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五年級上英語(yǔ)復習計劃
導語(yǔ)：只要按復習計劃循序漸進(jìn)，有條不紊的進(jìn)行系統復習，在期末我們一定可以創(chuàng )下佳績(jì)的!
五年級上英語(yǔ)復習計劃
時(shí)間飛逝，很快就要迎來(lái)第一學(xué)期的期末考試了，本學(xué)期時(shí)間雖稍長(cháng)一些，但是對于五年級來(lái)說(shuō)新授課結束之后，留下的復習時(shí)間也不是非常充足，因此對于期末復習我們制定了詳細的計劃。
具體如下： 第一階段，按單元復習，以默寫(xiě)為主。從Unit 6倒著(zhù)往前復習，上課默寫(xiě)1——6單元單詞、詞組、句子。每天盡量完成一個(gè)單元的內容，課堂前20分鐘領(lǐng)著(zhù)學(xué)生對本單元的重要知識點(diǎn)進(jìn)行系統的點(diǎn)，讀，背;教師教師也可利用課件或單元主題圖為主線(xiàn)進(jìn)行復習，中間10分鐘默寫(xiě)，最后10分鐘結合復習內容進(jìn)行本單元的對應習題處理，課下小組組長(cháng)協(xié)助及時(shí)批改，當天的家庭作業(yè)就是補錯，根據默寫(xiě)的情況進(jìn)行差異作業(yè)的布置。
第二階段，再次背誦課本上的四會(huì )單詞和句子。 并充分利用好每個(gè)同學(xué)的背書(shū)表，優(yōu)秀生在平時(shí)已基本完成任務(wù)，可以讓他們溫故而知新進(jìn)行二次背誦，或者配合小組組長(cháng)的對中差生督促工作，在班上每個(gè)小組我都安排兩個(gè)組長(cháng)，各司其職，作業(yè)組長(cháng)緊抓默寫(xiě)，而背書(shū)組長(cháng)課下緊抓背誦。一個(gè)單元分為兩天的任務(wù)。逐層上報。
第三階段：之前每天要求孩子們回家讀書(shū)十分鐘。 這項工作一直在堅持做，并且部分家長(cháng)做得還不錯，但由于我校的實(shí)際情況，有些不能天天回家的孩子沒(méi)有家長(cháng)的監督，或者一些對孩子放任自流的的家長(cháng)孩子平時(shí)讀書(shū)任務(wù)就做得不太好，還有的甚至只會(huì )拼讀單詞甚至句子，但是看到英語(yǔ)不會(huì )讀，自前一階段當我發(fā)現這一情況后很吃驚，也真正讓我明白了讓孩子大膽讀英語(yǔ)的重要性了。因此復習階段我們不放松對學(xué)生讀的要求，同時(shí)利用校訊通讓家長(cháng)做好配合工作，有了家長(cháng)的督促學(xué)生自覺(jué)性會(huì )逐漸提高，并且學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸濃厚。
第四階段：充分利用同步解析與測平和智力開(kāi)發(fā)報的復習板塊。 課堂上有了第一階段基礎的單詞句子的默寫(xiě) 。第二階段的背誦鞏固，第三階段的讀書(shū)堅持，及平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )平臺讓孩子及時(shí)做一起作業(yè)來(lái)提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，相信在第四階段利用報紙上的專(zhuān)項測試題，對學(xué)生以前的復習知識加以扎實(shí)的訓練，定會(huì )收獲很多，同時(shí)我們還會(huì )針對五年級教材特點(diǎn)，對于每一單元寫(xiě)作考給學(xué)生以細心耐心的得指導，并出示有代表性的范文，以帶動(dòng)潛能生的寫(xiě)作興趣并提高優(yōu)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)也會(huì )采用全班共同批閱有代表性的小作文，對好的加大表?yè)P力度，對勇于寫(xiě)敢于說(shuō)的也及時(shí)鼓勵，使每個(gè)同學(xué)看到圖畫(huà)敢說(shuō)敢寫(xiě)，不怕出錯。要想做到這些回顧以往的教學(xué)，還是要讓學(xué)生掌握好基礎的單詞句子，并能對所學(xué)的句子靈活運用，這樣無(wú)論以什么樣的題型出現，他們都不至于抓耳撓腮，或者手足無(wú)措。因此我們將會(huì )在這一階段對前面的知識做以更扎實(shí)的練習，并查缺補漏，利用好每一套測試題，在課堂上給學(xué)生嚴格監考，并及時(shí)批改，然后評講，學(xué)生們也會(huì )準備一個(gè)錯題集，將在考試中的錯題匯總，加深記憶。
以上就是我的期末復習計劃，我相信，只要按計劃循序漸進(jìn)，有條不紊的進(jìn)行系統復習，在期末我們一定可以創(chuàng )下佳績(jì)的!
五年級上英語(yǔ)復習計劃
時(shí)間飛逝，很快就要迎來(lái)第一學(xué)期的期末考試了，本學(xué)期時(shí)間雖稍長(cháng)一些，但是對于五年級來(lái)說(shuō)新授課結束之后，留下的復習時(shí)間也不是非常充足，因此對于期末復習我們制定了詳細的計劃。
具體如下： 第一階段，按單元復習，以默寫(xiě)為主。從Unit 6倒著(zhù)往前復習，上課默寫(xiě)1——6單元單詞、詞組、句子。每天盡量完成一個(gè)單元的內容，課堂前20分鐘領(lǐng)著(zhù)學(xué)生對本單元的重要知識點(diǎn)進(jìn)行系統的點(diǎn)，讀，背;教師教師也可利用課件或單元主題圖為主線(xiàn)進(jìn)行復習，中間10分鐘默寫(xiě)，最后10分鐘結合復習內容進(jìn)行本單元的對應習題處理，課下小組組長(cháng)協(xié)助及時(shí)批改，當天的家庭作業(yè)就是補錯，根據默寫(xiě)的情況進(jìn)行差異作業(yè)的布置。
第二階段，再次背誦課本上的四會(huì )單詞和句子。 并充分利用好每個(gè)同學(xué)的背書(shū)表，優(yōu)秀生在平時(shí)已基本完成任務(wù)，可以讓他們溫故而知新進(jìn)行二次背誦，或者配合小組組長(cháng)的對中差生督促工作，在班上每個(gè)小組我都安排兩個(gè)組長(cháng)，各司其職，作業(yè)組長(cháng)緊抓默寫(xiě)，而背書(shū)組長(cháng)課下緊抓背誦。一個(gè)單元分為兩天的任務(wù)。逐層上報。
第三階段：之前每天要求孩子們回家讀書(shū)十分鐘。 這項工作一直在堅持做，并且部分家長(cháng)做得還不錯，但由于我校的實(shí)際情況，有些不能天天回家的孩子沒(méi)有家長(cháng)的監督，或者一些對孩子放任自流的的家長(cháng)孩子平時(shí)讀書(shū)任務(wù)就做得不太好，還有的甚至只會(huì )拼讀單詞甚至句子，但是看到英語(yǔ)不會(huì )讀，自前一階段當我發(fā)現這一情況后很吃驚，也真正讓我明白了讓孩子大膽讀英語(yǔ)的重要性了。因此復習階段我們不放松對學(xué)生讀的要求，同時(shí)利用校訊通讓家長(cháng)做好配合工作，有了家長(cháng)的督促學(xué)生自覺(jué)性會(huì )逐漸提高，并且學(xué)英語(yǔ)的興趣也逐漸濃厚。
第四階段：充分利用同步解析與測平和智力開(kāi)發(fā)報的復習板塊。 課堂上有了第一階段基礎的單詞句子的默寫(xiě) 。第二階段的背誦鞏固，第三階段的讀書(shū)堅持，及平時(shí)利用網(wǎng)絡(luò )平臺讓孩子及時(shí)做一起作業(yè)來(lái)提高英語(yǔ)的聽(tīng)力，相信在第四階段利用報紙上的專(zhuān)項測試題，對學(xué)生以前的復習知識加以扎實(shí)的訓練，定會(huì )收獲很多，同時(shí)我們還會(huì )針對五年級教材特點(diǎn)，對于每一單元寫(xiě)作考給學(xué)生以細心耐心的得指導，并出示有代表性的范文，以帶動(dòng)潛能生的寫(xiě)作興趣并提高優(yōu)生的寫(xiě)作水平，同時(shí)也會(huì )采用全班共同批閱有代表性的小作文，對好的加大表?yè)P力度，對勇于寫(xiě)敢于說(shuō)的也及時(shí)鼓勵，使每個(gè)同學(xué)看到圖畫(huà)敢說(shuō)敢寫(xiě)，不怕出錯。要想做到這些回顧以往的教學(xué)，還是要讓學(xué)生掌握好基礎的單詞句子，并能對所學(xué)的句子靈活運用，這樣無(wú)論以什么樣的題型出現，他們都不至于抓耳撓腮，或者手足無(wú)措。因此我們將會(huì )在這一階段對前面的知識做以更扎實(shí)的練習，并查缺補漏，利用好每一套測試題，在課堂上給學(xué)生嚴格監考，并及時(shí)批改，然后評講，學(xué)生們也會(huì )準備一個(gè)錯題集，將在考試中的錯題匯總，加深記憶。
以上就是我的期末復習計劃，我相信，只要按計劃循序漸進(jìn)，有條不紊的進(jìn)行系統復習，在期末我們一定可以創(chuàng )下佳績(jì)的!
五年級上英語(yǔ)復習計劃
一、復習的內容：
1.單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。
2.把課文中的重點(diǎn)句進(jìn)行歸類(lèi)，做一些專(zhuān)項訓練。
3.加強聽(tīng)力、口頭和筆頭練習。
4.每?jì)蓚�(gè)單元進(jìn)行練習，然后進(jìn)行綜合練習。
5.及時(shí)評講，及時(shí)改正，及時(shí)補差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎上有所提高。
二、復習步驟
復習基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應各有側重。
第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從頭到尾快速地過(guò)一遍，通過(guò)教材的重現來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用。對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注意基礎單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語(yǔ)知識進(jìn)行“查漏補缺”。復習教材上的對話(huà)和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，可以讓學(xué)生印象更加深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復習，做到點(diǎn)面結合。
如果說(shuō)第一階段是點(diǎn)的復習的話(huà)，那么第二階段就是面的復習。第一階段著(zhù)重要求學(xué)生對每個(gè)知識的過(guò)關(guān)，那么在第二階段根據各知識點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于各冊書(shū)中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結，幫助學(xué)生構建緊密聯(lián)系的“知識串”。這一階段的復習中，作為老師，我們一定要防止簡(jiǎn)單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講，進(jìn)一步加強理性認識，通過(guò)練習在實(shí)踐中掌握。
(一)發(fā)音規律
解決元音字母的發(fā)音規律及常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。
(二)、時(shí)態(tài)
對于一般現在時(shí)和現在進(jìn)行時(shí)這兩種時(shí)態(tài)進(jìn)行歸類(lèi)比較復習。
1. 一般現在時(shí)態(tài)
概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習慣性的動(dòng)作或目前的狀態(tài)。
規律：一般用動(dòng)詞原形，當主語(yǔ)為第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)，動(dòng)詞要加s , es , 標志性的單詞：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot.
2.現在進(jìn)行時(shí)態(tài)
概念：表示說(shuō)話(huà)時(shí)正在發(fā)生或進(jìn)行著(zhù)的動(dòng)作。
規律：be + 動(dòng)詞 ing 形式.
標志性的單詞：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .
(三)介詞
英語(yǔ)中介詞的用法也較復雜，故安排一課時(shí)專(zhuān)門(mén)對介詞的用法進(jìn)行整理歸類(lèi)，并結合針對性較強的練習加以鞏固。
(四)閱讀
進(jìn)行閱讀練習的方法指導并結合《練習冊》、《快樂(lè )園》的閱讀材料進(jìn)行專(zhuān)門(mén)訓練。
(五)聽(tīng)力
聽(tīng)力非一日之功，所以我們將聽(tīng)力練習分散安排在每一課時(shí)中，以《練習冊》、《快樂(lè )園》中的聽(tīng)力內容為主。
第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。比如做聽(tīng)力題聽(tīng)問(wèn)句找答句時(shí)，教學(xué)生在準備時(shí)先把每題的三項選擇作比較反過(guò)來(lái)推敲它們答句的不同，在聽(tīng)的時(shí)候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時(shí)，可以用延長(cháng)讀音或代讀法來(lái)做，單項選擇可以用排除法來(lái)做等等，通過(guò)分析讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當然，在復習的最后階段，對于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯的語(yǔ)言點(diǎn), 教師還應多加復習指導和練習，再拿出來(lái)跟學(xué)生細嚼，讓他們重點(diǎn)消化吸收。
在復習的過(guò)程中，我們還要還應注意對學(xué)生英語(yǔ)能力的培養，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓練，注重培養學(xué)生語(yǔ)言交際時(shí)的語(yǔ)感、對語(yǔ)篇的理解能力以及能運用所學(xué)的英語(yǔ)知識解決實(shí)際生活中的實(shí)際問(wèn)題。從而培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力。
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