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2016年北京中考改革
備受關(guān)注的北京市中高考(微博)招生改革方案將于今日正式公布。昨日舉辦的2016年“展望‘十三五’發(fā)展譜新篇”系列形勢政策第二場(chǎng)報告會(huì )上，市教委副主任李奕以《考試評價(jià)改革背景下的教育教學(xué)(育人)改進(jìn)》為題作報告，并現場(chǎng)回答聽(tīng)眾和網(wǎng)民提問(wèn)。
考試考什么?
考出課堂表現與能力
昨日上午，北京市教委副主任、新聞發(fā)言人李奕在“展望‘十三五’發(fā)展譜新篇”系列形勢政策報告會(huì )上，就“新考試評價(jià)方案的核心價(jià)值取向”、“近年中高招改革的走向與目標”、“考試命題方向的突出特點(diǎn)”、“考試評價(jià)改革背景下的教學(xué)改進(jìn)”四個(gè)方面進(jìn)行了深入解讀。
李奕介紹，今后的中考(微博)會(huì )主要關(guān)注對學(xué)生四個(gè)方面的考查。
首先是傳統文化和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，其中包括傳遞積極向上的正能量，和古人剛健自強、與人為善等思想精髓，也會(huì )從一些紅色經(jīng)典、歷史題材作品中出題，從日常生活中的節日、節氣、琴棋書(shū)畫(huà)、筆墨紙硯等知識中出題。
他還表示要把學(xué)生的課堂表現考出來(lái)，因此試題要把課堂學(xué)習過(guò)程、學(xué)生的發(fā)問(wèn)、師生的互動(dòng)考出來(lái);要設計開(kāi)放性試題，不考對和錯，而是考查理解的深和淺，讓學(xué)生盡情思考，展現他的思維過(guò)程。
同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的基礎和積累，重視基礎，考查基礎知識的扎實(shí)、寬厚;題目可以源于家庭、社會(huì )，與生活結合起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)所學(xué)的知識是有用的， 能夠解決現實(shí)中的問(wèn)題，能解釋生活現象。各學(xué)科要充分關(guān)注學(xué)生在校生活實(shí)際，如10%的社會(huì )實(shí)踐課程、科學(xué)動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)課程、社會(huì )大課堂等。
最后還要考出學(xué)生的能力，“試題要注意考學(xué)生的思維”，李奕說(shuō)，要考查九年基礎知識的掌握能力，而非做題的能力;改造難題，不讓學(xué)生把能力固化到做題上;試題要引導教學(xué)的走向，使得教學(xué)聚焦思維方法的培養，而不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生做難題。
學(xué)校怎么辦? 倒逼校長(cháng)教師執行新課標
昨日上午有校長(cháng)詢(xún)問(wèn)，改革之后，學(xué)校育人工作應該怎么做?
對此，李奕表示，改革將倒逼中小學(xué)(微博)校長(cháng)和教師真正動(dòng)腦筋去執行新課程方案，而不僅僅只是機械地考慮長(cháng)短課時(shí)等的安排。
他建議，學(xué)校和教師要對一些具體的變化有清晰的認知，并依此及時(shí)調整教育教學(xué)策略。例如，教學(xué)轉型要關(guān)注課堂是否給學(xué)生留下回味，是否有思維的延伸;教師轉型則要關(guān)注教師對學(xué)生個(gè)性愛(ài)好的診斷與發(fā)現。學(xué)校轉型則要關(guān)注學(xué)校對不同類(lèi)型學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)程度。
按照新的考試評價(jià)方案，李奕介紹，今后教育行政部門(mén)在評價(jià)一所學(xué)校時(shí)，將不再只是單純地關(guān)注學(xué)生考試成績(jì)的提升，而是要關(guān)注學(xué)校的課程設置和學(xué) 校管理是否給了孩子成長(cháng)發(fā)展的空間;不僅包括考試成績(jì)，還包括學(xué)校對于肥胖率、近視率等身體健康指標的控制，及社會(huì )實(shí)踐能力的提升等各方面的培養能力，而且學(xué)校需要提供多年大數據的積累，這些都是評價(jià)學(xué)校的基本指標。
老師怎么教? 教師出習題至少30%原創(chuàng )
有教師表示，此次北京市教考制度改革既是基礎教育基本公共服務(wù)模式的轉型升級，也是消費觀(guān)引導下的廣義教育資源供給，即“供給側”的結構性改革，將對學(xué)校管理體制機制、考試招生錄取、課程方案調整、教師培養等多領(lǐng)域帶來(lái)變革，同時(shí)校準人才培養價(jià)值取向。
但是今后怎么教?也有中小學(xué)教師就改革后如何改進(jìn)教學(xué)方式向李奕發(fā)問(wèn)。
就此，李奕建議，傳統教學(xué)中追分和追考試的方式要有所變化，學(xué)校和老師可創(chuàng )設更多可選擇空間，而在課堂上也從傳統的引入、講新課、復習、檢測中，留出學(xué)生討論證明的時(shí)間。
他開(kāi)玩笑說(shuō)，今后要是出現了答不出來(lái)學(xué)生問(wèn)題的老師才好。
另外，李奕也要求，今后教師設置習題時(shí)，要有至少30%的題目是原創(chuàng )，且增加可選擇性和開(kāi)放性答案，以增加教學(xué)資源的供給。
也有家長(cháng)(微博)表示，雖然新政策更加注重過(guò)程性評價(jià)，有利于逐漸改變一考定終身的單一選拔模式，但目前教育資源不均衡的現實(shí)下，希望學(xué)校、教師對新政策下新課程的設計能跟得上，并符合學(xué)生成長(cháng)的需求。
“會(huì )針對新的教改方案，提前為孩子做好規劃”，一名學(xué)生家長(cháng)說(shuō)。
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