初三語(yǔ)文教學(xué)復習計劃

初三語(yǔ)文教學(xué)復習計劃

一、教材簡(jiǎn)析

1、知識結構：本冊以專(zhuān)題組織單元，兼備文學(xué)體裁，人文內涵豐富，突出文學(xué)賞析。全冊六個(gè)單元24課，第一單元以土地情思為主題(中外詩(shī)歌)，第二單元：以人物畫(huà)廊為主題(中外小說(shuō))，第三單元：以生命之歌為主題(散文)，第四單元：以舞臺人生為主題(中外戲劇)，第五單元：以百家爭鳴為主題(諸子散文)，第六單元：以古代生活為主題(古詩(shī)文)。

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解小說(shuō)特點(diǎn)，體會(huì )小說(shuō)思想和藝術(shù)魅力。深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)的藝術(shù)對人生的深刻觀(guān)照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。品味豐富的戲劇語(yǔ)言。了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀(guān)點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養精神。掌握文言常用詞語(yǔ)，理解詞義句式，評價(jià)作品意義。熟讀文本，理性地掌握文言知識，總結語(yǔ)言現象或某些規律。注意戲劇文學(xué)和影視文學(xué)作品的人文內涵，注重以人文觀(guān)念解讀作品的思想內容。

二、目的要求

1、教育目標：圍繞“腳踏一方土”的主題，探究土地本義，挖掘土地背后的文化含義，加深對祖國和家鄉的感情。以“走進(jìn)小說(shuō)天地”為主題，可設計多項活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多姿多彩的小說(shuō)世界，探求生活的真善美。以“關(guān)注我們的社區”為主題，開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)社區活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)文和運用了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn)，更好地欣賞作品，豐富對生活藝術(shù)的感受，培養文學(xué)鑒賞力。學(xué)習傳統文化，了解先秦諸子散文的中國哲學(xué)思想源頭，培養學(xué)生對文言文和古代文化的興趣。用現代觀(guān)念審視作品，理解思想內容，從中吸收民族智慧，充實(shí)知識，豐富人生。以“歲月如歌我的初中生活”開(kāi)展感悟交流活動(dòng)，并認真總結三年學(xué)習生活，為驛站人生積聚。

2、教學(xué)目標：學(xué)習自由體詩(shī)，了解詩(shī)的格調，理解藝術(shù)形象，欣賞詩(shī)中語(yǔ)言。深入領(lǐng)會(huì )詩(shī)的藝術(shù)對人生的深刻觀(guān)照和表達技巧，加深對人生的認識和理解。抓住小說(shuō)要素，重點(diǎn)了解小說(shuō)中：科舉時(shí)代下層知識分子悲酸的命運，30年代中國農民的獨特風(fēng)貌，沙皇統治時(shí)期趨炎附勢小官僚形象，美國西部淘金者硬漢形象的逼真刻畫(huà)。掌握哲理性散文特點(diǎn)，品味散文優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)知識，品味豐富的戲劇語(yǔ)言。重點(diǎn)了解各篇文言文知識，及其表達的主要觀(guān)點(diǎn)以及論證方式，了解古代文化修養精神。掌握文言常用詞語(yǔ)，理解詞義句式，評價(jià)作品意義。

三、學(xué)生情況分析

1、學(xué)生結構：我任教初三(1)班，男女生比例較均衡。大部分學(xué)生來(lái)自農村，學(xué)生家庭條件不好，有部分學(xué)生家庭在近郊，父母做生意。不少學(xué)生家長(cháng)外出打工，屬留守兒童，受家庭教育較少。

2、學(xué)習成績(jì)：初三(1)語(yǔ)文成績(jì)較好，優(yōu)秀率達百分之二十多，及格率達百分之六十多，成績(jì)相對穩定，學(xué)習基礎較扎實(shí)。

3、學(xué)習能力：大部分學(xué)生有明確的學(xué)習目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習情緒比較穩定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈;班上有十多個(gè)的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型，此類(lèi)學(xué)生平時(shí)能夠配合老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂(lè )，他們希望有好的成績(jì)，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動(dòng)，上課時(shí)而認真時(shí)而精神不振，很少復習功課，需要老師的督促才會(huì )有所作為;班上有五六個(gè)學(xué)生屬于不思進(jìn)取型，積極性和主動(dòng)性極差，他們或偏向其他科，不理語(yǔ)文，或根本對學(xué)習毫無(wú)興趣，需要老師再三跟進(jìn)才能勉強完成作業(yè)。

四、主要措施

1、教法設計：注重啟發(fā)式教學(xué)，采用誘思教學(xué)法。實(shí)行分層目標教學(xué)，根據教學(xué)內容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書(shū)又育人。實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，重點(diǎn)作業(yè)多加評講。教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

2、學(xué)法指導：根據學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習目標，并督促為實(shí)現目標切實(shí)地進(jìn)行刻苦學(xué)習.要加強綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養的整體提高。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀(guān)察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。教學(xué)過(guò)程應突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導學(xué)生主動(dòng)地獲取知識，科學(xué)地訓練技能，全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

3、能力培養：注重培養學(xué)生自主學(xué)習能力，合作探究學(xué)習能力，培養學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。注重培養學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力和說(shuō)話(huà)能力。

五、培優(yōu)補差：

1、優(yōu)生輔導

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語(yǔ)文能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)基礎和較強閱讀、寫(xiě)作能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。

定目標：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jì)穩定在80分左右.

定內容：培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫(xiě)作中能靈活運用，提高寫(xiě)作層次，同時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。

2、學(xué)困生輔導：使學(xué)困生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成語(yǔ)文基本能力。優(yōu)生協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。

輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，作文至少能寫(xiě)得出。逐步提高差生的寫(xiě)作水平，可先布置他們摘抄，仿寫(xiě)，后獨立完成，保證每個(gè)差生有話(huà)可說(shuō)，有文可寫(xiě)。

附：復習計劃

本學(xué)期學(xué)生面臨著(zhù)嚴峻的中考，迎接中考是本學(xué)期的中心工作。因此在教學(xué)中我將以課本為主體，幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進(jìn)行內化，即進(jìn)行綜合、應用、創(chuàng )新，把書(shū)本知識變成學(xué)生自己的知識。復習安排強化訓練，查缺補漏，用可操作性對策措施，縮小差距，實(shí)行縱向橫向的交叉復習。對學(xué)生分層地輔導和督促，讓他們實(shí)現取得好成績(jì)的愿望。

一、基本情況分析

1、學(xué)生方面：九(1)班語(yǔ)文成績(jì)總體較穩定，但兩班均有多位同學(xué)學(xué)習態(tài)度不端正，成績(jì)每況愈下。期末考中暴露出學(xué)生作文審題及閱讀能力較薄弱。

2、教材分析

(1)新課標語(yǔ)文九年級下冊還有四個(gè)單元，分別是詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇。

(2)復習初中三年的知識，幫助學(xué)生迎接中考。

(3)分版塊復習：語(yǔ)基、文言文、閱讀、作文，培提高學(xué)生的應試能力。

二、復習指導思想

以新課標為準則，以中考為目標，根據所任教班級學(xué)生實(shí)際，探究有效教學(xué)方法，采用多媒體手段，提高教學(xué)效率;增強時(shí)代意識，與時(shí)俱進(jìn)。

三、復習工作安排

1、三月二十完成下冊語(yǔ)文教學(xué)工作，轉入全面的復習工作。四月份側重從面上進(jìn)行復習，狠抓古詩(shī)文和文言文的閱讀。五月份側重縱深復習，抓好現代文閱讀。

2、四月份有縣一摸考試。鎖定差距，提出彌補差距的可操作性對策，縮小差距。3、五六月份有二模三�？荚�，突出重點(diǎn)，側重于從方法上去把握知識。 分批進(jìn)行輔導和督促，進(jìn)行必要的考試技巧的訓練。

4、注重分類(lèi)和積累，把書(shū)讀薄;不能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。

5、根據學(xué)生的情況，分期分批進(jìn)行輔導和督促。注重復習的效率，進(jìn)行必要的考試技巧的訓練。

四、教學(xué)進(jìn)度