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初中語(yǔ)文總復習計劃
導語(yǔ)：又到中考備戰的時(shí)候了，初中新教材的語(yǔ)文復習內容多、新，涉及面廣，是一個(gè)龐大的系統工程。在復習的過(guò)程中，如何進(jìn)行科學(xué)的規劃，切實(shí)做到既減輕學(xué)生負擔，又提高復習質(zhì)量呢?
初中語(yǔ)文總復習計劃【一】
中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復習學(xué)過(guò)的知識，鞏固語(yǔ)文這一門(mén)交際工具，在中考中取得好成績(jì)，我們積極備戰中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應對策略。我們準備按以下計劃進(jìn)行復習：
一、指導思想
以《語(yǔ)文課程標準》中規定的目標要求以及《2016年甘肅省初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試綱要》為指導，立足教材，依托《2016年甘肅省初中畢業(yè)會(huì )考指導》，促尖保尖，關(guān)注部分優(yōu)秀學(xué)生的語(yǔ)文弱勢學(xué)科，提高優(yōu)秀率，面向全體學(xué)生，提高及格率。求真務(wù)實(shí)，上好每一節課，抓緊每一分鐘，練準每一道題，邁實(shí)每一步子。重視基礎，不犯概念性錯誤;重視糾錯，不犯重復性錯誤;重視規范，不犯低級性錯誤。
二、復習目標
通過(guò)復習，使學(xué)生對初中階段的語(yǔ)文基本知識有一個(gè)明確的、系統的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生運用語(yǔ)文知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會(huì )考中，語(yǔ)文科的綜合評價(jià)指標能有較大的突破。
(一)積累與運用
1.漢字的正讀與書(shū)寫(xiě)。根據《考試說(shuō)明》中要求讀寫(xiě)的漢字(或詞語(yǔ))為重點(diǎn)復習范圍，著(zhù)重四字短語(yǔ)，輔之以漢字書(shū)寫(xiě)習題進(jìn)行訓練。
2.語(yǔ)言運用。語(yǔ)言運用強調語(yǔ)文課程與社會(huì )生活的聯(lián)系，緊跟近期報刊媒體上的熱點(diǎn)材料�？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J真掌握一些基本的語(yǔ)言知識，又要關(guān)注生活和社會(huì )，關(guān)心最新信息，搜集來(lái)進(jìn)行訓練。
3.古詩(shī)文默寫(xiě)。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩(shī)，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過(guò)多學(xué)生記不下來(lái)，花時(shí)過(guò)多意義不大。
4.名著(zhù)導讀。教師要引導學(xué)生關(guān)注課內“名著(zhù)導讀”部分的評價(jià)性文字，作適當的記誦。同時(shí)教師還應通過(guò)講述的方式向學(xué)生傳輸更多的相關(guān)名著(zhù)知識。
5.綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復習該項內容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開(kāi)展多樣的各角度的題型訓練。
(二)閱讀與理解
1.詩(shī)歌賞析。對課內的古詩(shī)詞進(jìn)行全方位的復習，有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡(jiǎn)單賞析。
2.文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著(zhù)重考查課本中所學(xué)常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內容、章法分析不需作太高要求。著(zhù)重關(guān)注課下注解和文后習題。
3.記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來(lái)中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學(xué)作品中的散文和小說(shuō)的閱讀。具體復習策略是：
a.溫故記敘文文體知識。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現手法等。
b.明確閱讀的基本思路。在復習時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識是有必要的。大體思路是：文題解讀整體感知文意把握代入問(wèn)題確定范圍前后推敲磨練語(yǔ)言得出答案。
c.提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓練。
4.說(shuō)明文閱讀。說(shuō)明文閱讀也是我市中考多年來(lái)經(jīng)�？嫉降�，相對記敘文閱讀來(lái)說(shuō)，側重說(shuō)明文知識點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說(shuō)明文閱讀的復習應圍繞說(shuō)明文知識點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說(shuō)明對象、說(shuō)明順序、文章結構、說(shuō)明語(yǔ)言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強的科技說(shuō)明材料來(lái)訓練。
5.議論文閱讀。近年來(lái)，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復習。復習策略同于說(shuō)明文閱讀。
(三)寫(xiě)作實(shí)踐
寫(xiě)作訓練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫(xiě)作水平已定型，短時(shí)間訓練不會(huì )有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來(lái)復習其它的內容�！钡腻e誤認識。寫(xiě)作對學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有至關(guān)重要的意義，作文寫(xiě)不好，一下子就會(huì )丟很多分�？记斑M(jìn)行寫(xiě)作訓練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫(xiě)作訓練可從以下方面著(zhù)手進(jìn)行：
①引導學(xué)生掌握一定的寫(xiě)作技巧。如話(huà)題作文應告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫(xiě)一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話(huà)，寫(xiě)一個(gè)耐人尋味的結尾，安排一個(gè)錯落有致的段落構思，注意卷面書(shū)寫(xiě)整潔等。
②根據作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會(huì )出現不符合要求的作文。
③臨時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材，到寫(xiě)作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場(chǎng)。
④進(jìn)行強化寫(xiě)作訓練。訓練學(xué)生快速審題、選材、構思成文的能力，明確寫(xiě)作中還需注意的問(wèn)題。
三、復習理念
1.明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材。語(yǔ)文學(xué)科知識系統性不強，知識間的聯(lián)系不緊，各知識基本上可獨立成塊。各塊知識的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2.緊扣考綱，落實(shí)基礎。語(yǔ)文復習要明確本市語(yǔ)文考綱要求，把握近幾年來(lái)本市中考語(yǔ)文命題的趨勢，有針對性地落實(shí)好基礎知識�；A知識主要包括常用漢字的讀音、書(shū)寫(xiě)，古詩(shī)文默寫(xiě)，古文翻譯，名著(zhù)導讀等。
3.注重閱讀，培養能力。選取文質(zhì)兼美、富有文化內涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4.強化作文訓練，積累素材。復習要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對作文各方面的寫(xiě)作技巧進(jìn)行指導訓練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫(xiě)作素材。
四、復習原則
1.明確目標，立足教材。教師應認真研究《語(yǔ)文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預測，以便在復習的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復習應以課本為主，按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以適當的練習;并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進(jìn)行訓練，培養學(xué)生獨立分析、解決問(wèn)題的能力。
2.全體參與，分層達標。復習課的主體是學(xué)生，教師應充分調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關(guān)注那些基礎不扎實(shí)、學(xué)習有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
3.強化基礎，突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎性強的特點(diǎn)，對于教學(xué)大綱和新課程標準中要求掌握的語(yǔ)文知識和基本篇目，教師應進(jìn)行適當的梳理，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進(jìn)行閱讀訓練時(shí)，應根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復習應重點(diǎn)放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng )新意識。
4.點(diǎn)面結合，講練同步。整個(gè)復習過(guò)程分為四個(gè)階段：一、全面復習(3月下旬4月上旬)：全面復習基本文言文篇目和語(yǔ)文知識;二、查漏補缺(4月上旬5月中旬)：針對第一階段的復習進(jìn)行小結，鞏固訓練;三、重點(diǎn)突破(5月中旬5月下旬)：對學(xué)生在復習中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破，加強課外閱讀的指導;四、總結檢測(6月上旬)：全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試。
5.團結協(xié)作，共同提高。本著(zhù)互相學(xué)習、取長(cháng)補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。
五、基本情況分析
(一)2016年平?jīng)鍪兄锌颊Z(yǔ)文試題簡(jiǎn)析
1.覆蓋面廣，側重主干知識。2015年**中考語(yǔ)文試題結構相對穩定，題量適當，難度適宜。試題內容基本涵蓋了《課程標準》對七至九年級的知識和能力要求，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養和基本能力，同時(shí)突出主干知識和核心能力的考查，比如試題中有好幾題都涉及到提取、概括重要信息的能力考查。
2.落實(shí)基礎，突出語(yǔ)言運用。試題的積累部分主要考查語(yǔ)文基礎知識和基本素養，包括識記常用字的讀音、書(shū)寫(xiě)，工具書(shū)的運用，古詩(shī)文的默寫(xiě)等。語(yǔ)言表達與運用方面的試題，題型豐富多樣，強調學(xué)生的語(yǔ)感，對語(yǔ)言文字的理解與表達能力，尤其注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運用能力。
3.整體感知，凸顯語(yǔ)言品味。試題中的閱讀理解部分包括詠物散文、說(shuō)明文、議論性文言文與詩(shī)歌比較閱讀，選文典范，文體兼顧，與往年相比，文本閱讀本身難度有所降低，更符合學(xué)生的認知水平，但試題涉及閱讀考點(diǎn)多，多集中在分析綜合能力的考查上，且語(yǔ)言品味題有一定難度。
4.貼近生活，注重真情實(shí)感。作文命題 “返璞歸真”，走“學(xué)生生活路線(xiàn)”，人人都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，但也容易流于平淡或俗套， “千人一面”。
(二)2016年甘肅中考語(yǔ)文試題展望
展望2016年甘肅省中考，試題仍會(huì )比較穩定，積累與運用部分將出現更加靈活多樣的題目，更加注重對學(xué)生實(shí)際運用能力的考查�，F代文閱讀考查的重點(diǎn)將會(huì )是整體閱讀和感悟的能力，評析、拓展的能力。文言文除基本積累外，還將涉及品味鑒賞和拓展等方面，考查會(huì )更靈活，更注重能力。在寫(xiě)作上，命題、半命題作文會(huì )成為主旋律。命題將會(huì )以家庭生活、社會(huì )生活、學(xué)校生活為主要對象，引導學(xué)生表達真情實(shí)感。
(三)2016屆初三學(xué)生基本情況
從最近幾次的月考來(lái)看，目前主要存在的問(wèn)題是：古詩(shī)文閱讀基本功不過(guò)關(guān)，積累少，遷移能力不強�，F代文閱讀 不會(huì )把握題干中的關(guān)鍵詞，不明白命題人的意圖;三種文體的知識點(diǎn)不清;概括不全不準;開(kāi)放性試題說(shuō)不清楚要表達的意思;對文章內容的理解缺乏整體性，把握不住文章的主旨。作文扣題不緊;選材老套;文體特征不明顯。
六、復習方法
(一)基礎積累與運用(以本為本，以綱為綱)
復習以課本為主，按考綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的梳理，歸納、總結，并做適當練習。如常用詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)與讀音復習，教師先整理好六冊教材詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生抄寫(xiě)二遍，及時(shí)批改進(jìn)行訂正，注重學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量;古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)復習，采用抄寫(xiě)與學(xué)生互背相結合的方法，不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì )理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評分的標準(每錯一字扣1分)切記：一字出錯，滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸;名著(zhù)知識復習，教師針對考點(diǎn)要求先整理好十部名著(zhù)的相關(guān)知識要點(diǎn)，然后打印分發(fā)給學(xué)生。以上三塊知識的積累，要向語(yǔ)文早自習要質(zhì)量和效率，教師要合理安排好早自習內容，督促指導好早讀以及編寫(xiě)好針對早讀內容記憶有效性的檢測試題，以便及時(shí)掌握真實(shí)的學(xué)情，調整早讀內容時(shí)間分配。對于修改病句、語(yǔ)言實(shí)際運用的復習，一方面采用專(zhuān)題形式，先精選中考試題練習實(shí)踐，后發(fā)現規律，歸結理論與做題方法技巧，最后再針對考點(diǎn)要求編寫(xiě)好鞏固練習;另一方面，在平時(shí)閱讀與寫(xiě)作復習中深化這些考點(diǎn)。
(二)古詩(shī)文閱讀(扎實(shí)功底，勤記多練)
對于圈定的古詩(shī)文篇目?jì)热�，一定要讓學(xué)生了然于胸，熟讀熟記。復習時(shí)采用點(diǎn)面結合的方法。先按課為單位編寫(xiě)好復習講學(xué)稿，逐首逐篇圍繞考點(diǎn)要求進(jìn)行知識要點(diǎn)梳理歸納。如古文閱讀部分，針對中考試題特點(diǎn)：考查字詞和句子翻譯大多數是課本的課下注釋?zhuān)蛘呤且源藶橹鞲傻木渥�。我們在編�?xiě)復習講學(xué)稿和檢測試題時(shí)，就將課本的課下注釋作為復習和檢測的首要對象;而對于通假字、古今異義、一詞多義復習則打破課的界限，進(jìn)行專(zhuān)題歸結其用法與規律;在內容探究上注重關(guān)注這篇古文與當今社會(huì )熱點(diǎn)的關(guān)系，關(guān)注能否從更新的角度對古文的內涵和外延進(jìn)行解讀，同時(shí)貫徹“學(xué)古文用古文”的理念，進(jìn)行作文語(yǔ)言表達的素材積累。
(三)現代文閱讀(發(fā)現規律，總結技法)
針對中考考點(diǎn)要求與試題命題特點(diǎn)與規律，從09年以后各地中考試題中精心篩選和編寫(xiě)閱讀試題。以專(zhuān)題形式先讓學(xué)生做，然后從中發(fā)現命題規律與答題技法，最后歸納出理論來(lái)指導實(shí)踐。如：復習現代文閱讀內容，我們應在明確記敘文、說(shuō)明文、議論文相關(guān)知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類(lèi)經(jīng)典語(yǔ)段或文章試題進(jìn)行測試，測試之后進(jìn)行講評。在講評過(guò)程中可按以下步驟進(jìn)行：先引導學(xué)生從整體去感知文章所表達的思想和內容，讓他們明白“寫(xiě)了什么”;接著(zhù)引導學(xué)生體會(huì )作者寫(xiě)作思路，領(lǐng)悟作者巧妙的寫(xiě)作方法和語(yǔ)言特色，揣摩作者“怎么寫(xiě)的”;最后再引導學(xué)生綜合領(lǐng)悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來(lái)寫(xiě)”。養成先閱讀文章整體感知后做題的習慣，審題和答題技法上多琢磨，注意總結：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，答案是否切合題目的評分標準等�？傊�，閱讀復習做題不在多，而在于精。根據不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，提高學(xué)生獨立閱讀的能力，從而將閱讀訓練有效性落實(shí)到實(shí)處;同時(shí)，在閱讀復習教學(xué)中，要重視閱讀材料對學(xué)生寫(xiě)作的有益啟發(fā)。
(四)作文寫(xiě)作指導(明確標準，彌補不足)
復習時(shí)要讓學(xué)生具體了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。指導有計劃。俗話(huà)說(shuō)：“前不算，后要亂”，要針對學(xué)生實(shí)際情況理一個(gè)切實(shí)可行的計劃，讓作文復習序列化、具體化，做到有的放矢。
比如，將作文復習指導分以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：審題指導、立意指導(如何緊扣中心)、選材指導、擬題技巧、開(kāi)頭結尾設計、語(yǔ)言錘煉(修辭、描寫(xiě)手法、表達方式等的運用)、形式創(chuàng )新等專(zhuān)題，綜合訓練，形成能力。在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還要掌握一定的技巧，那就是包裝。書(shū)寫(xiě)規范整潔，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。張揚個(gè)性，不落俗套，有真情實(shí)感，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復習過(guò)程中使初三語(yǔ)文中考成績(jì)能更上一層樓。
七、主要措施
按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行一課內外古詩(shī)文的復習，二現代文復習，三語(yǔ)文基礎知識復習，四寫(xiě)作訓練。具體做好以下幾點(diǎn)：
1.深入研究中考命題思路，將試題進(jìn)行題型整理，歸類(lèi)，明確考點(diǎn)經(jīng)常呈現的形勢，在復習中做到有的放矢。
2.做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養能力。
3.處理好講、學(xué)、練、評、補之間的關(guān)系，合理安排課堂結構。
4.突出學(xué)習習慣的培養，讓學(xué)生做到今日事今日畢。
5.功夫用在每一節課上，做到每堂課都要有目標，每個(gè)環(huán)節都要有針對性。
6.精選訓練題，指導學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，從練習題中歸納出答題的規律和技巧，真正擁有答題的絕招。
7.復習方法多樣化。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分參與到復習過(guò)程中來(lái)，優(yōu)化復習的各個(gè)環(huán)節。不搞放羊式，教師的引導、組織、點(diǎn)撥要到位。
8.復習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現并整理學(xué)生復習中存在的問(wèn)題，靈活、及時(shí)又針對性地進(jìn)行查漏補缺。
9.努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成知識的系統化，提高他們的應試能力;注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì);幫助學(xué)困生取得適當進(jìn)步，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文成績(jì)。
10.不形成太多過(guò)于抽象的東西，多通過(guò)具體鮮活的例子，通過(guò)一定的語(yǔ)境去感受，加深學(xué)生的深刻認識。
11.加強后期學(xué)習管理，確保復習效果
八、復習進(jìn)度
九年級下冊還有四個(gè)單元新課，利用四周時(shí)間至2016年3月20日結束新課教學(xué)，從2016年3月20日開(kāi)始進(jìn)入全面復習階段。
第一輪復習
時(shí)間：2016.3.20.2010.4.9
目標：依綱扣本、系統歸納、夯實(shí)基礎。
復習要點(diǎn)：
1.課內古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫(xiě)。
2.課內文言文過(guò)關(guān)：規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類(lèi)活用、古今異義詞、一詞多義等)。
3.課內重點(diǎn)現代文過(guò)關(guān)：規定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的歸納。
第二輪復習
時(shí)間：2016.4.105.21
目標：專(zhuān)題分講、精講精練、提升能力。
復習要點(diǎn)：
1.基礎知識：包括①語(yǔ)音②漢字③詞、短語(yǔ)和句子④標點(diǎn)⑤修辭方法⑥名著(zhù)閱讀、綜合性學(xué)習。
2.閱讀：包括記敘文、議論文、說(shuō)明文等。
3.寫(xiě)作。
第三輪復習
時(shí)間：2010.5.226.15
目標：實(shí)戰演練、查缺補漏、鞏固提高。
復習要點(diǎn)：
1.吃透課標及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2.精練精講，著(zhù)重培養學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類(lèi)旁通、舉一反三。
3.通過(guò)模擬練習，反饋復習情況，及時(shí)調整復習方向和方式方法，提高應試能力。
附：具體復習內容安排表
周次 時(shí)間 復習內容
第五周 3.203.26 七年級課內文言文及名句
第六周 3.274.2 八年級課內文言文及名句
第七周 4.34.9 九年級課內文言文及名句
第八周 4.104.16 詞語(yǔ)的理解、運用及修辭
第九周 4.174.23 名著(zhù)閱讀、綜合性學(xué)習專(zhuān)題
第十周 4.244.30 記敘文閱讀指導與訓練
十一周 5.15.7 說(shuō)明文閱讀指導與訓練
十二周 5.85.14 議論文閱讀指導與訓練
十三周 5.155.21 寫(xiě)作指導與訓練
十四周 5.225.28 中考仿真模擬訓練
十五周 5.296.4 仿真模擬、鞏固背誦
十六周 6.56.11 仿真模擬、鞏固背誦
十七周 6.116.15回歸課本、調整適應
初中語(yǔ)文總復習計劃【二】
又到中考備戰的時(shí)候了，初中新教材的語(yǔ)文復習內容多、新，涉及面廣，是一個(gè)龐大的系統工程。在復習的過(guò)程中，如何進(jìn)行科學(xué)的規劃，切實(shí)做到既減輕學(xué)生負擔，又提高復習質(zhì)量呢?下面是我們學(xué)校老師在最后復習階段的幾點(diǎn)做法：
一、學(xué)科目標
依據《課程標準》、《考試說(shuō)明》、的要求，充分挖掘學(xué)生的非智力因素，提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)質(zhì)量。我們落實(shí)、砸實(shí)基礎知識，培養學(xué)生運用知識的能力，注重解題方法，規范答題語(yǔ)言，靈活運用答題技巧。
二、 時(shí)間安排：
3月上旬4月上旬是第一輪復習 基礎復習階段一�？荚嚂r(shí)間：4月13日、14日
著(zhù)重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎。注重基礎知識和基本技能的復習和落實(shí)。教學(xué)內容充實(shí)有效，抓學(xué)生作業(yè)反饋;貼近課本，注意把課本中典型題例或練習改編拓展。注意傳授學(xué)習方法，讓學(xué)生多思考、多歸納，重視概念及每個(gè)知識點(diǎn)的靈活運用。
4月上旬5月20日左右 專(zhuān)題訓練階段 二�？荚嚂r(shí)間：5月16日、17日
打破學(xué)科原有順序，將它們分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強化訓練。整合課程及教材，要科學(xué)、高效、實(shí)際的制定專(zhuān)題復習內容，突出重點(diǎn)，集體研究近幾年特別是課改試驗區中考試題，廣泛閱讀，或利用網(wǎng)絡(luò )了解最新、最前沿的教學(xué)信息，為學(xué)生提煉、精選有價(jià)值的專(zhuān)題訓練題，借鑒兄弟學(xué)校經(jīng)驗，廣開(kāi)渠道，走訪(fǎng)交流;各學(xué)科相互交融，找出學(xué)科邊緣交叉點(diǎn)，創(chuàng )新研究。
5月16日6月10日 進(jìn)行模擬練習(或綜合訓練)階段 中考時(shí)間：6月12日、13日
第三輪復習重在模擬訓練，可幫助同學(xué)們在完成專(zhuān)題復習后，檢測學(xué)習的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰的演習，提高應試能力的作用。同時(shí)引導學(xué)生查漏補缺，回歸課本，捕捉中考信息;匯總其他地市中考模擬試題，重新組合，有針對性練習;指導學(xué)生重點(diǎn)復習課本、錯題本、歸類(lèi)的篇章;做好學(xué)生的考前心理輔導。
三、具體措施
近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話(huà)題作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的知識積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)的知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。依據這些，我門(mén)從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
1、復習課本，梳理知識，落實(shí)基礎知識
復習首先要緊扣課本，有目的、有計劃地進(jìn)行知識梳理，分清主次，各個(gè)擊破，把最最基礎的知識掌握牢固。從往年的中考語(yǔ)文試題來(lái)看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文中找到答案，像古詩(shī)文中、現代文中的名句首先要背得準確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語(yǔ)段，其中一段是課內講讀課文中的語(yǔ)段。如果課內文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準備。在現代文閱讀題目中常會(huì )出現考查字詞的題目，這就要求考生必須在復習過(guò)程中將現代文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)掌握好。綜上可知，課本內的知識重點(diǎn)，主要包括現代文中的名言名句、詞語(yǔ)、文言文中的古詩(shī)詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。
二、突出重點(diǎn)
從近年來(lái)中考試題來(lái)看，真正從課本上照搬知識來(lái)考查學(xué)生的題目已經(jīng)不多，即使有，也多是需要學(xué)生真正地理解而且會(huì )熟練運用。例如名句積累的題目中，大多數題目并非是簡(jiǎn)單的出上句，讓考生填下句，而是提供一種語(yǔ)言環(huán)境，需要考生既要記得準，又要理解得準，才能準確無(wú)誤地填好。課內文言文閱讀題目也不是照搬課本中的內容，同樣需要考生理解，并且能夠聯(lián)系實(shí)際，靈活運用。再如，詞語(yǔ)的考查一般放在現代文閱讀中，這類(lèi)題目考查的重點(diǎn)通常說(shuō)來(lái)，一方面是常用詞語(yǔ)，另一方面又有易錯字、易錯音等，而其中易錯字往往是不理解造成的。復習時(shí)加強對易錯字音、字形的區別，及對詞義的理解非常重要。所以，復習課本內的知識不能僅靠死記硬背，而要將記憶和理解結合起來(lái)，在記憶的基礎之上更要注重理解，提高運用知識的能力。至于現代文閱讀和作文，更是注重語(yǔ)文綜合能力的考查，這主要取決于考生平時(shí)對課文的學(xué)習和練習，絕非一日之功。
三、適量做題
閱讀能力的提高盡管取決于平時(shí)的學(xué)習與訓練，但并不是說(shuō)不用復習。因為復習時(shí)間非常緊張的原因，搞題海戰術(shù)，很容易有抓不住重點(diǎn)的感覺(jué)。但也不能走另一個(gè)極端：不做題。在可能的情況下，適量做題是應當的，而且也是必須的，關(guān)鍵是做題的目的要明確：不是猜題、押題，而是尋找做題的思路。所以要適量做題，要講究做題的質(zhì)量。通過(guò)做題，注意總結：什么樣的題目，該如何去考慮，從哪些角度去解答，而且最好是能夠了解一些題目的評分標準。做的題目多了，我們就會(huì )總結出一些規律，諸如仿造句子的題目，應該從句子結構和句子內容兩方面去思考，否則就有可能丟掉一半的分數;找詞語(yǔ)指代意義的題目，一般從其上文找答案，而且最好是能夠代入原文讀一下，如果意思不變，說(shuō)明是正確的。再如概括主要內容的題目一般來(lái)說(shuō)要從總括句、總結句或過(guò)渡句中去尋找;對于自命題的題目，一定要考慮題目的質(zhì)量，要問(wèn)題與答案統一，而且答案正確。近年來(lái)，語(yǔ)文試題中經(jīng)常會(huì )出現開(kāi)放性的簡(jiǎn)答題，這類(lèi)題應注意緊扣要求或材料提出看法(觀(guān)點(diǎn))，然后按要求分析，或舉例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在復習過(guò)程中，通過(guò)做題，注意歸納規律，可以收到事半功倍的效果。因此，做題不在多，而在于精。
四、明確標準
作文在語(yǔ)文試卷中占有一半的分數，地位舉足輕重，絕對不能等閑視之。首先在復習時(shí)要了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找出差距和需要注意、改進(jìn)的地方，做到有的放矢。例如，近年來(lái)，中考作文評分標準明確規定：在基礎得分(綜合考慮作文的內容、結構、語(yǔ)言等評分)的基礎上可以加書(shū)寫(xiě)分、創(chuàng )新分，然后再減去錯別字、標點(diǎn)、少題目等扣的分�？忌斜匾私饩唧w的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，這樣無(wú)形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有針對性地進(jìn)行作文實(shí)戰演習，限定時(shí)間(一般在50分鐘左右)，從作文的基本思路做起，審題、立意、謀篇、布局、成文，嚴格程序，嚴格時(shí)間，認真寫(xiě)作，在具體寫(xiě)作中看自己存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)。再次，注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢。當前，中考作文多是話(huà)題作文，而話(huà)題作文往往是可以選擇文體的，考生盡可能根據自己的特長(cháng)、優(yōu)勢選擇好寫(xiě)作角度，確定好文體，或寫(xiě)記敘文，或寫(xiě)議論文，或寫(xiě)說(shuō)明文，或寫(xiě)散文等。每一個(gè)考生由于作文基礎不同，對作文要求理解不同，選擇的角度不同等原因，這就要求考生全面分析，認真比較，選擇最能發(fā)揮自己水平的角度去寫(xiě)，爭取盡可能地多得分。第四，注意積累信息、素材，加強基本功諸如書(shū)寫(xiě)、卷面、標點(diǎn)符號等方面的訓練，力爭擴大信息量，充實(shí)寫(xiě)作內容，爭取使自己在考場(chǎng)上作文時(shí)如魚(yú)得水，游刃有余。作文復習應與語(yǔ)文知識并列進(jìn)行。每周一兩個(gè)專(zhuān)題。
作文要開(kāi)掘源頭活水 。在最后階段要多讀書(shū)看報，開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫(xiě)作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報。在寫(xiě)作中，要善于從大處著(zhù)眼，小處入手，大題化小，以小見(jiàn)大，學(xué)會(huì )“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想，張揚個(gè)性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。