高三第二學(xué)期班主任工作計劃

高三第二學(xué)期班主任工作計劃范文

　　工作計劃要有集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、博采眾長(cháng)，反對主觀(guān)主義。以下是由PQ小編為大家收集整理出來(lái)的高三班主任第二學(xué)期工作計劃范文，希望能夠幫到大家。

　　高三班主任第二學(xué)期工作計劃范文一

　　本學(xué)期是高三第二學(xué)期，還有100多天就到高考了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習學(xué)生的成績(jì)相應的有所提高，但離高考的要求還有一定的差距，教學(xué)難度和管理難度還都比較大，這一學(xué)期對于這群孩子來(lái)說(shuō)又非常關(guān)鍵，作為班主任應從思想上予以重視，為提高學(xué)生成績(jì)，讓班級工作上一個(gè)新的臺階，特制定本工作計劃：

　　一、認清形勢，做好班級穩定工作。

　　從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴峻形勢。一要抓好立志教育，立志立大志，立堅韌不拔之志;二要培養學(xué)生打持久戰的思想準備;三要培養學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習，朝著(zhù)自己的目標發(fā)展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。

　　二、以抓學(xué)習為重頭戲，為不同層次的學(xué)生制定不同的目標，力爭要讓學(xué)生在本學(xué)期有跨越式的進(jìn)步。

　　“抓兩頭，帶中間”這是常規的.方法。通過(guò)對優(yōu)生個(gè)別談心，為他們指出學(xué)習的光明之路，明白所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒，為班級帶頭，做好榜樣。在學(xué)習上既要在全班爭上游，又要在學(xué)校爭先。對后進(jìn)的一些同學(xué)個(gè)別談心，讓他們樹(shù)立信心，看到前途的光明，通過(guò)今年和今后高考形勢的分析，向他們指出，只要努力拼搏，考第三層次即專(zhuān)科是一定能夠成功的。只要抓好這兩個(gè)方面的工作，全班工作定會(huì )出現好的局面。

　　三、做好各方面的保證措施，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境。

　　1、選好班委，維持好上課、課間、早晚自修紀律。將班級衛生和公共場(chǎng)地衛生的保持與學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合。

　　2、勤抓常管多督促?lài)酪�求及時(shí)進(jìn)行班風(fēng)校紀的教育及各項安全教育，以常規管理為載體，進(jìn)一步完善制度班級制度建設，規范學(xué)生的各項管理要求，重申學(xué)校及政教處的各方面的要求，防患未然。

　　3、指導每位學(xué)生制訂好學(xué)習計劃，明確努力的目標和方向，通過(guò)經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況 ，并通過(guò)班會(huì )課、個(gè)別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。

　　4、充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學(xué)生寫(xiě)出考試的得與失，查找經(jīng)驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。

　　5、結合本校的心理輔導老師開(kāi)展心理健康教育，增強學(xué)生的心理品質(zhì)，擺正學(xué)生的同學(xué)交往觀(guān)念，鍛煉過(guò)硬的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠從容的面對高考，確保主要精力放到學(xué)習上。

　　6、采取有效的措施，堅持落實(shí)政教處關(guān)于“三室”的巡查要求，杜絕學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。

　　7、經(jīng)常進(jìn)行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開(kāi)展。

　　四、抓好學(xué)生的身體鍛煉工作，嚴格按照學(xué)校的作息時(shí)間執行，不“加班加點(diǎn)”給學(xué)生充足的睡眠和休息時(shí)間，不打疲勞戰，為11年的高考積蓄能量 計劃已定，重在行動(dòng)，為把高三0802班帶成文明班級，學(xué)習進(jìn)步向上，身體健康，思想進(jìn)步，而努力奮斗! 爭取在11年的高考中取得好的成績(jì)。

　　高三班主任第二學(xué)期工作計劃范文二

　　本學(xué)期是學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)期，在學(xué)生實(shí)習與高考的思量后。該班本學(xué)期共有41位學(xué)生，實(shí)習6人。在校35人中，女生5人，男生30人。由于高三學(xué)習的特殊性，本學(xué)期的工作思路目標定為"抓班風(fēng)，嚴學(xué)風(fēng)，促行為"，擬訂本學(xué)期班主任工作計劃如下：

　　一、繼續用完整的思想行為規范條例《中學(xué)生行為規范》《金鄉職業(yè)學(xué)校學(xué)分暫行規定》教育、約束學(xué)生，加強學(xué)生的規范意識，實(shí)行學(xué)生自我管理。

　　二、開(kāi)展多樣式的主題班會(huì )，樹(shù)立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，強化所有學(xué)生的高考最后沖刺意識，側重于青春期心理健康教育。如：時(shí)間就是分數、狀元談學(xué)習、學(xué)習方法指導、情緒控制等。

　　三、配合學(xué)校政教處和年級段開(kāi)展的德育中心工作，有步驟、分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

　　四、督促優(yōu)生，促成學(xué)生的成績(jì)和行為的雙豐收，強化高考高分意識。

　　五、鼓勵差生，實(shí)現行為和成績(jì)的突破。

　　六、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如班級與班級的聯(lián)誼賽、讀書(shū)活動(dòng)、感受大自然等活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

　　具體設想如下：

　　第一、思想行為規范管理方面：

　　1、根據上學(xué)期的班干部的情況，大體根據學(xué)生的自愿，繼續擔任班干部，本學(xué)期盡量減輕班干部的工作量。

　　2、學(xué)生在學(xué)校里已有兩年多的行為道德學(xué)習的經(jīng)歷，應該清楚的明白學(xué)校的規章制度，但仍有學(xué)生會(huì )有僥幸心理，特別是在手機和長(cháng)發(fā)問(wèn)題上，在這基礎上與學(xué)生簽訂《行為規范承諾書(shū)》，盡量勸雙差生參加實(shí)習，以免影響其他學(xué)生。

　　3、利用學(xué)期初的班會(huì )課特別強調行規教育及學(xué)風(fēng)教育、心理健康教育，要樹(shù)立"高考意識"、"集體意識"、"服從意識"。

　　4、嚴格規范完善班級的學(xué)分制學(xué)風(fēng)管理。設立學(xué)風(fēng)考核小組、定期培訓主要班干，教給工作方法。學(xué)分每周統計一次、公布一次。

　　第二、樹(shù)立良好班風(fēng)方面。

　　1、利用班會(huì )課開(kāi)展榜樣教育。

　　高考狀元的學(xué)習經(jīng)驗交流，在班級里樹(shù)立三個(gè)思想健康、成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生為班級楷模，進(jìn)行學(xué)習方法交流。

　　2、利用節日及活動(dòng)契機開(kāi)展課外活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行班集體榮譽(yù)感教育。

　　3、針對班級學(xué)生情況，及時(shí)開(kāi)展集體心理輔導，或通過(guò)個(gè)人談話(huà)進(jìn)行及時(shí)的`行為糾正，心靈慰問(wèn)疏通。

　　第三、堅持用"面向中上，以高帶低，全面提高"的理念指導班級教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　1、堅持做好"談心"工作，及時(shí)鼓勵表?yè)P學(xué)生。

　　2、建立高考目標獎勵制度。

　　3、定期做好各次模擬考成績(jì)分析。

　　4、通過(guò)班會(huì )及聊天，多給學(xué)生學(xué)習方法的指導。

　　5、成立班級學(xué)習監督小組，定期進(jìn)行學(xué)習情況檢查，對全體學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行監督。

　　第四、做好學(xué)生的心理輔導工作。

　　處于高三階段的學(xué)生有特殊的心理狀態(tài)，比如陳年舊習難改；高考的壓力；人際交往的苦惱；家庭的壓力；再加上青春期的心理特征，很容易讓學(xué)生對學(xué)習、對生活產(chǎn)生畏懼心理或厭煩心理。老師及時(shí)進(jìn)行心理疏導，主要形式是個(gè)別談話(huà)、召開(kāi)主題班會(huì )、開(kāi)展一系列的活動(dòng)，尤其是要教學(xué)生一些放松的心理療法。

　　第五、緊密聯(lián)系家長(cháng)，作好家訪(fǎng)工作。

　　學(xué)生的教育應該是學(xué)校和家庭的共同事業(yè)。與家長(cháng)建立緊密的聯(lián)系，有利于雙方全面的認識學(xué)生，做到真正的因材施教。

　　第六、做好與任課老師的協(xié)調工作。

　　做好班上課任教師的紐帶橋梁作用，將不層次的學(xué)生同科任教師進(jìn)行溝通，優(yōu)秀的學(xué)生那科強那科弱，必須讓所有的科任教師心中有數，齊心協(xié)力抓總分，達成一個(gè)共識"六減一等于零"的道理，必須齊頭并進(jìn)，才可能達到有效的有效。

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