世界變成一個(gè)我們現代社會(huì )看起來(lái)習以為常的場(chǎng)所，而這樣一件事，是我們每一個(gè)畢業(yè)生都能夠做的，也力所能及的。但問(wèn)題是，我們愿意做這樣的努力嗎?”何江向現場(chǎng)所有畢業(yè)生拋出了問(wèn)題。
演講很成功，但對于何江而言還是有點(diǎn)遺憾，因為遠在農村的父母怕遠赴美國手續繁瑣，給兒子添麻煩，所以無(wú)法親臨典禮現場(chǎng)。
想登上演講臺可不容易
花了半年時(shí)間脫穎而出
其實(shí)從有想法去申請畢業(yè)演講到最后真正登上哈佛大學(xué)畢業(yè)生演講臺，何江差不多花了半年時(shí)間。
去年12月，何江在和一位教授的閑聊中偶爾提及了這個(gè)想法，對方鼓勵他試一試。何江說(shuō)，哈佛畢業(yè)典禮的演講臺對中國學(xué)生而言，是陌生的。極少有人申請，更不用說(shuō)申請成功了，但他很想讓大家聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自中國的聲音。
競選開(kāi)始前一個(gè)月，何江確定了演講主題，然后就是三輪競選。
首輪為海選，今年3月30日，何江向學(xué)校提交了個(gè)人材料和演講稿。
進(jìn)入第二輪初賽后，12名入選的研究生同臺競爭，10位不同專(zhuān)業(yè)的教授投票選出4人進(jìn)入復賽。
最后一輪是脫稿模擬演講，最終與何江一起站上演講臺的，還有一名本科畢業(yè)生和一名用拉丁文演講的畢業(yè)生。
“我也不知道為什么被選中�！焙谓聹y，與眾不同的理科視角和相對新穎的題目打動(dòng)了評委。歷屆哈佛畢業(yè)演講者的選拔過(guò)程中，偏文科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更受評委青睞，今年的情況也類(lèi)似，最后一輪的4名競選者中，兩人來(lái)自肯尼迪政治學(xué)院、一人來(lái)自教育學(xué)院，講的也是自由民主、身份認同等熱門(mén)題材。
農村學(xué)霸是這樣煉成的
爸爸“睡前故事”是必修課
這位學(xué)霸的求學(xué)經(jīng)歷也非常讓人感慨，何江曾就讀的中國科技大學(xué)就在官方微信上講述了他的故事。
何江來(lái)自于湖南省長(cháng)沙市寧鄉縣一個(gè)普通農村。在那個(gè)經(jīng)濟相對比較落后的地區，何江的父母都很重視孩子的學(xué)習，每天晚上，爸爸講述的“睡前故事”，是孩子的必修課，而必修課的主題，就是“好好學(xué)習”。在父母的影響下，何江牢牢記住，教育和不斷學(xué)習的重要性。
“一個(gè)人只有了解、認清了自己，才能在未來(lái)的路上走得更遠�！焙谓瓕芏嘈迈r事物都“不懂”，而恰是因為“不懂”，更加促使他主動(dòng)涉獵不同領(lǐng)域的知識，“取長(cháng)補短”。
剛到哈佛時(shí)，何江一口“中國英語(yǔ)”，為了找機會(huì )練習口語(yǔ)，他硬著(zhù)頭皮申請給哈佛的本科生當輔導員，這種方法讓他的英語(yǔ)表達方式很快從“中式”轉到了純正的“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛本科學(xué)生上課了。
哈佛畢業(yè)后，何江將前往麻省理工學(xué)院從事生物工程方向的博士后研究，利用2D或3D打印肝臟細胞技術(shù)，進(jìn)行藥物篩選、疾病模擬，以及癌癥早期的靈敏檢測。
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