小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)總結范文
隨著(zhù)計算機在人們生活和工作中作用不斷加強,它在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應用,信息技術(shù)成了人們必備的生活素質(zhì),得到了國家和各界人士的關(guān)注和重視。而信息技術(shù)課程已經(jīng)深入小學(xué),如何進(jìn)行小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)也成為了信息技術(shù)教師必須研究和探討的難題。為了提高學(xué)生的信息技術(shù)能力,培養他們的信息素養,結合我幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和不斷學(xué)習,談?wù)勛约哼M(jìn)行課堂教學(xué)的一些見(jiàn)解。
一、 興趣是學(xué)習最好的老師,而好的情境導入能夠最大激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
為了達到預定的教學(xué)目標,從實(shí)際需要出發(fā),教師可根據教材創(chuàng )設以形象為主題,與教學(xué)內容相適應的具體情境或氛圍,引起學(xué)生的情感體驗,激發(fā)和吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內容,以此達到最佳的教學(xué)效果。例如在三年級教學(xué)畫(huà)圖中有一課的主要內容是對圖形進(jìn)行縮放、翻轉和旋轉、拉伸和扭曲操作,我精心準備了一個(gè)教學(xué)課件和幾幅圖片:哪吒和風(fēng)火輪、乾坤圈以及哪吒鬧海等圖片,通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片等揭示課題內容:讓我們跟著(zhù)哪吒一起"動(dòng)作",一起"鬧海";這一片段設計使學(xué)生從一開(kāi)始上課到自由上機都被老師吸引著(zhù),對一些操作技能存在或多或少的好奇心,激起了學(xué)生不小的求知欲�；蛟S對于整堂課而言,這不是重點(diǎn)卻會(huì )花上學(xué)生不少時(shí)間,但我覺(jué)得在信息技術(shù)課的教學(xué)中運用情境教學(xué)是能夠大大提高課堂的活躍性,激發(fā)學(xué)習動(dòng)力,并能使教與學(xué)雙方都感到愉快的教學(xué)方式。
二、在課堂教學(xué)過(guò)程中,還應注意師生之間、學(xué)生之間的交流和合作。
設計精彩的交流和合作,能夠起到理清思路、激發(fā)靈感、反思自我和增進(jìn)友誼的作用。在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )合作也是一個(gè)相當重要的能力,培養學(xué)生的團隊意識對其以后學(xué)習工作會(huì )帶來(lái)深遠的影響,我們必須強調合作學(xué)習的重要性。由于經(jīng)驗背景的差異,學(xué)生對問(wèn)題的理解也常常不同,各種差異本身便構成了一種寶貴的學(xué)習資源,要指導學(xué)生養成閱讀教材的習慣,培養學(xué)生的自學(xué)能力。傳統課堂教學(xué)模式是以教師講授為主,作為認知主體的學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中自始至終處于被動(dòng)狀態(tài),其主動(dòng)性、積極性難以發(fā)揮。由于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性,教師在教學(xué)過(guò)程中不可能也沒(méi)必要對所有的知識點(diǎn)逐一講解,有些內容我們可以做簡(jiǎn)單的講授后讓學(xué)生去實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中去體會(huì )、去掌握;有些內容,我們完全可以以"任務(wù)"的方式布置給學(xué)生,讓學(xué)生自己通過(guò)看書(shū)、瀏覽教學(xué)光盤(pán)、上網(wǎng)查詢(xún)等方式自主去探究,充分相信學(xué)生的能力,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、以實(shí)踐操作為主,教師講授為輔。
信息技術(shù)課程是一門(mén)知識性與技能性相結合基礎工具課程,課程實(shí)施應突出實(shí)踐,以學(xué)生操作為主,在操作實(shí)踐中培養學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能,使學(xué)生具有處理信息和應用信息的能力,形成良好的文化和信息素養,為適應信息社會(huì )打下必要的基礎。作為以學(xué)習技能為主信息技術(shù)課程,應堅持精講多練。教師把新知識、難點(diǎn)、操作要點(diǎn)作為主要內容講,把課堂的多數時(shí)間盡量留給學(xué)生操作,學(xué)生在操作中更能積極主動(dòng)地學(xué)習、思考,在操作中提的問(wèn)題比在講理論中多得多。教師最好利用多媒體教學(xué)系統演示主要操作步驟、要領(lǐng),學(xué)生才會(huì )很快掌握,然后個(gè)別輔導答疑。操作中作好輔導;課堂應多設計練習內容,保證學(xué)生課堂上機操作時(shí)間。課的內容以操作為主,因此就在課堂教學(xué)中主要通過(guò)小組協(xié)作的活動(dòng)方式進(jìn)行教學(xué),設置好相應的教學(xué)任務(wù),突出體現重難點(diǎn)。
以上是我在教學(xué)中總結的一些看法,在以后的教學(xué)中我將重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注對信息技術(shù)課程的研究,以更科學(xué)更有有效的方法進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)�？涿棱o斯說(shuō)過(guò):"興趣是創(chuàng )造一個(gè)歡樂(lè )和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。"學(xué)生愛(ài)上信息技術(shù)課,但這種愛(ài)好往往表現在愛(ài)玩游戲,或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫(huà)。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學(xué)習。因此,在教學(xué)過(guò)程中要精心設計導入,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,從而達到提高效率的目的。本人在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學(xué)。
一、游戲入門(mén),學(xué)習指法。
小學(xué)生對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn),可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識,掌握新技能。
例如對于最基礎的學(xué)習內容--學(xué)習指法。這個(gè)內容的學(xué)習是非�？菰锏�,如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強迫其練習了。我利用課余時(shí)間安裝《金山打字》軟件。在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字》,比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在"吃蘋(píng)果""打地鼠"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現,要取得好成績(jì)就必須練習好指法。在這種情況下,再講解指法練習,學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后,學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,就保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。
二、繪畫(huà)教學(xué),激發(fā)興趣
比如四年級的學(xué)生,他們是剛剛接觸電腦,對電腦有很大的新鮮感和興趣。正因為他們對于鍵盤(pán)上的字母認識還不是很熟悉,所以我先從畫(huà)圖開(kāi)始教學(xué),畢竟小學(xué)生對于畫(huà)畫(huà)有比較濃厚的興趣,這樣可以激發(fā)他們學(xué)習的樂(lè )趣,通過(guò)繪畫(huà),學(xué)生在不斷練習中,不僅知道了各個(gè)工具的簡(jiǎn)單使用,同時(shí)也不知不覺(jué)地學(xué)會(huì )了鼠標的單擊操作。在教學(xué)過(guò)程中,我并不要求學(xué)生將圖畫(huà)畫(huà)得有多漂亮,只要他們能夠去畫(huà),我都給予適當的表?yè)P和鼓勵�？墒墙�(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習,學(xué)生的繪畫(huà)技能有了很大的提高。
教學(xué)最重要的環(huán)節就是能夠及時(shí)總結課堂上的不足,以便能在下次的教學(xué)中改正。只有不斷地反思,才有不斷地進(jìn)步。半個(gè)學(xué)期以來(lái),我覺(jué)得今后自己需要在以下方面做好努力。
1.學(xué)生對游戲存在著(zhù)太大的興趣,特別是低年級的學(xué)生,在教學(xué)時(shí),我應該努力控制學(xué)生玩游戲的時(shí)間和游戲的類(lèi)型。
2.自己還必須加強該方面知識的學(xué)習。
總之,要上好小學(xué)信息技術(shù)這門(mén)課程,今后的教學(xué)需要我在平常的教學(xué)過(guò)程中,處處留心,時(shí)時(shí)注意,必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng),使學(xué)生能在輕松的氛圍中學(xué)到更多的知識。
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