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四年級下冊語(yǔ)教學(xué)計劃
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第八冊教學(xué)計劃
一、教材分析
1、思想內涵豐富。
蘇教版國小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊教材共23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內涵十分豐富。教材分7個(gè)單元，每個(gè)單元都突出一個(gè)鮮明的教育主題。第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng )新篇，是倡導創(chuàng )新，教給學(xué)生創(chuàng )造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、等傳統美德;第四單元愛(ài)心篇，是倡導無(wú)私奉獻、相互關(guān)愛(ài)、回報母愛(ài)和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動(dòng)物篇，學(xué)習動(dòng)物知識、愛(ài)護動(dòng)物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。這些都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又提升了育人的效果。
2、重視閱讀
四年級下學(xué)期注重閱讀能力的提高。從《語(yǔ)文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。其特點(diǎn)是:
一是注重理解能力的提高。如第6課《最佳路徑》：格羅培斯的迪尼斯樂(lè )園路徑為什么被評為世界最佳設計?它與法國南部農民賣(mài)葡萄有什么聯(lián)系?”第13課《第一次抱母親》：‘母親竟然這么輕’，‘我’心里為什么很難過(guò)?聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫��！钡?4課《黃河的主人》：“默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中‘黃河的主人’是誰(shuí)?為什么說(shuō)他是‘黃河的主人’?”從不同的角度引導學(xué)生閱讀理解課文內容，既培養了學(xué)生的閱讀能力，又有助于學(xué)生良好閱讀習慣的形成。二是注重概括能力的提高。如果說(shuō)閱讀理解是引導學(xué)生把書(shū)“讀厚”的話(huà)，那么閱讀概括就是引導學(xué)生把書(shū)“讀薄”。學(xué)生能把書(shū)“讀厚”，這是十分重要的閱讀能力;而能把書(shū)“讀薄”，也是必備的閱讀能力之一。本冊關(guān)于閱讀概括能力的訓練作了應有的加強。如第7課《人類(lèi)的老師》：“說(shuō)說(shuō)第3、4、5各自然段的主要內容�！钡�21課《云雀的心愿》為什么說(shuō)‘森林實(shí)在是太重要了’?先有條理地說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)�！奔纫龑W(xué)生進(jìn)行概括重點(diǎn)段落的訓練，又訓練了學(xué)生把握文章的要點(diǎn)，理清文章的條理。三是注重自學(xué)能力的提高。如《三顧茅廬》等課后安排的查字典解釋詞語(yǔ)中“帶點(diǎn)字的意思”的訓練;再如《人類(lèi)的老師》《宋慶齡故居的樟樹(shù)》等課后安排的搜集課外資料，加深對課文內容理解的訓練等，都為高年級的學(xué)習做好鋪墊。
3、習作。
習作包括課內小練筆和大作文。本冊教材比較頻繁地安排了這項訓練，諸如想象擴寫(xiě)古詩(shī)的意境(《春日偶成》)，模仿課文的句式“寫(xiě)一處景色” (《三顧茅廬》)，觀(guān)察生活，寫(xiě)出自己喜歡的鳥(niǎo)的“樣子和叫聲”(《鳥(niǎo)語(yǔ)》)，依照課文寫(xiě)一個(gè)“齊心合力完成一項任務(wù)的場(chǎng)面”(《天鵝的故事》)，看課文插圖，寫(xiě)一段話(huà)，“選用課文中的詞語(yǔ)” (《沙漠中的綠洲》)等等。本學(xué)期除了這些小練筆外還安排7次大作文。作文具體要求：1、能用學(xué)習的部分詞語(yǔ)造句。能理順次序錯亂的句子。2、學(xué)習有順序地比較細致地觀(guān)察圖畫(huà)和事物，能寫(xiě)出文從句順的短文。3、能修改有明顯錯誤的句子。4、學(xué)習使用逗號，句號，問(wèn)號，嘆號，冒號，引號。
二、課外閱讀晨誦
晨誦內容
復習《小學(xué)生必背古詩(shī)詞75首》
午讀內容
共讀《小巴掌童話(huà)百篇》以及讓生進(jìn)行每月家庭閱讀交流分享
共讀書(shū)目(3月、5月)
暫定為《小布頭奇遇記》和《傻狗溫迪克》
三、教學(xué)具體目標
學(xué)習習慣：
1、繼續掌握正確的讀寫(xiě)姿勢，并養成習慣。
2、培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。
3、繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。
4、學(xué)習寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。
5、了解寫(xiě)毛筆字的正確姿勢和方法。
6、繼續培養留心觀(guān)察的習慣;培養讀書(shū)做記號的習慣。
7、繼續培養寫(xiě)日記的習慣，養成愛(ài)護圖書(shū)的習慣。
漢語(yǔ)拼音：
繼續鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話(huà)。
識字寫(xiě)字：
1、準確認讀224個(gè)生字。
2、能夠按筆順正確默寫(xiě)生字143個(gè)，能按字的結構把字寫(xiě)工整、寫(xiě)勻稱(chēng)。
口語(yǔ)交際：
1、能在看圖或觀(guān)察事物后，用普通話(huà)說(shuō)幾句意思完整、連貫的話(huà)。
2、能當眾說(shuō)話(huà)，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。
閱讀：
1、學(xué)習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會(huì )分角色朗讀課文。背誦本學(xué)期所選定的課外讀物(晨誦)。
2、繼續學(xué)習默讀課文。能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
3、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施
1、抓好理解詞語(yǔ)和句子的學(xué)習
(1)聯(lián)系上下文是理解詞語(yǔ)和句子意思的最重要的手段。
(2)抓住動(dòng)情點(diǎn)，真切體會(huì )文章表達的思想感情。
2、抓好默讀訓練，培養學(xué)生良好的默讀習慣。
3、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的學(xué)習。
(1)課后的讀寫(xiě)詞語(yǔ)訓練要落在實(shí)處。
(2)養成閱讀摘記的好習慣。。
(3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
人教版四下語(yǔ)文教學(xué)計劃
一、學(xué)生分析
我們班有學(xué)生50名，其中男生29人，女生21人�？傮w上，本班學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚，學(xué)習興趣較強。大部分學(xué)生喜歡語(yǔ)文，喜歡閱讀，并能在課堂上認真傾聽(tīng)，積極參與，樂(lè )于交流和表達，有自己的見(jiàn)解和想法，善于思考。但是，有部分學(xué)生學(xué)習習慣不夠好，心浮氣躁。表現在上課鈴以后一些學(xué)生遲遲不回教室，上課時(shí)忙著(zhù)各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，對最基礎的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀(guān)念不夠強，缺乏最基本的紀律觀(guān)念……看來(lái)，教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)不應僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jì)，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析
(一)教材內容
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面，還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現由扶到放的設計思路。
教材設計了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠待人、大自然的啟示、
戰爭與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執著(zhù)的追求、故事長(cháng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習內容，使專(zhuān)題的學(xué)習內容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據教學(xué)的需要，在一些課文后
面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺”或“成語(yǔ)故事”，這四項內容分別在全冊8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊要求認識200個(gè)字，會(huì )寫(xiě)200個(gè)字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì )寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì )讀會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認識的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì )寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復習總結之用。
本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現一次注一次音。導語(yǔ)、課后練習、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認識的字，只在全冊第一次出現時(shí)注音，后面出現均不注音。選讀課文出現的生字一律不注音。生字注音用圓括號標出;多音字隨文注音，用方括號標出。為了便于識字，課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在
教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。
(二)教材特點(diǎn)
本冊是在四年級上冊基礎上編寫(xiě)的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性。
1、加強整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。根據課程標準提出的“教材內容要簡(jiǎn)化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫(xiě)中加強了整合性。(導語(yǔ)導學(xué)，整合單元內容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習活動(dòng)的貫通和整合)
2、安排“綜合性學(xué)習”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標準提出的目標。(綜合性學(xué)習是課程改革的著(zhù)力點(diǎn)。本冊教材繼續安排兩次綜合性學(xué)習，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀(guān)察大自然現象或搜集資料、調查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉村景物和人們的生活。)
3、加強導學(xué)功能，引導學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習
4、豐富課本內容，拓寬學(xué)習資源
(三)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程的熏陶和感染中，培養學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀(guān)。在識字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動(dòng)中，全面達到中年級的階段教學(xué)目標。閱讀教學(xué)中，著(zhù)重教會(huì )學(xué)生“抓住課文主要內容”的閱讀方法，
難點(diǎn)：繼續引導學(xué)生加強自主、合作、探究的學(xué)習方式。
三、教學(xué)目標
1、認字200個(gè)，會(huì )寫(xiě)200，養成主動(dòng)識字的習慣。
2、會(huì )使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5、能初步把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
能復述敘事性課文的大意。
6、養成讀書(shū)看報的習慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認真傾聽(tīng)，養成向人請教、與人商討的習慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內容，并能簡(jiǎn)要轉述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達。能把內容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì )寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施：
1、持之以恒地培養學(xué)生的行為習慣。從知識到智慧，由技能到習慣絕非一日之功，習慣依靠是快速反應直覺(jué)，是要長(cháng)期實(shí)踐，反復訓練的。
2、本著(zhù)循序漸進(jìn)，由易到難原則。因為班級有新生，他們學(xué)習要有一個(gè)適應的過(guò)程，所以不可以一開(kāi)始上課就很快，第一周，要注意培養他們集體意識，使他們融入到其它同學(xué)之中。
3、注重對學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì )課文內容。
5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導學(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū)，借書(shū)過(guò)程中加強對讀書(shū)的指導，讓學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習慣。
7、繼續做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)進(jìn)度表
| 周次 | 起訖月日 | 教學(xué)內容 | 教時(shí) |
| 1 | 2月22日2月28日 | 開(kāi)學(xué)典禮 始業(yè)教育 1、古詩(shī)詞三首 | 3 |
| 2 | 3月1日3月7日 | 2、桂林山水 3、記金華的雙龍洞 4*七月的天山 | 2 2 1 |
| 3 | 3月8日3月14日 | 語(yǔ)文園地一 單元檢測、評講 5、中彩那天 6*萬(wàn)年牢 | 2 2 2 1 |
| 4 | 3月15日3月21日 | 7、尊嚴 8*將心比心 語(yǔ)文園地二 | 2 1 4 |
| 5 | 3月22日3月28日 | 單元檢測、評講 9、自然之道 10*黃河是怎樣變化的 11、蝙蝠和雷達 | 2 2 1 2 |
| 6 | 3月29日4月4日 | 12*大自然的啟示 語(yǔ)文園地三 單元檢測、評講 | 1 4 2 |
| 7 | 4月5日4月11日 | 13夜鶯的歌聲 14*小英雄雨來(lái) 15、一個(gè)中國孩子的呼聲 16*和我們一樣享受春天 | 2 1 2 1 |
| 8 | 4月12日4月18日 | 語(yǔ)文園地四 單元檢測、講評 17、觸摸春天 18* 永生的眼睛 | 2 2 2 1 |
| 9 | 4月19日4月25日 | 19、生命、生命 20 *花的勇氣 期中復習、測試 | 2 1 4 |
| 10 | 4月26日5月2日 | “五一”勞動(dòng)節 | 1 3 1 2 |
| 11 | 5月3日5月9日 | 語(yǔ)文園地五 單元檢測、評講 21、鄉下人家 | 4 2 1 |
| 12 | 5月10日5月16日 | 22*牧場(chǎng)之國 23、古詩(shī)詞三首 24*麥哨 | 1 2 1 |
| 13 | 5月17日5月23日 | 語(yǔ)文園地六 單元檢測、評講 25、兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地 26*全神貫注 | 2 2 2 1 |
| 14 | 5月24日5月30日 | 27、魚(yú)游到了紙上 28*父親的菜園 語(yǔ)文園地七 | 2 1 4 |
| 15 | 5月31日6月6日 | 單元檢測、評講 29、寓言?xún)蓜t 30*文成公主進(jìn)藏 31、普羅米修斯 | 2 2 1 2 |
| 16 | 6月7日6月13日 | 32*漁夫的故事 語(yǔ)文園地八 單元測試講評 | 1 4 2 |
| 17 | 6月14日6月20日 | 期末復習 | |
| 18 | 6月21日6月27日 | 期末考試 | |
| 19 | 6月28日7月4日 | 期末復習 期末考試 7.4暑假開(kāi)始 |
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