小學(xué)信息技術(shù)個(gè)人研修計劃
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“信息技術(shù)應用能力提升工程”個(gè)人研修計劃
2015年11月，我有幸參加了四川省信息技術(shù)應用能力提升工程培訓學(xué)習，這無(wú)疑是在我的教育教學(xué)成長(cháng)上添上一道亮麗的彩虹。為了能讓本次培訓學(xué)習起到真正的實(shí)效，真正讓自己獲得一定的長(cháng)進(jìn)，我以在培訓期間制定了一套自我研修方案。
一、指導思想
通過(guò)專(zhuān)家的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀(guān)念，促使自己向專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉變固有的教育觀(guān)念，與新時(shí)期的教育觀(guān)念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應用在生物教學(xué)中應用的理解能力和操作能力。
3、能結合有關(guān)信息技術(shù)應用能力，針對生物教學(xué)不斷反思和總結，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內容
1、積極學(xué)習
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力向尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應用能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生 教研專(zhuān)區全新登場(chǎng)教學(xué)設計 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統與現代教學(xué)媒體互相滲透，彌補傳統教學(xué)手段的不足。
好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。一個(gè)教師的認知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習，更新自己的認知背景，才能得到學(xué)生的喜歡。俗話(huà)說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，做一名新型的，符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導師的指導，助我成長(cháng)!
小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程校本研修計劃
一、主題設定背景
(選擇該校本研修主題的背景、本校教師需求分析)
在學(xué)為中心的教學(xué)背景下，以信息技術(shù)與數學(xué)學(xué)科相結合為切入點(diǎn)，以“教研組、備課組”為基本的重要的校本研訓組織，以教師“行動(dòng)教育”理論為行動(dòng)指南，開(kāi)展本次研修活動(dòng)，源于教師需要、基于群體合作、致力于行為跟進(jìn)的研訓活動(dòng)，在打造優(yōu)秀教研團隊的同時(shí)切實(shí)提高教師執教能力。
二、研修目標
(總體目標和具體目標)
總體目標：
應用信息技術(shù)轉變教學(xué)內容呈現方式。牢固樹(shù)立以學(xué)科教學(xué)為渠道提高學(xué)生學(xué)科素養和全面素質(zhì)的理念，實(shí)施“常態(tài)課改進(jìn)行動(dòng)”。提高課堂教學(xué)設計能力、課堂教學(xué)能力、課堂觀(guān)察能力、反思能力、行為跟進(jìn)能力等，努力構筑“有效課堂”。
具體目標：
(一)、加強理論學(xué)習，更新觀(guān)念，改革課堂教學(xué)。
1、認真研讀學(xué)科課程標準，通過(guò)本次研修活動(dòng)，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學(xué)段現行教材進(jìn)行深入、細致的專(zhuān)題性研究，進(jìn)一步革新教師的教育理念。
2、合理利用好信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)的研究，轉換教師角色，徹底改變教師灌注式教師方法，樹(shù)立以學(xué)生為主體，教師為主導的思想，尊重學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，營(yíng)造健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，倡導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習方式，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心，提高學(xué)生的創(chuàng )新意識。
(二)、做好學(xué)校的常規管理，扎實(shí)各項工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、每位教師要認真地備好、上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。深入、扎實(shí)開(kāi)展課題研究和數學(xué)校本研究，要把課題研究與課堂教學(xué)有機的整合起來(lái);以課題促課堂教學(xué)，立足學(xué)校本身特色抓教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、教師要認真執行教學(xué)五認真，精心設計作業(yè)，開(kāi)創(chuàng )作業(yè)特色，追求學(xué)生作業(yè)的規范整潔、科學(xué)實(shí)效。教師要及時(shí)地、認真地批改學(xué)生作業(yè)，監督學(xué)生及時(shí)地訂正作業(yè)，對學(xué)困生、潛能生要及時(shí)地輔導，及時(shí)補缺補漏;作業(yè)及時(shí)評講。使每個(gè)學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，注意激勵學(xué)生學(xué)習的積極性。
(三)、扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)
對照新課標,反思課堂教學(xué)。轉變教學(xué)方法，適應新教材的教學(xué)要求，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。認真組織好研討交流，促使全組教師共同提高。
三、計劃安排
(校本研修周期;研修活動(dòng)次數、時(shí)間、內容、目標)
研修開(kāi)始時(shí)間2015年10月27日-2016年1月3日，研修活動(dòng)包括備課、說(shuō)課、觀(guān)課、評課等;
1、 制定計劃
2、 根據個(gè)人預測，自主學(xué)習
3、 教研組備課、說(shuō)課、評課
課例研討：聽(tīng)評議戎淑芬老師執教的《倍的認識》
課例研討：聽(tīng)評議劉穎娜老師執教的《圓的認識》
課例研討：聽(tīng)評議姜靜南老師執教的《7的乘法口訣》
課例研討：聽(tīng)評議方素英老師執教的《商的變化規律》
4、數學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓
5、教研組活動(dòng)總結
四、研修成果
(預設的研修成果，成果表現形式)
1、利用學(xué)到的信息技術(shù)課堂教學(xué)展示
2、利用學(xué)到的信息技術(shù)進(jìn)行課件等的制作
五、研修特色
(校本研修的工具特色、方法特色、教育教學(xué)實(shí)踐特色等)
1、教師們自主、合作、探究，互幫互助，共同提高;
2、讓老師們動(dòng)手操作，在教學(xué)時(shí)間操作中提高。
六、參與人員
(計劃主要參與校本研修的人員與所負責的工作)
實(shí)踐操作學(xué)習與課例研討：戎淑芬老師執教的《倍的認識》
實(shí)踐操作學(xué)習與課例研討：劉穎娜老師執教的《圓的認識》
實(shí)踐操作學(xué)習與課例研討：姜靜南老師執教的《7的乘法口訣》
實(shí)踐操作學(xué)習與課例研討：方素英老師執教的《商的變化規律》
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